このレッスンについて
楽器練習のやる気を保つ方法を通して、フランス語の会話表現、発音、語彙、文法、クイズを学べます。
会話
A
J'aime apprendre à jouer de la guitare, mais les exercices de rythme me frustrent.
ジェム アプランドル ア ジュエ ドゥ ラ ギタール、メ レ ゼグゼルシス ドゥ リトム ム フリュスト ギターを習うのは楽しいですが、リズム練習をするとイライラしてしまいます。
B
C'est normal. Au début, le sens du rythme s'améliore souvent lentement.
セ ノルマル。オ デビュ、ル サン デュ リトム サメリヨール スヴァン ラントマン それは普通のことです。最初は、リズム感がゆっくり上達することが多いです。
A
Je m'entraîne sur des chansons, mais je saute les exercices parce qu'ils me semblent ennuyeux.
ジュ マントレヌ シュル デ シャンソン、メ ジュ ソート レ ゼグゼルシス パルス キル ム サンブル アンニュイユ 曲は練習しますが、つまらなく感じるので、練習課題は飛ばしてしまいます。
B
Une courte routine d'entraînement peut aider à trouver un équilibre entre le plaisir et les progrès.
ユヌ クルト ルティヌ ダントレヌマン プ エデ ア トルヴェ アン ネキリブル アントル ル プレジール エ レ プログレ 短い練習メニューなら、楽しさと上達を両立できます。
A
Peut-être qu'un court exercice de rythme avant de jouer des chansons m'aiderait.
プテートル カン クール エグゼルシス ドゥ リトム アヴァン ドゥ ジュエ デ シャンソン メドレ 曲を弾く前に短いリズム練習をすれば、役に立つかもしれません。
B
T'enregistrer peut aussi t'aider à remarquer tes progrès.
タンルジストレ プ オスィ テデ ア ルマルケ テ プログレ 自分の演奏を録音すると、上達に気づくのにも役立ちます。
A
Je dois être plus patient au lieu d'attendre des résultats rapides.
ジュ ドワ エートル プリュス パスィアン オ リュ ダタンドル デ レズュルタ ラピッド すぐに結果が出ることを期待せず、もっと辛抱強くなる必要があります。
B
Voir régulièrement de petits progrès aide à garder une motivation constante.
ヴォワール レギュリエールマン ドゥ プティ プログレ エド ア ガルデ ユヌ モティヴァスィオン コンスタント 定期的に小さな進歩を実感することが、やる気を保つことにつながります。
A
Choisir une chanson simple et se concentrer sur le rythme semble plus facile à gérer.
ショワジール ユヌ シャンソン サンプル エ ス コンソントレ シュル ル リトム サンブル プリュ ファスィル ア ジェレ 簡単な曲を一つ選んで、タイミングに集中するほうが、取り組みやすそうです。
B
Des objectifs clairs rendent la pratique moins aléatoire.
デ ゾブジェクティフ クレール ランド ラ プラティク モワン アレアトワール 明確な目標があると、練習が行き当たりばったりに感じにくくなります。単語解説
J'aime
この文の「J'aime」は「私は好きだ、楽しんでいる」という意味で、ギターを習うことへの好意を表します。後ろに「apprendre à jouer de la guitare」のような、好きな対象や活動を置いて使えます。趣味や活動を楽しんでいることを相手に伝えるときに使う表現です。
apprendre
「apprendre」はここで「学ぶ、身につける」という意味で、ギターの弾き方を学ぶことを指します。この文では「apprendre à jouer」の形で、後ろに「à」と別の動作を続けています。新しい技能や知識を身につける話で使えます。
à
この文の「à」は「apprendre à jouer」の中で、学ぶ動作と、学ぶ内容である「jouer」をつなぎます。動詞の後ろに置かれ、何をできるようになるために学ぶのかを示します。技能の習得について話すときに、このような動詞の組み合わせで使えます。
jouer
「jouer」はここで「演奏する」という意味で、ギターを弾く動作を表します。「jouer de la guitare」のように、楽器を表す語と一緒に使われています。楽器の演奏について話すときに使える動詞です。
de
この文の「de」は「jouer de la guitare」の中で、演奏する楽器を導いています。ここでは「la guitare」と結びつき、「ギターを演奏する」という表現を作ります。楽器を演奏する対象を続けるときに使われます。
la
「la」はここで、女性名詞の単数形「guitare」に付く定冠詞で、「そのギター」ではなく楽器一般としてのギターを表します。名詞の前に置いて、名詞の性と数に合う形を示します。楽器名を一般的に述べるときにも使われます。
guitare
「guitare」はこの文で「ギター」を指します。「jouer de la guitare」というまとまりの中で、演奏する楽器を表しています。楽器について話すときに使う名詞です。
mais
「mais」はここで「しかし、でも」という意味で、ギターを習うのは楽しい一方、リズム練習には不満があるという対比を示します。前後に異なる内容を置いて、話の流れを切り替える接続語です。楽しさと困難など、二つの面を対比するときに使えます。
les
「les」はここで、複数の「exercices」に付く定冠詞です。文脈上、話題になっているリズムの練習課題をまとめて指しています。複数の特定の物や事柄を名詞の前で表すときに使います。
exercices
「exercices」はここで「練習課題」を意味し、リズムを身につけるための複数の練習を指します。「les exercices de rythme」の中で、「de rythme」がどのような練習かを説明しています。学習や訓練の具体的な課題について話すときに使えます。
rythme
「rythme」はここで「リズム」を意味し、「exercices de rythme」でリズムの練習を表します。名詞の後ろから「de」を介して、どの分野の練習かを示しています。音楽や動きの一定の拍や流れについて話すときに使います。
me
「me」はこの文で「私を」を表し、いら立たせられる人が話し手であることを示します。「me frustrent」のように、感情や反応を受ける人を動詞の前に置きます。自分が何かの影響を受けることを述べるときに使われます。
frustrent
「frustrent」はここで「私をいら立たせる、挫折感を与える」という意味です。主語は「les exercices de rythme」で、練習課題が話し手にその感情を起こすという関係です。物事が人をいら立たせることを述べるときに使えます。
C'est
「C'est」はここで「それは〜です」という意味で、直前に述べられたリズム練習へのいら立ちを受けて「それは普通です」と評価しています。「C'est」の後ろに状態や評価を表す語を置いて、対象を説明します。相手の発言や状況について判断を伝えるときに使えます。
normal
「normal」はここで「普通の、自然な」という意味で、リズム練習でいら立つことは珍しくないと伝えています。「C'est normal」の形で、相手の状態や反応を肯定的に受け止めます。相手を安心させたり、ある状況が当然だと説明したりするときに使えます。
Au
「Au début」の「Au」は「初めには、最初は」という時間表現の一部です。ここでは「最初の段階では」という意味を作り、練習の初期について述べています。時間の区切りを示す表現の前に置いて、ある時期を指すことがあります。
début
「début」は「初め、開始時」を意味し、「Au début」で「最初は」となります。練習や出来事の始まった段階を示す語です。ある活動の初期と、その後の変化を比べるときに使えます。
le
「le」はここで男性名詞の単数形「sens」に付く定冠詞です。「le sens du rythme」で、話題となるリズム感を特定して表します。男性単数名詞の前に置いて、特定のものや概念を示します。
sens
「sens」はここで「感覚」を意味し、「le sens du rythme」で「リズム感」を表します。後ろの「du rythme」が、どのような感覚なのかを具体化しています。能力や知覚の感覚について話すときに使える名詞です。
du
「du rythme」の「du」は、リズムに関係する「感覚」を表すまとまりの一部です。「sens」と「rythme」をつなぎ、どの感覚かを示しています。名詞の後ろに関連する内容を続けて、所属や関係を表すときに使われます。
s'améliore
「s'améliore」はここで「上達する、改善する」という意味で、リズム感が次第によくなることを表します。主語は「le sens du rythme」で、能力や状態そのものが変化しています。技能や状態が以前よりよくなることを述べるときに使えます。
souvent
「souvent」は「しばしば、よく」という意味で、リズム感が最初はゆっくり上達することが多いと述べています。文中では「s'améliore」のような動作や変化の頻度を説明しています。あることが何度も起こる傾向を伝えるときに使えます。
lentement
「lentement」はここで「ゆっくりと」という意味で、上達の速さが速くないことを表します。「s'améliore lentement」のように、変化がどのように進むかを動詞に加えて説明します。上達や進行に時間がかかることを伝えるときに使えます。
Je
「Je」はここで「私は」を表し、練習している主体が話し手であることを示します。動詞「m'entraîne」の前に置かれ、自分の習慣や行動を述べています。自分の経験や行動を話すときに使う主語です。
m'entraîne
「m'entraîne」はここで「私は練習する」という意味で、話し手が曲を練習していることを表します。「sur des chansons」と続き、何を対象に練習するかを示しています。自分が継続して訓練する内容を述べるときに使えます。
sur
「sur des chansons」の「sur」は、ここで練習の対象を導き、「曲について、曲を対象に」という意味を作ります。「m'entraîne」と組み合わせて、どの曲を練習しているかを示しています。練習や作業の対象を後ろに置くときに使われます。
des
「des」はここで複数の「chansons」に付く不定冠詞で、特定されていない複数の曲を表します。「sur des chansons」で、いくつかの曲を対象に練習していることを示します。複数の物を一般的または不特定に述べるときに使います。
chansons
「chansons」はここで「曲、歌」を意味し、話し手が練習している複数の音楽作品を指します。「sur des chansons」の中で、練習の対象になっています。曲や歌について複数まとめて話すときに使える名詞です。
saute
「saute les exercices」はここで「練習課題を飛ばす、抜かす」という意味です。話し手は曲は練習する一方で、練習課題を省いています。予定された項目や手順を行わずに次へ進むことを述べるときに使えます。
parce
「parce que」の「parce」は、ここで「〜なので、〜だから」という理由を導く表現の一部です。この文では「je saute les exercices」の理由を後ろに続けています。理由を説明するときは、後ろの「que」と一緒に使います。
qu'ils
「qu'ils me semblent ennuyeux」の「qu'ils」は、理由の節を導く「que」と「ils」が結びついた形です。ここでは、練習課題が「退屈に感じられる」という内容を続けています。接続語の後ろで、複数の対象について述べる主語を置く形です。
semblent
「semblent」はここで「〜のように感じられる、〜と思われる」という意味です。主語の「ils」は練習課題を指し、「me semblent ennuyeux」で話し手には退屈に感じられることを表します。対象が誰かにどう感じられるかを述べるときに使えます。
ennuyeux
「ennuyeux」はここで「退屈な、つまらない」という意味で、練習課題に対する話し手の印象を表します。「me semblent ennuyeux」の中で、話し手にとっての評価を示しています。活動や内容が面白くないと感じることを説明するときに使えます。
Une
「Une courte routine d'entraînement」の「Une」は、女性名詞「routine」に付く不定冠詞で、「ある一つの短い練習メニュー」を導入します。まだ特定していない一つの方法を提案するときに使われています。女性単数名詞の前で、対象を初めて示すときに使います。
courte
「courte」はここで「短い」という意味で、「routine」を説明しています。短時間で行える練習メニューであることを示し、楽しさと上達の両立につながる提案を具体化しています。名詞の前で、時間や長さが短いことを表すときに使えます。
routine
「routine」はここで「習慣、決まった練習メニュー」を意味します。「courte routine d'entraînement」で、短く決めた練習の流れを指しています。繰り返し行う活動のまとまりについて話すときに使えます。
d'entraînement
「d'entraînement」はここで「練習の」という意味で、「routine」がどのようなルーティンかを説明します。「routine」と結びついて、練習のための決まった流れを表します。名詞の後ろに置いて、その目的や内容を具体化するときに使えます。
peut
「peut aider」はここで「役立つことができる、役立つ可能性がある」という意味で、短い練習メニューの効果を控えめに述べています。後ろに動詞の原形「aider」を置いて、可能性や能力の対象を示します。提案の効果を断定せずに伝えるときに使えます。
aider
「aider」はここで「助ける、役立つ」という意味で、練習メニューがバランスを見つける助けになることを表します。「peut aider à trouver」のように、後ろに「à」と別の動作を続けています。人や方法が目的達成を支えることを述べるときに使えます。
trouver
「trouver」はここで「見つける」という意味で、楽しさと上達の間の適切なバランスを見つけることを指します。「aider à trouver」の形で、助けによって達成する内容を示しています。解決策や適切な状態を探して得る場面で使えます。
un
「un équilibre」の「un」は、男性名詞「équilibre」に付く不定冠詞で、「一つのバランス」を導入しています。ここでは、楽しさと上達を両立させる望ましい状態を初めて示します。男性単数名詞を不特定の一つとして述べるときに使います。
équilibre
「équilibre」はここで「バランス、均衡」を意味し、楽しさと上達の両方を無理なく保つ状態を表します。「entre le plaisir et les progrès」と続き、何の間のバランスかを示しています。二つの要素を両立させる状態について話すときに使えます。
entre
「entre le plaisir et les progrès」の「entre」は「〜の間で、〜の間の」という意味です。ここでは「楽しさ」と「上達」という二つの要素の間の関係を示しています。二つ以上の対象の間の選択やバランスを述べるときに使えます。
plaisir
「plaisir」はここで「楽しさ、喜び」を意味し、練習から得られる楽しい面を表します。「entre le plaisir et les progrès」の一方の要素として置かれています。活動をして感じる楽しさや満足について話すときに使えます。
et
「et」はここで「そして、〜と」という意味で、「le plaisir」と「les progrès」を並べています。二つの要素を同じ関係で結びつける接続語です。物事や考えを追加して列挙するときに使います。
progrès
「progrès」はここで「進歩、上達」を意味し、練習によって技能が伸びる面を表します。「le plaisir」と並び、バランスを取る二つ目の要素になっています。学習や技能の改善について話すときに使える名詞です。
Peut-être
「Peut-être qu'un court exercice de rythme avant de jouer des chansons m'aiderait」の「Peut-être」は「もしかすると、たぶん」という意味で、提案を確定せずに示します。「Peut」と「être」が一緒になって、可能性を表す一つの副詞的な表現になっています。考えや提案を柔らかく切り出すときに使えます。
qu'un
「qu'un court exercice de rythme」の「qu'un」は、内容を導く「que」と男性単数の不定冠詞「un」が結びついた形です。ここでは「短いリズム練習が役立つかもしれない」という内容を続けています。可能性を表す表現の後ろで、一つの事柄を主語として導入するときに使います。
court
「court exercice de rythme」の「court」は「短い」という意味で、「exercice」を説明しています。曲を弾く前に行う、時間の短いリズム練習を指します。名詞の前で、長さや時間が短いことを表す形容詞です。
exercice
「exercice」はここで「練習、練習課題」を意味し、曲を弾く前に行う一つのリズム練習を指します。「court exercice de rythme」の中心となる名詞です。技能を身につけるための個別の練習について話すときに使えます。
avant
「avant de jouer des chansons」の「avant」は「〜する前に」という時間関係を示します。ここでは、曲を弾く前にリズム練習を行う順序を表しています。ある行動より前の時点や順序を示すときに使います。
m'aiderait
「m'aiderait」はここで「私を助けてくれそうだ、私に役立ちそうだ」という意味で、短い練習の効果を推測しています。「m'」は助けを受ける話し手を表し、「aiderait」は仮定的な見込みを示します。提案が自分に役立つ可能性を控えめに述べるときに使えます。
T'enregistrer
「T'enregistrer」はここで「自分を録音すること」を意味し、自分の演奏を録音する行為を指します。文頭に置かれた不定詞句が、後ろの「peut aussi t'aider」の主語になっています。自分の行動が役立つかどうかを話すときに、このように行為全体を主語にできます。
aussi
「aussi」はここで「〜もまた」という意味で、録音することも上達に気づく助けになると付け加えています。すでに述べた別の方法に加えて、同じ効果を持つ方法を示しています。提案や利点を追加するときに使えます。
t'aider
「t'aider」はここで「君を助ける、君に役立つ」という意味で、録音することが聞き手の気づきを支えることを表します。「t'」は助けを受ける聞き手を指し、「aider」の後ろに目的を続けています。相手に役立つ方法や行動について話すときに使えます。
remarquer
「remarquer」はここで「気づく、認識する」という意味で、自分の上達を録音によって確認することを表します。「t'aider à remarquer」の形で、助けによって行う内容を示しています。変化や重要な点を見つけて意識するときに使えます。
tes
「tes progrès」の「tes」は「君の」を表し、複数形の「progrès」に対応しています。ここでは、聞き手自身の上達を指しています。相手に属する複数の物事を名詞の前で示すときに使います。
dois
「dois être plus patient」はここで「もっと辛抱強くならなければならない、なる必要がある」という意味です。話し手が自分に必要な変化を認め、後ろに「être」を続けています。自分の義務や必要性を述べるときに使えます。
être
「être」はここで「〜である、〜になる」という意味で、「être plus patient」により、より辛抱強い状態になることを表します。「dois」の後ろに置かれ、必要とされる状態を示しています。性質や状態の変化について述べるときに使えます。
plus
「plus patient」の「plus」は「もっと、より」という意味で、現在より高い程度の辛抱強さを求めています。形容詞「patient」の前に置いて、比較した程度を示します。性質を今より強めたいときに使えます。
patient
「patient」はここで「辛抱強い」という意味で、すぐに結果を求めず練習を続けられる性質を表します。「être plus patient」の中で、話し手が身につけたい状態を示しています。学習や待つことに落ち着いて取り組む人について話すときに使えます。
au lieu de
「au lieu d'attendre des résultats rapides」の「au lieu de」は「〜する代わりに、〜せずに」という意味で、速い結果を期待することをやめて、より辛抱強くなるという対比を作ります。「au」は「à le」が縮まった形、「lieu」は「場所」、「de」は後ろの動作を導く要素ですが、全体で一つの置き換え表現として使われています。二つの行動や選択肢を対比して、一方を選ぶときに使えます。
d'attendre
「d'attendre」はここで「待つこと、期待すること」を意味し、速い結果を求める行為を指します。「au lieu de」の後ろに置かれ、しないほうの行動を示しています。前置詞の「de」の後ろで、行動を名詞のように扱う形です。
résultats
「résultats」はここで「結果」を意味し、練習によって得られる成果を複数まとめて指します。「attendre des résultats rapides」の中で、待ったり期待したりする対象になっています。努力の成果や達成された結果について話すときに使います。
rapides
「rapides」はここで「速い、早く得られる」という意味で、「résultats」を説明しています。すぐに出る結果を期待することを表し、話し手が改めたい考え方を具体化しています。複数名詞の前後で、結果が得られる速さを説明するときに使えます。
Voir
「Voir régulièrement de petits progrès」の「Voir」はここで「見ること、実感すること」を意味し、小さな上達を確認する行為を表します。不定詞句全体が文の主語になり、「aide」の原因となっています。ある行為が役立つことを一般的に説明するときに使えます。
régulièrement
「régulièrement」はここで「定期的に」という意味で、小さな上達を一度だけでなく繰り返し確認することを表します。「Voir」の内容に頻度を加えています。習慣的に行う確認や活動について話すときに使えます。
petits
「petits progrès」の「petits」は「小さな」という意味で、進歩の規模が大きくなくてもよいことを示します。複数名詞「progrès」を説明し、少しずつの上達を表しています。成果や変化を小さな単位で捉えるときに使えます。
aide
「aide」はここで「助ける、役立つ」という意味で、小さな進歩を定期的に見ることが、やる気を保つ助けになると述べています。主語は「Voir régulièrement de petits progrès」で、後ろに目的の「à garder」を続けています。ある行為が別の目的を支えることを説明するときに使えます。
garder
「garder une motivation constante」はここで「やる気を保つ、維持する」という意味です。「une motivation constante」を目的語に取り、安定した状態を続けることを表します。気持ちや状態を失わずに維持する話で使えます。
motivation
「motivation」はここで「やる気、意欲」を意味し、楽器練習を続けるための気持ちを指します。「garder une motivation constante」の中で、保つ対象になっています。学習や活動を続けたいと思う気持ちについて話すときに使います。
constante
「constante」はここで「安定した、一定の」という意味で、「motivation」を説明しています。練習へのやる気が大きく上下せず続く状態を表します。気持ちや状態が安定していることを述べるときに使えます。
Choisir
「Choisir une chanson simple」の「Choisir」はここで「選ぶこと」を意味し、取り組む曲を一つ決める行為を表します。不定詞句が文の主語となり、その選択が管理しやすく感じられることにつながっています。複数の候補から対象を決めるときに使えます。
chanson
「chanson」はここで「曲、歌」を意味し、練習対象として選ぶ一つの曲を指します。「une chanson simple」の中で、「simple」がその曲の特徴を説明しています。練習や演奏の対象となる曲について話すときに使えます。
simple
「simple」はここで「簡単な、複雑でない」という意味で、選ぶ曲の難しさを説明しています。取り組む対象を一つに絞り、扱いやすくするという考えを表します。課題や方法の難易度を低く抑えたいときに使えます。
se
「se concentrer sur le rythme」の「se」は、集中する主体自身を指す要素です。ここでは、選んだ曲について自分自身の注意をリズムに向けることを表しています。再帰的に、自分が自分の状態や行動に関わる動詞の形で使われます。
concentrer
「se concentrer sur le rythme」はここで「リズムに集中する」という意味です。「sur le rythme」が注意を向ける対象を示しています。練習や作業で、意識を特定の対象へ向けるときに使えます。
semble
「semble plus facile à gérer」はここで「より対処しやすそうに思われる」という意味です。選曲とリズムへの集中という方法について、話し手の判断を控えめに述べています。ある方法や状況がどう見えるか、どう感じられるかを伝えるときに使えます。
facile
「facile à gérer」はここで「対処しやすい、扱いやすい」という意味です。「à gérer」と結びつき、何が簡単なのかを具体的に示しています。課題や計画が実行しやすいかどうかを評価するときに使えます。
gérer
「gérer」はここで「対処する、うまく扱う」という意味で、選んだ練習内容を無理なく進めることを表します。「facile à gérer」の形で、扱いやすさの対象になっています。課題や状況を管理しながら進めるときに使える動詞です。
objectifs
「objectifs clairs」はここで「明確な目標」を意味し、練習で何を目指すかを具体的に決めたものを指します。「Des objectifs clairs」が文の主語として、練習の感じ方に影響を与えています。学習や計画で達成したい複数の目標について話すときに使います。
clairs
「objectifs clairs」の「clairs」は「明確な、はっきりした」という意味で、目標の内容が分かりやすいことを表します。複数の「objectifs」を説明し、練習の方向を定める性質を示しています。目指す内容や基準が曖昧でないことを述べるときに使えます。
rendent
「rendent la pratique moins aléatoire」はここで「練習を〜にする」という意味で、明確な目標が練習の性質を変えることを表します。「la pratique」が変化させられる対象で、「moins aléatoire」がその結果です。何かが別のものをある状態にすることを述べるときに使えます。
pratique
「la pratique」はここで「練習」を意味し、楽器を実際に練習する活動全体を指します。「rendent la pratique moins aléatoire」の中で、目標によって性質が変わる対象です。学習や技能のために行う実践的な活動について話すときに使います。
moins
「moins aléatoire」の「moins」は「より少なく、あまり〜でない」という意味で、練習が行き当たりばったりではなくなる程度を示します。形容詞「aléatoire」の前に置かれ、性質を弱めています。ある状態を以前より小さくしたり、程度を下げたりするときに使えます。
aléatoire
「aléatoire」はここで「行き当たりばったりの、予測できない」という意味で、目標のない練習の印象を表します。「moins aléatoire」によって、明確な目標があれば練習の進め方がより定まることを示しています。計画や方向が決まっておらず偶然に左右される状態について使えます。
文法ポイント
avant de + infinitif
Avant de m'entraîner, je choisis un objectif clair.
アヴァン ドゥ マントレネ、ジュ ショワジ アン ノブジェクティフ クレール練習する前に、明確な目標を選ぶ。
「avant de」の後ろには動詞の不定詞を置きます。主語が同じときに使います。
au lieu de + infinitif
Au lieu d'attendre des résultats, je m'entraîne régulièrement.
オ リュ ダタンドル デ レズュルタ、ジュ マントレヌ レギュリエールマン結果を待つ代わりに、私は定期的に練習する。
「au lieu de」は「〜する代わりに」という意味で、後ろに不定詞を置きます。
フランス語の単語
aimer
動詞
エメ
楽しむ、好きである
J'aime
J'aime apprendre à jouer de la guitare
apprendre
動詞
アプランドル
習う、学ぶ
apprendre à jouer de la guitare
au début
フレーズ
オ デビュ
最初は、初めに
Au début
Au début, le sens du rythme s'améliore
exercice
名詞
エグゼルシス
練習、練習課題
exercices
les exercices de rythme
frustrer
動詞
フリュストレ
いら立たせる、 frustrateする
frustrent
les exercices de rythme me frustrent
guitare
名詞
ギタール
ギター
de la guitare
jouer de la guitare
フレーズ
ジュエ ドゥ ラ ギタール
ギターを弾く
apprendre à jouer de la guitare
normal
形容詞
ノルマル
普通の、正常な
C'est normal
rythme
名詞
リトム
リズム
les exercices de rythme
s'améliorer
動詞
サメリヨレ
上達する、改善する
s'améliore
le sens du rythme s'améliore
sens
名詞
サンス
感覚
le sens du rythme
souvent
副詞
スヴァン
しばしば、よく
s'améliore souvent lentement
クイズ
スペル
文字をタップして単語を組み立ててください。
普通の、正常な
答えを見る
normalリズム
答えを見る
rythmeギター
答えを見る
guitareいら立たせる、 frustrateする