Nyttige teknikker fra et madlavningskursus | Lær koreansk på dansk

Sætningsforklaringer

1. 요리 수업은 내가 생각했던 것보다 더 유익했어.

   Madlavningskurset var mere nyttigt, end jeg havde forventet.

   요리

   madlavning

   수업

   kursus eller undervisning

   내가

   jeg

   생각했던

   havde forventet

   것보다

   end; sammenlignet med

   더

   mere

   유익했어

   var nyttigt

   Uddybende forklaring

   요리 betyder her madlavning og står først i 요리 수업, altså et kursus om madlavning. Det kan også bruges om madlavning som aktivitet eller om tilberedt mad, men her er det emnet for kurset. 수업 betyder undervisning eller kursus. 요리 수업 betyder derfor madlavningskursus. Koreansk kan sætte et navneord foran et andet for at angive emne eller type. 내가 betyder jeg som subjekt. 나 er den almindelige form for “jeg”, og -가 markerer subjektet; 내가 er ikke det samme som det possessive 내 (“min”) foran et navneord. Her er taleren den, hvis tidligere forventning omtales. 생각했던 kommer fra 생각하다, “at tænke” eller “at mene”. Formen står foran 것 og betyder her “som jeg havde tænkt” eller, i den faste oversættelses betydning, “som jeg havde forventet”. Den indeholder en fortidsform før -던, som gør den tidligere tanke beskrivende. Et nyttigt mønster er 내가 생각했던 것, “det, jeg havde forventet”. 것보다 består af 것, “det” eller “ting”, og 보다, som markerer sammenligningsgrundlaget. 생각했던 것보다 betyder derfor “end det, jeg havde forventet”. 보다 er sammenligningsmarkøren; ordet for “mere” er den følgende 더. 더 betyder “mere” og forstærker sammenligningen foran 유익했어. Et eksempel er 더 큰 집, “et større hus”; her beskriver 더 graden af 크다, “at være stor”. 유익했어 kommer fra adjektivet 유익하다, “at være nyttig eller gavnlig”. Formen er fortid i uformel samtalestil: 유익하다 → 유익했어, “er nyttig” → “var nyttig”. Det er adjektivet 유익하다, ikke navneordet 수업, der bærer denne bøjning. For andre adjektiver dannes fortiden ikke nødvendigvis med 했어; for eksempel 크다 → 컸어, “var stor”. Samlet kan strukturen gengives som A은/는 B보다 더 [adjektiv i fortid]: “A var mere [egenskab] end B.” Her er A 요리 수업은, og B er 내가 생각했던 것, altså det, taleren tidligere havde forventet. Hele ytringen betyder: “Madlavningskurset var mere nyttigt, end jeg havde forventet.” Afslutningen -어 i 했어 er uformel og ikke en høflig form.

2. 셰프에게서 어떤 기술을 배웠어?

   Hvilken teknik lærte du af kokken?

   셰프

   kok

   에게서

   fra en person

   어떤

   hvilken

   기술

   teknik

   배웠어

   lærte

   Uddybende forklaring

   셰프 betyder her “kok”. Det er et låneord, der bruges som et navneord om en kok eller chefkok. I eksemplet står det som den person, som læringen kommer fra. 에게서 angiver, at noget kommer fra en person. Det kan opdeles funktionelt i 에게 “til/hos en person” og 서, som her markerer kilden; samlet betyder 에게서 “fra en person”. Det er ikke det samme som 에서, der typisk markerer et sted som udgangspunkt eller handlingens sted. 어떤 står foran et navneord og spørger, hvilken eller hvilken slags af det pågældende navneord man mener. Her afgrænser det 기술, så spørgsmålet gælder en bestemt teknik, som endnu ikke er identificeret. Eksempel: 어떤 책을 읽었어? betyder “Hvilken bog læste du?” 기술 betyder her “teknik” eller “færdighed”. Det er et navneord og kan bruges om en kunnen, der er lært eller udviklet. Eksempel: 새로운 기술을 배웠어. betyder “Jeg lærte en ny teknik.” 배웠어 er den uformelle fortidsform af 배우다, “at lære”. Formen viser, at læringen allerede fandt sted; subjektet er ikke udtrykt i den koreanske sætning, men den faste oversættelse identificerer det som “du”. En nyttig formkæde er 배우다 → 배워 (uformel nutid) → 배웠어 (uformel fortid). Eksempel: 한국어를 배웠어. betyder “Jeg lærte koreansk.” Samlet er mønstret 셰프에게서 어떤 기술을 배웠어?: “Hvilken teknik lærte du af kokken?” 셰프에게서 angiver kilden, 어떤 기술 er det, der spørges om, og 배웠어 angiver den afsluttede læring. Sætningen er uformel på grund af endelsen -어.

3. 그녀가 우리에게 천천히 간을 하고 자주 맛보는 방법을 보여 줬어.

   Hun viste os, hvordan man krydrer langsomt og smager ofte.

   그녀가

   hun

   우리에게

   os / til os

   천천히

   langsomt

   간을 하고

   krydrer og

   자주

   ofte

   맛보는

   smager

   방법

   måde

   보여 줬어

   viste

   Uddybende forklaring

   그녀가 betyder her “hun” og står som sætningens markerede subjekt: 그녀 er pronomenet, mens -가 markerer subjektet efter et ord, der ender på vokallyd. Formen siger, at det er hun, der udførte visningen; den angiver ikke i sig selv noget om hendes sociale relation til de andre deltagere. 우리에게 betyder “til os” i denne sætning. 우리 er “vi/os”, og -에게 markerer den person eller gruppe, som noget vises eller gives til. Den samme endelse kan bruges med andre modtagere, for eksempel 친구에게 “til en ven”. 천천히 er et adverbium: “langsomt”. Det beskriver her måden at krydre på, ikke et navneord. Koreanske adverbier står ofte foran det udsagnsled, de beskriver; her står det før 간을 하고. 간을 하고 er konstruktionen 간을 하다 “at krydre” plus forbindelsesendelsen -고. 간 er smagning eller krydring som kulinarisk begreb, og 간을 하다 er den naturlige verbale konstruktion for at krydre maden. -고 forbinder denne handling med den næste: “krydre og …”. Det er ikke den almindelige betydning af 하다 alene, der skal læres her, men den faste kombination 간을 하다. 자주 betyder “ofte”. Det beskriver den følgende handling 맛보는: metoden omfatter, at man smager ofte. Sammenlign 가끔 “indimellem” som et andet hyppighedsadverbium; det er ikke en del af den faste sætning. 맛보는 kommer fra 맛보다, “at smage”. Endelsen -는 gør verbet til en form, der kan stå foran et navneord og beskrive det: 맛보는 방법 betyder “måden at smage på” eller “hvordan man smager”. Her er 맛보는 derfor ikke et selvstændigt finit udsagnsled med betydningen “hun smager”, men en beskrivende verbform inde i 방법-udtrykket. I en nutidsbeskrivende hovedsætning kan man derimod se 맛봐요 eller 맛본다, afhængigt af stil. 방법 betyder “måde” eller “metode”. I 맛보는 방법 er det hovednavneordet: 맛보는 fortæller, hvilken metode der menes. Mønstret kan genbruges som 배우는 방법 “måden at lære på” eller “hvordan man lærer”. 보여 줬어 betyder “viste”. Den brugbare konstruktion er 보여 주다, “at vise”, og 줬어 er den uformelle talesprogsform af 주었어, her i datid. I denne sætning angiver konstruktionen, at hun viste metoden til gruppen markeret med 우리에게; den skal ikke oversættes som to separate handlinger, “så” og “gav”. Den høfligere form 보여 줬어요 har samme grundbetydning, men en anden samtalestil. Hele sætningen bygges således: 그녀가 angiver den, der viste noget, 우리에게 angiver modtagerne, og 맛보는 방법 er det, der blev vist. Inde i denne metode forbindes 천천히 간을 하고 “krydre langsomt” med 자주 맛보는 “smage ofte”. Derfor bliver den samlede betydning: “Hun viste os, hvordan man krydrer langsomt og smager ofte.”

4. 그건 단순한 레시피가 아니라 실용적인 습관이야.

   Det er en praktisk vane, ikke bare en opskrift.

   그건

   det dér

   단순한

   simpel

   레시피

   opskrift

   아니라

   ikke, men …

   실용적인

   praktisk

   습관

   vane

   Uddybende forklaring

   그건 er en forkortet form af 그것은: 그것 betyder “det”, og 은 markerer emnet. Her identificerer oversættelsen emnet som “det”, men den fastslår ikke mere præcist, hvad “det” henviser til. Formen 그건 kan genbruges som “det dér/med hensyn til det”. Eksempel: 그건 좋은 생각이야. – “Det er en god idé.” 단순한 står foran substantivet 레시피 og beskriver det som enkelt eller blot en opskrift i denne kontrast. Det er den attributive form af det beskrivende ord 단순하다: 단순하다 → 단순한 foran et substantiv. Eksempel: 단순한 방법 – “en enkel metode”. 레시피 er et lånt substantiv, “opskrift”. I den faste ytring står det efter 단순한, så de to sammen betyder “en enkel/blot opskrift”. 아니라 er forbindelsesformen af 아니다, “ikke være”, og bruges i mønstret A가 아니라 B: “ikke A, men B”. Her er 레시피가 아니라 den første del af dette mønster; partiklen 가 markerer det, der afvises som identifikation. 아니라 alene betyder derfor ikke hele “ikke bare en opskrift”, men får sin fulde kontrastværdi sammen med det foregående nominale led og det efterfølgende B. 실용적인 beskriver 습관 som praktisk eller nyttig. Det er den form, der står foran et substantiv, af 실용적이다: 실용적이다 → 실용적인. Eksempel: 실용적인 방법을 찾았어. – “Jeg fandt en praktisk metode.” 습관 betyder “vane”. I 습관이야 står 이야 efter substantivet og udtrykker i uformel stil “er en”; 이야 bruges efter en konsonant, mens 야 bruges efter en vokal. Det er altså 습관, ikke 실용적인, der er substantivet med denne kopulaforbindelse. Samlet er strukturen 그건 [단순한 레시피가 아니라] [실용적인 습관이야]: “Hvad det angår, er det ikke bare en opskrift, men en praktisk vane.” 아니라 forbinder afvisningen af den første beskrivelse med den alternative beskrivelse 실용적인 습관이야. Den uformelle slutning passer til en afslappet samtalestil.

5. 양을 더 잘 조절하는 방법도 배웠어.

   Jeg lærte også, hvordan jeg bedre kan styre portionsstørrelsen.

   양

   mængden; portionsstørrelsen

   더 잘

   bedre

   조절하는

   styrer; regulerer

   방법

   måde; metode

   도

   også

   배웠어

   lærte

   Uddybende forklaring

   양 betyder her den mængde eller portionsstørrelse, der skal styres. Det er et selvstændigt substantiv; i andre sammenhænge kan betydningen præciseres af konteksten, men her støtter oversættelsen betydningen portionsstørrelse. 더 잘 består af 더 «mere» og 잘 «godt». Sammen giver de den sammenlignende betydning «bedre»: 잘 kan stå alene i betydningen «godt» eller «på en god måde», mens 더 øger graden. Eksempel: 더 잘 먹고 싶어. — «Jeg vil gerne spise bedre.» 조절하는 kommer fra verbet 조절하다, «at regulere eller styre». Endelsen -는 gør den nutidsrelaterede verbform attributiv, så hele formen beskriver det følgende substantiv: 조절하는 방법 betyder «en metode til at styre». Den observerede form er ikke selve grundformen; grundformen er 조절하다. 방법 betyder «måde» eller «metode». Her er det den metode, der bruges til at styre portionsstørrelsen. Et genanvendeligt mønster er 동사-는 방법, «en måde at [gøre noget] på», for eksempel 배우는 방법 — «en måde at lære på». 도 er partiklen «også». Den står efter 방법, fordi den føjer «også» til metoden som et ekstra læringspunkt. Den angiver ikke i sig selv, hvad det tidligere læringspunkt var; den markerer blot, at dette kommer oveni noget andet. 배웠어 kommer fra 배우다, «at lære». Formen er datid i en uformel, samtaleagtig stil: 배워 er nutidsformen i denne stil, og 배웠어 betyder «lærte» eller «har lært» afhængigt af sammenhængen. I den faste oversættelse er den underforståede person «jeg»: «jeg lærte». Subjektet er ikke skrevet i den koreanske sætning, men kan forstås gennem sammenhængen og oversættelsen. Sætningen bygges således op: 양을 er «portionsstørrelsen» som det, der styres; 더 잘 조절하는 방법 er «metoden til at styre den bedre»; 도 føjer denne metode til noget andet; og 배웠어 siger, at taleren lærte den. Samlet betyder den: «Jeg lærte også, hvordan jeg bedre kan styre portionsstørrelsen.» Formen er uformel og passer til en afslappet samtale.

6. 네 요리에 대한 피드백을 받았어?

   Fik du feedback på din ret?

   네

   din

   요리

   ret

   에 대한

   om / angående

   피드백

   feedback

   받았어?

   fik?

   Uddybende forklaring

   네 betyder her "din". Det er den sammentrukne ejendomsform af 너의 ("din", bogstaveligt "du-s") og står foran det navneord, som ejerskabet gælder: 네 요리 betyder "din ret". Den må ikke forveksles med 내 ("min"). 요리 betyder her "ret" eller "madret". Ordet kan også betyde "madlavning" i andre sammenhænge; her viser den faste oversættelse, at det handler om retten. 에 대한 er et mønster med betydningen "om", "angående" eller "vedrørende". Det står efter det navneord eller den navneordsgruppe, som emnet vedrører: 요리에 대한 피드백 betyder "feedback om retten". Det er ikke det samme som bare 에, som blandt andet kan markere sted, mål eller tidspunkt. 피드백 er et koreansk lånord, der betyder "feedback" eller "tilbagemelding". Det er et navneord og kan indgå i konstruktionen 피드백을 받다, "modtage feedback". Partiklen 을 viser, at feedbacken er det, der modtages; den står i den fulde sætning, men ikke i det valgte citat. 받았어? kommer fra 받다, "modtage" eller "få", og betyder her "fik du?". 받았어 er den uformelle datidsform: 받다 + -았어. Spørgsmålet har et udeladt subjekt; den faste oversættelse identificerer dette subjekt som "du". Uden den konkrete kontekst kan 받았어 som konstatering også betyde "jeg fik" eller "du fik", afhængigt af det udeladte subjekt. Samlet er strukturen 네 요리에 대한 피드백을 받았어?: 네 요리 ("din ret") + 에 대한 ("om/vedrørende") + 피드백을 받았어? ("fik du feedback"). Derfor betyder hele sætningen: "Fik du feedback på din ret?". Endelsen -았어? er uformel og passer til afslappet samtale.

7. 소스는 잘됐지만 파스타를 너무 오래 삶았어.

   Saucen blev god, men jeg kogte pastaen for længe.

   소스

   sauce

   잘됐지만

   blev god, men

   파스타

   pasta

   너무 오래

   for længe

   삶았어

   kogte

   Uddybende forklaring

   소스 betyder her “sauce”. Det er et selvstændigt navneord; samme form bruges typisk som emne eller genstand afhængigt af partiklen og sætningen. Eksempel: 소스가 맛있어요. — “Saucen er velsmagende.” 잘됐지만 bygger på 잘되다, “gå godt” eller “blive godt”. Formen 잘됐어 er datidsformen i uformel stil, og -지만 føjer betydningen “men” til. Her beskriver den, at saucen blev god, før kontrasten kommer. 잘되다 er et verbum, ikke et adjektiv, selv om det på dansk ofte oversættes med “være/blive god”. Eksempel: 일이 잘됐어. — “Det gik godt.” 파스타 betyder “pasta”. Det er et navneord og står her som den genstand, der bliver kogt. Koreansk markerer ikke altid genstandsleddet med en partikel i daglig tale; i denne sætning fremgår rollen også af verbet og betydningen. Eksempel: 파스타를 만들어요. — “Jeg laver pasta.” 너무 오래 betyder “for længe”. 너무 angiver en grad, der overskrider det passende niveau, og 오래 angiver varighed. Sammen beskriver de, hvor længe pastaen blev kogt. 오래 kan også bruges uden 너무: 오래 기다렸어요. — “Jeg ventede længe.” 삶았어 kommer fra 삶다, “koge”, især mad i vand. Endelsen -았어 markerer fortid i uformel stil, så 삶았어 betyder “kogte” eller “har kogt” afhængigt af sammenhængen. Den faste oversættelse identificerer her taleren som den, der kogte pastaen. Formen er uformel og passer til samtale mellem personer med en passende uformel relation. Eksempel: 계란을 삶았어. — “Jeg kogte æg.” Hele sætningen samles sådan: 소스는 gør saucen til sammenligningens emne, og 잘됐지만 siger, at den blev god, men indleder en kontrast. 파스타를 너무 오래 삶았어 betyder, at taleren kogte pastaen for længe. Den samlede betydning er derfor: “Saucen blev god, men jeg kogte pastaen for længe.”

8. 시간을 잘 맞추면 쉽게 고칠 수 있어.

   Det er nemt at forbedre det med bedre timing.

   시간

   tidspunkt; timing

   잘 맞추면

   hvis timingen passer godt

   쉽게

   nemt

   고칠

   forbedre

   수 있어

   kan

   Uddybende forklaring

   시간 betyder her tid eller timing. Det er et navneord og kan bruges i mønstre som 시간을 맞추다 (“at få tiden/tidspunktet til at passe”). I denne sætning står det med objektmarkøren 을, fordi tiden er det, man får til at passe. 잘 맞추면 bygger på verbet 맞추다, “at få noget til at passe, afstemme eller ramme”, og 잘 betyder “godt”. Endelsen -면 gør udtrykket betinget: A-면 betyder omtrent “hvis/når A”. Her er betingelsen altså, at timingen passer godt. Eksempel: 시간을 맞추면 만날 수 있어. — “Hvis vi får tidspunktet til at passe, kan vi mødes.” 쉽게 er adverbiet “nemt” eller “let”. Det er den adverbiale form af 쉽다, “at være nem/let”, og beskriver her, hvordan handlingen kan udføres. Et nyttigt modstykke er 어렵게, “på en vanskelig måde”, fra 어렵다, “at være vanskelig”. 고칠 er en bøjet form af verbet 고치다, “at rette, reparere eller forbedre”. Formen 고칠 er verbets attributive form foran 수; i mønstret -(으)ㄹ 수 있다 udtrykker den mulighed eller evne. Den faste oversættelse gør her “forbedre” til den relevante betydning. Eksempel: 이 문제를 고칠 수 있어. — “Jeg kan rette dette problem.” 수 있어 indgår i -(으)ㄹ 수 있다, et mønster for, at noget er muligt eller kan lade sig gøre. 있어 er den uformelle nutidsform af 있다, “at findes/at være til stede”; sammen med den foregående form betyder det her “kan”. Det er ikke 고칠 alene, der betyder “kan”. I en nægtelse bliver mønstret typisk -(으)ㄹ 수 없다, “kan ikke”. Samlet er strukturen 시간을 잘 맞추면 (“hvis timingen passer godt”) + 쉽게 고칠 수 있어 (“kan det nemt forbedres”). Den fulde betydning er derfor: “Det er nemt at forbedre det med bedre timing.” Den underforståede genstand for “forbedre” er ikke specificeret yderligere i den faste sætning.

9. 그 수업 덕분에 친구들을 저녁 식사에 초대할 자신감이 더 생겼어.

   Kurset gav mig mere selvtillid til at invitere venner på middag.

   그

   den/det

   수업

   kurs eller undervisning

   덕분에

   takket være

   친구들

   venner

   저녁 식사

   middag

   초대할

   invitere

   자신감

   selvtillid

   더

   mere

   생겼어

   fik / opstod

   Uddybende forklaring

   그 står foran 수업 og peger her på det bestemte kursus: 그 수업 betyder altså "det kursus". Formen 그 bruges som bestemmende ord foran et navneord; den står ikke alene som et dansk pronomen i dette udtryk. 수업 betyder kursus eller undervisning. I kombinationen 그 수업 er det kurset, der ifølge den faste oversættelse gav taleren mere selvtillid. 덕분에 betyder "takket være" og markerer den årsag, der forbindes med et positivt resultat. Det kan genbruges i mønsteret N 덕분에 ...: "takket være N ...". Her er kurset årsagen til den øgede selvtillid. 친구들 betyder "venner". 친구 er "ven/venner" som navneord, og 들 markerer her flertal. Et eksempel er 친구들을 만났어 — "Jeg mødte vennerne/mine venner." Endelsen alene fastlægger ikke, hvilke venner der menes. 저녁 식사 betyder "aftensmad" eller "middag". 저녁 er aften/aftens-, mens 식사 er et måltid eller det at spise; sammen danner de udtrykket for et aftensmåltid. I denne sætning er det den middag, som vennerne inviteres til. 초대할 kommer fra verbet 초대하다, "at invitere". Endelsen -ㄹ gør verbet til en form, der kan stå foran et navneord: 초대할 자신감 betyder "selvtillid til at invitere". Her fungerer formen ikke som et selvstændigt udsagn om fremtid, men som en beskrivende form foran 자신감. 자신감 betyder "selvtillid". Udtrykket 자신감이 생기다 bruges om, at selvtillid opstår eller kommer til; 자신감이 더 생기다 betyder derfor, at man får mere selvtillid. Et eksempel er 발표할 자신감이 생겼어 — "Jeg fik selvtillid til at holde præsentationen." 더 betyder "mere" og sammenligner den nuværende mængde eller grad med en tidligere eller underforstået mængde. Her modificerer det den selvtillid, der kommer til. 생겼어 er den uformelle fortidsform af 생기다, "at opstå" eller "at komme til at have". I konstruktionen 자신감이 생겼어 betyder den naturligt "jeg fik selvtillid"; selvtilliden er det grammatiske subjekt, mens personen, der fik den, er underforstået. -어-stilen er uformel og bruges blandt personer, der taler afslappet sammen. Samlet er strukturen 그 수업 덕분에 — "takket være det kursus" — efterfulgt af 친구들을 저녁 식사에 초대할 자신감이 — "selvtillid til at invitere venner til middag" — og 더 생겼어 — "blev større/kom mere til". Hele ytringen betyder derfor: "Kurset gav mig mere selvtillid til at invitere venner på middag."

10. 그럼 몇 가지만 배웠어도 그 수업은 그만한 가치가 있었네.

    Så var kurset det værd, selv om du kun lærte et par ting.

    그럼

    så; i så fald

    몇 가지만

    kun et par ting

    배웠어도

    selv om du lærte

    그

    den; det

    수업

    kursus

    그만한

    så meget; af den størrelse

    가치

    værdi

    있었네

    var

    Uddybende forklaring

    그럼 betyder her “så” eller “i så fald”. Det er en kort samtaleform, der ofte svarer til 그러면 og knytter udsagnet til noget allerede kendt. 몇 가지만 betyder her “kun et par/få ting”. 몇 angiver et ubestemt antal; i denne ytring viser den faste oversættelse, at der menes et lille antal. 만 begrænser betydningen til “kun”. 가지 er et tælleord, som bruges i 몇 가지 om ting, slags eller punkter. Eksempel: 몇 가지만 기억해도 돼요. — “Det er nok, hvis du kun husker et par ting.” 배웠어도 kommer fra verbet 배우다, “at lære”. 배웠어 er fortid, og -어도 efter fortidsformen giver her betydningen “selv om du lærte”. Den danske oversættelse støtter, at den underforståede person er “du”. Mønstret verbets fortidsform + -어도 kan bruges, når en tidligere handling ikke ændrer hovedsætningens vurdering. Eksempel: 늦었어도 와 줘서 고마워. — “Tak, fordi du kom, selv om du var sent på den.” 그 står foran et navneord som demonstrativt ord og betyder “den/det”. Her peger det sammen med 수업 på det kursus, der allerede er etableret i samtalen. 그 ændres ikke efter køn eller tal; konteksten identificerer referencen. 수업 betyder blandt andet “undervisning”, “time” eller “kursus”. Her er den relevante betydning “kurset”. 그 수업 betyder derfor “det kursus” eller “den undervisning”. 그만한 betyder “så meget” eller “af den størrelse/grad”. Det står foran 가치 og sammenligner værdien med en allerede forstået størrelse. I 그만한 가치 bliver betydningen naturligt “så meget værdi” eller “det værd”. Det er 그만한, ikke 가치, der udtrykker graden. 가치 betyder “værdi”. Det nyttige mønster 가치가 있다 bruges om noget, der har værdi eller er værd at gøre. I fortid bliver det 가치가 있었다; her knyttes værdien til kurset. 있었네 bygger på 있다, “at være” eller “at findes”. 있었- markerer fortid, mens -네 giver ytringen en tone af konstatering eller mærkbar erkendelse. I 가치가 있다 betyder 있다 ikke fysisk placering, men at der er værdi. Her svarer helheden omtrent til “det var jo det værd”. Samlet er opbygningen 그럼 (“så”) + 몇 가지만 배웠어도 (“selv om du kun lærte et par ting”) + 그 수업은 (“kurset”) + 그만한 가치가 있었네 (“var så meget værd / var det værd”). Hele ytringen betyder: “Så var kurset det værd, selv om du kun lærte et par ting.” Den indledende -어도-del indrømmer det begrænsede læringsudbytte, mens hovedsætningen fastholder den positive vurdering af kurset.