Catching up after missing classes | Learn French in English

French lesson set in a contemporary Paris everyday setting: After missed classes, two classmates decide which assignment to handle first and arrange focused practice after class..

EN → FR / Level: B1

About This Lesson

Use Catching up after missing classes to practice French conversation, pronunciation, vocabulary, grammar, and quizzes.

Dialogue

A

J'ai manqué quelques cours récemment et je me sens en retard.

zhay mahn-KAY kel KOOR ray-sah-MAHN ay zhuh muh SAHN ahn ruh-TAR I missed some classes recently and feel behind.
B

Tu peux rattraper ton retard.

too puh rah-trah-PAY tohn ruh-TAR You can catch up.
B

Mais essayer d'apprendre tout en même temps rendra les choses plus difficiles.

mayz ay-say-YAY dah-PRAHN-druh toot ahn MEM tahn rahn-DRAH lay SHOZ ploo dee-fee-SEEL But trying to learn everything at once will make it harder.
A

Peux-tu me dire par quel devoir je devrais commencer ?

puh-TOO muh DEER par kel duh-VWAR zhuh duh-VRAY koh-mahn-SAY Could you tell me which assignment I should handle first?
B

Le résumé oral doit bientôt être rendu, et la fiche d'exercices peut attendre plus tard.

luh ray-zoo-MAY oh-RAL dwa byan-TOH et ruhn-DOO ay la FEESH degg-zair-SEES puh ah-TAHN-druh ploo TAR The speaking summary is due soon, and the worksheet can wait until later.
A

Alors, je devrais commencer par la tâche orale.

ah-LOR zhuh duh-VRAY koh-mahn-SAY par la TASH oh-RAL Then I should start with the speaking task.
B

Commence par ça et demande au professeur des notes sur les cours que tu as manqués.

koh-MAHNS par SAH ay duh-MAHND oh proh-feh-SUR day NOHT syr lay KOOR kuh too ah mahn-KAY Start there, and ask the teacher for notes from the classes you missed.
A

J'ai moins confiance en moi parce que les autres se sont entraînés ensemble.

zhay mwan kon-fee-AHNS ahn MWAH parss kuh lay ZOHTR suh sohn ahn-tray-NAY ahn-SAHM-bluh I feel less confident because the others practiced together.
B

On peut revoir la tâche après le cours.

ohn puh ruh-VWAR la TASH ah-PREH luh KOOR We can run through the task after class.
B

Comme ça, tu sauras à quoi t'attendre.

kohm SAH too sah-RAH ah kwah tahn-TAHN-druh So you know what to expect.
A

Ça rendrait la prochaine étape plus facile à gérer.

sah rahn-DRAY la proh-SHEN ay-TAHP ploo fah-SEEL ah ZHAY-ray That would make the next step feel more manageable.
B

Une séance de pratique ciblée vaut mieux que d'éviter le travail.

oon say-AHNS duh prah-TEEK see-BLAY voh MYUH kuh day-vee-TAY luh trah-VAI One focused practice session is better than avoiding the work.

Word by Word

J'ai In « J'ai manqué quelques cours », « J'ai » means “I have” and forms the beginning of the expression for “I missed”. It is the first-person form of « avoir » used with « manqué ». A reusable pattern is « J'ai » followed by a past participle to describe something I have done.
manqué In « J'ai manqué quelques cours », « manqué » means “missed”: the speaker did not attend some classes. It is the past participle used with « J'ai » here, from « manquer ». A reusable pattern is « manquer » followed by the thing or event that was missed.
quelques In « quelques cours », « quelques » means “some” or “a few”, referring to a small, unspecified number of classes. It comes directly before the plural noun « cours ». Use « quelques » before a plural noun when the exact number is not given.
cours In « quelques cours », « cours » means “classes” or “lessons”. Here it refers to classes that the speaker did not attend. A reusable pattern is « un cours » or « des cours » for a class or classes.
récemment In « manqué quelques cours récemment », « récemment » means “recently” and places the missed classes in the near past. It modifies the action « manqué ». Use « récemment » when referring to something that happened not long ago.
et In « récemment et je me sens en retard », « et » means “and” and joins the missed classes with the speaker’s current feeling. It links two related parts of the sentence. Use « et » to connect words, phrases, or complete ideas.
je In « je me sens en retard », « je » means “I” and identifies the person who has the feeling. It is used before the verb phrase « me sens ». A reusable pattern is « je » followed by a verb to describe what I do or feel.
me In « je me sens en retard », « me » refers back to the speaker and is part of the expression « se sentir », “to feel”. Together, « je me sens » means “I feel”. Use « me » with a first-person expression when the action or feeling concerns the speaker.
sens In « je me sens en retard », « sens » means “feel”. It describes the speaker’s personal state, followed by « en retard ». The form « je me sens » is a reusable way to say how you feel.
en In the expression « en retard », « en » helps describe being in a state of delay or being behind. The meaning comes from the whole expression « en retard », not from « en » alone. Use « en retard » to describe someone or something that is behind schedule or behind in work.
retard In « je me sens en retard » and « rattraper ton retard », « retard » refers to a delay or a state of being behind. In the first expression, the speaker feels behind; in the second, the person can catch up on that delay. A reusable pattern is « être » or « se sentir en retard ».
Tu In « Tu peux rattraper ton retard », « Tu » means “you” and addresses one person informally. It is the subject of « peux ». Use « tu » when speaking directly to one familiar person.
peux In « Tu peux rattraper ton retard », « peux » means “can” or “are able to”. It is followed by the infinitive « rattraper », so it expresses the possibility or ability to catch up. A reusable pattern is « Tu peux » followed by an infinitive.
rattraper In « rattraper ton retard », « rattraper » means “to catch up” on the delay that has accumulated. The object is the complete expression « ton retard ». A reusable pattern is « rattraper » followed by something that has been missed or delayed.
ton In « ton retard », « ton » means “your” and connects the delay to the person being addressed. It comes before the singular noun « retard ». Use « ton » before a singular masculine noun when referring to one person’s thing or situation.
Mais At the start of « Mais essayer d'apprendre tout en même temps », « Mais » means “but” and introduces a caution or contrasting point. It connects this advice with the encouragement in the previous line. Use « Mais » to introduce an idea that limits or contrasts with what was just said.
essayer In « essayer d'apprendre tout en même temps », « essayer » means “to try”. It is followed by « d'apprendre », which states what the person is trying to do. A reusable pattern is « essayer de » followed by an infinitive.
d'apprendre In « essayer d'apprendre tout en même temps », « d'apprendre » means “to learn” and completes the construction « essayer de ». The « d' » is « de » before the vowel sound at the start of « apprendre ». Use « essayer de » followed by an infinitive for an attempt to do something.
tout In « tout en même temps », « tout » means “everything” or “all” and refers to all the learning to be done. It is part of the expression « tout en même temps », meaning “everything at once”. Use « tout » when referring to a complete set or total amount.
même In « tout en même temps », « même » contributes the meaning “same” and helps form the expression “at the same time”. It does not mean that the learner should study only one thing. The reusable expression « en même temps » means “at the same time”.
temps In « tout en même temps », « temps » means “time”. Within « en même temps », it refers to the same moment or period. Use « en même temps » when two actions or events happen simultaneously.
rendra In « rendra les choses plus difficiles », « rendra » means “will make”. It describes a future result: trying to learn everything at once will make things harder. It is a form of « rendre » used before what is made a certain way.
les In « les choses plus difficiles », « les » is the plural form of “the” and identifies the things being discussed. It comes before the plural noun « choses ». Use « les » before a specific plural noun or group.
choses In « rendra les choses plus difficiles », « choses » means “things”. Here it refers generally to the learning situation and its tasks. A reusable pattern is « les choses » when speaking about matters or circumstances in a general way.
plus In « plus difficiles », « plus » means “more” and makes the difficulty greater. In « plus tard », it forms the expression meaning “later”. Use « plus » before an adjective for a greater degree, or in a fixed expression such as « plus tard ».
difficiles In « rendra les choses plus difficiles », « difficiles » means “difficult” or “harder”. With « plus », it describes the things as becoming more difficult. Use « plus difficiles » when comparing a situation with an easier previous state.
dire In « me dire par quel devoir je devrais commencer », « dire » means “to tell” or “to say”. Here it is used after « peux » in the request « Peux-tu me dire ». A reusable pattern is « dire » followed by the information someone gives or says.
par In « par quel devoir je devrais commencer », « par » means “with” or “by” as the starting point for an order of tasks. The whole phrase asks which assignment should be handled first. A reusable pattern is « commencer par » followed by the first thing to do.
quel In « par quel devoir », « quel » means “which” and asks the listener to select one assignment. It comes directly before the singular noun « devoir ». Use « quel » before a noun when asking which one.
devoir In « par quel devoir », « devoir » means “assignment” or “homework task”, not the verb “to have to”. It is the task chosen as the starting point. A reusable pattern is « commencer par un devoir » when selecting an assignment to do first.
devrais In « je devrais commencer », « devrais » means “should” and expresses the speaker’s question about the advisable action. It is followed by the infinitive « commencer ». A reusable pattern is « je devrais » followed by an infinitive when asking or stating what would be sensible to do.
commencer In « je devrais commencer par le devoir » and « commencer par la tâche orale », « commencer » means “to start” or “to begin”. The construction « commencer par » identifies the first task or step. Use « commencer par » before the activity chosen as the starting point.
Le In « Le résumé oral », « Le » means “the” and introduces a specific singular masculine noun phrase. It identifies the summary being discussed. Use « le » before a specific singular masculine noun.
résumé In « Le résumé oral », « résumé » means “summary”. It refers to the spoken summary that is due soon. A reusable pattern is a noun such as « résumé » followed by a word describing its type or subject.
oral In « Le résumé oral », « oral » means “spoken” or “oral” and describes the summary as something connected with speaking. It modifies « résumé ». Use « oral » to describe an activity, task, or presentation done by speaking.
doit In « doit bientôt être rendu », « doit » indicates that the summary has to be submitted or is due. It is followed by « être rendu », which specifies the required action. A reusable pattern is « doit être » followed by a past participle to describe something that has to be done.
bientôt In « doit bientôt être rendu », « bientôt » means “soon”. It indicates that the submission deadline is approaching. Use « bientôt » for an event expected in the near future.
être In « être rendu », « être » means “to be” and forms the expression that the summary is to be handed in. It follows « doit ». A reusable pattern is « être » followed by a past participle when describing something as being done or submitted.
rendu In « être rendu », « rendu » means “handed in” or “submitted”. Together, « doit bientôt être rendu » says that the summary is due soon. It is the past participle of « rendre » used here in the expression for submitting work.
la In « la fiche d'exercices », « la » means “the” and introduces a specific singular feminine noun phrase. It identifies the worksheet being discussed. Use « la » before a specific singular feminine noun.
fiche In « la fiche d'exercices », « fiche » means “worksheet” or “exercise sheet”. It refers to a piece of written classwork that can be completed later. A reusable pattern is « fiche de » or « fiche d' » followed by the subject or content.
d'exercices In « la fiche d'exercices », « d'exercices » means “of exercises” and specifies the content of the worksheet. The « d' » is « de » before the vowel sound in « exercices ». Use « fiche d'exercices » for a worksheet made up of exercises.
peut In « peut attendre plus tard », « peut » means “can” or “may”. Here it says that the worksheet may be postponed without being handled immediately. A reusable pattern is « peut » followed by an infinitive to express possibility or permission.
attendre In « peut attendre plus tard », « attendre » means “to wait” or “to be left until later”. The subject is the worksheet, which does not need immediate attention. Use « attendre » with a time expression when something can be postponed.
tard In « attendre plus tard », « tard » means “later” in this context. The phrase indicates a time after the current priority has been handled. The reusable expression « plus tard » means “later”.
Alors At the start of « Alors, je devrais commencer », « Alors » means “then” and shows the speaker’s decision based on the advice just given. It introduces the resulting action. Use « Alors » to signal a conclusion or next step in conversation.
tâche In « la tâche orale », « tâche » means “task” or “assignment”. It refers to the speaking task that should be started first. A reusable pattern is « une tâche » followed by a word describing its type.
orale In « la tâche orale », « orale » means “spoken” or “oral” and describes the task as involving speaking. It is the form used with the feminine noun « tâche ». Use « tâche orale » for a task completed through speaking.
Commence In « Commence par ça », « Commence » means “start” and gives a direct instruction to one person. It is followed by « par ça », which identifies the starting point. A reusable pattern is « Commence par » followed by the first activity or object.
ça In « Commence par ça », « ça » means “that” or “it” and refers back to the speaking task just mentioned. It avoids repeating the full task phrase. Use « ça » to point to something already understood from the conversation.
demande In « demande au professeur des notes », « demande » means “ask” and gives another direct instruction. The person being asked is introduced by « au professeur », and the requested thing is « des notes ». A reusable pattern is « demander » followed by a person and the thing requested.
au In « demande au professeur », « au » means “to the” and introduces the teacher as the person addressed. It is the form used before the masculine singular noun « professeur ». Use « demander au » when asking a specific person for something.
professeur In « au professeur », « professeur » means “teacher”. Here it is the person who can provide notes from the missed classes. A reusable pattern is « demander au professeur » when asking the teacher for information or help.
des In « des notes », « des » introduces some notes without specifying exactly which notes or how many. It comes before the plural noun « notes ». Use « des » before an unspecified plural noun.
notes In « demander au professeur des notes », « notes » means “notes” from the classes the learner missed. These are written materials or information that can help the learner catch up. A reusable pattern is « demander des notes sur » followed by the subject or classes concerned.
sur In « des notes sur les cours », « sur » means “about” or “on”. It introduces the subject of the notes: the missed classes. Use « notes sur » before the topic that the notes concern.
que In « les cours que tu as manqués », « que » means “that” or “which” and connects « les cours » with the clause describing them. It introduces the information about which classes were missed. Use « que » to connect a noun with a clause that gives more information about it.
as In « que tu as manqués », « as » means “have” and helps form the expression “you missed”. It is used with the past participle « manqués ». A reusable pattern is « tu as » followed by a past participle to describe something you have done.
manqués In « les cours que tu as manqués », « manqués » means “missed” and refers to the classes that were not attended. It is the past participle used with « tu as » in this clause. The ending shown here is the plural form used with « les cours ».
moins In « J'ai moins confiance en moi », « moins » means “less” and indicates a lower level of confidence than before or than others may have. It comes before the noun « confiance ». A reusable pattern is « moins de » plus a noun, or « moins » before a quantity or degree.
confiance In « moins confiance en moi », « confiance » means “confidence”. The full expression « avoir confiance en soi » concerns feeling confident in oneself. Use « confiance en » followed by the person or thing in which confidence is placed.
moi In « confiance en moi », « moi » means “me” or “myself” and identifies the person in whom the speaker has confidence. It follows the preposition « en ». The expression « en moi » is used when referring to confidence in oneself.
parce In « parce que les autres se sont entraînés ensemble », « parce » is part of « parce que », meaning “because”. The complete expression introduces the reason for the speaker’s lower confidence. Use « parce que » before a clause that explains why something is true.
autres In « les autres se sont entraînés ensemble », « autres » means “others” and refers to the other students. It is used with « les » to identify people different from the speaker. A reusable pattern is « les autres » when referring to the rest of a group.
se In « se sont entraînés ensemble », « se » is part of the reflexive expression « se sont entraînés ». It shows that the others carried out the practice themselves, as described by the verb « s'entraîner ». Use « se » with a reflexive verb when the subject and the person involved in the action are the same.
sont In « se sont entraînés ensemble », « sont » is used with « se » and « entraînés » to describe the completed practice. Together, « se sont entraînés » means “practiced” or “trained”. A reusable pattern is « se sont » followed by a past participle for a completed reflexive action.
entraînés In « se sont entraînés ensemble », « entraînés » means “practiced” or “trained”. It describes what the other students did together. It is the past participle used in the expression « se sont entraînés ».
ensemble In « se sont entraînés ensemble », « ensemble » means “together”. It shows that the other students practiced as a group rather than separately. Use « ensemble » to describe people doing an activity together.
On In « On peut revoir la tâche », « On » means “we” in this conversation and refers to the speaker and the learner together. It is the subject of « peut revoir ». A reusable conversational pattern is « On peut » followed by an infinitive when suggesting a shared action.
revoir In « On peut revoir la tâche », « revoir » means “to review” or “to go through again”. The prefix « re- » contributes the idea of doing the action again, and the object is « la tâche ». Use « revoir » with a lesson, task, or material that needs another look.
après In « après le cours », « après » means “after” and places the planned review later than the class. It is followed by the noun phrase « le cours ». Use « après » before an event or time period to say that something happens later.
Comme At the start of « Comme ça, tu sauras », « Comme » is part of the expression « Comme ça », meaning “so” or “that way”. It introduces the intended result of reviewing the task. Use « Comme ça » to explain the purpose or expected result of an action.
sauras In « tu sauras à quoi t'attendre », « sauras » means “will know”. It describes knowledge the learner will have after the review. It is a future form of « savoir », followed here by « à quoi t'attendre ».
à In « à quoi t'attendre », « à » is part of the construction for asking or saying what someone should expect. It comes before « quoi » in this expression. Use the exact pattern « à quoi t'attendre » when referring to what you can expect.
quoi In « à quoi t'attendre », « quoi » means “what”. Together with « à » and « t'attendre », it asks what the learner should expect. The reusable expression « à quoi t'attendre » means “what to expect”.
t'attendre In « à quoi t'attendre », « t'attendre » means “to expect” and is part of the complete construction « à quoi t'attendre ». The « t' » refers to the person being addressed, while « attendre » supplies the meaning “expect” in this expression. Use « savoir à quoi t'attendre » when saying that someone knows what situation or result to expect.
rendrait In « Ça rendrait la prochaine étape plus facile à gérer », « rendrait » means “would make”. It presents a possible result: the preparation would make the next step easier to handle. It is a conditional form of « rendre », followed by what is made easier.
prochaine In « la prochaine étape », « prochaine » means “next” and identifies the step that comes after the current one. It describes the feminine noun « étape ». Use « la prochaine » before a feminine noun when referring to the next item or event.
étape In « la prochaine étape », « étape » means “step”. Here it refers to the next part of the learning process or assignment. A reusable pattern is « la prochaine étape » when planning what comes next.
facile In « plus facile à gérer », « facile » means “easy”, and with « plus » it means “easier”. It describes the next step as more manageable after the preparation. Use « facile à » followed by an infinitive to describe something that is easy to do.
gérer In « facile à gérer », « gérer » means “to manage” or “to handle”. It refers to dealing with the next step of the work. A reusable pattern is « facile à gérer » for something that can be handled without excessive difficulty.
Une In « Une séance de pratique ciblée », « Une » means “a” or “one” and introduces one singular feminine session. It comes before « séance ». Use « une » before a singular feminine noun when referring to one non-specific item.
séance In « Une séance de pratique ciblée », « séance » means “session”. It refers to one planned period devoted to practice. A reusable pattern is « une séance de » followed by the activity or subject of the session.
de In « séance de pratique », « de » links the session with the activity it is for. The phrase means “a practice session”. Use « séance de » followed by an activity to specify what the session is devoted to.
pratique In « séance de pratique ciblée », « pratique » means “practice” and names the activity taking place during the session. It is used after « de » in « séance de pratique ». A reusable pattern is « de pratique » after a noun describing a practice activity or session.
ciblée In « pratique ciblée », « ciblée » means “focused” or “targeted”. It describes the practice session as directed toward a particular task or need. Use « pratique ciblée » for practice concentrated on a specific learning goal.
vaut In « vaut mieux que d'éviter le travail », « vaut » contributes the meaning “is worth” or “is better” as part of the expression « vaut mieux que ». The full comparison says that one focused session is preferable to avoiding the work. A reusable pattern is « X vaut mieux que Y » when comparing two choices.
mieux In « vaut mieux que d'éviter le travail », « mieux » means “better”. Together with « vaut », it forms the comparison « vaut mieux que », “is better than”. Use « vaut mieux que » to recommend one option over another.
d'éviter In « vaut mieux que d'éviter le travail », « d'éviter » means “avoiding” or “to avoid”. It names the alternative being compared with focused practice. It follows « que » in the expression « vaut mieux que d'éviter ».
travail In « éviter le travail », « travail » means “work”, here referring to the learning or assignment work that needs to be done. It is introduced by « le » as the specific work under discussion. A reusable pattern is « éviter le travail » when describing the choice not to deal with required work.

Grammar Points

Le futur simple : radical + terminaison du futur

Cette séance rendra le devoir facile à gérer.

set say-AHNS rahn-DRAH luh duh-VWAR fah-SEEL ah ZHAY-ray

This session will make the assignment easy to handle.

The future simple expresses an action that will happen later. Here, rendra means “will make.”

Il vaut mieux + infinitif

Il vaut mieux revoir le résumé.

eel voh MYUH ruh-VWAR luh ray-zoo-MAY

It is better to review the summary.

This fixed expression gives advice. The verb after il vaut mieux stays in the infinitive.

French Vocabulary

apprendre verb
ah-PRAHN-druh to learn

Mais essayer d'apprendre tout en même temps...

cours noun
KOOR class; lesson

J'ai manqué quelques cours récemment.

difficile adj
dee-fee-SEEL difficult; hard difficiles

Les choses plus difficiles.

en même temps phrase
ahn MEM tahm at the same time

Tout en même temps.

en retard phrase
ahn ruh-TAR behind; late

Je me sens en retard.

essayer verb
ay-say-YAY to try

Mais essayer d'apprendre tout en même temps...

manquer verb
mahn-KAY to miss manqué

J'ai manqué quelques cours récemment.

rattraper verb
rah-trah-PAY to catch up

Tu peux rattraper ton retard.

récemment adv
ray-sah-MAHN recently

J'ai manqué quelques cours récemment.

rendre verb
RAHN-druh to make rendra

Rendra les choses plus difficiles.

retard noun
ruh-TAR delay; being behind

Tu peux rattraper ton retard.

tout pron
TOO everything

Tout en même temps.

Quiz

Word Order

Arrange the words in the correct order.

You can catch up.

Show AnswerTu peux rattraper ton retard.

Spelling

Tap the letters to spell the word.

everything

Show Answertout

class; lesson

Show Answercours

delay; being behind

Show Answerretard

recently

Show Answerrécemment