구조화를 통한 발표 불안 관리 | 한국어로 덴마크어 배우기

이 레슨에 대해

구조화를 통한 발표 불안 관리를 통해 덴마크어 회화 표현, 발음, 어휘, 문법, 퀴즈를 학습합니다.

대화

Jeg kender materialet, men når jeg fremlægger, bliver mine tanker usammenhængende.

야이 켄어 마테리엘러, 멘 노어 야이 프램레거, 블리어 마이너 탕어 우삼멘행어너. 자료는 알고 있지만 발표를 하면 생각이 뒤엉켜요.

Angst kan forstyrre strukturen i en præsentation, selv når du er godt forberedt.

앙스트 켄 포스퇴어 스트록두언 이 엔 프레센타숀, 셀 노어 두 애어 고드 포어베어에드. 불안은 충분히 준비했어도 발표의 구조를 흐트러뜨릴 수 있어요.

Jeg har en tendens til at skynde mig gennem komplekse overgange.

야이 하 엔 텐언스 틸 애드 스퀴너 마이 게넴 콤플렉서 오어강어. 복잡한 전환 부분을 서둘러 지나가는 편이에요.

Det kan måske hjælpe at fremhæve overgange i dine noter.

데 켄 머스케 옐버 애드 프람헤우어 오어강어 이 디너 노더. 노트에서 전환 부분을 강조해 두면 도움이 될 수 있어요.

Jeg kunne også kun øve de svære dele.

야이 쿠너 오쏘 쿤 외우어 디 스베어어 델러. 어려운 부분만 따로 연습해 볼 수도 있어요.

Det er effektivt, for ikke alle dele behøver lige meget øvelse.

데 애어 에펙티브드, 포어 익어 앨러 델러 버회우어 리어 메어 외울서. 그렇게 하면 효율적이겠네요. 모든 부분을 똑같이 연습할 필요는 없으니까요.

Jeg vil gerne lyde forberedt uden at virke som om, jeg har lært det udenad.

야이 벨 게어너 뤼우어 포어베어에드 우언 애드 비어거 솜 옴, 야이 하 레어드 데 우언애드. 준비된 사람처럼 들리면서 외운 티는 내고 싶지 않아요.

Sigt efter fleksible overgangsudtryk i stedet for faste sætninger.

세그 에프더 플렉시블러 오어강스우드렉 이 스데더 포어 파스더 세드닝어. 고정된 문장보다는 유연한 전환 표현을 목표로 해 보세요.

단어별 해설

Jeg “Jeg”는 이 대화에서 발표하는 사람 자신을 가리키는 ‘나, 제가’라는 주어입니다. 자기 경험이나 의견을 말할 때 동사 앞에 사용합니다.

kender “kender”는 여기서 자료의 내용이나 주제를 알고 있다는 뜻입니다. “Jeg kender materialet”처럼 알고 있는 대상을 뒤에 두며, 학업이나 업무에서 어떤 내용을 알고 있다고 말할 때 사용할 수 있습니다.

materialet “materialet”는 발표에서 다루는 ‘그 자료, 그 내용’을 가리킵니다. “kender materialet”처럼 알고 있는 내용을 나타내는 목적어로 쓰이며, 특정 자료를 함께 검토할 때 유용합니다.

men “men”은 앞의 내용과 뒤의 내용을 대조하는 ‘하지만’입니다. “Jeg kender materialet, men ...”처럼 알고 있다는 사실과 발표할 때의 어려움을 대비할 때 사용합니다.

når “når”는 특정한 일이 일어나는 때를 나타내며 여기서는 ‘발표할 때’라는 뜻입니다. 어떤 상황에서 반복적으로 일어나는 반응이나 결과를 설명할 때 시간 절을 이끕니다.

fremlægger “fremlægger”는 여기서 자료를 사람들 앞에서 ‘발표하다, 설명하다’라는 뜻의 현재형입니다. “når jeg fremlægger”처럼 발표하는 활동을 말할 때 사용할 수 있습니다.

bliver “bliver”는 여기서 생각이 어떤 상태로 변한다는 뜻의 ‘~해지다’입니다. “bliver ... usammenhængende”처럼 뒤에 상태를 나타내는 말을 두어 변화의 결과를 설명합니다.

mine “mine”는 말하는 사람에게 속한 여러 대상을 가리키는 ‘나의, 내’입니다. “mine tanker”처럼 자신의 복수 명사 앞에 사용하며, 자기 생각이나 경험을 설명할 때 쓸 수 있습니다.

tanker “tanker”는 발표 중 머릿속에 있는 ‘생각들’을 뜻합니다. “mine tanker”처럼 소유 표현과 함께 사용해 자신의 생각을 말할 수 있습니다.

usammenhængende “usammenhængende”는 생각이나 말이 서로 잘 연결되지 않아 ‘뒤엉킨, 일관되지 않은’ 상태를 뜻합니다. “bliver ... usammenhængende”처럼 생각이나 설명의 상태를 평가할 때 사용할 수 있습니다.

Angst “Angst”는 발표 상황에서 느끼는 ‘불안’을 뜻하며 이 문장에서는 문장의 주어입니다. 심리적 상태가 행동이나 결과에 영향을 준다고 설명할 때 사용할 수 있습니다.

kan “kan”은 여기서 불안이 구조를 흐트러뜨릴 가능성이 있음을 나타내는 ‘~할 수 있다’입니다. 뒤에 동작을 나타내는 형태를 두어 가능한 영향이나 결과를 말할 때 사용합니다.

forstyrre “forstyrre”는 발표의 구조를 ‘방해하다, 흐트러뜨리다’라는 뜻이며 “kan” 뒤에서 가능성을 설명합니다. 집중, 질서, 진행을 방해하는 원인을 말할 때 사용할 수 있습니다.

strukturen “strukturen”은 발표의 ‘구조’를 가리키며 여기서는 방해받는 대상입니다. “forstyrre strukturen”처럼 어떤 구조나 체계를 흐트러뜨리는 상황에서 사용합니다.

i “i”는 여기서 발표라는 전체 안에 포함된 구조를 나타내어 ‘~의, ~안에’에 가까운 뜻을 냅니다. “strukturen i en præsentation”처럼 어떤 대상의 내용이나 구성 범위를 연결할 때 사용할 수 있습니다.

en “en”은 여기서 아직 특정되지 않은 하나의 발표를 나타내는 ‘하나의, 어떤’이라는 말입니다. “en præsentation”처럼 단수 대상을 처음 소개할 때 사용합니다.

præsentation “præsentation”은 청중 앞에서 하는 ‘발표’를 뜻합니다. “en præsentation”처럼 발표라는 활동이나 행사를 말할 때 사용할 수 있습니다.

selv “selv”는 조건을 예상보다 넓혀 ‘심지어, ~일지라도’라는 강조를 더합니다. “selv når du er godt forberedt”처럼 충분히 준비한 경우에도 결과가 생길 수 있음을 말할 때 사용합니다.

du “du”는 조언을 듣는 상대방을 가리키는 ‘너, 당신’이라는 주어입니다. 상대방의 상태나 행동을 직접 언급할 때 동사와 함께 사용합니다.

er “er”는 여기서 상대방이 준비된 상태에 있음을 나타내는 ‘~이다, ~한 상태이다’입니다. “er godt forberedt”처럼 사람의 현재 상태를 설명할 때 사용합니다.

godt “godt”는 여기서 준비된 정도를 꾸며 ‘잘, 충분히’라는 뜻을 더합니다. “godt forberedt”처럼 상태를 나타내는 표현과 함께 사용해 준비가 충분함을 말할 수 있습니다.

forberedt “forberedt”는 발표를 위해 ‘준비된’ 상태를 뜻합니다. “du er godt forberedt”처럼 준비의 정도와 함께 사용해 준비 상태를 평가할 수 있습니다.

har “har”는 “har en tendens til ...”에서 어떤 행동을 반복적으로 보이는 경향이 있음을 표현합니다. 자신의 습관이나 자주 나타나는 행동을 말할 때 이 표현을 사용할 수 있습니다.

tendens “tendens”는 특정 행동을 하게 되는 ‘경향’을 뜻합니다. “har en tendens til at skynde mig”처럼 자신이 자주 보이는 행동을 설명할 때 사용합니다.

til “til”은 여기서 ‘경향이 어떤 행동으로 향하는지’를 연결합니다. “tendens til at ...”처럼 경향 뒤에 행동을 이어 주는 표현의 일부로 사용합니다.

at “at”은 여기서 뒤의 동작을 앞의 경향과 연결하는 표지로 ‘~하기’를 나타냅니다. “til at skynde mig”처럼 어떤 행동을 하는 경향을 말할 때 사용합니다.

skynde “skynde”는 “skynde mig”에서 자신을 서두르게 하여 ‘서두르다’라는 뜻을 냅니다. 발표의 전환 부분을 빠르게 지나가는 자신의 습관을 설명할 때 사용할 수 있습니다.

mig “mig”는 “skynde mig”에서 서두르는 사람 자신을 가리키는 ‘나를, 나 자신을’입니다. 자기 자신에게 일어나는 행동을 표현하는 동사와 함께 사용됩니다.

gennem “gennem”은 복잡한 전환 부분을 ‘거쳐, 통과하여’ 지나간다는 뜻을 나타냅니다. “skynde mig gennem komplekse overgange”처럼 어떤 과정이나 부분을 빠르게 통과하는 행동을 말할 때 사용합니다.

komplekse “komplekse”는 이해하거나 처리하기 쉽지 않은 ‘복잡한’이라는 뜻으로 전환 부분을 꾸밉니다. 여러 단계나 요소가 얽힌 내용을 설명할 때 명사 앞에 사용할 수 있습니다.

overgange “overgange”는 발표에서 한 내용이나 부분에서 다음 부분으로 넘어가는 ‘전환 부분들’을 뜻합니다. “gennem komplekse overgange”처럼 발표의 진행 지점을 설명할 때 사용할 수 있습니다.

Det “Det”은 여기서 노트에서 전환 부분을 강조하는 일이 도움이 될 수 있다는 내용을 가리킵니다. “Det kan måske hjælpe”처럼 앞에서 언급한 방법을 받아 평가하거나 제안할 때 사용할 수 있습니다.

måske “måske”는 제안을 단정하지 않고 ‘아마, 어쩌면’이라고 완화합니다. “kan måske hjælpe”처럼 어떤 방법이 도움이 될 가능성을 조심스럽게 말할 때 사용합니다.

hjælpe “hjælpe”는 전환 부분을 강조하는 일이 발표자에게 ‘도움을 주다’라는 뜻이며 가능성을 나타내는 표현 뒤에 옵니다. 어떤 방법이 문제 해결에 도움이 될 수 있다고 제안할 때 사용할 수 있습니다.

fremhæve “fremhæve”는 노트에서 전환 부분을 눈에 띄게 ‘강조하다’라는 뜻입니다. “at fremhæve overgange i dine noter”처럼 자료 안의 중요한 부분을 표시하는 방법을 말할 때 사용합니다.

dine “dine”는 듣는 사람에게 속한 여러 대상을 가리키는 ‘너의, 당신의’입니다. “dine noter”처럼 상대방의 복수 명사 앞에서 소유를 나타냅니다.

noter “noter”는 발표를 준비하며 적어 둔 ‘노트, 메모’를 뜻합니다. “i dine noter”처럼 메모 안에서 정보를 찾거나 표시하는 상황에서 사용할 수 있습니다.

kunne “kunne”는 여기서 어려운 부분만 연습하는 것이 가능하다는 뜻의 ‘~할 수도 있다’입니다. “Jeg kunne også kun øve ...”처럼 선택 가능한 방법을 조심스럽게 제안할 때 사용합니다.

også “også”는 앞에서 말한 방법에 더해 ‘또한, ~도’라는 뜻을 더합니다. 다른 선택지를 하나 더 제시할 때 동작이나 제안과 함께 사용할 수 있습니다.

kun “kun”은 연습의 범위를 어려운 부분으로 제한하여 ‘오직, ~만’이라는 뜻을 냅니다. “kun øve de svære dele”처럼 무엇을 제한해서 할지 분명히 말할 때 사용합니다.

øve “øve”는 발표의 특정 부분을 ‘연습하다, 반복해서 익히다’라는 뜻입니다. “kun øve de svære dele”처럼 연습할 대상을 뒤에 두어 효율적인 준비 방법을 말할 수 있습니다.

de “de”는 여기서 뒤의 형용사와 명사와 함께 ‘그 어려운 부분들’을 가리킵니다. “de svære dele”처럼 특정한 복수 대상을 지칭할 때 사용합니다.

svære “svære”는 발표에서 연습이 더 필요한 ‘어려운’ 부분을 뜻합니다. “de svære dele”처럼 복수의 특정 부분을 꾸며 우선적으로 연습할 대상을 말할 때 사용합니다.

dele “dele”는 발표를 나눈 ‘부분들’을 뜻합니다. “de svære dele”처럼 전체 중 특정한 부분들을 가리킬 때 사용할 수 있습니다.

effektivt “effektivt”는 어려운 부분에 집중하는 방법을 ‘효율적이다’라고 평가합니다. “Det er effektivt”처럼 앞에서 제안된 방법의 효율성을 말할 때 사용할 수 있습니다.

for “for”는 앞의 평가에 이유를 덧붙이는 ‘왜냐하면, ~이므로’입니다. “for ikke alle dele behøver ...”처럼 왜 어떤 방법이 효율적인지 설명할 때 사용합니다.

ikke “ikke”는 모든 부분에 같은 양의 연습이 필요한 것은 아니라고 부정합니다. “ikke alle dele”처럼 범위가 전부가 아님을 나타낼 때 사용합니다.

alle “alle”는 발표의 ‘모든’ 부분을 가리키지만, 여기서는 “ikke”와 함께 ‘모든 부분이 다 그런 것은 아니다’라는 뜻이 됩니다. 여러 대상을 전체적으로 묶어 말할 때 사용합니다.

behøver “behøver”는 어떤 것이 반드시 필요하다는 뜻의 ‘필요로 하다’입니다. “alle dele behøver lige meget øvelse”처럼 각 부분에 필요한 준비의 정도를 말할 때 사용합니다.

lige “lige”는 “lige meget øvelse”에서 연습량이 서로 ‘똑같이, 동일하게’라는 뜻을 더합니다. 여러 대상에 같은 정도가 적용되는지 비교할 때 사용할 수 있습니다.

meget “meget”는 여기서 연습의 ‘양이 많은 정도’를 나타내며 “lige meget øvelse”의 일부입니다. 셀 수 없는 양이나 정도를 말할 때 사용합니다.

øvelse “øvelse”는 발표 능력을 기르기 위한 ‘연습’을 뜻합니다. “lige meget øvelse”처럼 각 부분에 필요한 연습량을 말하는 상황에서 사용할 수 있습니다.

vil “vil gerne”에서 “vil”은 말하는 사람의 바람이나 의지를 나타내어 ‘~하고 싶다’라는 뜻을 만듭니다. 발표에서 어떤 인상을 주고 싶은지 말할 때 뒤의 동작과 함께 사용합니다.

gerne “gerne”은 “vil gerne”에서 그 행동을 원한다는 뜻을 자연스럽게 나타냅니다. “Jeg vil gerne lyde forberedt”처럼 원하는 상태나 행동을 정중하게 말할 때 사용합니다.

lyde “lyde”는 여기서 실제 소리뿐 아니라 발표자의 말이 ‘~처럼 들리다’라는 뜻입니다. “lyde forberedt”처럼 뒤에 상태나 인상을 나타내는 말을 두어 청중에게 주는 인상을 설명합니다.

uden “uden”은 준비된 것처럼 들리면서도 암기한 듯 보이지 않기를 바라는 상황에서 ‘~없이’라는 뜻을 냅니다. “uden at virke ...”처럼 피하고 싶은 결과를 뒤에 연결할 때 사용할 수 있습니다.

virke “virke”는 여기서 발표자가 암기한 사람처럼 ‘보이다, 느껴지다’라는 뜻입니다. “virke som om ...”처럼 겉으로 드러나는 인상이나 추측을 말할 때 사용합니다.

som om “som om”은 실제로 단정하지 않고 ‘마치 ~인 것처럼’ 보인다는 가상의 인상을 나타내는 하나의 표현입니다. “som”은 비교하는 느낌을 만들고 “om”은 그 뒤의 상황을 연결하며, “virke som om ...”처럼 겉보기나 인상을 설명할 때 사용합니다.

lært “lært”는 여기서 내용을 자연스럽게 익힌 것이 아니라 ‘배워서 외운’ 상태를 나타냅니다. “har lært det udenad”처럼 무엇인가를 암기한 결과를 말할 때 사용합니다.

udenad “udenad”는 내용을 보지 않고 기억에 의존해 ‘외워서, 암기하여’ 한다는 뜻입니다. “lært det udenad”처럼 대사나 발표 내용을 암기한 상태를 설명할 때 사용합니다.

Sigt “Sigt”는 상대방에게 어떤 목표를 지향하라고 권하는 명령형으로 ‘목표로 하라, 지향하라’라는 뜻입니다. “Sigt efter fleksible overgangsudtryk”처럼 발표 전략이나 원하는 결과를 제안할 때 사용합니다.

efter “efter”는 “Sigt efter ...”에서 목표로 삼는 대상을 연결하여 ‘~을 향해, ~을 목표로’라는 뜻을 냅니다. 목표나 추구하는 대상을 뒤에 두는 표현에 사용됩니다.

fleksible “fleksible”는 상황에 맞게 바꾸어 사용할 수 있는 ‘유연한’이라는 뜻으로 전환 표현을 꾸밉니다. 한 문장을 그대로 외우기보다 여러 상황에 적용할 수 있는 표현을 설명할 때 사용합니다.

overgangsudtryk “overgangsudtryk”는 발표의 한 부분에서 다음 부분으로 넘어갈 때 쓰는 ‘전환 표현’을 뜻합니다. “fleksible overgangsudtryk”처럼 발표의 흐름을 연결하는 표현을 말할 때 사용할 수 있습니다.

i stedet for “i stedet for”는 “faste sætninger”를 선택하지 않고 다른 것을 선택한다는 ‘~대신에’라는 뜻의 표현입니다. “i”는 안이나 위치를, “stedet”은 자리를, “for”는 대체 대상을 연결하며, “fleksible overgangsudtryk i stedet for faste sætninger”처럼 두 선택지를 대비할 때 사용합니다.

faste “faste”는 상황에 따라 바꾸지 않고 정해져 있는 ‘고정된’이라는 뜻입니다. “faste sætninger”처럼 미리 정해 둔 문장이나 표현을 설명할 때 사용합니다.

sætninger “sætninger”는 발표에서 그대로 외울 수 있는 ‘문장들’을 뜻합니다. “faste sætninger”처럼 미리 정해 둔 문장을 다른 표현과 비교할 때 사용할 수 있습니다.

문법 포인트

en tendens til at + infinitiv

en tendens til at skynde mig

엔 텐언스 틸 애드 스퀴너 마이

서두르는 경향

‘til at’ 뒤에 동사 원형을 사용해 어떤 행동을 하는 경향을 나타냅니다.

i stedet for + 명사

i stedet for faste sætninger

이 스데더 포어 파스더 세드닝어

고정된 문장 대신에

‘i stedet for’는 ‘~ 대신에’라는 뜻이며 뒤에 명사나 명사구가 옵니다.

덴마크어 어휘

angst 명사

앙스트 불안

en tendens til at 구

엔 텐언스 틸 애드 ~하는 경향

forberedt 형용사

포어베어에드 준비된

forstyrre 동사

포스퇴어 흐트러뜨리다, 방해하다

fremlægger 동사

프램레거 발표하다

kender 동사

켄어 알다

materialet 명사

마테리엘러 자료

præsentation 명사

프레센타숀 발표

skynde mig 구

스퀴너 마이 서두르다

strukturen 명사

스트록두언 구조

tanker 명사

탱어 생각

usammenhængende 형용사

우삼멘행어너 뒤엉킨, 일관성이 없는

퀴즈

철자

글자를 탭하여 단어를 철자하세요.

구조

정답 보기

strukturen

불안

정답 보기

angst

자료

정답 보기

materialet

알다

정답 보기

kender