关于本课
通过设定明确的职业成长目标，学习丹麦语会话表达、发音、词汇、语法和测验。
对话
A
Jeg vil gerne sætte tydeligere mål for min faglige udvikling i min nuværende rolle.
耶 维尔 盖讷 塞德 图德利尔讷 莫尔 佛 敏 费利 乌德维格林 伊 努维尔讷 若勒。 我想为我目前的职位设定更明确的职业成长目标。
B
Start med at finde én styrke og én svaghed.
斯达德 梅德 诶 芬讷 恩 斯德尔格 欧 恩 斯维诶德。 先确定一个优势和一个弱点。
A
Min styrke er at organisere opgaver, men jeg har en tendens til at undgå at præsentere idéer.
敏 斯德尔格 诶尔 阿特 奥尔加尼塞尔讷 奥普盖沃,门 耶 哈尔 恩 滕讷斯 特尔 阿特 恩高 阿特 普莱森泰尔讷 伊代尔。 我的优势是安排任务，但我往往会避免展示想法。
B
Så ville præsentationsfærdigheder være et nyttigt område at udvikle.
搜 维勒 普莱森泰雄斯费尔赫海德尔 维尔 诶 努德利 奥姆若德 诶 乌德维格勒。 那么，演讲技巧会是一个值得发展的领域。
A
Skal jeg bede om en mentor eller øve mig under teammøder?
斯盖尔 耶 贝德讷 奥姆 恩 门托尔 伊勒 厄沃 迈 恩讷 蒂姆默德尔? 我应该请一位导师，还是在团队会议期间练习？
B
Begge dele kan hjælpe, men vælg først ét mål, der kan måles.
贝格讷 德勒 坎 耶尔布,门 维尔格 佛斯德 诶德 莫尔,戴尔 坎 莫勒斯。 两者都可能有帮助，但先选择一个可衡量的目标。
A
Mit første mål bliver at give en kort opdatering på et teammøde snart.
米德 弗斯德 莫尔 布利沃 诶特 吉沃 恩 科德 奥普代林 波 诶特 蒂姆默德 斯纳德。 我的第一个目标是很快在一次团队会议上做一个简短的汇报。
B
Det er specifikt nok til at blive vurderet senere.
德 诶尔 斯佩西菲格德 诺克 特尔 诶特 布利沃 沃尔德尔德 塞讷勒。 这样具体到足以在之后进行评估。
A
Jeg vil også gerne have feedback på, hvor tydelig jeg er, ikke kun på min selvtillid.
耶 维尔 奥索 盖讷 哈沃 菲德贝格 波 沃尔 图德利 耶 诶尔,伊格讷 昆 波 敏 塞尔夫特尔。 我还希望得到关于表达清晰度的反馈，而不只是关于自信的反馈。
B
Klare kriterier gør målene for faglig udvikling mere konkrete og praktiske.
克拉讷 克里泰里尔 格尔 莫勒讷 佛 费利 乌德维格林 梅尔讷 孔克雷德 欧 普拉格迪斯格。 明确的标准会让职业成长目标更加具体和实用。逐词解析
Jeg
“Jeg”在这段对话中表示“我”，是说话者谈论自己时使用的主语代词。它出现在“Jeg vil gerne sætte...”和“Jeg vil også gerne have...”中，可用于表达自己的计划、愿望或需求。
vil
“vil”在“Jeg vil gerne sætte...”中与“gerne”一起表示“想要”。“Jeg vil gerne + 动词”可用于礼貌地表达自己想做某事，例如本对话中的设定目标。
gerne
“gerne”在“vil gerne”中表示愿意或希望，使“Jeg vil gerne sætte...”表达“我想设定”。它常放在情态动词后面，用于表达愿望或意愿。
sætte
“sætte”在“sætte tydeligere mål”中表示设定目标。这里它跟在“vil gerne”后面，构成“Jeg vil gerne sætte...”这一“想要做某事”的表达，可用于谈论设定目标或计划。
tydeligere
“tydeligere”在“tydeligere mål”中表示“更明确的”，说明这些目标需要比目前的目标更清楚。它可以放在名词前，用来描述目标、要求或说明变得更清晰。
mål
“mål”在“sætte tydeligere mål”和“ét mål”中表示要实现的目标。谈论多个目标时可以说“sætte tydeligere mål”，确定一个目标时可以使用“ét mål”。
for
“for”在“mål for min faglige udvikling”中表示目标所针对的方向，即职业发展的目标。这个词把“mål”和相关领域连接起来，常见于“mål for...”这一搭配。
min
“min”表示“我的”，在“min faglige udvikling”中说明职业发展属于说话者。在“min nuværende rolle”中也用来说明当前职位与说话者有关。
faglige
“faglige”在“min faglige udvikling”中表示与职业或专业有关，修饰“udvikling”。这个词可用于谈论工作中的专业发展、能力或目标。
udvikling
“udvikling”在“faglige udvikling”中表示发展，具体指职业或专业方面的成长。“mål for min faglige udvikling”可用于谈论职业成长目标。
i
“i”在“i min nuværende rolle”中表示处于某个职位或工作角色之中。它可以和表示职位、组织或场所的短语连用，说明某事发生的范围或背景。
nuværende
“nuværende”在“min nuværende rolle”中表示当前的、现在所处的。它用于限定说话者目前的职位，而不是过去或其他职位。
rolle
“rolle”在“min nuværende rolle”中表示职位或工作角色。这个词可用于说明某人在组织中的职责位置，例如谈论当前职位的目标。
Start
“Start”在句首“Start med at finde...”中表示“开始”，用于直接建议对方采取第一步。它后面接“med at + 动词”，可用于说明从某项活动开始。
med
“med”在“Start med at finde...”中表示“从……开始”，说明建议的起点。它和“Start”一起构成“Start med at...”的常用表达。
at
“at”在“med at finde”中是不定式标记，把后面的“finde”连接到前面的表达中。结构“Start med at finde...”表示“从找出……开始”，可用于提出行动步骤。
finde
“finde”在“finde én styrke og én svaghed”中表示找出或确定一个优势和一个弱点。它跟在“at”后面，说明“Start med...”所建议的具体行动。
styrke
“styrke”在“én styrke”中表示一个人的优势或强项。它可与“finde”连用，用于在制定发展目标前确定自己的长处。
og
“og”连接“én styrke”和“én svaghed”，表示“和、以及”。它可以连接两个并列的事物，例如同时列出一个优势和一个弱点。
svaghed
“svaghed”在“én svaghed”中表示一个人的弱点或需要改进的方面。它和“styrke”一起用于描述个人能力时的两个不同方面。
er
“er”在“Min styrke er at organisere opgaver”中连接“我的优势”和后面的具体内容，表示“是”。这个结构可用于说明某项能力或特点具体是什么。
organisere
“organisere”在“at organisere opgaver”中表示组织或安排任务。它说明说话者的优势所在，可用于谈论工作能力和日常职责。
opgaver
“opgaver”在“organisere opgaver”中表示工作任务。它是“organisere”的对象，适合用于谈论安排、完成或分配工作内容。
men
“men”连接“Min styrke er...”和“jeg har en tendens...”，表示转折，相当于“但是”。它用于先说明一个优势，再引出需要改进的困难。
har
“har”在“jeg har en tendens til...”中表示“有”，但这里具体是“有某种倾向”。“har en tendens til at...”可用于说明一个人经常表现出的行为倾向。
en
“en”在“en tendens”中是不定冠词，表示一种倾向。它和“tendens”组成“har en tendens til...”这一固定结构。
tendens
“tendens”在“har en tendens til at undgå...”中表示倾向，说明说话者容易采取某种行为。这个词常与“til at + 动词”连用来描述行为习惯。
til
“til”在“tendens til at undgå”中是“有……倾向”这一搭配的一部分。结构“har en tendens til at...”后面接行为，用于说明某人容易做什么。
undgå
“undgå”在“undgå at præsentere idéer”中表示避免做某事。它后面接“at præsentere idéer”，可用于说明自己想避开的行为或活动。
præsentere
“præsentere”在“at præsentere idéer”中表示展示或发表想法。它跟在“undgå at”后面，说明说话者倾向于避免的具体行为。
idéer
“idéer”在“præsentere idéer”中表示想法，指需要向他人展示的内容。这个词可用于工作场合中谈论提出、说明或展示想法。
Så
“Så”在“Så ville præsentationsfærdigheder...”中表示“那么”，引出根据前面情况得出的建议。它可用于回应他人的说明并提出下一步判断或结论。
ville
“ville”在“ville præsentationsfærdigheder være...”中表示“会是”，使这句话成为基于前面情况的建议或判断。它和“være”一起说明某个领域可能适合发展。
præsentationsfærdigheder
“præsentationsfærdigheder”在“præsentationsfærdigheder være et nyttigt område”中表示演讲或展示方面的技能。它用于谈论在工作中清楚表达和进行汇报的能力。
være
“være”在“ville ... være et nyttigt område”中表示“是”，把建议的领域和“et nyttigt område”联系起来。它跟在“ville”后面，用于表达某种判断或可能性。
et
“et”在“et nyttigt område”中是不定冠词，表示一个领域。它和“område”组成名词短语，用于提出一个值得发展的领域。
nyttigt
“nyttigt”在“et nyttigt område”中表示有用的，说明这个发展领域对说话者有帮助。它用于评价某个目标、领域或做法是否值得采用。
område
“område”在“et nyttigt område at udvikle”中表示领域，具体指可以发展的能力范围。这个结构可用于提出某个需要改进的工作或学习方向。
udvikle
“udvikle”在“område at udvikle”中表示发展或提升，指可以进一步培养的领域。它和“område”组成“一个可以发展的领域”的表达。
Skal
“Skal”在“Skal jeg bede om en mentor...?”中用于询问“我应该……吗”。它放在主语“jeg”前面构成问题，可用于征求行动建议。
bede
“bede”在“bede om en mentor”中表示请求或提出需要。它和“om”一起构成“请求某物或某人的表达”，这里请求一位导师。
om
“om”在“bede om en mentor”中是“请求”这一搭配的一部分，连接请求动作和被请求的对象。结构“bede om...”可用于请求帮助、支持或某项资源。
mentor
“mentor”在“en mentor”中表示导师，即能够在发展过程中提供指导的人。它可用于工作或学习场合中谈论寻求经验支持。
eller
“eller”连接“bede om en mentor”和“øve mig under teammøder”，表示“或者”。在这个问题中，它用于提出两个可供选择的行动。
øve
“øve”在“øve mig under teammøder”中表示练习，具体指在团队会议期间练习展示能力。它和“mig”一起表示说话者亲自进行练习。
mig
“mig”在“øve mig”中指说话者自己，是练习这一行为所涉及的人。短语“øve mig”用于表达“练习自己”或训练某项能力。
under
“under”在“under teammøder”中表示“在……期间”，说明练习发生在团队会议进行时。它可以和表示活动或时间段的名词连用。
teammøder
“teammøder”在“under teammøder”中表示团队会议，指练习发生的工作场合。这个词可用于谈论团队成员共同参加的会议。
Begge
“Begge”在“Begge dele kan hjælpe”中表示“两者都”，指前面提到的导师和会议练习。它用于同时肯定两个已经提到的选择。
dele
“dele”在“Begge dele”中表示前面提到的两个选项或做法，整个短语表示“两者都”。“Begge dele kan hjælpe”可用于说明两个方案都可能有帮助。
kan
“kan”在“kan hjælpe”中表示可能或能够，说明两种做法都有帮助的可能性。它放在主语后、动词前，可用于表达能力、可能性或可行性。
hjælpe
“hjælpe”在“Begge dele kan hjælpe”中表示提供帮助。它跟在“kan”后面，用于说明某个方案能够带来支持或改善。
vælg
“vælg”在“vælg først ét mål”中表示“选择”，是对对方提出的直接建议。它和“først”一起说明应先选择一个目标。
først
“først”在“vælg først ét mål”中表示先做这一步，强调选择目标的顺序。它可用于安排行动步骤，例如先确定一个目标再进行练习。
der
“der”在“ét mål, der kan måles”中连接“ét mål”和后面的说明，表示“这个目标能够被衡量”。它引出对目标特征的补充说明。
måles
“måles”在“der kan måles”中表示可以被衡量，说明这个目标具有可评估的标准。它用于描述目标、结果或表现是否能够通过明确方式进行衡量。
Mit
“Mit”表示“我的”，在“Mit første mål”中说明第一个目标属于说话者。它可用于把个人计划或目标放在名词短语前。
bliver
“bliver”在“Mit første mål bliver at give...”中表示“将会是”，引出说话者确定的第一个目标。这个结构可用于说明未来计划具体是什么。
give
“give”在“give en kort opdatering”中表示作出或进行一次简短汇报。这个表达可用于工作会议中说明自己要向团队报告最新情况。
kort
“kort”在“en kort opdatering”中表示简短的，说明汇报不会很长。它放在名词前，可用于描述汇报、说明或发言的长度。
opdatering
“opdatering”在“give en kort opdatering”中表示更新或简短汇报，指向团队说明最新进展。这个词适合用于会议中报告项目或工作的最新情况。
på
“på”在“på et teammøde”中表示在一次团队会议上，说明汇报发生的场合。它和“give en kort opdatering”一起构成会议汇报的表达。
teammøde
“teammøde”在“et teammøde”中表示一次团队会议，是说话者计划进行汇报的场合。它可用于说明工作团队共同讨论或接收汇报的会议。
snart
“snart”在句末“på et teammøde snart”中表示很快，说明汇报计划不会拖到很久以后。它可用于说明某项计划将在不久后发生。
Det
“Det”在“Det er specifikt nok...”中指代前面所说的目标或计划，表示“这件事”或“这个目标”。它用于避免重复前面的内容，并对其作出评价。
specifikt
“specifikt”在“Det er specifikt nok”中表示具体，说明这个目标包含了足够明确的内容。它和“nok”一起表示“具体到足够可以……”。
nok
“nok”在“specifikt nok til at blive vurderet”中表示足够，说明目标的具体程度达到了之后评估的要求。结构“形容词 + nok til at...”可用于说明某种程度足以带来后面的结果。
blive
“blive”在“blive vurderet senere”中与“vurderet”一起表示“被评估”。这个结构说明目标将在之后接受评价，而不是主动评价别人。
vurderet
“vurderet”在“blive vurderet senere”中表示被评估或被评价，指之后检查目标是否达到。它和“blive”组成被动表达，适用于谈论目标、表现或结果的评估。
senere
“senere”在“vurderet senere”中表示之后，说明评估不会在目标提出的同一时刻完成。它可用于说明稍后进行的检查或反馈。
også
“også”在“Jeg vil også gerne have feedback...”中表示“还、也”，为已经提出的目标补充另一项需求。它通常放在想补充的内容前，用于增加信息。
have
“have”在“have feedback på...”中表示得到或拥有反馈，具体指希望获得关于表达清晰度的意见。它跟在“vil gerne”后面，构成“想要得到反馈”的表达。
feedback
“feedback”在“have feedback på...”中表示反馈或评价意见，内容是对表达清晰度的评价。结构“have feedback på...”可用于说明希望获得反馈的方面。
hvor
“hvor”在“hvor tydelig jeg er”中表示“有多么”，引出对清晰程度的说明。它用于询问或描述某种性质达到的程度，而不是表示地点。
tydelig
“tydelig”在“hvor tydelig jeg er”中表示表达清晰、容易理解。这个结构可用于请求别人评价自己说话、说明或表达是否清楚。
ikke
“ikke”在“ikke kun på min selvtillid”中表示否定，和“kun”一起说明反馈内容不只是自信。结构“ikke kun...”可用于表示还包括另一项内容。
kun
“kun”在“ikke kun på min selvtillid”中表示“只、仅仅”，限定反馈不应只关注自信。它和“ikke”组成“ikke kun...”的补充表达。
selvtillid
“selvtillid”在“min selvtillid”中表示自信，指说话者进行展示时的自我信心。这里它与表达清晰度并列，说明反馈不应只评价自信。
Klare
“Klare”在“Klare kriterier”中表示明确的、清楚的，修饰评价目标时使用的标准。这个词可用于说明标准足够清楚，能够帮助实际评估。
kriterier
“kriterier”在“Klare kriterier”中表示标准或评判依据，指用来评价职业成长目标的具体条件。它可用于讨论如何判断一个目标是否达到。
gør
“gør”在“gør målene mere konkrete og praktiske”中表示使或让，说明明确标准会带来目标性质的变化。结构“gør + 对象 + 形容词”可用于表达“使某物变得……”。
målene
“målene”在“gør målene mere konkrete og praktiske”中指前面讨论的那些目标。这个形式把目标作为“使其变得更具体、更实用”的对象。
faglig
“faglig”在“målene for faglig udvikling”中表示职业或专业方面的，说明这些目标与工作中的发展有关。它出现在“målene for faglig udvikling”这一目标主题中。
mere
“mere”在“mere konkrete og praktiske”中表示更加，说明目标的具体性和实用性有所提高。它放在形容词前，可用于表达某种特征程度增加。
konkrete
“konkrete”在“mere konkrete”中表示具体的，说明目标应包含能够明确判断的内容。它和“mere”一起表达“变得更加具体”。
praktiske
“praktiske”在“mere konkrete og praktiske”中表示实用的，说明职业成长目标不仅清楚，而且能够用于实际行动。它和“konkrete”并列描述目标的质量。
语法要点
bede om + substantiv
Jeg beder om konkret feedback fra min mentor.
耶 贝德讷 奥姆 孔克雷德 菲德贝格 佛拉 敏 门托尔。我向导师请求具体的反馈。
动词 bede 后面要用介词 om，表示“请求某物”，不能直接接名词。
øve sig i + område
Jeg øver mig i præsentationsfærdigheder.
耶 厄沃 迈 伊 普莱森泰雄斯费尔赫海德尔。我练习演讲技巧。
øve sig 是反身结构；主语是 jeg 时使用 mig，表示练习某项技能或领域。
丹麦语词汇
faglig udvikling
短语
费利 乌德维格林
职业发展
finde
动词
芬讷
寻找;确定
mål
名词
莫尔
目标
nuværende
形容词
努维尔讷
目前的;当前的
opgaver
名词
奥普盖沃
任务
organisere
动词
奥尔加尼塞尔讷
组织;安排
rolle
名词
若勒
职位;角色
styrke
名词
斯德尔格
优势;力量
svaghed
名词
斯维诶德
弱点
sætte
动词
塞德
设定;放置
sætte mål
tendens
名词
滕讷斯
倾向
tydeligere
形容词
图德利尔讷
更明确的
测验
拼写
点击字母拼出单词。
职位;角色
显示答案
rolle目前的;当前的
显示答案
nuværende优势;力量
显示答案
styrke设定;放置