学习习惯与演讲准备 | 用中文学习日语

句子讲解

1. 来週、短い発表をしなければなりません。

   下周我必须做一个简短的演讲。

   来週

   下周

   短い

   短的

   発表

   演讲；发表

   しなければなりません

   必须做

   详细讲解

   来週表示“下周”，是一个时间名词，放在句首就说明整个事件发生的时间。类似地，今週是“本周”，再来週是“下下周”。例：来週、会議があります。——“下周有会议。” 短い在这里修饰后面的発表，表示“简短的”。它是い形容词，基本形就是短い；相关的现在否定形式是短くない（“不短”），过去形式是短かった（“曾经很短”）。例：短い文を書きます。——“写短句。” 発表是名词，表示把内容公开说明、发表或演讲；在本句中根据固定翻译，具体是“演讲”。它也可以和する组合成発表する，表示“进行演讲／发表”。例：結果を発表します。——“公布结果。” しなければなりません是表示义务的礼貌表达，整体相当于“必须做”。其中し是动词する的词干形式；しなければ来自する的否定条件形式，字面结构带有“如果不做……”，而なりません使整个结构表达“不行”，合起来就是“不做不行”，即“必须做”。这个结构前面的名词或宾语决定要做什么：勉強しなければなりません。——“必须学习。”本句中它和前面的発表结合，构成発表をしなければなりません，表示必须进行演讲。なければなりません是礼貌说法；较口语的义务表达还可以用なければならない，但语气不同。 合起来，来週给出时间，短い発表表示“简短的演讲”，発表をしなければなりません表示“必须进行演讲”。因此整句是“下周我必须做一个简短的演讲”。日语中主语没有明说；在固定中文翻译所确定的语境里，执行这个义务的人是“我”。

2. 完全な文を書く前に、明確なアウトラインから始めましょう。

   在写完整句子之前，先列出清晰的提纲。

   完全な

   完整的

   文

   句子；文章

   書く

   写

   前に

   在……之前

   明確な

   清晰的；明确的

   アウトライン

   提纲；大纲

   から始めましょう

   让我们从……开始

   详细讲解

   完全な：这里表示“完整的”。它是な形容词，修饰名词时用“词干＋な＋名词”的形式，所以后面接文。例如：完全な答え——“完整的答案”。 文：这里指“句子”，也可以根据上下文表示“文章”。在本句中，完全な文整体是“完整的句子”。 書く：这里表示“写”。它是动词的基本形；在書く前に中，动词基本形放在前に之前，表示“在写……之前”。例如：寝る前に歯を磨きます。——“睡觉前刷牙。”这里的寝る也使用基本形。 前に：表示时间上的“在……之前”。与动词连接时使用“动词基本形＋前に”，与名词连接时通常使用“名词＋の＋前に”。本句的書く前に明确表示“在写完整句子之前”。 明確な：这里表示“清晰的、明确的”，是な形容词。它用明確な＋名词修饰后面的アウトライン。例如：明確な目標——“明确的目标”。 アウトライン：表示写作或演讲的“提纲、大纲”。它是外来语名词；明確なアウトライン就是“清晰的提纲”。 から始めましょう：这里表示“让我们从……开始”。から标出开始的起点，始めましょう是动词始める的礼貌意志形式，用来提出“我们开始吧”的建议。可复用的模式是“名词＋から始めましょう”，例如：簡単な練習から始めましょう。——“让我们从简单的练习开始。” 合起来，完全な文を書く前に表示“在写完整的句子之前”，明確なアウトラインから始めましょう表示“让我们先从清晰的提纲开始”。因此整句是：“在写完整句子之前，先列出清晰的提纲。”

3. 私のテーマは、私が勉強の習慣をどう変えたかです。

   我的主题是我如何改变学习习惯。

   私の

   我的

   テーマ

   主题

   勉強

   学习

   習慣

   习惯

   どう

   如何

   変えた

   改变了

   です

   是

   详细讲解

   私の 表示所属关系，意思是“我的”。の 把前面的名词或代词连接到后面的名词：私のテーマ 就是“我的主题”。这里的 私 是说话者；の 不是表示动作的词。 テーマ 是外来词，意思是“主题、谈论或研究的中心内容”。它也可以用于演讲、文章或学习项目的主题。例如：今日のテーマは健康です。——“今天的主题是健康。” 勉強 在这里指学习、学习活动。它常与 する 组成动词 勉強する，意思是“学习”：毎日勉強します。——“我每天学习。”本句中的 勉強 作为名词，修饰后面的 習慣。 習慣 是“习惯”，指反复形成的做法或行为方式。勉強の習慣 是“学习习惯”，其中 の 表示前面的内容限定后面的名词。这个名词本身不表示“学习”这一动作，而是表示与学习有关的习惯。 どう 表示“如何、怎样”，用来询问方式。在本句中，它位于 変えた 前面，组成 どう変えた：“怎样改变了”。例如：料理をどう変えましたか。——“你是怎样改变这道菜的？” 変えた 是动词 変える 的过去普通形。変える 是他动词，表示某人改变某个对象；本句中对象是 勉強の習慣，所以 勉強の習慣を変えた 是“改变了学习习惯”。変えた 表示这个改变被作为已经发生的事情来谈论。不要把它和自动词 変わる 混同：習慣が変わる 是“习惯发生变化”，而 習慣を変える 是“改变习惯”。 です 是礼貌的判断或说明形式，相当于“是”。这里它放在整句话的最后，使表达成为礼貌的陈述，而不是单独询问“怎样改变”。 组合来看，私のテーマは 先提出“我的主题是……”。中间的 私が勉強の習慣をどう変えたか 是一个嵌入的疑问内容：私が 表示嵌入内容中的动作主体，“我”；勉強の習慣を 表示被改变的对象；どう変えた 表示“怎样改变了”；句末的 か 把“怎样改变了”组成“如何改变这一件事”。因此全句是：“我的主题是我如何改变学习习惯。”

4. それは共感できる話題なので、聞き手が何を学ぶか考えましょう。

   这个话题容易让人产生共鸣，所以想想听众会学到什么。

   それは

   这个（话题）

   共感できる

   容易产生共鸣

   話題

   话题

   なので

   因为……，所以……

   聞き手

   听众

   何を

   什么

   学ぶ

   学习；学到

   考えましょう

   一起想想；来考虑吧

   详细讲解

   それは：それ是指示词；结合固定译文，这里指“这个话题”，は把它设为说明对象。それ的具体指称通常由语境确定，因此不要把它脱离语境固定理解成某一种物体。 共感できる：表示“能够产生共鸣、能够感同身受”。它是 共感する 的可能形式 共感できる；这里按固定译文理解为话题容易引起共鸣，并不表示某位听众已经产生了共鸣。类似地，理解できる表示“能够理解”。 話題：名词，表示“话题、主题”。它受到前面的 共感できる 修饰，组成“容易引起共鸣的话题”。名词后可以接 なので，把该名词所表示的情况作为后句的理由。 なので：这里可分解为名词 話題 后的 な 和表示理由、因果连接的 ので，整体表示“因为是……，所以……”。它把前面的判断连接到后面的建议。 聞き手：名词，表示“听众、听讲的人”。在后面的内容从句中，聞き手が 的 が 标出“学习”这一动作的主体；这里没有说明具体是哪几位听众。 何を：何表示“什么”，を标出动作所涉及的对象。它和后面的 学ぶ 组成“学习什么”；随后接 か，形成嵌入的疑问内容，因此不是直接向听众发问。 学ぶ：动词的普通形，表示“学习、学到”。这里位于 何を学ぶか 的内容从句中，表示要考虑听众将学到什么。日语的嵌入疑问内容常用普通形加 か，所以这里不是礼貌形 学びます。 考えましょう：来自 考える 的礼貌意志形式，表示“来考虑吧、我们想想”。ましょう通常提出包含说话者在内的共同提议；这里建议一起思考听众会学到什么。它不是过去式，也不表示已经想出了答案。 整句的结构是：それは [共感できる 話題] なので、[聞き手が 何を 学ぶか] 考えましょう。 前半说明这个话题容易引起共鸣，なので连接出理由关系；后半建议思考听众将学到什么。合起来就是“这个话题容易让人产生共鸣，所以想想听众会学到什么。”

5. 問題、変化、結果を説明したいです。

   我想解释问题、变化和结果。

   問題

   问题

   変化

   变化

   結果

   结果

   説明したいです

   想解释

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   問題 在这里是“问题、课题”。它是名词；例如 問題を解決します。 意为“解决问题”。不要把它和表示“提问、问题句”的用法混为一谈，具体意义由上下文决定。 変化 是“变化”，也是名词。它也可以和 する 组成 変化する，表示“发生变化、变化”。例如 大きな変化がありました。 意为“发生了很大的变化”。 結果 是“结果、成果”。这是名词；例如 結果を確認します。 意为“确认结果”。 这里三个名词按 問題、変化、結果 的顺序并列。顿号 、 分开并列项目，最后的 を 标记整个并列内容是 説明する 的对象；因此不是只解释其中最后一个名词。 説明したいです 表示“想解释”。其中 説明する 是动词“解释、说明”，説明したい 是在动词词干后接 たい，表示说话者希望进行该动作；です 使表达更礼貌。可对比：説明します 是“解释、说明”，説明したくないです 是“不想解释”。例如 理由を説明したいです。 意为“我想解释理由”。 合起来，問題、変化、結果を 表示“问题、变化和结果（作为要解释的对象）”，説明したいです 表示“想解释”。整句就是“我想解释问题、变化和结果”。

6. その構成で大丈夫です。その部分の間に簡単なつなぎ言葉を加えましょう。

   这个结构很好。在这些部分之间加上简单的过渡语。

   その

   这个、那个

   構成

   结构

   大丈夫です

   没问题、很好

   部分

   部分

   間

   之间

   簡単な

   简单的

   つなぎ言葉

   过渡语

   加えましょう

   加上吧

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   その 是放在名词前的连体指示词，表示“那个/那些……”。这里修饰 構成，固定译文将其理解为“这个结构”；它不因所修饰名词的性别或数量而变化。类似地，この 表示较近的“这个/这些”，あの 表示“那个/那些”。 構成 是名词，表示内容或部分的组织方式，即“结构、构成”。例：発表の構成を考えます。——“我来考虑演讲的结构。” 大丈夫です 是 大丈夫だ 的礼貌形式。这里不是询问安全，而是在评价这个结构“没问题、很好”。大丈夫 也可表示某件事没有问题，具体含义由语境决定。 部分 是名词，表示“部分”。这里的 その部分 按固定译文理解为“这些部分”；日语名词通常不单独标出单数或复数。その部分 通过 の 与后面的 間 连接，形成“这些部分之间”的表达。例：この部分を短くします。——“我把这一部分缩短。” 間 是名词，表示两个事物或时间点之间的区间。在 部分の間に 中，の 连接“部分”和“间”，に 标出添加动作发生的位置，因此整体表示“在这些部分之间”。例：二つの文の間に空行を入れます。——“我在两句话之间加一个空行。” 簡単な 是形容动词 簡単だ 修饰名词时的形式，表示“简单的”。な 连接它和后面的名词 つなぎ言葉；句末则使用 簡単です，而不是 簡単な。例：簡単な説明をします。——“我做一个简单的说明。” つなぎ言葉 是名词性组合，指连接前后内容、使表达更顺畅的“过渡语”。这里的 言葉 是“词语、表达”，整个组合的意义不是单独的“词”。例：「では」はつなぎ言葉として使えます。——“‘那么’可以作为过渡语使用。” 加えましょう 来自词典形 加える，意思是“添加、加上”；ましょう 是礼貌的意志或提议形式，所以这里表示“加上吧/我们加上”。它不是单纯陈述已经添加。例：例を一つ加えましょう。——“我们加上一个例子吧。” 整句可以按 その構成で大丈夫です 和 その部分の間に簡単なつなぎ言葉を加えましょう 理解。第一句评价“这个结构没问题”；第二句用 部分の間に 指出添加位置，用 簡単な 修饰“过渡语”，再用 加えましょう 提议“在这些部分之间加上简单的过渡语”。

7. 発表全体を暗記したほうがいいですか。

   我应该把整个演讲背下来吗？

   発表

   演讲、发表

   全体

   整体；全部

   暗記した

   背下来了；记住了

   ほうがいいですか

   最好……吗？；应该……吗？

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   発表在这里指“演讲、发表内容”。它也可用于表示“发表、发布”这一行为，但本句中和全体连用，指需要准备的演讲整体。例：発表を準備します。——“准备演讲。” 全体表示“整体、全部”，强调一个事物的完整范围。発表全体就是“整个演讲”，其中全体修饰前面的名词；类似地，内容全体可表示“全部内容”。 暗記した是动词暗記する（背诵、记住）的过去形式：暗記する→暗記した。但在本句中，它不是单独表示“已经背下来了”，而是作为Vたほうがいい的一部分，表示“最好做某事”。例：単語を暗記したほうがいいです。——“最好把单词背下来。”这里的を标记暗記する的对象；本句中对象是発表全体。 ほうがいいですか接在动词过去形式后，构成征求建议的问法Vたほうがいいですか，意思是“最好做……吗？／我应该做……吗？”。这里的ですか使整句成为疑问。它不是单独把前面的内容翻译成“已经……了吗”，而是和暗記した共同形成建议问句。 合起来，発表全体を指出“整个演讲”是动作对象，暗記したほうがいいですか询问“是否最好把它背下来”。因此整句是“我应该把整个演讲背下来吗？”。

8. メモを見ながら練習して、もっと自然に話せるようにしましょう。

   对照笔记排练，这样听起来会更自然。

   メモ

   笔记

   見ながら

   一边看着

   練習して

   练习并且

   もっと

   更加

   自然に

   自然地

   話せる

   能够说

   ようにしましょう

   让我们争取做到

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   メモ在这里是“笔记”。它后面的を标记“看”的对象：メモを見る就是“看笔记”。例如：写真を見る。——“看照片。” 見ながら表示“在看着……的同时”。它来自动词見る的词干見加ながら；前后两个动作通常由同一主体进行。这里是“看着笔记，同时练习”，不是先看完再练习。例：音楽を聞きながら勉強します。——“一边听音乐一边学习。” 練習して是練習する的て形。这里的て形把“练习”和后面的内容连接起来，可理解为“练习，然后/并且……”。練習する是“练习”，而不是“背诵”；前文的暗記したほうがいいですか才表示“是否应该背下来”。例：毎日練習して、上手になります。——“每天练习，变得更擅长。” もっと表示在现有程度上“更加、再……一些”。它修饰后面的自然に，说明希望说得比现在更自然。 自然に是“自然地”。这里的自然是表示性质的词，自然に把它变成修饰动作的形式，因此修饰話せる，即“自然地说”。相关的名词修饰形式是自然な話し方（自然的说法）；不要把自然误认为动词。 話せる是話す（说、交谈）的可能形式，表示“能说、可以说”。这里不是单纯的話す“说”，而是“能够以自然的方式说”。常见形式链是：話す→話せる→話せます，分别是普通形、可能形式和礼貌形式。例：日本語が話せます。——“会说日语。” ようにしましょう由ようにする和しましょう组成，表示“让目标实现、努力做到……；我们来争取……”。しましょう是する的礼貌意志形式，带有提议“让我们做吧”的意思。这里的目标是前面的もっと自然に話せる，所以整体是“让我们练到能够说得更自然”。例：忘れないようにしましょう。——“让我们注意不要忘记。” 整句按顺序组合为：メモを見ながら（一边看笔记）＋練習して（练习并）＋もっと自然に話せるようにしましょう（争取能够说得更加自然）。因此固定句的意思是：“对照笔记排练，这样听起来会更自然。”这里的ながら说明同时进行，ようにしましょう则把“能够更自然地说”作为共同努力的目标。

9. 2回練習して、自分の発表を録音します。

   我会练习两次，并录下自己的声音。

   2回

   两次

   練習して

   练习，然后……

   自分の

   自己的

   発表

   发表；演讲

   録音します

   录音

   详细讲解

   2回表示“做两次”。回是用于计算动作次数的量词；例如，三回読む表示“读三次”。这里的数量明确修饰后面的练习动作。 練習して来自 練習する“练习”。して是动词 する 的て形，在这里连接前后两个动作，可理解为“练习，然后……”。例如，毎日練習して、発表します可以译为“每天练习，然后发表”。它本身不表示过去时；时间和句末形式要结合上下文判断。 自分の表示“自己的”。自分是指向相关主体自身的词，の把它连接到后面的名词，形成“自己的＋名词”。在本句中，它修饰 発表，所以是“自己的发表内容／演讲”。例如，自分の意見是“自己的意见”。具体指谁，要由句子的主体或上下文决定；这里对应固定翻译中的“自己”。 発表表示“发表、演讲”，在本句中指要进行并被录下的演讲或发表内容。它也可以指“发表”这一活动或“发表的内容”，具体取决于语境。例如，発表を準備する是“准备演讲／发表”。 録音します来自 録音する“录音”。します是 する 的礼貌非过去形式，可用于现在的习惯、将来的安排或意愿；这里与前面的动作连接起来，表示“（将）录音”。録音する的对象通常用 を 标记，因此 発表を録音します就是“录下演讲／发表内容”。例如，会話を録音します是“录下对话”。 整句的结构是 2回 練習して、自分の 発表を 録音します：先练习两次，再录下自己的演讲（也就是固定翻译所表达的录下自己的声音）。句末的 します保持礼貌语气，并把整个计划或动作表达为“我会……”。

10. そうすれば、時間の使い方を改善できて、もっと自信を持って話せます。

    这样能帮助你更好地掌握时间，让你听起来更自信。

    そうすれば

    这样的话

    時間

    时间

    使い方

    使用方法

    改善

    改善

    できて

    能够并且

    もっと

    更加

    自信

    自信

    持って

    怀有、带着

    話せます

    能说

    详细讲解

    そうすれば 表示“这样做的话／这样一来”。它可理解为 そうする（那样做）加上条件形式 すれば（如果做）。这里承接前文的做法，表示采取前文所说的行动后会产生下面的结果。 時間 在这里是“时间”。它也常用于表示时间长度或时机，例如 時間があります 是“有时间”。 使い方 是“使用方法、运用方式”，由 使う（使用）和 方（方法）组成。这里的 時間の使い方 不是单纯的“时间”，而是“使用时间的方式”。类似地，読み方 可以表示“读法”。 改善 在这里表示“改善、改进”，与 できる 组合成 改善できる，即“能够改善”。它也常见于 改善する（进行改善）。 できて 是 できる 的て形。できる 表示“能够、可以”，所以 改善できて 表示“能够改善，并且……”；て形在这里把这一结果连接到后面的内容，而不是单独表示过去时。 もっと 是“更加、进一步”，用于把程度提高到比现在或某个基准更高。例如 もっとゆっくり話せます 是“可以说得更慢一些”。 自信 是“自信”。自信を持つ 是常用组合，表示“有自信、抱有自信”；这里的 自信 是宾语，を 标记它。不要把 自信 本身误解为动作，动作由 持つ 表达。 持って 是动词 持つ 的て形，在 自信を持って 中与后面的表达连接，形成“带着自信地／有自信地”的意思。这里不是具体拿着某件物品，而是表示保持某种心理状态。 話せます 是 話す（说、讲话）的可能形式的礼貌形，表示“能够说、能讲话”。話す 的可能形是 話せる，礼貌形为 話せます。因此它表达的是“能说话”或“能更有自信地说话”，并非单纯陈述正在说话。 合起来，そうすれば 引出结果，時間の使い方を改善できて 表示“就能改善时间的使用方式”，もっと自信を持って話せます 表示“还能更有自信地说话”。整句是：“这样一来，你就能更好地安排时间，也能更有自信地说话。”