I
“I” henviser til den person, der taler, altså “jeg” i dialogen. Det står som subjekt foran “feel” og bruges i mønsteret I + udsagnsord.
feel
“feel” betyder her at opleve en følelse, nemlig at føle sig nervøs. Det bruges i udtrykket “I feel nervous”; efter feel kan der stå en beskrivelse af en følelse eller tilstand.
nervous
“nervous” beskriver her, at taleren føler sig usikker eller bekymret før undervisningen. Det står efter “feel” i mønsteret feel + følelsesbeskrivelse.
before
“before” betyder her før et tidspunkt eller en begivenhed, nemlig før undervisningen. Det bruges foran en tidsangivelse eller begivenhed, som i “before class”.
class
“class” betyder her en undervisning eller lektion. I “before class” angiver det den undervisning, som finder sted senere.
That
“That” i “That feeling” henviser til den følelse, der netop blev nævnt. Formen kan bruges foran et navneord for at pege på noget bestemt, der allerede er kendt i samtalen.
feeling
“feeling” betyder her den følelsesmæssige tilstand, som taleren har beskrevet. I “That feeling” bruges ordet om en konkret følelse, der allerede er nævnt.
is
“is” forbinder “That feeling” med beskrivelsen “normal” og angiver, at følelsen har denne egenskab. Det bruges i mønsteret et subjekt + is + en beskrivelse.
normal
“normal” betyder her almindelig og forventelig, så følelsen fremstilles som noget, der ikke er mærkeligt. Det står efter “is” som beskrivelse af “That feeling”.
The
“The” i “The group” viser, at der er tale om en bestemt gruppe, nemlig gruppen i undervisningen. Det står foran et navneord, når den omtalte ting er identificerbar i situationen.
group
“group” betyder her de personer, der lærer sammen i undervisningen. I “The group” bruges det om den bestemte gruppe, som samtalen handler om.
friendly
“friendly” beskriver gruppen som venlig og imødekommende over for andre. Det står efter “is” i mønsteret et subjekt + is + friendly eller en anden beskrivelse.
am
“am” angiver talerens tilstand i “I am glad to hear that”. Det er den form af be, der bruges sammen med “I”, og mønsteret I am + beskrivelse bruges til at fortælle, hvordan man har det.
glad
“glad” betyder her tilfreds eller lettet over den information, taleren har fået. I “I am glad to hear that” står det efter “am” og beskriver talerens følelse.
to
“to” markerer handlingen “hear” i “glad to hear that”. Det står foran et udsagnsord i denne type mønster, hvor man beskriver, hvad man er glad for at gøre eller opleve.
hear
“hear” betyder her at modtage eller forstå information ved at høre den fra en anden. I “to hear that” handler det om at høre den oplysning, som “that” henviser til.
We
“We” henviser til taleren og andre personer, her sandsynligvis læreren og gruppen. Det står som subjekt foran “take” og bruges, når taleren inkluderer sig selv sammen med andre.
take
“take” betyder her at håndtere eller gennemføre noget på en bestemt måde, ikke at tage en fysisk genstand. I “We take things slowly” bruges det i mønsteret take + things + slowly.
things
“things” henviser her til aktiviteterne eller det, der skal ske i undervisningen. I udtrykket “take things slowly” er det objektet for “take” og kan bruges om flere forhold eller aktiviteter samlet.
slowly
“slowly” betyder her i et langsomt og roligt tempo. Det beskriver, hvordan gruppen “take things” i “We take things slowly”.
at
“at” indgår her i tidsudtrykket “at first” og bidrager til at angive, hvornår noget gælder. Udtrykket “at first” kan genbruges for at tale om begyndelsen af en proces eller situation.
first
“first” betyder her i begyndelsen, som en del af “at first”. Det bruges også foran “part” i “The first part” for at pege på den del, der kommer først.
sounds
“sounds” betyder her virker eller lyder, når man vurderer det, man har hørt. I “That sounds good” bruges mønsteret That sounds + beskrivelse til at reagere positivt på en idé eller information.
good
“good” betyder her positivt eller tilfredsstillende i vurderingen “That sounds good”. Det står efter “sounds” som den beskrivelse, der udtrykker talerens reaktion.
part
“part” betyder her en sektion eller del af undervisningen. I “The first part” bruges det sammen med “first” om den del, der kommer i begyndelsen.
easy
“easy” betyder her, at den første del ikke er vanskelig. Det står efter “is” i “The first part is easy” og beskriver, hvor krævende delen er.