Mål for professionel udvikling og præsentationsfærdigheder | Lær engelsk på dansk

Om denne lektion

Med Mål for professionel udvikling og præsentationsfærdigheder kan du øve samtaleudtryk, udtale, ordforråd, grammatik og quizzer på engelsk.

Dialog

I want to set clearer professional growth goals for my current role.

Aj wånt te set klirer prøfæsjənel grouth goulz for maj kærrent roul. Jeg vil gerne sætte tydeligere mål for min professionelle udvikling i min nuværende rolle.

Start by identifying one strength and one weakness.

Stårt baj ajdentifajing wån strengs en wån wiiknəs. Begynd med at finde én styrke og én svaghed.

My strength is organizing tasks, but I tend to avoid presenting ideas.

Maj strengs iz ågånajzing tæsks, bat aj tend te ævåjd prizenting ajdijəz. Min styrke er at organisere opgaver, men jeg har en tendens til at undgå at præsentere idéer.

Then presentation skills would be a useful area to develop.

Den præzəntejsjən skils wud bi e jusful erijə te divelop. Så ville præsentationsfærdigheder være et nyttigt område at udvikle.

Should I ask for a mentor or practice during team meetings?

Sjud aj æsk for e mentor or præktis djuring tiim miitings? Bør jeg bede om en mentor eller øve mig under teammøder?

Both could help, but choose one measurable goal first.

Bouth kud help, bat tjuus wån mejzjerəbel goul føørst. Begge dele kan hjælpe, men vælg først ét mål, der kan måles.

My first goal will be to give a short update in a team meeting soon.

Maj føørst goul wil bi te giv e sjort apdejt in e tiim miiting suun. Mit første mål bliver at give en kort opdatering på et teammøde snart.

That is specific enough to evaluate later.

Dhat iz spəsifik inaf te ivæljuejt lejter. Det er specifikt nok til at blive vurderet senere.

I also want feedback on clarity, not just confidence.

Aj ålso wånt fiidbæk on klærəti, not djast konfِidens. Jeg vil også gerne have feedback på, hvor tydelig jeg er, ikke kun på min selvtillid.

Clear criteria make professional growth goals more concrete and practical.

Klir krajtiəriə mejk prøfæsjənel grouth goulz mor konkriit en præktikəl. Tydelige kriterier gør mål for professionel udvikling mere konkrete og praktiske.

Ord for ord

I “I” betyder “jeg” og viser den person, der taler i “I want to set clearer professional growth goals”. Det bruges som subjekt, for eksempel i mønsteret “I want to” efterfulgt af et udsagnsord.

want “want” betyder her “vil gerne” og udtrykker et ønske om at sætte tydeligere mål. Det bruges i mønsteret “want to” efterfulgt af et udsagnsord, som i “want to set”; du kan bruge det, når du fortæller en kollega om et mål eller et ønske.

to “to” fungerer her som infinitivmarkør foran “set” i “want to set”. Efter “want to” står udsagnsordet i denne grundform, og mønsteret kan bruges til at fortælle, hvad man gerne vil gøre.

set “set” betyder her “sætte” eller “fastsætte” mål i udtrykket “set clearer professional growth goals”. Det bruges naturligt sammen med “goals”, når man beslutter eller formulerer mål på arbejdet.

clearer “clearer” betyder “tydeligere” i “clearer professional growth goals” og beskriver mål, der er lettere at forstå eller bruge. Formen sammenligner målene med de nuværende mål og kan bruges foran et navneord, for eksempel “clearer criteria”.

professional “professional” betyder “professionel” og beskriver “growth goals” som mål, der handler om arbejdsliv og udvikling i en rolle. Det står foran et navneord i “professional growth goals” og kan bruges til at beskrive arbejdsrelaterede emner.

growth “growth” betyder her “udvikling” i “professional growth goals”. Sammen med “professional” og “goals” handler det om fremskridt i arbejdslivet, og udtrykket kan bruges, når man taler om udvikling i en nuværende rolle.

goals “goals” betyder “mål” i “professional growth goals” og “set clearer professional growth goals”. Det bruges om resultater eller retninger, man vil arbejde hen imod, og står her efter “set” og foran “for my current role”.

for “for” forbinder målene med den situation, de gælder for, i “goals for my current role”. Det kan bruges foran en rolle, person eller situation for at vise, hvem eller hvad noget er beregnet til.

my “my” betyder “min” eller “mit” og viser, at “current role” tilhører den talende i “my current role”. Det står foran et navneord og bruges til at knytte noget til taleren.

current “current” betyder “nuværende” i “my current role”. Det beskriver den rolle, personen har nu, og kan bruges foran et navneord, når man skelner mellem noget aktuelt og noget tidligere.

role “role” betyder her “rolle” eller “stilling” i “my current role”. Det henviser til personens funktion på arbejdet og kan bruges efter ejestedord som i “my role”.

Start “Start” betyder “begynd” i opfordringen “Start by identifying one strength and one weakness”. Det står først i en direkte opfordring og bruges her sammen med “by” for at angive, hvad man skal begynde med.

by “by” betyder her “ved at” i “Start by identifying one strength and one weakness”. Efter “by” står aktiviteten “identifying”, og mønsteret bruges til at forklare, hvordan man kan begynde eller opnå noget.

identifying “identifying” betyder her “at finde” eller “at identificere” én styrke og én svaghed i “by identifying one strength and one weakness”. Formen følger præpositionen “by” og kan bruges til at beskrive den handling, som en metode består i.

strength “strength” betyder “styrke” i “one strength” og henviser til en evne eller egenskab, man er god til. Det kan bruges efter “one” eller andre mængdeord, når man peger på en bestemt stærk side.

and “and” betyder “og” og forbinder “one strength” med “one weakness” i “one strength and one weakness”. Det bruges til at føje to ord eller led sammen, også når man opregner udviklingspunkter.

weakness “weakness” betyder “svaghed” i “one weakness” og henviser til et område, der kan forbedres. Det bruges her parallelt med “strength”, når man beskriver både en stærk og en mindre stærk side.

is “is” betyder “er” i “My strength is organizing tasks” og forbinder “My strength” med den aktivitet, der beskriver styrken. Det bruges efter et entals-subjekt, når man forklarer, hvad noget er.

organizing “organizing” betyder her “at organisere” opgaver i “organizing tasks”. Det navngiver den aktivitet, som talerens styrke består i, og kan bruges efter “is” til at beskrive en aktivitet eller evne.

tasks “tasks” betyder “opgaver” i “organizing tasks”. Det er det, der bliver organiseret, og ordet kan bruges efter udsagnsord som “organizing”, når man taler om arbejdsopgaver.

but “but” betyder “men” og markerer en kontrast mellem styrken i “My strength is organizing tasks” og tendensen til at undgå præsentationer. Det bruges til at forbinde to udsagn, hvor det andet begrænser eller modsiger forventningen fra det første.

tend “tend” betyder her “have tendens til” i “I tend to avoid presenting ideas”. Mønsteret “tend to” bruges efter et subjekt for at beskrive noget, man ofte gør eller normalt har tilbøjelighed til.

avoid “avoid” betyder “undgå” i “avoid presenting ideas”. Efter “avoid” står aktiviteten “presenting”, og mønsteret kan bruges, når man fortæller, hvilken handling man prøver ikke at gøre.

presenting “presenting” betyder her “at præsentere” eller “at fremlægge” idéer i “avoid presenting ideas”. Formen står efter “avoid”, og dette mønster bruges, når en aktivitet er det, man undgår.

ideas “ideas” betyder “idéer” i “presenting ideas”. Det er indholdet, der bliver præsenteret, og ordet kan bruges efter “presenting”, når man taler om forslag eller tanker på et møde.

Then “Then” betyder her “så” og introducerer konklusionen “Then presentation skills would be a useful area to develop”. Det bruges til at vise, at det følgende udsagn bygger på det, der netop blev sagt.

presentation “presentation” betyder “præsentation” i sammensætningen “presentation skills”. Det beskriver den aktivitet eller færdighed, der handler om at fremlægge noget, og står her foran “skills”.

skills “skills” betyder “færdigheder” i “presentation skills”. Sammen med “presentation” henviser det til evnen til at præsentere, og udtrykket kan bruges som et område, man vil udvikle.

would “would” gør anbefalingen i “presentation skills would be a useful area to develop” mere forsigtig eller vurderende. Det bruges her sammen med “be” til at foreslå, hvad der sandsynligvis ville være nyttigt.

be “be” betyder “være” i “would be a useful area to develop”. Det står efter “would” i grundform, og mønsteret bruges til at beskrive eller vurdere et muligt område.

a “a” er den ubestemte artikel i “a useful area” og viser, at der er tale om ét muligt område blandt flere. Den står foran et entalstælleligt navneord, som her er “area”.

useful “useful” betyder “nyttig” og beskriver “area” i “a useful area to develop”. Det bruges foran et navneord, når man vurderer, at noget kan hjælpe med et bestemt formål.

area “area” betyder her “område” i “a useful area to develop”. Det henviser til et bestemt felt for udvikling, nemlig præsentationsfærdigheder, og kan bruges efter et beskrivende tillægsord som “useful”.

develop “develop” betyder “udvikle” i “an area to develop”. Det står efter “to” og angiver, hvad personen kan arbejde videre med; mønsteret kan bruges om færdigheder eller andre områder, man vil forbedre.

Should “Should” betyder her “bør” i spørgsmålet “Should I ask for a mentor or practice during team meetings?”. Det bruges til at spørge om råd eller den bedste handling i en arbejdssituation.

ask “ask” betyder her “bede om” i “ask for a mentor”. Mønsteret “ask for” efterfølges af det, man ønsker at få, og kan bruges, når man anmoder en kollega eller leder om støtte.

mentor “mentor” betyder “mentor” i “ask for a mentor” og henviser til en person, der kan støtte ens faglige udvikling. Det står efter “a” og efter præpositionen “for”, når man beder om en sådan person.

or “or” betyder “eller” og forbinder de to muligheder “ask for a mentor” og “practice during team meetings”. Det bruges, når man præsenterer et valg mellem muligheder.

practice “practice” betyder her “øve” eller “træne” i “or practice during team meetings”. Det står som en handling efter “Should I” og kan bruges sammen med en aktivitet eller færdighed, man vil blive bedre til.

during “during” betyder “under” eller “i løbet af” i “during team meetings”. Det står foran en periode eller begivenhed og angiver, hvornår øvningen foregår.

team “team” betyder “team” eller “hold” i “team meetings”. Det beskriver møder, der hører til et team, og står foran “meetings” som en del af udtrykket.

meetings “meetings” betyder “møder” i “during team meetings”. Det henviser til de arbejdsmøder, hvor taleren kan øve sig, og bruges her efter “team” for at præcisere mødetypen.

Both “Both” betyder “begge” i “Both could help” og henviser til de to muligheder, der blev nævnt lige før. Det bruges, når man omtaler to personer eller ting samlet.

could “could” udtrykker her muligheden “kunne” i “Both could help”. Det bruges sammen med “help” til at sige, at begge muligheder muligvis vil være nyttige, og kan bruges til forsigtige vurderinger.

help “help” betyder “hjælpe” i “Both could help”. Det står efter “could” i grundform og bruges her uden ekstra objekt, fordi det allerede er klart, hvad hjælpen gælder.

choose “choose” betyder “vælge” i opfordringen “choose one measurable goal first”. Det står efter den direkte opfordring og bruges sammen med “one” og et navneord, når man udvælger én mulighed.

measurable “measurable” betyder “målbar” i “one measurable goal”. Det beskriver et mål, som senere kan vurderes med klare kriterier, og står foran navneordet “goal”.

goal “goal” betyder “mål” i “one measurable goal first”. Her er det én konkret målsætning, som skal vælges før andre handlinger, og ordet kan bruges efter “choose one”.

will “will” viser en fremtidig beslutning eller plan i “My first goal will be to give a short update”. Det bruges sammen med “be” til at beskrive, hvad målet kommer til at være.

give “give” betyder “give” i “give a short update”. Det bruges i mønsteret “give an update”, når man mundtligt deler ny information eller en kort status.

short “short” betyder “kort” og beskriver “update” i “a short update”. Det står foran navneordet og angiver, at opdateringen ikke skal være lang.

update “update” betyder “opdatering” eller “status” i “give a short update”. Det er den information, taleren vil dele på et teammøde, og det bruges naturligt efter “give a”.

in “in” betyder “i” i “in a team meeting” og angiver, at opdateringen gives som en del af mødet. Det bruges her foran en begivenhed for at placere handlingen i den situation.

meeting “meeting” betyder “møde” i “a team meeting”. Det er den arbejdssituation, hvor taleren vil give sin korte opdatering, og står efter artiklen “a” og efter “team”.

soon “soon” betyder “snart” i “in a team meeting soon” og angiver, at målet skal gennemføres i nær fremtid. Det står til sidst i sætningen og kan bruges til at placere en plan tidsmæssigt.

That “That” betyder “det” og henviser til hele målet om at give en kort opdatering i “That is specific enough to evaluate later”. Det bruges som subjekt, når man vurderer noget, der allerede er nævnt.

specific “specific” betyder “specifik” eller “konkret” i “specific enough to evaluate later”. Det beskriver målet som tilstrækkeligt præcist til senere vurdering og står efter “is”.

enough “enough” betyder her “nok” i “specific enough to evaluate later”. Konstruktionen “adjektiv + enough to” viser, at noget har en tilstrækkelig grad til at gøre det følgende, og kan bruges til vurderinger af mål eller planer.

evaluate “evaluate” betyder “evaluere” eller “vurdere” i “to evaluate later”. Det beskriver den senere vurdering af målet og står efter “to” i konstruktionen “enough to evaluate”.

later “later” betyder “senere” i “evaluate later” og angiver et tidspunkt efter den planlagte handling. Det bruges ofte til at placere en vurdering eller opfølgning efter en aktivitet.

also “also” betyder “også” i “I also want feedback on clarity”. Det tilføjer endnu et ønske til det, taleren allerede har sagt, og står her mellem subjektet “I” og “want”.

feedback “feedback” betyder “feedback” eller “tilbagemelding” i “want feedback on clarity”. Det handler her om andres vurdering af tydeligheden, og det bruges naturligt i mønsteret “feedback on” efterfulgt af emnet.

on “on” betyder her “om” i “feedback on clarity” og angiver, hvad tilbagemeldingen handler om. Mønsteret “feedback on + emne” kan bruges, når man beder om kommentarer til en bestemt færdighed eller kvalitet.

clarity “clarity” betyder “tydelighed” eller “klarhed” i “feedback on clarity”. Det er det første aspekt, taleren ønsker vurderet, og ordet kan bruges efter “feedback on” om, hvor let noget er at forstå.

not “not” betyder “ikke” i “not just confidence” og indgår i en afgrænsning af, hvad taleren ønsker feedback på. Det bruges sammen med “just” for at vise, at selvtillid ikke er det eneste relevante aspekt.

just “just” betyder her “bare” eller “blot” i “not just confidence”. Sammen med “not” markerer det, at taleren ikke kun ønsker feedback på selvtillid, men også på tydelighed.

confidence “confidence” betyder “selvtillid” i “not just confidence”. Det er det andet aspekt, som sammenlignes med “clarity”, og ordet kan bruges efter “feedback on”, når man taler om sikkerhed i en præstation.

Clear “Clear” betyder “tydelige” eller “klare” i “Clear criteria”. Det beskriver kriterier, der er lette at forstå og anvende, og står først i sætningen foran navneordet “criteria”.

criteria “criteria” betyder “kriterier” i “Clear criteria”. Det henviser til de standarder, man kan bruge til at vurdere et mål, og ordet står som subjekt for “make”.

make “make” betyder her “gøre” i “Clear criteria make professional growth goals more concrete and practical”. Konstruktionen “make + noget + tillægsord” bruges til at beskrive, hvordan noget får en anden egenskab.

more “more” betyder “mere” i “more concrete and practical” og viser en højere grad af egenskaberne “concrete” og “practical”. Det bruges foran tillægsord, når man sammenligner graden af en egenskab.

concrete “concrete” betyder “konkrete” i “more concrete and practical” og beskriver mål, der er tydeligt formulerede og lettere at forholde sig til. Det står efter “make ... more” og kan bruges sammen med mål eller planer.

practical “practical” betyder “praktiske” i “more concrete and practical” og beskriver mål, der er anvendelige i praksis. Det står sammen med “concrete” efter “make ... more” for at give to egenskaber ved målene.

Grammatikpunkter

avoid + verb-ing

I avoid presenting ideas.

Aj ævåjd prizenting ajdijəz.

Jeg undgår at præsentere idéer.

Efter avoid bruger man verbets -ing-form, ikke to + verb. Her står presenting efter avoid.

start by + verb-ing

Start by identifying a strength.

Stårt baj ajdentifajing e strengs.

Begynd med at identificere en styrke.

Efter start by bruger man verbets -ing-form. by efterfølges her af identifying.

Engelsk Ordforråd

avoid Verbum

ævåjd undgå

current role Frase

kærrent roul nuværende rolle

identifying Verbum

ajdentifajing at identificere eller finde

organizing tasks Frase

ågånajzing tæsks at organisere opgaver

presentation skills Frase

præzəntejsjən skils præsentationsfærdigheder

presenting ideas Frase

prizenting ajdijəz at præsentere idéer

professional growth goals Frase

prøfæsjənel grouth goulz mål for professionel udvikling

set Verbum

set sætte

start by Frase

stårt baj begynde med at

strength Substantiv

strengs styrke

tend to Frase

tend te have tendens til at

weakness Substantiv

wiiknəs svaghed

Quiz

Stavning

Tryk på bogstaverne for at stave ordet.

svaghed

Vis Svar

weakness

at identificere eller finde

Vis Svar

identifying

styrke

Vis Svar

strength

undgå

Vis Svar

avoid