En fokuseret studieplan | Lær engelsk på dansk

Sætningsforklaringer

1. I study every day, but my progress still feels uneven.

   Jeg studerer hver dag, men min fremgang føles stadig ujævn.

   study

   studere

   every day

   hver dag

   but

   men

   my

   min

   progress

   fremgang

   feels

   føles

   uneven

   ujævn

   Uddybende forklaring

   study betyder her, at taleren arbejder med eller lærer noget. Formen er grundformen study, fordi subjektet er I: I study. I nutid får tredje person ental formen studies, mens datid er studied og igangværende form er studying. Eksempel: I study English. = »Jeg studerer engelsk.« every day angiver, at noget sker hver enkelt dag. Det er en tidsangivelse og skrives her som to ord. Det må ikke forveksles med adjektivet everyday, som betyder »hverdagsagtig« eller »almindelig«, som i everyday clothes = »hverdagstøj«. but forbinder to dele med en kontrast. Første del beskriver regelmæssig indsats, mens den næste del beskriver et resultat, der ikke opleves som helt ensartet. Eksempel: I practice every day, but I still make mistakes. = »Jeg øver mig hver dag, men jeg laver stadig fejl.« my viser, at noget hører til eller er knyttet til taleren. Det står foran substantivet progress; det ændrer ikke form efter substantivets køn eller tal på engelsk. Når det står alene, bruges i stedet mine: This progress is mine. = »Denne fremgang er min.« progress betyder her udviklingen eller forbedringen i talerens læring. Det bruges ofte som et utælleligt substantiv, så man siger some progress og normalt ikke a progress. Et naturligt eksempel er She is making progress. = »Hun gør fremskridt.« feels betyder her »opleves som« eller »føles«. Formen har endelsen -s, fordi subjektet er tredje person ental, nemlig my progress, ikke fordi my bærer bøjningen. Grundformen er feel; datid er felt, og igangværende form er feeling. Eksempel: The plan feels difficult. = »Planen føles vanskelig.« uneven beskriver noget, der ikke er jævnt eller ensartet. Her beskriver det, hvordan fremgangen opleves, ikke at fremgangen nødvendigvis objektivt er ujævn. Den almindelige komparation er uneven – more uneven – most uneven. Eksempel: His results are uneven. = »Hans resultater er ujævne.« Samlet bygges udsagnet sådan op: I study every day fortæller, at taleren studerer dagligt. but markerer kontrasten, og my progress still feels uneven siger, at talerens fremgang stadig opleves som ujævn. Still betyder her »stadig« og viser, at denne oplevelse fortsætter på trods af den daglige indsats. Hele meningen er derfor: »Jeg studerer hver dag, men min fremgang føles stadig ujævn.«

2. Which part breaks down most when you talk with people?

   Hvilken del fungerer dårligst, når du taler med folk?

   Which part

   hvilken del

   breaks down

   fungerer dårligt

   most

   dårligst

   talk

   tale

   people

   folk

   Uddybende forklaring

   Which part spørger, hvilken del der er tale om. Which står her foran substantivet part; i andre spørgsmål kan det også stå foran andre substantiver, for eksempel Which book? = »Hvilken bog?«. breaks down er her et fast, intransitivt udtryk for at fungere dårligt eller svigte, ikke for fysisk at gå i stykker. Formen breaks er nutid med tredje person ental, fordi subjektet er det entallige part. Grundformen er break down; med I, you, we og they hedder det break down, mens he, she, it og et entalligt substantiv får breaks down. most er et gradsadverbium, der angiver den højeste grad: den pågældende del fungerer dårligst. Sammenlign breaks down more = »fungerer dårligere« med breaks down most = »fungerer dårligst«. talk betyder her at tale eller føre en samtale. Efter subjektet you står verbet i grundform: you talk. Eksempel: I talk with my teacher. = »Jeg taler med min lærer.« people betyder »folk« eller »mennesker« og er flertalsformen, der svarer til ental person. I talk with people angiver with people, hvem samtalen foregår sammen med. Eksempel: She talks with people every day. = »Hun taler med folk hver dag.« Her får talk formen talks, fordi subjektet er tredje person ental she. Hele spørgsmålet er bygget sådan: Which part + breaks down most + when you talk with people? Sætningen spørger altså, hvilken del der fungerer dårligst, når du taler med folk. When you talk with people er en tidsledsætning, der angiver situationen, og you er subjektet i denne ledsætning. Den samlede betydning er: »Hvilken del fungerer dårligst, når du taler med folk?«

3. Listening does, especially when people speak at a natural speed.

   Det gør lytningen, især når folk taler i et naturligt tempo.

   Listening

   lytning

   does

   gør det

   especially

   især

   people

   folk

   speak

   taler

   natural

   naturlig

   speed

   tempo

   Uddybende forklaring

   Listening er her et substantiveret -ing-form af listen: aktiviteten at lytte, ikke en person, der lytter. Som emne kan det stå først i sætningen: Listening helps. = »Lytning hjælper.« Som verbet listen bruges det normalt med to, når man angiver det, man lytter til: I listen to podcasts. = »Jeg lytter til podcasts.« does er her hjælpeverbet do i 3. person ental. Det gentager ikke et fuldt udsagt verbum, men står i stedet for den tidligere handling, som i konteksten er, at noget bryder sammen eller fungerer dårligere. Derfor betyder Listening does her »Det gør lytningen« — altså »det gør lytningen også«. I en almindelig positiv helsætning ville man oftest sige Listening helps; does får denne bekræftende gentagelse, fordi den svarer på den foregående formulering. I spørgsmål og nægtelser bruges does anderledes: Does listening help? = »Hjælper lytning?« og Listening does not help. = »Lytning hjælper ikke.« especially betyder »især« og fremhæver den efterfølgende betingelse. Det ændrer ikke udsagnet til, at det kun gælder dér. Eksempel: I enjoy music, especially in the evening. = »Jeg nyder musik, især om aftenen.« people er flertalsformen af person og betyder »folk« eller »mennesker«. Flertallet styrer den efterfølgende nutidsform speak, ikke speaks: People speak quickly. = »Folk taler hurtigt.« speak er grundformen af verbet, og her er det nutid efter flertals-subjektet people. I 3. person ental får det normalt formen speaks: She speaks slowly. = »Hun taler langsomt.« Speak kan beskrive selve det at tale eller det sprog, man taler; her beskriver det, hvordan folk taler. natural er et adjektiv, der beskriver speed: en fart eller et tempo, som er naturligt i almindelig tale. Dets grundform er natural; den komparative form er more natural, ikke en form med -er: This sounds more natural. = »Det lyder mere naturligt.« speed er et substantiv med betydningen »hastighed« eller »tempo«. I at a natural speed er det den hastighed, hvormed folk taler. Det kan også bruges om andre bevægelser: The car is travelling at a high speed. = »Bilen kører med høj hastighed.« Samlet består udsagnet af emnet Listening, den bekræftende gentagelse does, fremhævelsen especially og betingelsen when people speak at a natural speed. Det betyder: »Det gør lytningen, især når folk taler i et naturligt tempo.« when indleder her en tidsmæssig eller situationsmæssig betingelse: lytning bliver især vanskelig eller påvirket, når folk taler i deres naturlige tempo. Udtrykket at a natural speed kan genbruges med andre aktiviteter, for eksempel Read at a natural speed. = »Læs i et naturligt tempo.«

4. Then give listening more time before adding new grammar exercises.

   Så brug mere tid på lytning, før du tilføjer nye grammatikøvelser.

   Then

   så

   give

   giv

   listening

   lytning

   more

   mere

   time

   tid

   before

   før

   adding

   at tilføje

   new

   nye

   grammar

   grammatik

   exercises

   øvelser

   Uddybende forklaring

   Then betyder her “så” og knytter opfordringen til det foregående råd. Det er her ikke nødvendigvis en ren tidsangivelse; det kan markere den næste handling eller konklusion. give står i grundformen, fordi det er en imperativ: den underforståede modtager er “you”. Mønstret give + noget/nogen + noget kan bruges, når nogen eller noget får noget. Her betyder give listening more time, at man afsætter mere tid til lytning. Eksempel: Give the child more time. = “Giv barnet mere tid.” listening er her et ing-formet substantiv, altså aktiviteten “lytning”, ikke en verbform med en tydeligt udtrykt person. Eksempel: Listening takes practice. = “Lytning kræver øvelse.” more viser en større mængde end en allerede forstået eller tidligere nævnt mængde. Ved ikke-tællelige mængder er det den relevante komparativ i forhold til much: much time → more time. Her betyder det yderligere eller større mængde tid. time er et substantiv. I more time betegner det en ikke-tællelig mængde, så flertalsformen times bruges ikke i denne betydning. more time betyder “mere tid”, mens more times betyder “flere gange”. before indleder her en tidsrelation: den nye handling skal ske før en anden handling. Eksempel: Pause before answering. = “Hold en pause, før du svarer.” adding er ing-formen af verbet add, “tilføje”. Efter before navngiver den den handling, der endnu ikke skal ske. Formerne er add (grundform), added (datid og perfektum participium) og adding (ing-form). new er et beskrivende adjektiv, der siger, at øvelserne er nye i forhold til det, der allerede er til rådighed eller er blevet brugt. Adjektivet bøjes ikke efter flertal: new exercise og new exercises. grammar fungerer her som et substantiv foran et andet substantiv og angiver typen: grammar exercises = “grammatikøvelser”. Det er exercises, ikke grammar, der står i flertal. exercises er flertalsformen af det tællelige substantiv exercise. Entalsformen er exercise, og flertallet dannes regelmæssigt med -s: one exercise, several exercises. Her betegner ordet øvelser inden for grammatik. Samlet følger sætningen mønstret Then + imperativ + give + [aktivitet] + more time + before + ing-form. Den betyder: “Så brug mere tid på lytning, før du tilføjer nye grammatikøvelser.” Opfordringen er at afsætte mere tid til lytning først og tilføje de nye øvelser bagefter.

5. How can I tell whether I am improving without taking tests all the time?

   Hvordan kan jeg se, om jeg bliver bedre, uden hele tiden at tage prøver?

   How can I

   Hvordan kan jeg …?

   tell

   se eller afgøre

   whether

   om hvorvidt

   I am improving

   jeg bliver bedre

   without taking

   uden at tage

   tests

   prøver

   all the time

   hele tiden

   Uddybende forklaring

   How can I indleder et spørgsmål om, hvilken måde eller metode taleren kan bruge. can udtrykker mulighed eller evne, og efter modalverbet står verbet i grundform: How can I tell ...? Her er I subjektet, altså den person der vil finde ud af noget. tell betyder her at afgøre eller opdage noget ud fra tegn eller information. I denne betydning bruges det ofte i mønsteret tell whether/if ...: I can tell whether it works. = »Jeg kan afgøre, om det virker.« Det er en anden brug end tell someone something, som betyder at fortælle nogen noget. say fokuserer normalt på selve det sagte, mens tell i dette mønster fokuserer på at finde ud af eller skelne noget. whether indleder den indlejrede ja/nej-usikkerhed: om noget er tilfældet eller ej. Mønstret tell whether + sætning kan genbruges, for eksempel: Can you tell whether the sound is clearer? = »Kan du afgøre, om lyden er tydeligere?« I am improving beskriver en udvikling, som foregår eller er i gang. improving er -ing-formen af grundformen improve og står her sammen med am i den progressive konstruktion be + -ing: I am improving = »jeg bliver bedre / jeg gør fremskridt«. Den progressive form viser processen; den siger ikke i sig selv, at forbedringen allerede er afsluttet. improve kan også bruges i simpel nutid, for eksempel I improve with practice. = »Jeg bliver bedre med øvelse.« without taking angiver, hvad der ikke bruges som metode. Efter præpositionen without står et verbum her i -ing-form: without taking ..., ikke without take .... taking er -ing-formen af take, hvis grundform også indgår i det faste udtryk take a test = »tage en prøve«. Her beskriver konstruktionen altså vurdering af fremskridt uden hele tiden at tage prøver. tests er flertalsformen af substantivet test, en prøve eller test. a test er entalsformen, mens tests er flertalsformen; flertals-s sidder på substantivet test, ikke på verbet take. Eksempel: The tests are short. = »Prøverne er korte.« all the time er et tidsudtryk, der betyder »hele tiden« eller »meget ofte uden pause«. Det præciserer her, at prøverne ikke skal tages konstant. Det er ikke det samme som blot sometimes (»indimellem«): I do not want to test myself all the time. = »Jeg vil ikke teste mig selv hele tiden.« Samlet bliver strukturen How can I tell whether ... without ...?: »Hvordan kan jeg afgøre, om ..., uden at ...?« Den spørgende del søger en metode til at opdage, om taleren gør fremskridt, og den afsluttende del begrænser metoden: det skal kunne gøres uden hele tiden at tage prøver. Hele ytringen betyder derfor: »Hvordan kan jeg se, om jeg bliver bedre, uden hele tiden at tage prøver?«

6. Use the same short recording twice and compare what you understood.

   Brug den samme korte optagelse to gange, og sammenlign, hvad du forstod.

   Use

   brug

   the same

   den samme

   short

   kort

   recording

   optagelse

   twice

   to gange

   compare

   sammenlign

   what you understood

   hvad du forstod

   Uddybende forklaring

   Use er imperativen af use, “at bruge”. Den henvender sig direkte til én eller flere personer; subjektet you står normalt ikke synligt i imperativen. I en almindelig opfordring står grundformen uden to: Use this example. = “Brug dette eksempel.” the same betyder “den samme” og viser, at der er tale om noget identisk med noget, der allerede er etableret i situationen eller teksten. same står typisk sammen med the: the same book = “den samme bog”. Det er ikke det samme som similar, der betyder “lignende” uden at kræve identitet. short betyder her “kort” om længde eller varighed. Adjektivet står foran navneordet i short recording. Dets modsætning i denne betydning er long: a short recording = “en kort optagelse”, mens a long recording = “en lang optagelse”. recording er navneordet “optagelse” og er dannet af verbet record, “at optage”. Flertal er recordings: I saved two recordings. = “Jeg gemte to optagelser.” I den faste sætning er det ental, fordi udtrykket henviser til én optagelse. twice betyder “to gange”. Det er et adverbium, der angiver, hvor mange gange handlingen udføres, og det er mere kompakt end two times. Eksempel: Read the sentence twice. = “Læs sætningen to gange.” Her ændrer twice ikke antallet af optagelser; det angiver gentagelsen af handlingen use. compare er imperativen af compare, “at sammenligne”. Den anden imperativ står efter and, så opfordringen består af to handlinger: først at bruge optagelsen, derefter at sammenligne. Eksempel: Compare the two answers. = “Sammenlign de to svar.” what you understood er en indlejret spørgende sætning, der betyder “hvad du forstod”. what henviser her til det indhold, som blev forstået, og you understood bruger datidsformen understood af det uregelmæssige verbum understand (“forstå”): understand – understood – understood. I direkte spørgsmål står ordstillingen anderledes: What did you understand? = “Hvad forstod du?” Efter compare fungerer hele what you understood som det, der skal sammenlignes. Samlet er strukturen: Use [the same short recording] [twice] and compare [what you understood]. Først kommer opfordringen til at bruge den samme korte optagelse to gange. Derefter kommer den forbundne opfordring til at sammenligne det, som du forstod. Den danske oversættelse bliver derfor: “Brug den samme korte optagelse to gange, og sammenlign, hvad du forstod.”

7. That gives me a clearer measure than changing materials every day.

   Det giver mig en tydeligere måde at måle på end at skifte materiale hver dag.

   That

   det

   gives

   giver

   me

   mig

   clearer

   tydeligere

   measure

   målestok

   than

   end

   changing

   at skifte

   materials

   materialer

   every day

   hver dag

   Uddybende forklaring

   That fungerer som subjekt og peger her tilbage på den fremgangsmåde, der er nævnt lige før: at bruge den samme korte optagelse igen og sammenligne forståelsen. Som demonstrativt pronomen kan that henvise til en situation eller ting, der allerede er identificeret; det er ikke nødvendigvis en bestemt person. I denne sætning står det i ental, hvilket passer til den samlede fremgangsmåde. gives er nutidsformen af give med subjektet that. Endelsen -s bruges her, fordi subjektet er tredje person ental: I give, men that gives. Konstruktionen give someone a measure betyder her at give nogen et grundlag eller en måde at måle noget på, ikke at give en fysisk genstand. me er objektsformen af pronomenet I: I bruges som subjekt, mens me bruges efter verbet som den, der modtager virkningen. Her er betydningen, at taleren får dette grundlag. clearer er komparativ af adjektivet clear: clear → clearer → clearest. Komparativen sammenligner dette mål eller denne måde at måle på med en anden mulighed. Her betyder den, at sammenligningen gør vurderingen tydeligere; clearer er ikke en form af substantivet measure. measure er her et substantiv med betydningen et mål, en målestok eller en måde at måle på. Sammen med clearer handler det om, hvor tydeligt man kan vurdere udviklingen. Som verb kan measure også betyde “at måle”, men den brug er ikke den grammatiske rolle i denne sætning. than indleder den anden del af sammenligningen. Mønstret clearer than ... kan bruges til at sammenligne to muligheder: This test is clearer than the first one. — “Denne test er tydeligere end den første.” changing er -ing-formen af change, og her fungerer den som en ikke-finit verbalkonstruktion efter than: handlingen “at skifte”. Den beskriver alternativet, som er at skifte materialer, ikke et materiale, der selv ændrer sig. materials er flertal af material. I denne sammenhæng betyder det læringsmaterialer eller det materiale, man arbejder med. Flertallet viser, at der er tale om materialer i flertal, men sætningen angiver ikke præcist, hvor mange. every day er et tidsudtryk, der betyder “hver dag” eller “dag efter dag”. Det står samlet som adverbial og fortæller, hvor ofte skiftet sker. Det skal ikke forveksles med everyday, som normalt er ét adjektiv, for eksempel everyday activities — “hverdagsaktiviteter”. Samlet siger sætningen, at den tidligere beskrevne metode giver taleren en tydeligere måde at vurdere eller måle resultatet på end alternativet med at skifte materialer dagligt. Sammenligningsmønstret er: A gives me a clearer measure than changing B every day.

8. It also shows whether your strategy is working, not just how long you studied.

   Det viser også, om din strategi virker, ikke bare hvor længe du studerede.

   It

   det

   also

   også

   shows

   viser

   whether

   om

   strategy

   strategi

   is working

   virker

   not just

   ikke bare

   how long

   hvor længe

   studied

   studerede

   Uddybende forklaring

   It er et personligt stedord, der her står som subjekt og betyder »det«. Den faste tekst og oversættelsen identificerer ikke entydigt, hvad it henviser til, så lær det som et stedord for en allerede kendt sag, situation eller ting — ikke som et bestemt navneord i denne sætning. also betyder »også« og føjer denne oplysning til noget, der allerede er nævnt. Det står her før verballeddet shows. Eksempel: She also checks her notes. — »Hun tjekker også sine noter.« shows er nutidsformen af show med tredje person ental. Kæden er show → shows i nutid; showed er datid, og shown bruges blandt andet efter have eller be i bestemte konstruktioner. Her betyder shows »viser«, ikke nødvendigvis at noget bliver vist visuelt. Eksempel: The result shows a clear pattern. — »Resultatet viser et tydeligt mønster.« whether indleder her en indirekte ja/nej-sætning: shows whether ... betyder »viser, om ...«. Det er ikke selve spørgsmålet whether ...?, men en del af en større sætning. Eksempel: The test shows whether the method helps. — »Testen viser, om metoden hjælper.« strategy er et tælleligt navneord, »strategi«. Flertalsformen er strategies; endelsen ændres fra y til ies. I den faste tekst står entalsformen med ejestedordet your: your strategy — »din strategi«. is working består af is og working, altså en nutidig progressiv form af work. Her beskriver den, om strategien fungerer eller giver det ønskede resultat nu, ikke blot om nogen udfører fysisk arbejde. work kan derfor i denne betydning betyde »virke« eller »fungere«. Eksempel: This plan is working. — »Denne plan virker.« not just betyder »ikke bare« og indleder en begrænsende kontrast: den første information gælder, men den følgende information er ikke det eneste relevante mål. Her står not just før den alternative måling how long you studied. how long spørger om varighed, »hvor længe«. Det adskiller sig fra how often, som spørger om hyppighed. Eksempel: How long did you practice? — »Hvor længe øvede du dig?« studied er datidsformen af study, »studere« eller »læse«. I engelsk skrives y om til i, før datidsendelsen: study → studied. Her er you subjektet, så formen er den samme som med andre personer i simpel datid: I studied, she studied, you studied. Eksempel: You studied for an hour. — »Du studerede i en time.« Samlet har sætningen først subjektet It, derefter tilføjelsen also og verbet shows. Det, der vises, er en indirekte ja/nej-sætning: whether your strategy is working. Til sidst begrænses sammenligningen med not just: det handler ikke kun om varigheden how long you studied. Den samlede betydning er derfor: »Det viser også, om din strategi virker, ikke bare hvor længe du studerede.«

9. I could check my notes once a week and adjust from there.

   Jeg kunne gennemgå mine noter en gang om ugen og justere derefter.

   I could

   jeg kunne

   check

   gennemgå / tjekke

   notes

   noter

   once a week

   en gang om ugen

   adjust

   justere

   from there

   derefter

   Uddybende forklaring

   I could udtrykker her en mulig eller foreslået handling: “jeg kunne”. Could er datidsformen af can, men bruges også ofte om en mulighed eller idé i nutiden; det betyder derfor ikke automatisk, at handlingen faktisk fandt sted. Efter could står verbet i grundform: could check, ikke en bøjet form. check betyder her at gennemgå eller kontrollere noget. Grundformen er check; i nutid får tredje person ental normalt checks, og i datid og perfektum bruges checked. Eksempel: I check my notes before class. — “Jeg gennemgår mine noter før timen.” notes betyder her noter. Entalsformen er note, og flertalsformen notes viser, at der er tale om mere end én note eller et sæt noter. Ejestedordet my i den fulde sætning viser, at noterne tilhører taleren; notes selv bærer ikke denne ejerskabsmarkering. once a week angiver hyppighed: én gang hver uge. Mønstret once a week kan genbruges med andre tidsenheder, for eksempel once a month — “én gang om måneden”. Once betyder her “én gang”, ikke “når” eller “engang” i en fortælling. adjust betyder her at justere sin fremgangsmåde på grundlag af det, man har fundet. Det er et regelmæssigt verbum: adjust, adjusts, adjusted. Eksempel: We adjust the plan when needed. — “Vi justerer planen efter behov.” from there betyder her “derefter” eller “med udgangspunkt i det”. There henviser i denne formulering ikke nødvendigvis til et fysisk sted; udtrykket tager udgangspunkt i resultatet af den foregående gennemgang. Eksempel: We can decide from there. — “Så kan vi beslutte os ud fra det.” Samlet består udsagnet af en mulig handling (I could), selve handlingen (check my notes), den angivne hyppighed (once a week) og den efterfølgende reaktion (adjust from there). Meningen er: “Jeg kunne gennemgå mine noter én gang om ugen og derefter justere ud fra resultatet.”

10. A small review like that can keep your practice focused.

    En lille gennemgang som den kan holde din øvelse fokuseret.

    small

    lille

    review

    gennemgang

    like that

    som den

    can

    kan

    keep

    holde

    practice

    øvelse

    focused

    fokuseret

    Uddybende forklaring

    small beskriver review som begrænset i omfang. Grundformen er small; den komparative form er smaller, og superlativformen er smallest. Eksempel: “This is a smaller task.” = “Dette er en mindre opgave.” review er her et tælleligt navneord for en gennemgang eller repetition. Flertalsformen er reviews. Det kan også være et verbum, to review, men i denne sætning er det et navneord efter A small. like that sammenligner gennemgangen med noget, der allerede er angivet eller kan genkendes i situationen. like betyder her “som”, og that er et demonstrativt ord, der peger på det sammenlignede; teksten fastslår ikke et mere specifikt referentpunkt. Mønstret like + ... kan genbruges: “a tool like this” = “et værktøj som dette”. can udtrykker mulighed eller evne: en sådan gennemgang kan have den beskrevne virkning. Det er et modalverbum og ændrer ikke form efter subjektet: I can, she can, they can. Efter can står verbet i grundform, så man siger can keep, ikke can keeps eller can to keep. keep betyder her “holde” i betydningen at få noget til at forblive i en tilstand. Konstruktionen er keep + objekt + beskrivende led: keep your practice focused = “holde din øvelse fokuseret”. Dette er en anden brug end for eksempel keep the book, hvor keep betyder “beholde”. practice er her et navneord for øvelse eller træning. I betydningen gentagen aktivitet er det normalt utælleligt på engelsk, så your practice betyder ikke nødvendigvis én enkelt øvelse, men din samlede øvelse eller træning. Verbet practice findes også på engelsk; i denne sætning er formen dog et navneord, fordi den står som objekt for keep. focused beskriver den tilstand, som your practice holdes i: koncentreret eller målrettet. Det er den regelmæssige præteritum-/participiumform af focus, men her fungerer det som et beskrivende adjektiv efter keep. Grundformen som adjektiv er focused, ikke en form af practice; det er practice, der beskrives. Eksempel: “The lesson stays focused.” = “Lektionen forbliver fokuseret.” Samlet er A small review like that subjektet: “En lille gennemgang som den”. can keep angiver den mulige virkning, og your practice focused angiver, at din øvelse forbliver koncentreret eller målrettet. Hele sætningen betyder derfor: “En lille gennemgang som den kan holde din øvelse fokuseret.”