Tilbage til undervisningen efter fravær | Lær engelsk på dansk

Sætningsforklaringer

1. I missed some classes recently and feel behind.

   Jeg gik glip af nogle undervisningstimer for nylig og føler mig bagud.

   missed

   gik glip af

   classes

   undervisningstimer

   recently

   for nylig

   feel behind

   føle sig bagud

   Uddybende forklaring

   missed er datidsformen af miss, som her betyder ikke at have deltaget i eller været til stede ved noget: I missed the meeting. – “Jeg gik glip af mødet.” Formen missed bruges, fordi fraværet ligger i fortiden. Den kan også betyde at ramme forbi eller savne nogen, men den betydning passer ikke her. classes er flertal af substantivet class, her om undervisningstimer. class kan også betegne et hold eller en undervisningsgruppe, så den præcise betydning afhænger af sammenhængen. Flertalsformen viser mere end én undervisningstime, mens some angiver en ubestemt delmængde uden at angive et bestemt antal. recently betyder “for nylig” og placerer den tidligere hændelse tæt på nutiden. Det kan bruges med en afsluttet fortidig handling: She recently changed jobs. – “Hun skiftede arbejde for nylig.” feel behind består af verbet feel og behind som beskrivelse af en tilstand. feel har nutidsformen feel med I, mens datidsformen er felt: I feel tired. – “Jeg føler mig træt.” Her betyder behind ikke fysisk at være bag noget, men at være bagefter i forhold til det niveau eller det arbejde, man forventes at have nået. Mønstret feel + beskrivelse kan derfor genbruges, fx I feel ready – “Jeg føler mig klar.” Samlet består ytringen af to forbundne udsagn med samme underforståede subjekt I: personen gik glip af nogle undervisningstimer for nylig og føler nu, at vedkommende er bagud. missed angiver den tidligere hændelse, mens feel behind angiver den aktuelle oplevelse eller tilstand.

2. You can catch up.

   Du kan indhente det.

   You can

   du kan

   catch up

   indhente det

   Uddybende forklaring

   You can: you er det engelske pronomen for den person, der tales til. can er et modalverbum, som her udtrykker mulighed eller evne: “du kan”. Efter can står hovedverbet i grundform uden to: You can catch, ikke You can to catch. Sammenlign: You can start now. — “Du kan begynde nu.” catch up: Dette er et flerordsverbum. Her betyder det at indhente det forsømte eller komme ajour igen, hvilket passer til at føle sig bagud med undervisningen. catch alene betyder ofte “fange”, men i catch up har hele forbindelsen betydningen “indhente”. Formen ændres ikke efter you: I catch up, you catch up, she catches up. Eksempel: I need to catch up on my reading. — “Jeg er nødt til at indhente det forsømte i min læsning.” Sætningen samles fra venstre mod højre som You + can + catch up: “Du kan indhente det” eller mere naturligt i denne sammenhæng “Du kan komme ajour igen.” Her gør can udsagnet muligt/opmuntrende, mens catch up angiver selve handlingen. Den følgende sætning viser, at det ikke nødvendigvis er bedst at prøve at lære alt på én gang.

3. But trying to learn everything at once will make it harder.

   Men hvis du prøver at lære det hele på én gang, bliver det sværere.

   But

   men

   trying

   at prøve

   learn

   lære

   everything

   alt; det hele

   at once

   på én gang

   will

   vil

   make

   gøre

   it

   det

   harder

   sværere

   Uddybende forklaring

   But markerer en kontrast til noget, der allerede er sagt eller tænkt. Det betyder her “men” og står først i sætningen. trying er -ing-formen af try. Her fungerer den som et verbalnavneord/gerundium og er subjekt i hele hovedsætningen: “det at prøve”. Mønstret try to + grundform betyder “prøve at gøre noget”. Derfor kommer learn efter to i grundform, ikke som learning. learn betyder her at tilegne sig viden eller færdigheder. Grundformen er learn; almindelige former er learned/learnt i datid og perfektum, afhængigt af variant. Eksempel: I want to learn English. — “Jeg vil gerne lære engelsk.” everything betyder “alt” eller “det hele” og betegner her den samlede mængde af det, man forsøger at lære. Det er et ubestemt pronomen, som samler alle relevante ting eller dele i én helhed. Eksempel: She wrote everything down. — “Hun skrev det hele ned.” at once er et fast adverbialt udtryk, der her betyder “på én gang”, altså samtidig. Det er ikke det samme som once i betydningen “engang” eller “én gang” i en tidsmæssig fortælling. will bruges her til at forudsige en følge: situationen kommer til at gøre noget sværere. Det udtrykker ikke nødvendigvis et ønske, selv om dansk vil ofte er en oversættelse. Mønstret will + grundform er will make, ikke en bøjet nutidsform efter will. make betyder her “gøre” i årsagsmønstret make + objekt + tillægsord: noget får et objekt til at have en bestemt egenskab. Efter will står verbet i grundform. Eksempel: This advice will make the task easier. — “Dette råd vil gøre opgaven lettere.” it er objektet efter make. Det er et personligt pronomen i ental, men den præcise referent er ikke navngivet i den faste sætning. Her indgår det i betydningen “gøre det sværere”; man bør derfor ikke uden videre sætte det lig med everything som grammatisk form eller fastslå en bestemt ydre genstand. harder er komparativformen af tillægsordet hard: hard — “svær”; harder — “sværere”; the hardest — “den sværeste”. Komparativen angiver en højere grad af vanskelighed end et sammenligningspunkt, som kan være underforstået. Her siger den, at noget bliver mere vanskeligt, uden at et konkret sammenligningspunkt nævnes. Samlet er strukturen But [trying to learn everything at once] will [make it harder]: “Men det at prøve at lære det hele på én gang vil gøre det sværere.” Trying to learn everything at once er den handling, der fungerer som subjekt, og will make it harder beskriver den forudsagte konsekvens. Sætningen forudsiger altså, at det bliver vanskeligere, hvis man forsøger at lære alt samtidig.

4. Could you tell me which assignment I should handle first?

   Kan du fortælle mig, hvilken opgave jeg skal tage mig af først?

   Could you

   kunne du …?

   tell

   fortælle

   me

   mig

   which

   hvilken

   assignment

   opgave

   I should

   jeg skal

   handle

   tage mig af

   first

   først

   Uddybende forklaring

   Could you indleder en høflig anmodning. Could er datidsformen af can, men her bruges den ikke om fortid; den gør spørgsmålet mere høfligt. Mønstret Could you + grundform ...? kan bruges i andre anmodninger: “Could you wait?” = “Kunne du vente?” tell betyder her at give nogen en oplysning. Efter tell kan man sætte en person og derefter selve informationen: tell me ... = “fortælle mig ...”. Det adskiller sig fra say, hvor man normalt ikke sætter personen direkte efter verbet på samme måde: tell me men say it to me. me er objektsformen af I: I bruges som den, der udfører handlingen, mens me bruges som den, handlingen rettes mod. I tell me er taleren modtageren af informationen. which bruges, når man spørger, hvilken mulighed i et afgrænset sæt der menes. Her står det foran entalsnavneordet assignment: which assignment = “hvilken opgave”. Til sammenligning spørger what assignment mere åbent om typen eller identiteten af en opgave. assignment er et tælleligt navneord for en opgave, der er givet til udførelse, ofte i en studie- eller arbejdssammenhæng. Flertal er assignments: “I have two assignments” = “Jeg har to opgaver”. I den faste sætning gør which det unødvendigt at sætte en ubestemt artikel foran navneordet. I should består af subjektet I og modalverbet should. Should står uændret efter I og efter andre subjekter og efterfølges af grundformen: I should start og she should start. Her udtrykker det, hvad taleren bør eller forventes at gøre, ikke en sikker fremtidsform. Eksempel: “You should check the deadline.” = “Du bør tjekke fristen.” handle betyder her at tage sig af eller arbejde med noget. Det er grundformen, fordi det står efter modalverbet should; man siger should handle, ikke should handles. I denne betydning kan handle tage en opgave som objekt: “I handle the report.” = “Jeg tager mig af rapporten.” first er et adverbium, der angiver rækkefølge: noget sker før de andre ting. Det skal ikke forveksles med adjektivet first i for eksempel the first assignment, hvor det beskriver et navneord. Her beskriver det, hvilken opgave taleren bør tage sig af først. Samlet følger sætningen mønstret Could you tell me + indirekte spørgsmål?. Det indirekte spørgsmål er which assignment I should handle first: taleren spørger høfligt, hvilken opgave taleren bør tage sig af før de andre. I should handle bevarer normal ordstilling i den indlejrede sætning; man siger ikke which assignment should I handle efter tell me i denne konstruktion. Den følgende kontekst nævner en mundtlig opsummering, der snart skal afleveres, og et arbejdsark, der kan vente, så spørgsmålet passer til en situation, hvor opgaver skal prioriteres.

5. The speaking summary is due soon, and the worksheet can wait until later.

   Det mundtlige resumé skal snart afleveres, og arbejdsarket kan vente til senere.

   speaking

   mundtlig

   summary

   resumé

   is due

   skal afleveres

   soon

   snart

   worksheet

   arbejdsark

   can

   kan

   wait

   vente

   until later

   til senere

   Uddybende forklaring

   speaking beskriver summary: det er et resumé, der skal siges mundtligt, ikke et skriftligt resumé. Adjektivet står foran navneordet. Eksempel: a speaking task = “en mundtlig opgave”. summary betyder et kort resumé eller en sammenfatning. Flertalsformen er summaries, hvor endelsen ændrer stavemåden. Eksempel: Write a short summary. = “Skriv et kort resumé.” is due består af verbet is og adjektivet due. Her betyder det, at noget skal afleveres eller være færdigt inden et bestemt tidspunkt; det er ikke en almindelig betydning af due som “forfalden” i alle sammenhænge. Formen is bruges med et entals-subjekt som the speaking summary. Eksempel: The report is due tomorrow. = “Rapporten skal afleveres i morgen.” soon betyder inden længe eller på et tidspunkt tæt på nu. Det kan stå efter is due for at angive, at fristen nærmer sig: The task is due soon. = “Opgaven skal afleveres snart.” worksheet er et arbejdsark, altså et ark med opgaver eller spørgsmål, som man skal arbejde med. Flertalsformen er worksheets. Eksempel: This worksheet has five questions. = “Dette arbejdsark har fem spørgsmål.” can er et modalverbum, der her udtrykker mulighed: arbejdsarket kan vente. Efter can står verbet i grundform, så man siger can wait, ikke can waits. Can kan også udtrykke evne i andre sætninger, men det er ikke den betydning, der bruges her. wait betyder at vente eller ikke blive taget op endnu. Grundformen står efter can; med et entals-subjekt uden modal ville nutidsformen være waits: The worksheet waits er dog mindre naturligt i denne betydning end The worksheet can wait. Eksempel: The small task can wait. = “Den lille opgave kan vente.” until later angiver det tidspunkt eller den periode, frem til hvilket noget kan vente. until betyder “indtil”, og later betyder “senere”. Eksempel: We can discuss it until later er mindre naturligt end We can leave it until later. = “Vi kan lade det vente til senere.” Samlet består første del af The speaking summary (“det mundtlige resumé”), is due soon (“skal afleveres snart”). Anden del har the worksheet som subjekt og can wait until later som udsagn: arbejdsarket kan vente til senere. and forbinder de to dele, så hele sætningen betyder: “Det mundtlige resumé skal snart afleveres, og arbejdsarket kan vente til senere.”

6. Then I should start with the speaking task.

   Så bør jeg begynde med den mundtlige opgave.

   Then

   så

   I should

   jeg bør

   start

   begynde

   speaking

   mundtlig

   task

   opgave

   Uddybende forklaring

   Then betyder her "så" og markerer det næste trin i rækkefølgen. Det kan også bruges i andre sammenhænge om et tidspunkt, for eksempel: “I was younger then.” — “Jeg var yngre dengang.” I should består af pronomenet I og modalverbet should. Her udtrykker det, at taleren mener, at det er det rigtige eller mest fornuftige valg at begynde med noget. Should ændres ikke efter subjekt: “She should start” betyder “Hun bør begynde”. Det er ikke det samme som must, der normalt udtrykker en stærkere nødvendighed. Eksempel: “You should rest.” — “Du bør hvile.” start er grundformen efter modalverbet should; efter should bruger engelsk ikke starts eller started. Som selvstændigt verbum betyder start at begynde. Eksempel: “They start with the easy exercise.” — “De begynder med den lette øvelse.” speaking fungerer her som et beskrivende ord foran task: opgaven er knyttet til tale eller mundtlig fremførelse. Formen kommer fra verbet speak, men i denne forbindelse beskriver den typen af opgave. Sammenlign speaking task med writing task: “The writing task is short.” — “Den skriftlige opgave er kort.” task betyder en afgrænset opgave, som skal udføres. Flertalsformen er tasks. Det er et tælleligt navneord, så man kan sige “a task” eller “several tasks”. Eksempel: “This task takes ten minutes.” — “Denne opgave tager ti minutter.” Samlet betyder Then I should start with the speaking task altså: “Så bør jeg begynde med den mundtlige opgave.” Then angiver næste trin, I should viser talerens vurdering af, hvad der er bedst at gøre, og start with betyder at begynde med det, der kommer efter with; her er det the speaking task. Den bestemte artikel the i den fulde engelske sætning peger på en bestemt opgave, som er identificerbar i situationen.

7. Start there, and ask the teacher for notes from the classes you missed.

   Begynd med den, og bed læreren om noter fra de timer, du gik glip af.

   Start

   begynd

   there

   der

   ask … for

   bede om

   teacher

   lærer

   notes

   noter

   classes

   timer eller undervisningstimer

   missed

   gik glip af

   Uddybende forklaring

   Start er imperativ af start og bruges til en direkte opfordring: “Begynd!”. Grundformen er også start; i datid hedder det started. Eksempel: Start now. — “Begynd nu.” there betyder her “der” eller, i sammenhængen, “med den”. Det peger tilbage på den tidligere nævnte mundtlige opgave, så opfordringen er at begynde med den. Eksempel: Put the book there. — “Læg bogen der.” ask ... for ... er et nyttigt mønster for at bede nogen om noget: ask + person + for + thing. I sætningen er the teacher personen, og notes det, der bliver bedt om. Eksempel: Ask Anna for help. — “Bed Anna om hjælp.” teacher er substantivet “lærer”. the viser, at der menes en bestemt lærer, men selve ordet teacher angiver ikke personens køn. Flertal er teachers. notes er flertal af note og betyder her noter, altså skriftligt materiale fra undervisningen. Ental og flertal er a note / notes. Eksempel: I took notes. — “Jeg tog noter.” classes er flertal af class og betyder her undervisningstimer eller klasser. Flertalsformen har endelsen -es: class → classes. I denne sætning kommer noterne fra de undervisningstimer, som den anden person ikke deltog i. missed er datidsformen af verbet miss. Her betyder miss “gå glip af” eller “ikke være til stede ved”, ikke “savne”. Eksempel: She missed the lesson. — “Hun gik glip af timen.” Formen missed står i fortid, fordi de pågældende timer allerede fandt sted. and forbinder de to imperativer: Start there og ask the teacher for notes .... Den første opfordring fortæller, hvor eller med hvad man skal begynde; den anden opfordring siger, hvem man skal bede, og hvad man skal bede om. I the classes you missed er you missed en relativsætning, der beskriver, hvilke klasser eller timer der menes. Hele sætningen betyder derfor: “Begynd med den, og bed læreren om noter fra de timer, du gik glip af.”

8. I feel less confident because the others practiced together.

   Jeg føler mig mindre sikker, fordi de andre øvede sig sammen.

   I feel

   Jeg føler mig

   less confident

   mindre sikker

   because

   fordi

   the others

   de andre

   practiced

   øvede sig

   together

   sammen

   Uddybende forklaring

   I feel betyder her, at taleren oplever eller har en bestemt følelse eller tilstand. Mønstret I feel + beskrivelse kan bruges om ens egen tilstand: “I feel tired.” = “Jeg føler mig træt.” På engelsk står I for taleren, og feel er nutidsformen af feel; samme form bruges med I, you, we og they, mens tredje person ental har feels. less confident beskriver, at taleren føler sig mindre sikker end på et sammenligningsgrundlag, som ikke er udtrykt nærmere i sætningen. less gør adjektivet confident komparativt: confident = “sikker”, less confident = “mindre sikker”. Det er adjektivet confident, der beskriver personen; less ændrer graden. Eksempel: “She feels less confident today.” = “Hun føler sig mindre sikker i dag.” because indleder årsagen til det, der står før. Mønstret because + sætning svarer til “fordi + sætning”: “I stayed home because I was ill.” = “Jeg blev hjemme, fordi jeg var syg.” the others betyder “de andre”, altså de andre personer i den relevante gruppe. the gør gruppen bestemt, mens others her er et selvstændigt stedord/substantivisk ord og ikke står foran et efterfølgende substantiv. Sammenlign the other students, hvor other står foran substantivet students. practiced er datidsformen af practice og betyder her, at de andre øvede sig tidligere. Engelsk har samme datidsform practiced efter forskellige subjekter: “They practiced yesterday.” = “De øvede sig i går.” I britisk engelsk ses også stavemåden practised, men den faste sætning bruger practiced. together betyder, at handlingen foregik samlet eller i fællesskab. Det kan placeres efter verbet eller sidst i sætningen: “We studied together.” = “Vi studerede sammen.” Her præciserer together, hvordan de andre øvede sig. Hele sætningen bygges sådan: I feel + less confident giver “jeg føler mig mindre sikker”, og because forbinder denne følelse med årsagen the others practiced together, “de andre øvede sig sammen”. Den samlede betydning er derfor: “Jeg føler mig mindre sikker, fordi de andre øvede sig sammen.”

9. We can run through the task after class.

   Vi kan gennemgå opgaven efter undervisningen.

   We can

   vi kan

   run through

   gennemgå

   task

   opgave

   class

   undervisning

   Uddybende forklaring

   We can betyder her, at taleren sammen med mindst én anden har mulighed for at gøre noget. we er første person flertal; engelsk skelner ikke i dette pronomen mellem inkluderende og ekskluderende “vi”. can efter et subjekt efterfølges af verbets grundform: we can run, ikke en bøjet form som runs. I denne sætning udtrykker can mulighed eller evne, ikke nødvendigvis tilladelse. run through er et fast flerordsverbum, som her betyder “gennemgå” eller “gå systematisk igennem”. Det er ikke den bogstavelige betydning “løbe igennem”. Efter modalverbet can står grundformen run. Sammenlign: We can run through the plan. — “Vi kan gennemgå planen.” I andre sammenhænge kan run through have en mere bogstavelig betydning, så betydningen afhænger af det, der følger efter. task er et tælleligt navneord for en konkret opgave eller aktivitet. Flertal er tasks. Her står entalsformen efter the, fordi der henvises til en bestemt opgave, som samtalen gør identificerbar. Eksempel: I finished the task. — “Jeg blev færdig med opgaven.” class betyder her undervisning eller en undervisningstime. I udtrykket after class bruges det uden artikel for at betegne undervisningen som aktivitet eller tidsperiode: “efter undervisningen”. after markerer, at gennemgangen finder sted senere end undervisningen. Hele mønstret er We can + grundform af verbet + genstand + tidsudtryk: We can run through the task after class. Det samler sig til: “Vi kan gennemgå opgaven efter undervisningen.” Sætningen siger, at taleren og mindst én anden kan gennemgå den bestemte opgave, og at det sker efter undervisningen.

10. So you know what to expect.

    Så du ved, hvad du kan forvente.

    So

    så

    know

    vide

    expect

    forvente

    Uddybende forklaring

    So betyder her "så" og forbinder denne sætning med det foregående: taleren angiver et resultat eller en følge. Det er ikke nødvendigvis det samme som so i betydningen "så meget". know er nutidsformen af know og betyder "vide". I konstruktionen you know ... er you subjektet, og know står i grundform, fordi subjektet er you. Ved tredje person ental hedder det knows: She knows the answer. — "Hun ved svaret." what to expect er en nyttig konstruktion: what betyder "hvad", og to expect betyder "at forvente". Efter know angiver den, hvad man har viden om. expect bruges om det, man regner med vil ske eller komme; det er ikke det samme som wait, der betyder "vente". Eksempel: I know what to expect. — "Jeg ved, hvad jeg kan forvente." Samlet består sætningen af So (en følge) + you know (du ved) + what to expect (hvad du kan forvente). Den betyder derfor: "Så du ved, hvad du kan forvente." Her er to expect en infinitivkonstruktion efter what; den danske oversættelse gør den naturligt til kan forvente.

11. That would make the next step feel more manageable.

    Så ville det næste skridt føles mere overskueligt.

    That

    det

    would

    ville

    make

    få til at

    next

    næste

    step

    skridt

    feel

    føles

    more manageable

    mere overskueligt

    Uddybende forklaring

    That er et demonstrativt pronomen. Her peger det på noget, der allerede er underforstået eller omtalt, uden at sætningen alene angiver præcis hvad. I denne konstruktion fungerer det som den påvirkende faktor: “det”. Et pronomen som this peger ofte på noget nærmere eller mere aktuelt, mens that ofte peger på noget allerede nævnt eller mere på afstand. would er datidsformen af will, men bruges her som et modalverbum for en tænkt eller betinget følge: “ville”. Det betyder ikke, at følgen nødvendigvis faktisk indtræffer. Et genanvendeligt mønster er would + grundform: It would help. — “Det ville hjælpe.” Efter would står verbet i grundform, så make er korrekt, ikke makes. make betyder her “få noget til at blive eller føles på en bestemt måde”. Det er den kausative brug af verbet, ikke betydningen “lave” som i make dinner. Mønstret er make + objekt + grundform: This plan makes the task easier. — “Denne plan gør opgaven lettere.” next er et beskrivende ord, der betyder “den følgende” eller “den næste”. Det står foran step og angiver, hvilket skridt der menes. Sammenlign the next step — “det næste skridt” — med the previous step — “det foregående skridt”. step er et tælleligt navneord for et skridt eller et trin i en rækkefølge. I the next step bruges bestemt kendeord, fordi der henvises til det næste trin i en kendt eller relevant proces. Eksempel: Take one step at a time. — “Tag ét skridt ad gangen.” feel er her et forbindelsesverbum: det beskriver, hvordan noget opleves, snarere end en fysisk berøring. Efter make + objekt står det i grundform: make the step feel .... Formen ændres efter subjekt i andre konstruktioner, for eksempel The task feels difficult. — “Opgaven føles vanskelig.” more manageable er en komparativ beskrivelse. manageable betyder, at noget kan håndteres, og more manageable betyder “mere overskueligt” eller “lettere at håndtere”. more hører til adjektivet manageable; det er ikke en bøjning af step. Mønstret more + adjektiv bruges ofte med længere adjektiver: The task is more manageable now. — “Opgaven er mere overskuelig nu.” Samlet bygges betydningen sådan: That er den underforståede påvirkende faktor; would make angiver en tænkt virkning; the next step er det trin, der påvirkes; og feel more manageable beskriver, hvordan dette trin ville opleves. Hele udsagnet betyder derfor, at den underforståede faktor ville få det næste skridt til at føles mere overskueligt.

12. One focused practice session is better than avoiding the work.

    En fokuseret øvelse er bedre end at undgå arbejdet.

    One

    én enkelt

    focused

    fokuseret

    practice session

    øvelsessession

    better

    bedre

    avoiding

    at undgå

    work

    arbejde

    Uddybende forklaring

    One står foran entalsudtrykket focused practice session og angiver én enkelt session. Det er et talord, som her også fungerer bestemmende foran navnegruppen; det er ikke i sig selv et bestemthedsskabende ord. one kan også bruges med kontrast eller særlig vægt, for eksempel: “I chose one session.” = “Jeg valgte én session.” focused beskriver sessionen som koncentreret og målrettet. Formen bruges her som tillægsord. Den kan også stå efter et verbum: “The session is focused.” = “Sessionen er fokuseret.” practice session er et navneudtryk, hvor practice angiver aktivitetens type, og session betegner en afgrænset periode med aktivitet. session kan bruges om andre slags perioder, for eksempel: “We had a study session.” = “Vi havde en studiesession.” better er komparativformen af good: good → better → best. Her sammenlignes den fokuserede øvelsessession med alternativet efter than. Eksempel: “A short break is better than no break.” = “En kort pause er bedre end ingen pause.” avoiding er -ing-formen af verbet avoid og betyder her at holde sig fra eller lade være med at gå i gang med noget. avoid efterfølges normalt af en -ing-form: avoid doing something, ikke normalt avoid to do something. Eksempel: “She avoids checking her email.” = “Hun undgår at tjekke sin e-mail.” work betyder her arbejde eller den arbejdsopgave, der skal udføres. I helheden står det som the work, hvor the gør udtrykket bestemt og peger på det relevante arbejde i situationen. work bruges ofte som et ikke-tælleligt navneord, mens a job typisk betegner en stilling eller en konkret arbejdsopgave. Samlet er One focused practice session subjektet. is better than sammenligner dette subjekt med avoiding the work, altså handlingen at undgå det relevante arbejde. Hele sætningen betyder derfor: “En fokuseret øvelse er bedre end at undgå arbejdet.”