At planlægge en kort præsentation | Lær engelsk på dansk

Om denne lektion

Med At planlægge en kort præsentation kan du øve samtaleudtryk, udtale, ordforråd, grammatik og quizzer på engelsk.

Dialog

I have to give a short presentation next week.

aj hæv te giv e sjårt prezenTEJSJEN nekst wiik. Jeg skal holde en kort præsentation i næste uge.

Start with a clear outline before writing full sentences.

start widh e klir AUTlajn biFÅR RAJting ful SENTensiz. Begynd med en klar disposition, før du skriver hele sætninger.

My topic is how I changed my study habits.

maj TÅpik iz hau aj tjejndjd maj STAdi HÆbits. Mit emne er, hvordan jeg ændrede mine studievaner.

That is relatable, so think about what the audience will learn.

dhæt iz riLEJtebl, sou think ebaut wot dhi Ådiens wil lærn. Det kan mange genkende, så tænk over, hvad publikum vil lære.

I want to explain the problem, the change, and the result.

aj wont te ikSPLEJN dhe PRÅblem, dhe tjejndj, end dhe riZALT. Jeg vil forklare problemet, ændringen og resultatet.

That structure works. Add simple transitions between those parts.

dhæt STRAKtjer wørks. Æd SIMpel trænZISJens biTWIIN dhous parts. Den struktur fungerer. Tilføj enkle overgange mellem de dele.

Should I memorize the whole presentation?

sjúd aj MEmerajz dhe houl præzenTEJSJEN? Skal jeg lære hele præsentationen udenad?

Rehearse with notes so you sound more natural.

riHØRS widh nouts sou ju saund mor NÆTjerel. Øv dig med noter, så du lyder mere naturlig.

I will practice twice and record myself.

aj wil PRÆKtis tuajs end riKÅRD majSELF. Jeg vil øve mig to gange og optage mig selv.

That will help you improve your timing and sound more confident.

dhæt wil help ju imPRUUV jer TAJming end saund mor KÅNfident. Det vil hjælpe dig med at forbedre din timing og lyde mere selvsikker.

Ord for ord

I «I» betyder den person, der taler, og henviser her til den voksne, som skal holde præsentationen. Formen bruges som subjekt foran et verbum, for eksempel «I want». I en samtale om egne planer bruger man «I» om sig selv.

have I «I have to give» er «have» en del af udtrykket «have to», som viser, at taleren er nødt til at gøre noget. Mønstret er «have to» plus et verbum, her «give». Det bruges, når man taler om en pligt eller nødvendighed.

to I «have to give» markerer «to», at «give» er den handling, der følger efter nødvendigheden. Udtrykket «have to» bruges foran et verbum om noget, man er nødt til at gøre. Det kan bruges om både arbejde, aftaler og andre forpligtelser.

give «give» betyder her at holde eller levere en præsentation, ikke at give en fysisk genstand. Det står efter «have to» i mønstret «have to give a presentation». Man kan bruge dette verbum, når man taler om at holde en tale eller præsentation.

a «a» viser, at der er tale om én præsentation, som ikke er nærmere identificeret i sætningen. Det står foran «short presentation». Mønstret «a» plus et entalstælleligt navneord bruges, når noget nævnes første gang eller ikke specificeres.

short «short» beskriver præsentationen som begrænset i længde eller varighed. Det står foran «presentation» i «a short presentation». Ordet kan genbruges foran andre ting, hvis man vil angive, at de ikke er lange.

presentation «presentation» betyder her en forberedt mundtlig fremstilling, som taleren skal holde. Det står efter «a short» i udtrykket «a short presentation». Ordet bruges om en planlagt tale foran andre mennesker.

next I «next week» betyder «next» den uge, der følger efter den nuværende uge. Det står foran tidsordet «week». Mønstret «next» plus en tidsperiode bruges til at tale om den kommende periode.

week «week» betyder en periode på syv dage og indgår her i «next week». Sammen med «next» angiver det, hvornår præsentationen skal finde sted. Det bruges almindeligt til at tale om planer og aftaler i den kommende uge.

Start «Start» er en direkte opfordring til at begynde med en disposition. Det efterfølges her af «with a clear outline», som angiver, hvad man skal begynde med. Formen bruges, når man giver et råd eller en instruktion.

with I «Start with a clear outline» angiver «with», hvilket materiale eller udgangspunkt man skal bruge, når man begynder. Mønstret er «start with» plus en ting eller aktivitet. Det bruges for eksempel, når man anbefaler, hvad en opgave skal begynde med.

clear «clear» beskriver dispositionen som let at forstå og overskuelig. Det står foran «outline» i «a clear outline». Ordet kan bruges om instruktioner, forklaringer eller planer, der er nemme at følge.

outline «outline» betyder her en plan med præsentationens vigtigste punkter. Den anbefales før «writing full sentences», så indholdet organiseres først. Ordet bruges, når man skitserer hovedpunkterne i en tekst, tale eller præsentation.

before «before» angiver, at det at lave en disposition skal ske tidligere end «writing full sentences». Mønstret «before» plus en handling bruges til at vise rækkefølge. Her bruges det som et råd om, hvad man skal gøre først.

writing I «before writing full sentences» betyder «writing» at formulere ordene skriftligt. Det står efter «before» og har «full sentences» som det, der skrives. Mønstret «before writing» bruges, når man beskriver noget, der sker før en skrivehandling.

full «full» betyder her komplette sætninger i modsætning til en kort disposition med hovedpunkter. Det står foran «sentences» i «writing full sentences». Ordet kan bruges om tekst, der er skrevet helt ud.

sentences «sentences» betyder komplette grammatiske sætninger, som man kan skrive helt ud efter dispositionen. Formen er flertal af «sentence» og står efter «full». Ordet bruges, når man taler om en teksts enkelte sætninger.

My «My» viser, at emnet tilhører eller handler om taleren. Det står foran «topic» i «My topic». Mønstret «my» plus et navneord bruges, når man taler om noget, der er knyttet til én selv.

topic «topic» betyder det emne, som præsentationen handler om. Her er emnet «how I changed my study habits». Ordet bruges til at introducere det centrale tema i en samtale, tekst eller præsentation.

is «is» forbinder «My topic» med informationen om, hvad emnet er. Det er en form af «be», der bruges her med et entalssubjekt. Mønstret «the topic is» kan bruges til at præsentere emnet for en opgave eller tale.

how I «how I changed my study habits» beskriver «how» den måde eller proces, som ændringen skete på. Det indleder informationen om præsentationens emne. Mønstret «how» plus en sætning bruges til at forklare, hvordan noget foregik.

changed «changed» betyder her, at talerens studievaner blev anderledes tidligere. Det er fortidsformen af «change» og står i «how I changed my study habits». Formen bruges til at fortælle om en afsluttet ændring eller udvikling.

study I «study habits» betyder «study» det, der vedrører læring eller akademisk arbejde. Det beskriver «habits» og danner sammen et udtryk for studievaner. Mønstret «study» plus et navneord bruges til at præcisere, at noget handler om studier.

habits «habits» betyder regelmæssige måder at gøre ting på, her i forbindelse med studier. Formen er flertal af «habit» og står i «my study habits». Ordet bruges, når man taler om gentagne rutiner eller handlemåder.

That «That» henviser her til den netop nævnte idé om talerens ændrede studievaner. Det fungerer som subjekt i «That is relatable». Man kan bruge «That» til at reagere på eller samle op på en tidligere idé.

relatable «relatable» betyder, at mange i publikum kan genkende idéen fra deres egen erfaring. Det beskriver den tidligere nævnte idé i «That is relatable». Ordet bruges, når en oplevelse eller situation føles genkendelig for andre.

so I «so think about» forbinder «so» den positive vurdering med det følgende råd: derfor skal taleren tænke over publikum. Det viser en følge eller konklusion. Mønstret «..., so ...» bruges til at knytte en grund sammen med en anbefaling eller konsekvens.

think «think» betyder her at overveje, hvad publikum vil lære. Det står i opfordringen «think about what the audience will learn». Mønstret «think about» plus et emne bruges, når man beder nogen overveje noget.

about I «think about what the audience will learn» viser «about», hvad overvejelsen handler om. Det indleder spørgsmålet om publikums læring. Mønstret «think about» plus et emne eller en idé er almindeligt, når man taler om overvejelser.

what «what» indleder den del, der beskriver det, som publikum vil lære. Det står i «what the audience will learn» og spørger ikke direkte, men indgår i en indlejret sætning. Mønstret «what» plus en sætning bruges til at omtale ukendt eller relevant information.

the «the» viser, at der menes et bestemt publikum i denne præsentation. Det står foran «audience». Artiklen bruges, når taleren og lytteren kan identificere den relevante gruppe.

audience «audience» betyder de mennesker, der lytter til præsentationen. Det er den gruppe, som taleren skal tænke på i «what the audience will learn». Ordet bruges om tilhørere ved en tale, forestilling eller præsentation.

will I «the audience will learn» markerer «will», at publikums læring ses som noget, der sker senere, under eller efter præsentationen. Det står foran verbet «learn». Mønstret «will» plus et verbum bruges til at tale om fremtidige handlinger eller forventede resultater.

learn «learn» betyder her at få viden eller forståelse gennem præsentationen. Det står efter «will» i «will learn». Ordet bruges, når man taler om, hvad nogen får ud af undervisning, læsning eller en forklaring.

want «want» viser, at taleren har til hensigt eller ønske om at forklare tre dele. Det står i mønstret «want to explain». Dette mønster bruges, når man fortæller, hvad man gerne vil gøre.

explain «explain» betyder her at gøre problemet, ændringen og resultatet tydelige for publikum. Det står efter «want to» og tager de tre dele som indhold. Mønstret «explain» plus et emne bruges, når man gør noget forståeligt for andre.

problem «problem» betyder den vanskelighed eller udfordring, som præsentationen først vil forklare. Det indgår i rækken «the problem, the change, and the result». Ordet bruges, når man beskriver det, der skal forstås eller løses.

change «change» betyder her den ændring i studievaner, som taleren vil fortælle om. Det står mellem «the problem» og «the result» i præsentationens rækkefølge. Ordet bruges om en forskel eller udvikling fra én måde til en anden.

and «and» forbinder de tre dele, som taleren vil forklare: «the problem, the change, and the result». Det viser, at delene hører sammen i én liste. Ordet bruges til at forbinde ord, handlinger eller idéer.

result «result» betyder det udfald, der kom efter ændringen i studievaner. Det er den sidste del i rækken «the problem, the change, and the result». Ordet bruges, når man forklarer, hvad en handling eller ændring førte til.

structure «structure» betyder den måde, præsentationen er organiseret på, her med tre dele i en bestemt rækkefølge. Det står efter «That» i «That structure». Ordet bruges om organiseringen af en tale, tekst eller plan.

works «works» betyder her, at strukturen er effektiv og egnet til præsentationen. Det er formen af «work» med subjektet «That structure». Mønstret «the plan works» kan bruges til at sige, at en foreslået løsning fungerer.

Add «Add» er en instruktion om at inkludere noget ekstra i præsentationen. Her følges det af «simple transitions between those parts». Formen bruges, når man beder nogen føje et element til en tekst, plan eller præsentation.

simple «simple» beskriver overgangene som lette og ikke komplicerede. Det står foran «transitions». Ordet kan bruges om elementer, der er nemme at forstå eller anvende.

transitions «transitions» betyder ord eller korte formuleringer, der forbinder én del af præsentationen med den næste. Formen er flertal af «transition» og står efter «simple». Ordet bruges om sproglige forbindelser mellem afsnit eller idéer.

between «between» angiver forholdet mellem de forskellige dele af præsentationen. Det står i «between those parts» og viser, hvor overgangene skal placeres. Mønstret «between» plus to eller flere ting bruges til at beskrive en forbindelse eller placering imellem dem.

those «those» henviser til de bestemte dele, der allerede er nævnt: problem, ændring og resultat. Det står foran «parts» i «those parts». Ordet bruges til at pege tilbage på bestemte ting, som samtalen allerede har identificeret.

parts «parts» betyder de enkelte sektioner i præsentationen. Formen er flertal af «part» og henviser her til problem, ændring og resultat. Ordet bruges, når en større tekst, opgave eller præsentation opdeles i sektioner.

Should «Should» indleder et spørgsmål om, hvorvidt det er tilrådeligt at lære hele præsentationen udenad. Det står foran subjektet «I» og verbet «memorize». Mønstret «Should I ...?» bruges, når man beder om råd om en mulig handling.

memorize «memorize» betyder her at lære præsentationen, så den kan gengives fra hukommelsen. Det står efter «Should I» og har «the whole presentation» som objekt. Mønstret «memorize» plus noget bruges, når man taler om at lære information udenad.

whole «whole» betyder her komplet eller i sin helhed, så det er hele præsentationen og ikke kun enkelte dele, der skal huskes. Det står foran «presentation». Mønstret «the whole» plus et navneord bruges, når man vil understrege, at alt er inkluderet.

Rehearse «Rehearse» er en instruktion om at øve selve præsentationen før fremførelsen. Det står sammen med «with notes». Formen bruges, når man giver råd om forberedelse til en tale, forestilling eller anden fremførelse.

notes «notes» betyder korte skriftlige påmindelser, som taleren kan støtte sig til under øvningen. Formen er flertal af «note» og står efter «with». Ordet bruges om stikord eller korte huskepunkter til en tale eller opgave.

you «you» henviser til den person, som rådet er rettet til, nemlig den person, der skal holde præsentationen. Det er subjekt i «you sound more natural». Formen bruges direkte om én eller flere personer, man taler til.

sound «sound» betyder her at virke eller fremtræde gennem stemmen, ikke at lave en lyd alene. I «you sound more natural» beskriver det, hvordan taleren høres af publikum. Mønstret «sound» plus et adjektiv bruges til at beskrive, hvordan nogen eller noget virker.

more «more» betyder i «more natural», at graden af naturlighed bliver større. Det står foran «natural». Mønstret «more» plus et beskrivende ord bruges til at sammenligne eller vise en øget grad.

natural «natural» betyder her afslappet og mindre kunstigt eller oplæst i sin måde at tale på. Det beskriver, hvordan taleren skal «sound». Ordet bruges om tale eller adfærd, der virker ubesværet og ikke tvunget.

practice «practice» betyder her at øve præsentationen gentagne gange for at blive bedre. Det står efter «will» i «I will practice twice». Mønstret «practice» plus en aktivitet bruges, når man træner en færdighed.

record «record» betyder her at lave en optagelse af sin egen fremførelse. Det står efter «and» og har «myself» som det, der optages. Ordet bruges, når man gemmer lyd eller video for senere at kunne lytte eller se den.

myself «myself» henviser tilbage til taleren som den person, der bliver optaget. I «record myself» viser det, at taleren optager sin egen fremførelse. Mønstret «record myself» bruges, når man laver en optagelse af sig selv.

help «help» betyder her at gøre det lettere for personen at forbedre sin timing og lyde mere selvsikker. Det står i mønstret «help you improve ... and sound ...». Konstruktionen «help someone» plus et verbum bruges til at beskrive, hvordan en handling støtter en anden person.

improve «improve» betyder her at gøre talerens timing bedre. Det står efter «help you» og har «your timing» som objekt. Mønstret «help someone improve» bruges, når noget hjælper en person med at udvikle en færdighed eller kvalitet.

your «your» viser, at timingen tilhører den person, der bliver tiltalt. Det står foran «timing» i «your timing». Mønstret «your» plus et navneord bruges til at tale om noget, der hører til eller vedrører modtageren.

timing «timing» betyder her kontrol over, hvornår ordene og delene af præsentationen bliver sagt. Det er noget, taleren kan forbedre gennem øvelse og optagelse. Ordet bruges, når det er vigtigt at gøre noget på det rigtige tidspunkt eller i det rigtige tempo.

confident «confident» betyder her sikker på sig selv i sin måde at holde præsentationen på. Det beskriver, hvordan taleren skal «sound» efter øvningen. Ordet bruges om en person, der virker tryg ved det, han eller hun gør eller siger.

Grammatikpunkter

Third-person singular present: subject + verb-s

The structure works.

dhe STRAKtjer wørks.

Strukturen fungerer.

Ved he, she, it får verbet normalt -s i nutid: works. Det svarer ikke til en særlig endelse på dansk.

Engelsk Ordforråd

audience Substantiv

Ådiens publikum

changed Verbum

tjejndjd ændrede

clear Adjektiv

klir klar

explain Verbum

ikSPLEJN forklare

full sentences Frase

ful SENTensiz hele sætninger

learn Verbum

lærn lære

outline Substantiv

AUTlajn disposition

presentation Substantiv

prezenTEJSJEN præsentation

problem Substantiv

PRÅblem problem

relatable Adjektiv

riLEJtebl noget mange kan genkende

study habits Frase

STAdi HÆbits studievaner

topic Substantiv

TÅpik emne

Quiz

Omorganiser

Arranger ordene i den rigtige rækkefølge.

Skal jeg lære hele præsentationen udenad?

Vis Svar

Should I memorize the whole presentation?

Stavning

Tryk på bogstaverne for at stave ordet.

klar

Vis Svar

clear

disposition

Vis Svar

outline

ændrede

Vis Svar

changed

præsentation

Vis Svar

presentation