At komme ajour efter fravær | Lær spansk på dansk

Om denne lektion

Med At komme ajour efter fravær kan du øve samtaleudtryk, udtale, ordforråd, grammatik og quizzer på spansk.

Dialog

He faltado a algunas clases últimamente y siento que me he quedado atrás.

e fal-TA-do a al-GU-nas KLA-ses ul-ti-MA-men-te i SJEN-to ke me e ke-DA-do a-TRAS Jeg har misset nogle timer på det seneste og føler mig bagud.

Puedes ponerte al día.

PWE-des po-NER-te al DJA Du kan indhente det.

Pero intentar aprenderlo todo de una vez lo hará más difícil.

PE-ro in-ten-TAR a-pren-DER-lo TO-do de U-na BES lo a-RA mas di-FI-sil Men hvis du prøver at lære det hele på én gang, bliver det sværere.

¿Podrías decirme qué tarea debería hacer primero?

po-DRI-as de-SIR-me ke TA-re-a de-be-RI-a a-SER pri-ME-ro Kan du fortælle mig, hvilken opgave jeg skal tage mig af først?

El resumen oral se entrega pronto, y la hoja de ejercicios puede esperar hasta más tarde.

el re-SU-men o-RAL se en-TRE-ga PRON-to, i la O-ha de e-her-SI-sjos PWE-de es-pe-RAR AS-ta mas TAR-de Den mundtlige opsummering skal afleveres snart, og arbejdsarket kan vente til senere.

Entonces debería empezar con la tarea oral.

en-TON-ses de-be-RI-a em-pe-SAR kon la TA-re-a o-RAL Så bør jeg begynde med den mundtlige opgave.

Empieza por esa y pídele al profesor los apuntes de las clases a las que faltaste.

em-PJE-sa por E-sa i PI-de-le al pro-fe-SOR los a-PUN-tes de las KLA-ses a las ke fal-TAS-te Begynd med den, og bed læreren om noter fra de timer, du gik glip af.

Me siento menos seguro porque los demás practicaron juntos.

me SJEN-to ME-nos se-GU-ro por-ke los de-MAS prak-ti-KA-ron HUN-tos Jeg føler mig mindre sikker, fordi de andre øvede sig sammen.

Podemos repasar la tarea después de clase.

po-DE-mos re-pa-SAR la TA-re-a des-PWES de KLA-se Vi kan gennemgå opgaven efter timen.

Así sabrás qué esperar.

a-SI sa-BRAS ke es-pe-RAR Så ved du, hvad du kan forvente.

Eso haría que el siguiente paso se sintiera más manejable.

E-so a-RI-a ke el si-GJEN-te PA-so se sin-TJE-ra mas ma-ne-HA-ble Det ville få det næste skridt til at føles mere overskueligt.

Una sesión de práctica concentrada es mejor que evitar el trabajo.

U-na se-SJON de prak-ti-KA kon-sen-TRA-da es me-HOR ke e-bi-TAR el tra-BA-ho Én fokuseret øvesession er bedre end at undgå arbejdet.

Ord for ord

He I “He faltado” betyder “har” og fungerer sammen med “faltado” i udsagnet om fravær. “He” er en form af hjælpeverbet haber. Mønstret “He + participium” bruges, når taleren fortæller om noget, der er sket.

faltado “Faltado” betyder her, at taleren har været fraværende fra nogle timer. Det er en form af faltar og står i “He faltado a algunas clases”. Mønstret “faltar a + aktivitet” bruges om ikke at deltage i en aktivitet.

a I “He faltado a algunas clases” er “a” den præposition, der står efter faltar foran det, man har været fraværende fra. Den skal derfor ikke forstås som et almindeligt dansk “til” her. Mønstret “faltar a + aktivitet” bruges, når man taler om fravær.

algunas “Algunas” betyder “nogle” og beskriver i “algunas clases”, at det kun drejer sig om en del af timerne. Formen bruges foran det feminine flertalsord “clases”. Den kan bruges i mønstret “algunas + substantiv” om flere, men ikke alle, ting.

clases “Clases” betyder her undervisningstimer eller klasser, som taleren har misset. Det er flertalsformen af clase og står efter “a algunas” i “a algunas clases”. Ordet bruges om undervisning, man deltager i eller er fraværende fra.

últimamente “Últimamente” betyder “på det seneste” og placerer fraværet i den nyere tid. Det står i “He faltado a algunas clases últimamente”. Ordet kan bruges til at beskrive noget, der gentagne gange er sket for nylig.

y “Y” betyder “og” og forbinder fraværet med talerens følelse i “últimamente y siento”. Det føjer den anden del af udsagnet til den første. Det bruges til at forbinde to ord, led eller hele udsagn.

siento “Siento” betyder “jeg føler” i “siento que me he quedado atrás”. Det er en form af sentir, hvor taleren beskriver sin egen oplevelse. Mønstret “siento que + udsagn” bruges til at fortælle, hvordan man oplever en situation.

que “Que” betyder her “at” og forbinder “siento” med det, taleren føler: “siento que me he quedado atrás”. Det er ikke et spørgeord i denne sætning. Mønstret “siento que + udsagn” bruges til at indlede indholdet af en følelse eller vurdering.

me “Me” viser den person, som følelsen eller tilstanden gælder, i “me he quedado atrás” og “Me siento menos seguro”. Sammen med “quedado” og “siento” peger det på taleren selv. Pronomenet bruges i disse faste mønstre, når man beskriver sin egen tilstand eller oplevelse.

quedado “Quedado” betyder her “endt med at være” eller “blevet” bagud i “me he quedado atrás”. Det er en form af quedar og indgår i hele udtrykket “me he quedado atrás”. Udtrykket bruges, når man ikke længere er på niveau med de andre.

atrás “Atrás” betyder “bagud” i “me he quedado atrás”. Sammen med “quedado” beskriver det, at taleren er kommet bagefter fagligt. Mønstret “quedarse atrás” bruges om at falde bagud i et forløb.

puedes “Puedes” betyder “du kan” i opmuntringen “Puedes ponerte al día”. Det er en form af poder og står foran handlingen, som personen kan udføre. Mønstret “Puedes + infinitiv” bruges til at sige, at nogen har mulighed for noget.

ponerte al día “Ponerte al día” betyder som helhed “komme ajour” med det, man er bagud med. I udtrykket bidrager “ponerte” med idéen om at bringe sig selv i en tilstand, “al” er sammentrækningen af a og el, og “día” betyder “dag”; sammen danner de det faste udtryk “ponerte al día”. Det bruges her som opmuntring til en elev, der skal indhente mistet undervisning.

Pero “Pero” betyder “men” og indleder kontrasten mellem muligheden for at komme ajour og vanskeligheden ved at lære alt på én gang. Det står først i “Pero intentar aprenderlo todo de una vez”. Ordet bruges til at føre en begrænsning eller modsatrettet pointe ind.

intentar “Intentar” betyder “forsøge” i “intentar aprenderlo todo de una vez”. Det står i infinitiv, fordi det fungerer som handlingen, der vurderes i resten af sætningen. Mønstret “intentar + infinitiv” bruges, når man prøver at gøre noget.

aprenderlo “Aprenderlo” betyder “lære det” og består af aprender med pronomenet lo sat direkte efter verbet. Her henviser “lo” til det faglige materiale, som personen vil lære. Mønstret “intentar aprenderlo todo” bruges om at forsøge at lære hele stoffet.

todo “Todo” betyder “det hele” i “aprenderlo todo”. Det viser, at taleren mener alt stoffet samlet og ikke kun en del af det. Mønstret “aprenderlo todo” bruges, når man taler om at lære alt.

de I “de una vez” er “de” en del af udtrykket, der betyder “på én gang”. Det angiver her måden eller tidsformen, som alt forsøges lært på. Mønstret “de una vez” bruges om at gøre noget i ét samlet forsøg.

una I “de una vez” betyder “una” “én” og hører sammen med “vez” i betydningen én gang. Formen ses også i “Una sesión de práctica”, hvor den betyder “en”. Her hjælper den med at angive én samlet gang eller én session.

vez “Vez” betyder “gang” i udtrykket “de una vez”. Sammen med “una” angiver det, at noget sker én gang eller samlet. Mønstret “una vez” bruges til at tale om en enkelt gang.

lo I “aprenderlo” betyder “lo” “det” og henviser til det, der skal læres. I “lo hará más difícil” henviser “lo” til hele situationen med at forsøge at lære alt på én gang. Det bruges som et kort pronomen for noget allerede nævnt.

hará “Hará” betyder her “vil gøre” i “lo hará más difícil”: forsøget vil gøre situationen vanskeligere. Det er en form af hacer. Mønstret “lo hará + tillægsord” bruges til at beskrive, hvilken virkning noget får.

más “Más” betyder “mere” i “más difícil” og gør sammenligningen stærkere. Sammen med “difícil” betyder det “sværere”. Mønstret “más + tillægsord” bruges til at sammenligne graden af en egenskab.

difícil “Difícil” betyder “svær” i “lo hará más difícil”, hvor det beskriver resultatet af at lære alt på én gang. Med “más” bliver betydningen “sværere”. Ordet bruges til at vurdere, hvor krævende en opgave eller situation er.

Podrías “Podrías” betyder “kunne du” i det høflige spørgsmål “¿Podrías decirme qué tarea debería hacer primero?”. Det er en form af poder, der gør anmodningen mindre direkte. Mønstret “¿Podrías + infinitiv ...?” bruges til høfligt at bede om hjælp.

decirme “Decirme” betyder “fortælle mig” og består af decir med pronomenet me knyttet til verbet. I “Podrías decirme qué tarea...” beder taleren om information. Mønstret “decirme qué + substantiv” bruges til at spørge nogen, hvilken ting eller opgave det drejer sig om.

qué “Qué” betyder “hvad” eller “hvilken” i den indirekte spørgekonstruktion “qué tarea debería hacer primero”. Accenten viser, at det er et spørgende ord. Mønstret “qué + substantiv” bruges til at spørge, hvilken bestemt ting man mener.

tarea “Tarea” betyder “opgave” i “qué tarea debería hacer primero”. Ordet bruges her om en konkret skoleopgave, som skal prioriteres. Det kan bruges efter “qué” for at spørge, hvilken opgave man skal vælge.

debería “Debería” betyder “burde” i “debería hacer primero” og udtrykker, hvad taleren mener er det rigtige valg. Det er en form af deber. Mønstret “debería + infinitiv” bruges til at spørge om eller udtrykke en anbefalet handling.

hacer “Hacer” betyder “gøre” eller her “lave” en opgave i “debería hacer primero”. Det er infinitiven efter “debería”. Mønstret “hacer + opgave” bruges om at udføre eller færdiggøre en opgave.

primero “Primero” betyder “først” i “qué tarea debería hacer primero”. Det angiver rækkefølgen, som opgaverne skal udføres i. Ordet bruges, når man vælger den første handling blandt flere.

El “El” er den bestemte artikel i “El resumen oral” og viser, at der tales om en bestemt opsummering. Den står foran det maskuline entalsord “resumen”. Artiklen bruges til at præsentere en konkret opgave, som samtalepartnerne kender.

resumen “Resumen” betyder “opsummering” i “El resumen oral”. Her er det den mundtlige opgave, som snart skal afleveres. Ordet bruges sammen med et fagligt eller tematisk indhold, der sammenfattes.

oral “Oral” betyder “mundtlig” i “El resumen oral” og “la tarea oral”. Det præciserer, at opgaven skal udføres mundtligt. Ordet bruges efter et substantiv for at beskrive en mundtlig type opgave eller aktivitet.

se I “El resumen oral se entrega pronto” gør “se” formuleringen fokuseret på, at opsummeringen afleveres, uden at nævne hvem der afleverer den. Det indgår sammen med “entrega” i beskrivelsen af afleveringen. Mønstret “se entrega + tidsudtryk” bruges til at angive, hvornår noget skal afleveres.

entrega “Entrega” betyder her “afleveres” i “se entrega pronto”. Det er en form af entregar og beskriver, hvad der sker med opsummeringen. Mønstret “se entrega + opgave” bruges om aflevering af en opgave.

pronto “Pronto” betyder “snart” i “se entrega pronto”. Det fortæller, at afleveringsfristen ligger tæt på i tid. Ordet bruges til at gøre en tidsmæssig prioritering tydelig.

la “La” er den bestemte artikel foran “hoja” i “la hoja de ejercicios”. Den viser, at der tales om et bestemt ark. Artiklen bruges her til at identificere den anden opgave, som kan vente.

hoja “Hoja” betyder “ark” i “la hoja de ejercicios”. Her er det et ark med øvelser, som ikke haster lige så meget som opsummeringen. Mønstret “hoja de + indhold” bruges til at beskrive, hvad et ark indeholder.

ejercicios “Ejercicios” betyder “øvelser” i “hoja de ejercicios”. Det er flertalsformen af ejercicio og beskriver indholdet på arket. Mønstret “de ejercicios” bruges til at angive, at noget er lavet til øvelse.

puede “Puede” betyder “kan” i “la hoja de ejercicios puede esperar”. Det er en form af poder, hvor arket fremstilles som noget, der godt kan udskydes. Mønstret “puede + infinitiv” bruges til at sige, at noget er muligt eller kan vente.

esperar “Esperar” betyder “vente” i “puede esperar hasta más tarde”. Her betyder det, at arbejdsarket kan udskydes. Mønstret “puede esperar” bruges om noget, der ikke behøver at blive gjort med det samme.

hasta “Hasta” betyder “indtil” i “hasta más tarde”. Det markerer det tidspunkt, frem til hvilket arbejdsarket kan vente. Mønstret “hasta + tidsudtryk” bruges til at angive en tidsgrænse.

tarde “Tarde” betyder her “senere” i “hasta más tarde”. Det angiver, at arbejdsarket kan tages op på et senere tidspunkt. Sammen med “hasta” beskriver det, hvor længe noget kan udskydes.

Entonces “Entonces” betyder “så” eller “derefter” i “Entonces debería empezar con la tarea oral”. Det viser, at talerens næste beslutning følger af den foregående prioritering. Ordet bruges ofte til at indlede en konklusion eller næste handling.

empezar “Empezar” betyder “begynde” i “debería empezar con la tarea oral”. Det er handlingen, taleren beslutter at tage først. Mønstret “empezar con + opgave” bruges til at angive, hvad man starter arbejdet med.

con I “empezar con la tarea oral” betyder “con” “med” og markerer den opgave, som arbejdet begynder med. Præpositionen hører her sammen med empezar. Mønstret “empezar con + ting” bruges til at vælge startpunktet for en række opgaver.

Empieza “Empieza” betyder “begynd” i rådet “Empieza por esa”. Det er en direkte opfordring til samtalepartneren. Mønstret “Empieza por + ting” bruges til at anbefale, hvad nogen skal tage først.

por I “Empieza por esa” betyder “por” “med” i betydningen “begynd med den”. Det markerer startpunktet for handlingen. Mønstret “empezar por + ting” bruges, når man vælger den første ting i en rækkefølge.

esa “Esa” betyder “den dér” og henviser i “Empieza por esa” til den mundtlige opgave, som netop blev nævnt. Formen står alene, fordi substantivet allerede er kendt fra samtalen. Den bruges til at pege tilbage på en bestemt feminin opgave eller ting.

pídele “Pídele” betyder “bed ham eller hende om det” i “pídele al profesor los apuntes”. Formen består af pedir med pronomenet le knyttet til verbet. Mønstret “pídele al profesor los apuntes” bruges til at bede læreren om noter.

al “Al” er sammentrækningen af a og el i “al profesor”. Her markerer det den person, som anmodningen rettes til. Mønstret “pedirle algo al profesor” bruges, når man beder læreren om noget.

profesor “Profesor” betyder “lærer” i “al profesor”. Det er den person, som eleven skal bede om noter. Ordet bruges efter “a” eller sammentrækningen “al”, når læreren er modtageren af en anmodning.

los “Los” er den bestemte artikel foran “apuntes” i “los apuntes de las clases”. Den viser, at der tales om bestemte noter. Artiklen bruges her til at pege på de noter, der hører til de missede timer.

apuntes “Apuntes” betyder “noter” i “los apuntes de las clases”. Det er flertalsformen af apunte og henviser til noter fra undervisningen. Mønstret “los apuntes de + undervisning” bruges til at bede om eller omtale noter fra bestemte timer.

las “Las” er den bestemte artikel i “las clases a las que faltaste”. Den står foran det feminine flertalsord “clases”. Artiklen hjælper med at henvise til de konkrete timer, som personen var fraværende fra.

faltaste “Faltaste” betyder “du var fraværende fra” eller “du gik glip af” i “las clases a las que faltaste”. Det er en form af faltar, der her beskriver tidligere fravær. Mønstret “las clases a las que faltaste” bruges til at præcisere, hvilke timer nogen ikke deltog i.

menos “Menos” betyder “mindre” i “Me siento menos seguro”. Det gør talerens selvsikkerhed svagere end før eller end de andres. Mønstret “menos + tillægsord” bruges til at udtrykke en lavere grad af en egenskab.

seguro “Seguro” betyder her “sikker” eller “selvsikker” i “menos seguro”. Det beskriver, hvor tryg taleren føler sig med opgaven. Sammen med “sentirse” bruges det til at beskrive ens egen selvtillid i en situation.

porque “Porque” betyder “fordi” og indleder årsagen i “porque los demás practicaron juntos”. Det forklarer, hvorfor taleren føler sig mindre sikker. Mønstret “porque + udsagn” bruges til at give en begrundelse.

demás “Demás” betyder “de andre” i “los demás”. Her henviser det til de øvrige elever, som øvede sammen. Det bruges normalt sammen med en artikel som “los” for at tale om de andre i en gruppe.

practicaron “Practicaron” betyder “øvede” i “los demás practicaron juntos”. Det er en form af practicar og beskriver, hvad de andre elever gjorde sammen. Mønstret “practicar + aktivitet” bruges til at tale om træning eller øvelse.

juntos “Juntos” betyder “sammen” i “practicaron juntos”. Det viser, at de andre øvede som en gruppe og ikke hver for sig. Mønstret “practicar juntos” bruges, når flere personer øver sammen.

Podemos “Podemos” betyder “vi kan” i tilbuddet “Podemos repasar la tarea”. Det er en form af poder, hvor taleren tilbyder at gøre noget sammen med den anden. Mønstret “Podemos + infinitiv” bruges til at foreslå en fælles handling.

repasar “Repasar” betyder “gennemgå” eller “repetere” i “repasar la tarea”. Her handler det om at se opgaven igennem sammen efter timen. Mønstret “repasar + opgave eller materiale” bruges til målrettet repetition.

después “Después” betyder “efter” eller “bagefter” i “después de clase”. Sammen med “de clase” angiver det, hvornår gennemgangen skal finde sted. Mønstret “después de + aktivitet eller tidspunkt” bruges til at placere noget senere.

clase “Clase” betyder “time” eller “undervisning” i “después de clase”. Her henviser entalsformen til undervisningen, som netop er slut. Mønstret “después de clase” bruges om tiden efter undervisningen.

Así “Así” betyder “så” eller “på den måde” i “Así sabrás qué esperar”. Det forbinder gennemgangen med det resultat, at personen ved, hvad der kommer. Mønstret “Así + udsagn” bruges til at forklare formålet eller virkningen af en handling.

sabrás “Sabrás” betyder “du vil vide” i “sabrás qué esperar”. Det er en form af saber og beskriver den viden, personen får efter gennemgangen. Mønstret “sabrás qué + infinitiv” bruges til at sige, hvad nogen senere vil vide eller være forberedt på.

Eso “Eso” betyder “det” i “Eso haría que...”. Det henviser tilbage til planen om at gennemgå opgaven efter timen. Pronomenet bruges til at samle en tidligere nævnt handling eller idé i ét ord.

haría “Haría” betyder “ville gøre” i “Eso haría que el siguiente paso...”. Det beskriver den tænkte virkning af den foreslåede gennemgang. Mønstret “Eso haría que + udsagn” bruges til at tale om, hvad en handling ville få til at ske.

siguiente “Siguiente” betyder “næste” i “el siguiente paso”. Det placerer skridtet efter det, der allerede er gjort. Mønstret “el siguiente + substantiv” bruges til at tale om den næste del af et forløb.

paso “Paso” betyder “skridt” i “el siguiente paso”. Her er det næste konkrete trin i arbejdet med opgaverne. Ordet bruges om en del af en plan eller rækkefølge.

sintiera “Sintiera” beskriver i “se sintiera más manejable”, hvordan det næste skridt ville føles i den tænkte situation. Formen hænger sammen med sentir og bruges her efter “haría que”. Mønstret “haría que algo se sintiera...” bruges til at beskrive en forventet følelse eller oplevelse.

manejable “Manejable” betyder “håndterbar” eller “overskuelig” i “más manejable”. Det beskriver, at det næste skridt efter gennemgangen vil føles lettere at gå i gang med. Ordet bruges om en opgave eller situation, som virker mulig at håndtere.

sesión “Sesión” betyder “session” i “Una sesión de práctica concentrada”. Her er det en afgrænset periode, hvor man øver målrettet. Ordet bruges sammen med “de” for at angive, hvad sessionen handler om.

práctica “Práctica” betyder “øvelse” eller “træning” i “sesión de práctica”. Det angiver indholdet af sessionen. Mønstret “sesión de práctica” bruges om en planlagt periode med øvelse.

concentrada “Concentrada” betyder “fokuseret” i “sesión de práctica concentrada”. Det beskriver en session, hvor opmærksomheden samles om øvelsen. Formen er den feminine form af concentrado og følger “sesión” i dette udtryk.

es “Es” betyder “er” i “Una sesión de práctica concentrada es mejor que...”. Det forbinder sessionen med vurderingen af, at den er bedre. Det er en form af ser og bruges her til at sammenligne to muligheder.

mejor “Mejor” betyder “bedre” i “es mejor que evitar el trabajo”. Det vurderer en fokuseret øvesession positivt i sammenligning med at undgå arbejdet. Mønstret “mejor que + handling” bruges til at anbefale én mulighed frem for en anden.

evitar “Evitar” betyder “undgå” i “evitar el trabajo”. Det beskriver handlingen, som den fokuserede øvesession sammenlignes med. Mønstret “evitar + substantiv” bruges, når man holder sig fra en bestemt aktivitet eller opgave.

trabajo “Trabajo” betyder her “arbejdet” i “evitar el trabajo”. Det henviser til det skolearbejde, som eleven ellers kunne lade være med at tage fat på. Ordet bruges med “el”, når man taler om et bestemt arbejde eller en bestemt opgave.

Grammatikpunkter

Futuro simple: raíz + -ás

sabrás

sa-BRAS

du vil vide

Endelsen -ás viser 2. person ental i futurum: “du vil vide”.

Infinitiv + pronombre reflexivo

ponerte al día

po-NER-te al DJA

at indhente det; komme ajour

Det refleksive pronomen te sættes fast efter infinitiven poner: ponerte.

Spansk Ordforråd

aprender Verbum

a-pren-DER lære

clases Substantiv

KLA-ses timer

de una vez Frase

de U-na BES på én gang

empieza Verbum

em-PJE-sa begynd

esperar Verbum

es-pe-RAR vente; forvente

hoja de ejercicios Frase

O-ha de e-her-SI-sjos arbejdsark

oral Adjektiv

o-RAL mundtlig

ponerte al día Frase

po-NER-te al DJA indhente det; komme ajour

quedado atrás Frase

ke-DA-do a-TRAS blevet bagud

resumen Substantiv

re-SU-men opsummering

tarea Substantiv

TA-re-a opgave

últimamente Adverbium

ul-ti-MA-men-te på det seneste

Quiz

Omorganiser

Arranger ordene i den rigtige rækkefølge.

Du kan indhente det.

Vis Svar

Puedes ponerte al día.

Så ved du, hvad du kan forvente.

Vis Svar

Así sabrás qué esperar.

Stavning

Tryk på bogstaverne for at stave ordet.

opsummering

Vis Svar

resumen

lære

Vis Svar

aprender

mundtlig

Vis Svar

oral

opgave

Vis Svar

tarea