En kort præsentation om studievaner | Lær spansk på dansk

Spanish lesson set in a contemporary Madrid everyday setting: In a classroom, two adults plan a short presentation about study habits with an outline, transitions, and rehearsal notes..

DA → ES / Niveau: B1

Om denne lektion

Med En kort præsentation om studievaner kan du øve samtaleudtryk, udtale, ordforråd, grammatik og quizzer på spansk.

Dialog

A

Tengo que hacer una breve presentación la próxima semana.

TENG-go ke a-SER u-na BRE-be pre-sen-ta-SJON la PROK-si-ma se-MA-na. Jeg skal holde en kort præsentation i næste uge.
B

Empieza con un esquema claro antes de escribir frases completas.

em-PJES-sa kon un es-KE-ma KLA-ro AN-tes de es-kri-BIR FRA-ses kom-PLE-tas. Start med en tydelig disposition, før du skriver hele sætninger.
A

Mi tema es cómo cambié mis hábitos de estudio.

mi TE-ma es KO-mo kam-BJE mis A-bi-tos de es-TU-djo. Mit emne er, hvordan jeg ændrede mine studievaner.
B

Es un tema con el que muchos se pueden identificar, así que piensa en qué aprenderá el público.

es un TE-ma kon el ke MU-tjos se PWE-den i-den-ti-fi-KAR, a-SI ke PJEN-sa en ke a-pren-de-RA el POO-bli-ko. Det kan mange genkende, så tænk over, hvad publikum skal lære.
A

Quiero explicar el problema, el cambio y el resultado.

KJE-ro eks-pli-KAR el pro-BLE-ma, el KAM-bjo i el re-sul-TA-do. Jeg vil forklare problemet, ændringen og resultatet.
B

Esa estructura funciona. Añade transiciones sencillas entre esas partes.

E-sa es-truk-TU-ra fun-SJO-na. a-NJA-de tran-si-SJO-nes sen-SJI-jas EN-tre E-sas PAR-tes. Den struktur fungerer. Tilføj enkle overgange mellem de dele.
A

¿Debería aprenderme toda la presentación de memoria?

de-be-RI-a a-pren-DER-me TO-da la pre-sen-ta-SJON de me-MO-rja. Skal jeg lære hele præsentationen udenad?
B

Ensaya con notas para que suenes más natural.

en-SA-ja kon NO-tas PA-ra ke SWE-nes mas na-tu-RAL. Øv dig med noter, så du lyder mere naturlig.
A

Practicaré dos veces y me grabaré.

prak-ti-ka-RE dos BE-ses i me gra-ba-RE. Jeg vil øve mig to gange og optage mig selv.
B

Eso te ayudará a mejorar tu ritmo y a sonar más seguro.

E-so te a-ju-da-RA a me-kho-RAR tu RIT-mo i a so-NAR mas se-GU-ro. Det vil hjælpe dig med at forbedre din timing og lyde mere selvsikker.

Ord for ord

Tengo «Tengo» er en form af tener og betyder her, at taleren skal eller er nødt til at gøre noget. I «Tengo que hacer una breve presentación» kommer betydningen af pligt fra hele «tener que»-konstruktionen, ikke fra «Tengo» alene. Mønstret «Tengo que» + infinitiv kan bruges, når man fortæller om noget, man skal gøre.
que «que» er forbindelsesordet i «Tengo que hacer» og danner sammen med «Tengo» udtrykket for pligt. Det står foran infinitiven «hacer». Mønstret «Tengo que» + handling bruges, når man siger, at man skal gøre noget.
hacer «hacer» er infinitiven for at gøre; her bruges den i «Tengo que hacer una breve presentación» om at holde en præsentation. Efter «tener que» står handlingen i infinitiv. Mønstret «tener que hacer» kan bruges om noget, man skal udføre.
una «una» er den ubestemte artikel foran «breve presentación» og introducerer én præsentation. Formen står sammen med substantivet «presentación». Mønstret «una» + substantiv bruges, når noget nævnes for første gang eller som ét eksemplar.
breve «breve» beskriver «presentación» som kort eller begrænset i omfang i «una breve presentación». Det står mellem artiklen «una» og substantivet «presentación». Mønstret «una breve» + substantiv kan bruges om en kort opgave, tekst eller præsentation.
presentación «presentación» betyder præsentation i «una breve presentación». Her er det den opgave, taleren skal holde i næste uge. Ordet kan genbruges efter en beskrivelse som «una breve presentación» i forbindelse med skole eller arbejde.
la «la» er den bestemte artikel i «la próxima semana» og står foran «semana». Sammen peger udtrykket på den kommende uge. Mønstret «la» + tidsudtryk bruges til at angive et bestemt tidspunkt.
próxima «próxima» betyder næste eller kommende og beskriver «semana» i «la próxima semana». Den bruges her til at placere præsentationen i tiden. Udtrykket «la próxima semana» kan bruges, når man planlægger noget, der sker i den følgende uge.
semana «semana» betyder uge; i «la próxima semana» angiver ordet, hvornår præsentationen skal finde sted. Det indgår her i et tidsudtryk sammen med «la próxima». Man kan bruge «semana» i planer og aftaler om, hvornår noget skal ske.
Empieza «Empieza» er en form af empezar, brugt som en direkte opfordring til at begynde. I «Empieza con un esquema claro» er det første trin i rådet om at forberede præsentationen. Formen kan bruges, når man beder én person begynde med noget.
con «con» betyder med og forbinder handlingen med det, man begynder med i «Empieza con un esquema claro». Her viser det, at skitsen er udgangspunktet. Mønstret «empezar con» + substantiv bruges om det første element i en opgave eller proces.
un «un» er den ubestemte artikel foran «esquema» i «un esquema claro». Den introducerer én skitse eller disposition. Mønstret «un» + substantiv bruges, når noget nævnes som et enkelt eksempel eller objekt.
esquema «esquema» betyder en skitse eller disposition i «un esquema claro». Det er den overordnede plan, som skal laves før de fulde sætninger. Mønstret «un esquema» kan bruges om en plan, der organiserer indhold før selve teksten.
claro «claro» beskriver «esquema» som tydeligt og let at følge i «un esquema claro». Det står som beskrivelse af skitsen. Mønstret «un esquema claro» kan bruges, når man vurderer, om en plan er forståelig.
antes «antes» betyder før i «antes de escribir frases completas». Det placerer skitsen tidsmæssigt før skrivningen af de fulde sætninger. Mønstret «antes de» + infinitiv bruges om noget, der sker tidligere end en anden handling.
de «de» er en del af forbindelsen «antes de escribir» og forbinder «antes» med den følgende handling. Her står det foran infinitiven «escribir». Mønstret «antes de» + infinitiv bruges, når man siger, hvad der skal ske først.
escribir «escribir» er infinitiven for at skrive og står efter «antes de» i «antes de escribir frases completas». Handlingen er at skrive de fulde sætninger til præsentationen. Mønstret «antes de escribir» kan bruges, når man beskriver forberedelse før skrivning.
frases «frases» betyder sætninger eller fraser i «frases completas». Det er det, der skal skrives efter dispositionen. «Frases» er flertalsformen af «frase» og kan bruges som objekt efter «escribir».
completas «completas» beskriver «frases» som fuldstændige i «frases completas». Formen står sammen med det feminine flertalsord «frases». Mønstret «frases completas» kan bruges om sætninger, der indeholder hele den nødvendige formulering.
Mi «Mi» betyder min og står foran «tema» i «Mi tema es». Det viser, at emnet tilhører eller vedrører taleren. Mønstret «Mi» + substantiv bruges, når man præsenterer sit eget emne eller sin egen ting.
tema «tema» betyder emne eller tema i «Mi tema es cómo cambié mis hábitos de estudio». Det introducerer indholdet i præsentationen. Mønstret «Mi tema es» kan bruges, når man fortæller, hvad en præsentation eller samtale handler om.
es «es» er en form af ser og forbinder emnet med dets indhold i «Mi tema es cómo cambié mis hábitos de estudio». Det bruges også i «Es un tema con el que muchos se pueden identificar» til at beskrive et emne. Mønstret «X es Y» bruges til at identificere eller beskrive noget.
cómo «cómo» betyder hvordan i «cómo cambié mis hábitos de estudio». Det introducerer en forklaring på, hvordan ændringen skete. Mønstret «cómo» + sætning kan bruges, når man forklarer en fremgangsmåde eller udvikling.
cambié «cambié» er en form af cambiar og betyder, at taleren ændrede noget i «cómo cambié mis hábitos de estudio». Formen beskriver en afsluttet ændring i talerens tidligere erfaring. Mønstret «cambié» + objekt kan bruges, når man fortæller, hvad man selv ændrede.
mis «mis» betyder mine og står foran flertalsordet «hábitos» i «mis hábitos de estudio». Det viser, at vanerne tilhører taleren. Mønstret «mis» + flertalsord bruges, når man taler om flere af sine egne ting eller forhold.
hábitos «hábitos» betyder vaner i «mis hábitos de estudio». Her handler det om de rutiner, taleren havde i forbindelse med at studere. «Hábitos» er flertalsformen af «hábito» og kan bruges sammen med «de» til at angive, hvilken aktivitet vanerne vedrører.
estudio «estudio» betyder studie eller det at studere i «hábitos de estudio». Sammen med «de» præciserer det, at vanerne handler om studier. Udtrykket «de estudio» kan bruges til at knytte noget til skolearbejde eller læring.
el «el» er den bestemte artikel foran «público» i «el público». Den henviser til det publikum, som præsentationen er rettet mod. Mønstret «el» + substantiv bruges, når en bestemt gruppe eller ting er relevant i situationen.
muchos «muchos» betyder mange mennesker i «muchos se pueden identificar». Det henviser til flere personer blandt publikum, som kan genkende emnet. Formen bruges selvstændigt, når det allerede er klart, at man taler om mennesker.
se «se» indgår i «se pueden identificar» og er en del af den refleksive konstruktion med «identificar». Her hjælper det med at udtrykke, at mange kan genkende sig selv i emnet; hele betydningen kommer fra konstruktionen, ikke fra «se» alene. Mønstret «se puede identificar con» bruges, når nogen kan genkende sig selv i noget.
pueden «pueden» er en form af poder og betyder kan i «muchos se pueden identificar». Den står sammen med infinitiven «identificar» og udtrykker mulighed eller evne. Mønstret «puede» eller «pueden» + infinitiv bruges til at sige, hvad nogen kan gøre.
identificar «identificar» er infinitiven for at identificere eller genkende; i «se pueden identificar» indgår den med «se» og «con» i betydningen at kunne genkende sig selv i noget. Den står efter «pueden». Mønstret «identificarse con» + person eller emne bruges, når man føler, at noget svarer til ens egen erfaring.
así «así» indgår i forbindelsen «así que», som her betyder så eller derfor. Det forbinder vurderingen af emnet med rådet om at tænke over publikum. Mønstret «así que» + sætning bruges til at vise en konsekvens.
piensa «piensa» er en form af pensar, brugt som en direkte opfordring til at tænke over noget. I «piensa en qué aprenderá el público» handler det om publikums læring. Mønstret «piensa en» + emne eller spørgsmål bruges, når man beder nogen overveje noget.
en «en» indgår i «piensa en qué aprenderá el público» og markerer det, som tanken retter sig mod. Her følges det af et spørgsmål om, hvad publikum lærer. Mønstret «pensar en» + substantiv eller indirekte spørgsmål bruges til at sige, hvad man overvejer.
qué «qué» betyder hvad i «qué aprenderá el público». Det introducerer spørgsmålet om det indhold, publikum vil lære. Mønstret «qué» + verballed kan bruges inde i et spørgsmål eller en overvejelse om, hvad der sker.
aprenderá «aprenderá» er en form af aprender og betyder vil lære i «qué aprenderá el público». Formen beskriver den læring, som forventes at ske under præsentationen. Mønstret «qué aprenderá» kan bruges, når man planlægger eller vurderer læringsudbyttet.
público «público» betyder publikum i «el público». Det er de personer, som skal lytte til præsentationen og lære noget af den. Udtrykket «el público» kan bruges, når man taler om modtagerne af en tale eller præsentation.
Quiero «Quiero» er en form af querer og betyder jeg vil eller jeg ønsker i «Quiero explicar». Det udtrykker talerens hensigt med præsentationen. Mønstret «Quiero» + infinitiv bruges, når man fortæller, hvad man ønsker at gøre.
explicar «explicar» er infinitiven for at forklare og står efter «Quiero» i «Quiero explicar el problema, el cambio y el resultado». Den angiver den handling, taleren ønsker at udføre. Mønstret «quiero explicar» kan bruges, når man præsenterer det, man vil gøre forståeligt.
problema «problema» betyder problem i «el problema, el cambio y el resultado». Det er det første af de tre dele, som taleren vil forklare. Mønstret «explicar el problema» kan bruges, når man beskriver den vanskelighed, som et emne tager udgangspunkt i.
cambio «cambio» er substantivet for ændring i «el cambio». Her er det den anden del af præsentationens struktur, ikke en verbalform. Mønstret «el cambio» kan bruges, når man beskriver, hvad der blev ændret.
y «y» betyder og og forbinder elementer i «el problema, el cambio y el resultado». Det forbinder også to handlinger i «Practicaré dos veces y me grabaré». Mønstret «A y B» bruges til at føje to ord, dele eller handlinger sammen.
resultado «resultado» betyder resultat i «el problema, el cambio y el resultado». Det er den tredje del, som taleren vil forklare i præsentationen. Mønstret «el resultado» kan bruges, når man beskriver virkningen eller udfaldet af en ændring.
Esa «Esa» betyder den eller den dér og henviser i «Esa estructura funciona» til den struktur, der netop blev nævnt. Den står foran «estructura» og peger tilbage på en allerede kendt idé. Mønstret «esa» + substantiv kan bruges, når man henviser til noget, der allerede er blevet omtalt.
estructura «estructura» betyder struktur i «Esa estructura funciona». Her er det rækkefølgen med problem, ændring og resultat. Ordet kan bruges, når man taler om, hvordan indholdet i en præsentation eller tekst er organiseret.
funciona «funciona» er en form af funcionar og betyder fungerer eller virker i «Esa estructura funciona». Det er en positiv vurdering af den foreslåede opbygning. Mønstret «X funciona» kan bruges, når man vurderer, om en plan eller metode er effektiv.
Añade «Añade» er en form af añadir, brugt som en direkte opfordring til at tilføje noget. I «Añade transiciones sencillas» er rådet at føje overgange til præsentationen. Mønstret «Añade» + objekt bruges, når man beder én person lægge noget ekstra til.
transiciones «transiciones» betyder overgange i «Añade transiciones sencillas entre esas partes». Her er det ord eller formuleringer, der forbinder præsentationens dele. Mønstret «transiciones entre» + dele bruges, når man beskriver forbindelser mellem afsnit eller emner.
sencillas «sencillas» beskriver «transiciones» som enkle i «transiciones sencillas». Formen står sammen med flertalsordet «transiciones». Mønstret «transiciones sencillas» kan bruges, når man anbefaler klare og ukomplicerede forbindelser mellem dele.
entre «entre» betyder mellem i «entre esas partes». Det viser forholdet mellem de forskellige dele af præsentationen. Mønstret «entre» + to eller flere dele bruges til at beskrive noget, der forbinder eller placeres mellem dem.
esas «esas» betyder de eller de dér og står foran «partes» i «esas partes». Det henviser tilbage til de dele, der allerede er nævnt. Mønstret «esas» + flertalsord bruges, når man peger tilbage på flere kendte ting.
partes «partes» betyder dele eller afsnit i «esas partes». Her henviser det til problem, ændring og resultat som separate dele af præsentationen. Mønstret «entre esas partes» kan bruges, når man taler om forbindelser mellem flere sektioner.
Debería «Debería» er en form af deber og bruges i «¿Debería aprenderme toda la presentación de memoria?» til at spørge, om taleren bør gøre noget. Spørgsmålet søger råd om den bedste forberedelse. Mønstret «¿Debería» + infinitiv? kan bruges, når man spørger, om man bør gøre noget.
aprenderme «aprenderme» betyder her at lære noget udenad eller få det indlært for sig selv i «aprenderme toda la presentación de memoria». Formen består af infinitiven «aprender» med «me» knyttet til. Mønstret «aprenderme» + objekt kan bruges, når man taler om at lære et bestemt indhold udenad.
toda «toda» betyder hele eller den komplette og beskriver «la presentación» i «toda la presentación». Det understreger, at det er præsentationen i sin helhed, der eventuelt skal læres udenad. Mønstret «toda la» + substantiv bruges om noget komplet.
memoria «memoria» betyder hukommelse, men i «de memoria» indgår det i udtrykket for at kunne noget udenad. Hele udtrykket «aprenderme toda la presentación de memoria» betyder at lære hele præsentationen udenad. Mønstret «lære noget de memoria» kan bruges om indhold, man kan gengive uden at læse det.
Ensaya «Ensaya» er en form af ensayar, brugt som en direkte opfordring til at øve eller gennemprøve præsentationen. I «Ensaya con notas» anbefales det at øve med noter. Mønstret «Ensaya con» + hjælpemiddel kan bruges, når man giver råd om øvning.
notas «notas» betyder noter i «Ensaya con notas». Her er noterne støtte under prøven, så præsentationen ikke behøver at blive lært helt udenad. Mønstret «con notas» kan bruges, når man beskriver, hvad man bruger som støtte under en præsentation.
para «para» indgår i «para que suenes más natural» og viser formålet eller det tilsigtede resultat af at øve med noter. Den fulde betydning kommer fra forbindelsen «para que», ikke fra «para» alene. Mønstret «para que» + sætning bruges, når man forklarer, hvad en handling skal føre til.
suenes «suenes» er en form af sonar og betyder, at du lyder, i «para que suenes más natural». Formen bruges efter «para que» til at beskrive det ønskede resultat af øvningen. Mønstret «para que suenes» + beskrivelse kan bruges, når man taler om, hvordan en person skal komme til at lyde.
más «más» betyder mere i «más natural». Det gør sammenligningen med den nuværende måde at lyde på stærkere. Mønstret «más» + tillægsord bruges, når man vil sige, at noget har en egenskab i højere grad.
natural «natural» betyder naturlig i «suenes más natural». Det beskriver, hvordan taleren skal lyde under præsentationen. Mønstret «sonar más natural» kan bruges, når man vurderer, om en persons tale virker flydende og ubesværet.
Practicaré «Practicaré» er en form af practicar og betyder jeg vil øve i «Practicaré dos veces». Formen beskriver talerens plan for fremtiden. Mønstret «Practicaré» + antal eller tidspunkt kan bruges, når man fortæller om sin egen øveplan.
veces «veces» betyder gange i «dos veces» og angiver, hvor mange gange taleren vil øve. Det er flertalsformen af «vez». Mønstret «to gange» kan bruges til at angive hyppigheden af en planlagt handling.
me «me» er pronomenet, der markerer taleren som den person, der bliver optaget, i «me grabaré». Det viser, at taleren optager sig selv. Formen bruges sammen med et verbum, når handlingen rammer taleren selv.
grabaré «grabaré» er en form af grabar og betyder jeg vil optage i «me grabaré». Sammen med «me» betyder det, at taleren vil optage sig selv. Mønstret «me grabaré» kan bruges, når man planlægger at lave en optagelse af sin egen tale eller præstation.
Eso «Eso» betyder det eller den idé og henviser i «Eso te ayudará» til den foregående plan om at øve og optage sig selv. Det samler den tidligere idé som én ting. Mønstret «Eso» + verballed kan bruges, når man kommenterer på noget, der netop er blevet sagt.
te «te» markerer den person, der får hjælp, i «Eso te ayudará a mejorar». Her er det den person, som bliver tiltalt. Mønstret «te ayudará» kan bruges, når man fortæller nogen, at noget vil være en hjælp for dem.
ayudará «ayudará» er en form af ayudar og betyder vil hjælpe i «Eso te ayudará a mejorar». Det beskriver den forventede virkning af øvningen og optagelsen. Mønstret «ayudar a» + infinitiv bruges, når man siger, hvilken handling noget gør lettere.
a «a» indgår i «ayudará a mejorar» og forbinder verbet «ayudará» med den følgende infinitiv. Her introducerer det den forbedring, som hjælpen skal føre til. Mønstret «ayudar a» + infinitiv bruges til at beskrive, hvad nogen eller noget hjælper med.
mejorar «mejorar» er infinitiven for at forbedre og står efter «a» i «ayudará a mejorar tu ritmo». Det beskriver den udvikling, som øvningen forventes at støtte. Mønstret «ayudar a mejorar» + objekt kan bruges om noget, der hjælper med at gøre en færdighed bedre.
tu «tu» betyder din og står foran «ritmo» i «tu ritmo». Det viser, at rytmen eller tempoet tilhører den person, der bliver tiltalt. Mønstret «tu» + substantiv bruges, når man taler om noget, der vedrører den anden person.
ritmo «ritmo» betyder rytme eller tempo i «mejorar tu ritmo». I denne præsentation handler det om talens timing. Mønstret «mejorar tu ritmo» kan bruges, når man taler om at få en mere passende hastighed eller rytme i sin tale.
sonar «sonar» er infinitiven for at lyde og står i «a sonar más seguro». Her beskriver det, hvordan taleren kommer til at virke for publikum. Mønstret «sonar» + tillægsord bruges til at beskrive det indtryk, en persons tale giver.
seguro «seguro» betyder selvsikker eller sikker i «sonar más seguro». Det beskriver, at taleren skal lyde mere sikker under præsentationen. Mønstret «sonar más seguro» kan bruges, når man taler om at fremstå mere tryg og overbevisende.

Grammatikpunkter

tener que + infinitivo

Tengo que hacer una breve presentación.

TENG-go ke a-SER u-na BRE-be pre-sen-ta-SJON.

Jeg er nødt til at holde en kort præsentation.

tener que efterfølges af et verbum i infinitiv og udtrykker nødvendighed eller pligt.

Futuro simple: -aré / -á

Practicaré dos veces y grabaré.

prak-ti-ka-RE dos BE-ses i gra-ba-RE.

Jeg vil øve to gange og optage det.

Fremtid dannes her med endelserne -aré for jeg-formen. Formen -á bruges ved han/hun.

Spansk Ordforråd

antes Adverbium
AN-tes før
breve Adjektiv
BRE-be kort
claro Adjektiv
KLA-ro tydelig eller klar
completo Adjektiv
kom-PLE-to hel eller fuldstændig completas
empezar Verbum
em-pe-SAR begynde Empieza
escribir Verbum
es-kri-BIR skrive
esquema Substantiv
es-KE-ma disposition eller oversigt
frase Substantiv
FRA-se sætning frases
hacer Verbum
a-SER holde eller lave

holde en præsentation

presentación Substantiv
pre-sen-ta-SJON præsentation
semana Substantiv
se-MA-na uge
tener que Frase
te-NER ke skulle være nødt til Tengo que

Quiz

Omorganiser

Arranger ordene i den rigtige rækkefølge.

Jeg vil øve mig to gange og optage mig selv.

Vis SvarPracticaré dos veces y me grabaré.

Stavning

Tryk på bogstaverne for at stave ordet.

før

Vis Svarantes

uge

Vis Svarsemana

præsentation

Vis Svarpresentación

tydelig eller klar

Vis Svarclaro