Lær af et skuffende testresultat | Lær spansk på dansk

Om denne lektion

Med Lær af et skuffende testresultat kan du øve samtaleudtryk, udtale, ordforråd, grammatik og quizzer på spansk.

Dialog

El resultado de mi prueba fue decepcionante, aunque estudié mucho.

El resultado de mi prweba fwe desepsjonante, aunke estudje mutjo. Mit testresultat var skuffende, selv om jeg læste meget.

Antes de perder la motivación, mira qué partes causaron el problema.

Antes de perder la motibasjon, mira ke partes kausaron el problema. Før du mister motivationen, så se på, hvilke dele der gav problemer.

La mayoría de mis errores fueron en la comprensión auditiva y en las formas de las palabras.

La majoria de mis errores fweron en la komprensjon auditiwa i en las formas de las palabras. De fleste af mine fejl var i lytteforståelse og ordformer.

Ese patrón es útil porque muestra en qué debes concentrarte.

Ese patron es util porke muestra en ke debes konsentrarte. Det mønster er nyttigt, fordi det viser, hvor du skal fokusere.

Pensé que estudiar durante más tiempo sería suficiente.

Pense ke estudjar durante mas tjempo seria sufisjente. Jeg troede, at det ville være nok at læse længere.

A veces la estrategia importa más que la cantidad de horas.

A beses la estratehia importa mas ke la kantidad de oras. Nogle gange betyder strategien mere end antallet af timer.

Entonces, la próxima vez debería practicar la comprensión auditiva con límite de tiempo.

Entonses, la proksima bes deberia praktikar la komprensjon auditiwa kon limite de tjempo. Så bør jeg øve lytteforståelse under tidspres næste gang.

Prueba eso y repasa familias de palabras en lugar de palabras aisladas.

Prweba eso i repasa familjas de palabras en lugar de palabras aisladas. Prøv det, og gennemgå ordfamilier i stedet for isolerede ord.

Este resultado todavía me hace sentir mal.

Este resultado todabia me ase sentir mal. Det føles stadig dårligt med dette resultat.

Pero al menos me muestra qué debo corregir.

Pero al menos me muestra ke debo korehir. Men det viser mig i det mindste, hvad jeg skal rette.

Ahora tienes un plan concreto para el próximo intento.

Aora tjienes un plan konkretо para el proksimo intento. Nu har du en konkret plan for det næste forsøg.

Ord for ord

El I „El resultado de mi prueba“ er „El“ den bestemte artikel foran „resultado“ og svarer her til „det“. Den bruges foran et entalsord i hankøn.

resultado „Resultado“ betyder „resultat“ i „El resultado de mi prueba“. Mønstret „el resultado de ...“ bruges til at angive resultatet af noget.

de I „resultado de mi prueba“ forbinder „de“ resultatet med det, som resultatet vedrører: „resultatet af min prøve“. Den samme forbindelsesfunktion ses i „formas de las palabras“.

mi „Mi“ betyder „min“ i „mi prueba“ og viser, hvem prøven tilhører. Det står direkte foran det entalsord, det knytter sig til.

prueba I „mi prueba“ betyder „prueba“ „prøve“ eller „test“. I „Prueba eso“ er „Prueba“ derimod en opfordring til at prøve noget; den samme stavemåde kan derfor have forskellige funktioner i dialogen.

fue „Fue“ betyder „var“ i „fue decepcionante“ og beskriver testresultatet. Det bruges her som forbindelsesled mellem „El resultado de mi prueba“ og egenskaben „decepcionante“.

decepcionante „Decepcionante“ betyder „skuffende“ i „fue decepcionante“ og beskriver resultatet af prøven. Det kan bruges efter „ser“ til at beskrive, hvordan noget opleves eller vurderes.

aunque „Aunque“ betyder „selv om“ og indleder indrømmelsen „aunque estudié mucho“. Det forbinder den skuffende vurdering med en omstændighed, der kunne have peget i en anden retning.

estudié „Estudié“ betyder „jeg studerede“ i „aunque estudié mucho“. Formen angiver, at taleren selv udførte studiehandlingen, og den bruges sammen med det, der blev studeret, eller med en mængde som „mucho“.

mucho „Mucho“ betyder „meget“ i „estudié mucho“ og angiver omfanget af studiehandlingen. Det står her efter verbet for at beskrive, hvor meget taleren studerede.

Antes „Antes“ betyder „før“ i „Antes de perder la motivación“ og placerer én handling før en anden. Mønstret „Antes de“ efterfølges her af en infinitiv.

perder „Perder“ betyder „at miste“ i „perder la motivación“. Det er den handling, som tidsudtrykket „Antes de“ placerer før den efterfølgende opfordring.

la I „la motivación“ og „La mayoría de mis errores“ er „la“ den bestemte artikel foran entalsord i hunkøn. Den svarer her til „den“ eller indgår i udtrykket „størstedelen af mine fejl“.

motivación „Motivación“ betyder „motivation“ i „perder la motivación“. Mønstret „perder la motivación“ bruges om at miste lysten eller drivkraften til at fortsætte.

mira „Mira“ er en direkte opfordring til at se på noget i „mira qué partes causaron el problema“. Den bruges her til at rette samtalepartnerens opmærksomhed mod bestemte dele af prøven.

qué „Qué“ betyder „hvilke“ i „qué partes causaron el problema“ og indleder spørgsmålet om, hvilke dele der gav problemer. Det står her foran et substantiv: „qué partes“.

partes „Partes“ betyder „dele“ i „qué partes causaron el problema“. Det henviser her til de forskellige dele af prøven, og det kan bruges efter „qué“ for at spørge efter bestemte dele.

causaron „Causaron“ betyder „forårsagede“ i „qué partes causaron el problema“. Formen beskriver, at flere dele var årsag til problemet, og den bruges med det forårsagede som objekt.

problema „Problema“ betyder „problem“ i „causaron el problema“. Mønstret „causar el problema“ angiver det problem, som noget har fremkaldt.

mayoría „La mayoría“ betyder „størstedelen“ i „La mayoría de mis errores“. Mønstret „la mayoría de“ bruges foran en gruppe eller mængde, som man taler om som den største del af helheden.

mis „Mis“ betyder „mine“ i „mis errores“ og viser, at fejlene tilhører taleren. Det står foran et substantiv i flertal.

errores „Errores“ betyder „fejl“ i „La mayoría de mis errores“. Her er det de fejl, som findes i prøvens lytteforståelse og ordformer, og ordet kan bruges efter „mis“ for at angive ejerforhold.

fueron „Fueron“ betyder „var“ i „mis errores fueron en ...“ og forbinder talerens fejl med de områder, hvor de fandtes. Formen bruges her med et subjekt i flertal.

en I „en la comprensión auditiva“ angiver „en“, hvilket område fejlene fandtes i: „i lytteforståelsen“. Det bruges her foran et område eller en kategori.

comprensión „Comprensión“ betyder „forståelse“ i „la comprensión auditiva“. Sammen med „auditiva“ betegner det forståelse af talt eller hørt sprog.

auditiva „Auditiva“ beskriver i „la comprensión auditiva“, at forståelsen vedrører det, man hører. Det præciserer derfor betydningen af „comprensión“ i udtrykket for lytteforståelse.

y „Y“ betyder „og“ i „la comprensión auditiva y en las formas de las palabras“. Det forbinder her to områder, som fejlene vedrører.

formas „Formas“ betyder „former“ i „las formas de las palabras“. Her handler det om forskellige former af ord, og mønstret „formas de las palabras“ angiver, hvilke former der menes.

las „Las“ er den bestemte artikel foran substantiver i flertal hunkøn, som i „las formas“ og „las palabras“. Den svarer her til „de“ i de bestemte udtryk.

palabras „Palabras“ betyder „ord“ i „las formas de las palabras“. I denne sammenhæng er det ord, hvis forskellige former eleven skal arbejde med.

Ese „Ese“ betyder „det“ eller „det der“ i „Ese patrón“ og peger tilbage på det mønster, der netop er blevet beskrevet. Det står foran „patrón“ og identificerer, hvilket mønster der menes.

patrón „Patrón“ betyder „mønster“ i „Ese patrón es útil“. Det henviser her til fordelingen af fejl i lytteforståelse og ordformer.

es „Es“ betyder „er“ i „Ese patrón es útil“ og forbinder „Ese patrón“ med vurderingen „útil“. Det bruges her til at beskrive en egenskab ved noget.

útil „Útil“ betyder „nyttig“ i „Ese patrón es útil“. Her vurderes mønsteret som nyttigt, fordi det viser, hvor eleven skal fokusere.

porque „Porque“ betyder „fordi“ i „porque muestra en qué debes concentrarte“. Det indleder forklaringen på, hvorfor mønsteret er nyttigt.

muestra „Muestra“ betyder „viser“ i „muestra en qué debes concentrarte“. Det beskriver, at mønsteret giver information om, hvad eleven skal fokusere på.

debes „Debes“ udtrykker „du skal“ eller „du bør“ i „debes concentrarte“. Det bruges sammen med en infinitiv for at give råd eller angive noget, der er nødvendigt.

concentrarte „Concentrarte“ betyder „koncentrere dig“ i „debes concentrarte“. Formen står efter „debes“ og beskriver den handling, som eleven bør udføre.

Pensé „Pensé“ betyder „jeg troede“ i „Pensé que estudiar durante más tiempo sería suficiente“. Det introducerer her en tidligere antagelse, som senere bliver vurderet på ny.

que „Que“ fungerer som forbindelsesord i „Pensé que estudiar durante más tiempo sería suficiente“. Det indleder det indhold, som taleren troede.

estudiar „Estudiar“ betyder „at studere“ i „estudiar durante más tiempo“. Infinitiven fungerer her som den handling, taleren vurderede som muligvis tilstrækkelig.

durante „Durante“ betyder „i løbet af“ eller „under“ i „durante más tiempo“ og angiver varigheden af studiehandlingen. Det står her foran et tidsudtryk.

más „Más“ betyder „mere“ i „durante más tiempo“ og gør tidsperioden længere. Det står foran „tiempo“ for at angive en større mængde tid.

tiempo „Tiempo“ betyder „tid“ i „durante más tiempo“. Sammen med „durante“ angiver det, hvor længe studiehandlingen skulle foregå.

sería „Sería“ betyder „ville være“ i „sería suficiente“. Det udtrykker her en vurdering af, hvad en længere studieperiode efter talerens tidligere antagelse ville være.

suficiente „Suficiente“ betyder „tilstrækkelig“ eller „nok“ i „sería suficiente“. Mønstret „sería suficiente“ bruges til at vurdere, om noget ville opfylde et behov.

A „A“ er en del af udtrykket „A veces“, som betyder „nogle gange“. I denne faste tidsangivelse bidrager „A“ ikke med en selvstændig betydning, der skal oversættes alene.

veces „Veces“ er en del af udtrykket „A veces“, som betyder „nogle gange“. Udtrykket bruges foran en sætning for at angive, at noget sker af og til.

estrategia „Estrategia“ betyder „strategi“ i „La estrategia importa más que la cantidad de horas“. Det henviser her til måden, eleven studerer på, og kan bruges som subjekt for „importa“.

importa „Importa“ betyder „betyder noget“ eller „er vigtig“ i „La estrategia importa más que la cantidad de horas“. Mønstret „X importa más que Y“ sammenligner betydningen af to ting.

cantidad „Cantidad“ betyder „mængde“ i „la cantidad de horas“. Her angiver det, hvor mange timer der er tale om, og „cantidad de“ efterfølges af det, der tælles eller måles.

horas „Horas“ betyder „timer“ i „la cantidad de horas“. Det præciserer, hvilken mængde der sammenlignes med strategiens betydning.

Entonces „Entonces“ betyder „så“ i „Entonces, la próxima vez debería practicar ...“ og markerer en konklusion eller beslutning ud fra det foregående. Det står her først i sætningen.

próxima „Próxima“ betyder „næste“ i „la próxima vez“. Det beskriver den gang, der kommer efter den nuværende eller omtalte gang, og står foran „vez“.

vez „Vez“ betyder „gang“ i „la próxima vez“. Sammen med „la próxima“ angiver det den næste lejlighed, hvor eleven tager prøven eller øver sig.

debería „Debería“ betyder „burde“ i „debería practicar“. Det udtrykker et råd eller en anbefaling og står sammen med infinitiven for den anbefalede handling.

practicar „Practicar“ betyder „at øve“ i „debería practicar la comprensión auditiva“. Det bruges her med det område, som eleven skal øve.

con „Con“ betyder „med“ i „con límite de tiempo“ og angiver den betingelse, som øvelsen skal foregå under. Det står her foran den tidsmæssige begrænsning.

límite „Límite“ betyder „grænse“ i „con límite de tiempo“. Sammen med „de tiempo“ betegner det en tidsgrænse for øvelsen.

eso „Eso“ betyder „det“ i „Prueba eso“ og henviser til den foreslåede øvelse under tidspres. Det bruges her som et selvstændigt stedord for noget, der allerede er nævnt.

repasa „Repasa“ er en opfordring til at gennemgå eller repetere i „repasa familias de palabras“. Det bruges her direkte sammen med det stof, der skal repeteres.

familias „Familias“ betyder „familier“ i „familias de palabras“. Sammen med „de palabras“ betegner det grupper af ord, der hænger sammen.

en lugar de „En lugar de“ betyder „i stedet for“ i „en lugar de palabras aisladas“ og viser, hvad der skal vælges frem for noget andet. „En“ og „de“ er dele af forbindelsen, mens „lugar“ bidrager med idéen om et alternativ eller en plads.

aisladas „Aisladas“ betyder „isolerede“ eller „enkeltstående“ i „palabras aisladas“. Det beskriver ord, der behandles hver for sig i stedet for som en del af ordgrupper.

Este „Este“ betyder „dette“ i „Este resultado“ og peger på det testresultat, der netop er blevet omtalt. Det står foran „resultado“ for at identificere det.

todavía „Todavía“ betyder „stadig“ i „todavía me hace sentir mal“ og viser, at følelsen fortsætter på dette tidspunkt. Det står her sammen med udtrykket for at få nogen til at føle sig dårligt.

me „Me“ betyder „mig“ i „me hace sentir mal“ og markerer den person, som følelsen påvirker. Mønstret „me hace sentir ...“ bruges til at sige, at noget får taleren til at føle sig på en bestemt måde.

hace „Hace“ betyder „får“ i „me hace sentir mal“. Sammen med „me“ og infinitiven „sentir“ beskriver det, at resultatet fremkalder en følelse hos taleren.

sentir „Sentir“ betyder „at føle“ i „me hace sentir mal“. Det står efter „hace“ og angiver den oplevelse, som resultatet fremkalder hos taleren.

mal „Mal“ betyder „dårligt“ i „me hace sentir mal“ og beskriver, hvordan taleren føler sig. Det står efter „sentir“ for at angive følelsens karakter.

Pero „Pero“ betyder „men“ i „Pero al menos me muestra qué debo corregir“. Det markerer en kontrast mellem den dårlige følelse og den nyttige information, resultatet giver.

al menos „Al menos“ betyder „i det mindste“ i „Pero al menos me muestra ...“ og fremhæver et minimum eller en positiv pointe. „Al“ er den sammentrukne form af „a“ og „el“, mens „menos“ bidrager med betydningen „mindre“ i det samlede udtryk.

corregir „Corregir“ betyder „at rette“ eller „at korrigere“ i „qué debo corregir“. Det står efter „debo“ og angiver den handling, taleren skal udføre.

Ahora „Ahora“ betyder „nu“ i „Ahora tienes un plan concreto“. Det placerer den nye situation på det aktuelle tidspunkt og står her først i sætningen.

tienes „Tienes“ betyder „du har“ i „tienes un plan concreto“. Det bruges med det, som samtalepartneren nu har, her „un plan concreto“.

un „Un“ er den ubestemte artikel foran „plan“ i „un plan concreto“. Den svarer her til „en“ og introducerer én konkret plan.

plan „Plan“ betyder „plan“ i „un plan concreto“. Det betegner her den konkrete fremgangsmåde for det næste forsøg.

concreto „Concreto“ betyder „konkret“ i „un plan concreto“ og beskriver planen som tydelig og praktisk. Det står efter substantivet „plan“.

para „Para“ betyder „til“ eller „for“ i „para el próximo intento“ og angiver, hvad planen er rettet mod. Mønstret „plan para ...“ bruges til at angive planens formål eller anvendelse.

próximo „Próximo“ betyder „næste“ i „el próximo intento“. Det beskriver det forsøg, der kommer efter det tidligere forsøg, og står foran „intento“.

intento „Intento“ betyder „forsøg“ i „el próximo intento“. Sammen med „el próximo“ henviser det til den næste gang, eleven prøver at gennemføre testen.

Grammatikpunkter

Pretérito indefinido: estudié, pensé, causaron

Estudié y pensé en el resultado.

Estudje i pense en el resultado.

Jeg studerede og tænkte på resultatet.

Præteritum bruges om afsluttede handlinger; verbets endelse viser person og tal: estudié og pensé.

Concordancia de género y número: aislado → aisladas

familias de palabras aisladas

Familjas de palabras aisladas.

isolerede ordfamilier

Adjektivet tilpasses substantivets køn og tal: familias er femininum flertal, så aislado bliver aisladas.

Spansk Ordforråd

causar Verbum

kausar forårsage causaron

comprensión auditiva Frase

komprensjon auditiwa lytteforståelse

decepcionante Adjektiv

desepsjonante skuffende

error Substantiv

error fejl errores

estudiar Verbum

estudjar studere estudié

forma de la palabra Frase

forma de la palabra ordform formas de las palabras

motivación Substantiv

motibasjon motivation

parte Substantiv

parte del partes

patrón Substantiv

patron mønster

perder Verbum

perder miste

prueba Substantiv

prweba prøve

resultado Substantiv

resultado resultat

Quiz

Stavning

Tryk på bogstaverne for at stave ordet.

motivation

Vis Svar

motivación

forårsage

Vis Svar

causaron

miste

Vis Svar

perder

resultat

Vis Svar

resultado