Lær af et skuffende testresultat | Lær spansk på dansk

Sætningsforklaringer

1. El resultado de mi prueba fue decepcionante, aunque estudié mucho.

   Mit testresultat var skuffende, selv om jeg læste meget.

   resultado

   resultat

   prueba

   prøve; test

   fue

   var

   decepcionante

   skuffende

   aunque

   selv om

   estudié

   jeg læste

   mucho

   meget

   Uddybende forklaring

   resultado betyder her “resultat”. Det er et hankønsord i ental; den bestemte form er el resultado, og flertallet er los resultados. Eksempel: El resultado es bueno. – “Resultatet er godt.” prueba betyder her “prøve” eller “test”. Det er et hunkønsord, så denne kombination er naturlig: el resultado de mi prueba – “resultatet af min prøve”. de forbinder resultatet med det, prøven angår eller kommer fra, og mi betyder “min” uden selv at markere grammatisk køn her. fue er præteritum af ser for tredje person ental: “var”. Her knytter formen egenskaben decepcionante til el resultado. En nyttig række er ser – fue – era: fue fremstiller typisk en afsluttet hændelse eller vurdering, mens era ofte beskriver en baggrundstilstand. Eksempel: El resultado fue inesperado. – “Resultatet var uventet.” decepcionante betyder “skuffende”. Adjektivet står i ental, fordi det beskriver resultado; det har samme form for hankøn og hunkøn i ental: un resultado decepcionante, una noticia decepcionante. Flertallet er decepcionantes. Det betyder, at noget skuffer, og er ikke det samme som decepcionado/decepcionada, der beskriver en person, som føler sig skuffet. aunque indleder en indrømmende ledsætning og betyder “selv om” eller “selv om det er sådan, at”. Det udelukker ikke den første oplysning: resultatet var skuffende, selv om den følgende handling fandt sted. Eksempel: Aunque llueve, salgo. – “Selv om det regner, går jeg ud.” estudié er første person ental i præteritum af estudiar: “jeg læste/studerede”. Endelsen -é viser her “jeg” i en afsluttet fortidig handling. Eksempel: Estudié mucho ayer. – “Jeg læste meget i går.” mucho betyder her “meget” og fungerer som adverbium, fordi det beskriver omfanget af estudié. I denne brug ændres det ikke efter et substantiv: estudié mucho. Som adjektiv bøjes det derimod efter et substantiv, for eksempel muchos libros – “mange bøger”. Samlet består udsagnet af El resultado de mi prueba (“resultatet af min prøve”), fue decepcionante (“var skuffende”) og indrømmelsen aunque estudié mucho (“selv om jeg læste meget”). Hele betydningen er derfor: “Mit testresultat var skuffende, selv om jeg læste meget.”

2. Antes de perder la motivación, mira qué partes causaron el problema.

   Før du mister motivationen, så se på, hvilke dele der gav problemer.

   Antes de

   før

   perder

   at miste

   motivación

   motivation

   mira

   se

   qué

   hvilke

   partes

   dele

   causaron

   forårsagede

   problema

   problem

   Uddybende forklaring

   Antes de bruges i mønsteret antes de + infinitiv om noget, der sker før en anden handling. Her betyder antes de perder derfor “før du mister”; infinitiven perder er grundformen “at miste”. I dette mønster forstås den, der mister noget, naturligt som den samme person, der får hovedverbet mira. motivación er et feminint substantiv og betyder motivation. Den bestemte artikel la viser her, at der henvises til motivationen som det relevante begreb: la motivación. Et nyttigt modstykke er la desmotivación, “manglende motivation” eller “demotivation”, men det er et andet ord. mira er imperativ af mirar for tú i ental: “se!”. Det er altså ikke formen for usted (mire) eller ustedes (miren). Her er det en direkte opfordring til én person. qué partes indleder et indirekte spørgsmål: “hvilke dele”. qué står foran substantivet og spørger, hvilke konkrete dele der menes; det er ikke det samme som que uden accent, som ofte fungerer som bindeord eller relativt ord. partes er flertal af det feminine substantiv parte, “del”. Eksempel: ¿Qué partes faltan? — “Hvilke dele mangler?” causaron er præteritum af causar, “at forårsage”. Endelsen viser tredje person flertal, og formen passer her til partes: “delene forårsagede”. Verbet ændrer ikke form efter grammatisk køn; flertallet kommer fra subjektet. Eksempel: Sus errores causaron confusión. — “Hans/hendes fejl skabte forvirring.” problema er et maskulint substantiv: el problema, “problemet”. Selvom mange spanske substantiver på -a er feminine, er problema maskulint; derfor hedder det el problema, ikke la problema. I den faste sætning er det det problem, som delene forårsagede. Samlet består sætningen af tidsleddet Antes de perder la motivación (“før du mister motivationen”) og opfordringen mira (“se!”). Derefter forklarer det indirekte spørgsmål qué partes causaron el problema, hvad personen skal se på: hvilke dele der forårsagede problemet. Hele betydningen er: “Før du mister motivationen, så se på, hvilke dele der gav problemer.”

3. La mayoría de mis errores fueron en la comprensión auditiva y en las formas de las palabras.

   De fleste af mine fejl var i lytteforståelse og ordformer.

   mayoría

   flertal

   errores

   fejl

   fueron

   var

   comprensión

   forståelse

   auditiva

   auditiv

   formas

   former

   palabras

   ord

   Uddybende forklaring

   mayoría betyder her "flertal" i udtrykket la mayoría de mis errores: "de fleste af mine fejl". mayoría er et feminint entalssubstantiv, derfor står artiklen som la. Mønstret la mayoría de + substantiv bruges til at tale om størstedelen af en gruppe. Verbet kan i praksis rette sig efter mayoría i ental eller, som her, efter den flertalsgruppe der følger efter de: La mayoría de los estudiantes llegó / La mayoría de los estudiantes llegaron. errores er flertal af error, "fejl". Entalsformen er error, og flertalsendelsen er -es. Eksempel: Cometí un error. — "Jeg begik en fejl." fueron er en form af ser, "at være". Den er præteritum, 3. person flertal, og betyder her "var". Formen passer til den flertalslige overensstemmelse med errores: Mis errores fueron importantes. — "Mine fejl var vigtige." Fueron kan også bruges om andre flertalslige subjekter, men her beskriver det fejlene. comprensión betyder "forståelse". Det er et feminint entalssubstantiv; i la comprensión viser artiklen dette. I comprensión auditiva handler det specifikt om lytteforståelse, altså forståelse af talt sprog. Et nyttigt mønster er comprensión + tillægsord, for eksempel comprensión lectora — "læseforståelse". auditiva betyder "auditiv" og beskriver comprensión. Formen er feminin ental, fordi den skal passe til det feminine entalssubstantiv comprensión; dens grundform er auditivo. Det samme tillægsord kan bøjes som auditivo, auditiva, auditivos, auditivas efter det ord, det beskriver. formas er flertal af forma, "form". Her betyder formas de las palabras "ordformer", altså de forskellige former som ordene kan have. Eksempel: La forma cambia. — "Formen ændrer sig." palabras er flertal af palabra, "ord". I las palabras er palabras et feminint flertalssubstantiv, hvilket ses i artiklen las. Præpositionen de i formas de las palabras angiver, hvilke ord formene hører til: "ordenes former" eller mere naturligt "ordformer". Samlet er strukturen La mayoría de mis errores fueron en X y en Y: "De fleste af mine fejl var inden for X og Y". mis betyder "mine" og knytter fejlene til taleren. De to områder er la comprensión auditiva (lytteforståelse) og las formas de las palabras (ordformer), forbundet med y (og). Hele sætningen betyder derfor: "De fleste af mine fejl var i lytteforståelse og ordformer."

4. Ese patrón es útil porque muestra en qué debes concentrarte.

   Det mønster er nyttigt, fordi det viser, hvor du skal fokusere.

   Ese

   det

   patrón

   mønster

   útil

   nyttig

   porque

   fordi

   muestra

   viser

   en qué

   hvor ... på

   debes

   skal / bør

   concentrarte

   fokusere

   Uddybende forklaring

   Ese er et demonstrativ i hankøn ental og passer grammatisk til patrón. Her betyder det “det” i betydningen “det mønster”. Demonstrativer bøjes efter det, de peger på: ese (hankøn ental), esa (hunkøn ental), esos (hankøn flertal) og esas (hunkøn flertal). patrón er et hankønsord i ental og betyder her “mønster”, altså en struktur eller fremgangsmåde, som kan genkendes. Flertalsformen er patrones. útil er et beskrivende adjektiv: “nyttig”. Formen er den samme i hankøn og hunkøn, men flertal er útiles: un patrón útil, unas ideas útiles. I denne sætning beskriver útil patrón. porque er en underordnende bindeform, der indleder en begrundelse: “fordi”. Den forbinder udsagnet Ese patrón es útil med forklaringen bagefter. muestra er nutidsformen af verbet mostrar, “at vise”, i tredje person ental. Her er ese patrón den grammatiske grundled, så verbet står i ental: El ejemplo muestra la diferencia betyder “Eksemplet viser forskellen”. en qué indleder et indirekte spørgsmål om det punkt eller den ting, der er tale om. qué har accent i denne spørgende anvendelse. Her svarer udtrykket til “hvor ... på” i den danske oversættelse: hvad du skal koncentrere dig om. Det er ikke et direkte spørgsmål med selvstændigt spørgsmålstegn, men en del af sætningen efter muestra. debes er anden person ental i nutid af deber, “at skulle” eller “at burde”. Formen viser, at den underforståede person er tú, altså “du”. Sammen med infinitiven concentrarte udtrykker den her en opgave eller nødvendighed: “du skal koncentrere dig”. concentrarte består af infinitiven concentrar og det efterstillede klitiske pronomen te. I denne faste form svarer det til concentrarte, “at koncentrere dig”; te viser, at handlingen retter sig tilbage mod anden person ental. Med en anden person ændres pronomenet, for eksempel concentrarme = “at koncentrere mig”. Efter et bøjet modalverbum står infinitiven, og et sådant pronomen kan sættes fast på infinitiven: Debes concentrarte. Hele sætningen bygges således op: Ese patrón es útil betyder “Det mønster er nyttigt”. porque muestra giver begrundelsen “fordi det viser”, og en qué debes concentrarte angiver, hvad du skal fokusere på. Samlet betyder den: “Det mønster er nyttigt, fordi det viser, hvor du skal fokusere.”

5. Pensé que estudiar durante más tiempo sería suficiente.

   Jeg troede, at det ville være nok at læse længere.

   Pensé

   jeg troede

   estudiar

   at studere; at læse

   durante

   i løbet af; i en periode på

   más

   mere; længere

   tiempo

   tid

   sería

   ville være

   suficiente

   tilstrækkelig; nok

   Uddybende forklaring

   Pensé betyder her “jeg troede”. Det er 1. person ental i præteritum af pensar (“at tænke; at tro”). Formen præsenterer tanken som afsluttet i fortiden. Eksempel: Pensé en eso. — “Jeg tænkte på det.” estudiar er infinitivformen (“at studere”); i denne sætning gengives den naturligt som “at læse”. Her fungerer infinitiven som subjekt i delen estudiar durante más tiempo sería suficiente: det er det at studere i længere tid, som vurderes. Eksempel: Estudiar ayuda. — “Det hjælper at studere.” durante angiver en tidsperiode og svarer her til “i” eller “i løbet af”. Sammen med más tiempo bliver betydningen “i længere tid”. Det er en præposition, som står foran tidsudtrykket. Eksempel: Trabajó durante dos horas. — “Han/hun arbejdede i to timer.” más betyder “mere” og gør her tidsmængden større. Sammen med tiempo danner det más tiempo — “mere tid”, som naturligt gengives som “længere” i den samlede danske oversættelse. Det kan også bruges i sammenligninger: más rápido — “hurtigere”. tiempo betyder “tid”. I durante más tiempo betegner det den længere tidsperiode, som studeringen varer. Eksempel: Necesito más tiempo. — “Jeg har brug for mere tid.” sería er konditionalis, 3. person ental, af ser (“at være”) og betyder “ville være”. Her står det i den del, som gengiver den forventede eller antagne følge af den tidligere tanke. Eksempel: Pensé que sería fácil. — “Jeg troede, at det ville være let.” suficiente betyder “tilstrækkelig” eller “nok”. Her vurderer det, om den nævnte aktivitet ville opfylde behovet. Formen er ental og ændres ikke efter grammatisk køn; i flertal er formen suficientes. Eksempel: Esto es suficiente. — “Dette er nok.” Sætningen bygges sådan: Pensé que = “Jeg troede, at”; estudiar durante más tiempo = “at studere/læse i længere tid”; sería suficiente = “ville være nok”. Tilsammen betyder den: “Jeg troede, at det ville være nok at læse længere.”

6. A veces la estrategia importa más que la cantidad de horas.

   Nogle gange betyder strategien mere end antallet af timer.

   A veces

   nogle gange

   la estrategia

   strategien

   importa

   betyder noget

   más que

   mere end

   cantidad

   mængde eller antal

   horas

   timer

   Uddybende forklaring

   A veces betyder her “nogle gange”. Det er et fast tidsudtryk, som normalt står først eller sidst i sætningen. Eksempel: A veces cocino. — “Nogle gange laver jeg mad.” la estrategia betyder “strategien”. estrategia er et feminint substantiv i ental, derfor bruges den bestemte artikel la. Flertal er las estrategias — “strategierne”. importa kommer af verbet importar og betyder her “betyder noget” eller “er vigtig”. Formen er nutid, 3. person ental; den passer til la estrategia. Den skal ikke forstås som det engelske lånord “importere”. Eksempel: La práctica importa. — “Øvelse betyder noget.” más que indleder en sammenligning: “mere end”. Her sammenlignes, hvor meget strategien betyder, med hvor meget antallet af timer betyder. Mønstret A importa más que B betyder “A betyder mere end B”. cantidad betyder “mængde” eller “antal”. I la cantidad de horas handler det om antallet af timer: de forbinder mængden med det, der tælles. cantidad er et feminint substantiv; derfor står la foran det i den fulde gruppe la cantidad. horas betyder “timer”. Det er flertal af hora, som er et feminint substantiv. de horas angiver, hvad antallet består af. Eksempel: La cantidad de horas cambia. — “Antallet af timer ændrer sig.” Samlet betyder A veces la estrategia importa más que la cantidad de horas: “Nogle gange betyder strategien mere end antallet af timer.” Sætningen siger altså, at strategien i visse tilfælde har større betydning end den samlede tid, der bruges.

7. Entonces, la próxima vez debería practicar la comprensión auditiva con límite de tiempo.

   Så bør jeg øve lytteforståelse under tidspres næste gang.

   Entonces

   så

   la próxima vez

   næste gang

   debería

   bør

   practicar

   øve

   comprensión

   forståelse

   auditiva

   auditiv

   límite de tiempo

   tidsgrænse

   Uddybende forklaring

   Entonces betyder her “så” eller “derfor” og forbinder denne konklusion med det foregående. Det kan ofte stå først i en sætning: Entonces, practico más. — “Så øver jeg mere.” la próxima vez betyder “næste gang”. próxima er den feminine form af próximo og bøjes her, fordi den beskriver vez, som er et feminint substantiv. Mønstret la próxima vez kan bruges om en senere lejlighed: La próxima vez, leeré más despacio. — “Næste gang læser jeg langsommere.” debería er første person ental af konditionalisformen af deber, “at burde/skylde”. Her udtrykker det en anbefaling eller plan for, hvad taleren bør gøre, ikke en sikker fremtidsoplysning. Sammenlign debo — “jeg bør/jeg skal” — med debería — “jeg burde/jeg bør”. Formen viser, at taleren taler om sig selv; den ændres efter person, fx deberías for “du burde”. practicar er infinitiven “at øve” eller “at træne”. Efter debería står verbet i infinitiv: Debería practicar más. — “Jeg burde øve mere.” Det er debería, der bærer person- og tidsformen, mens practicar navngiver handlingen. comprensión betyder “forståelse” og er et feminint substantiv. I comprensión auditiva handler det specifikt om forståelse af talt lyd, altså lytteforståelse. auditiva er den feminine entalsform af adjektivet auditivo og retter sig efter comprensión; den beskriver typen af forståelse. Eksempel: La comprensión auditiva mejora con la práctica. — “Lytteforståelsen bliver bedre med øvelse.” límite de tiempo betyder “tidsgrænse” eller en fastsat tidsramme. límite er hovedsubstantivet, og de tiempo angiver, hvad grænsen vedrører. I con límite de tiempo betyder præpositionsleddet, at øvelsen foregår under tidspres eller med en tidsbegrænsning. Et genbrugeligt mønster er con límite de tiempo: El examen es con límite de tiempo. — “Prøven har en tidsbegrænsning.” Samlet bliver strukturen Entonces, la próxima vez (“Så næste gang”) + debería practicar (“burde jeg øve”) + la comprensión auditiva (“lytteforståelsen”) + con límite de tiempo (“med en tidsbegrænsning”). Hele sætningen betyder derfor: “Så bør jeg øve lytteforståelse under tidspres næste gang.”

8. Prueba eso y repasa familias de palabras en lugar de palabras aisladas.

   Prøv det, og gennemgå ordfamilier i stedet for isolerede ord.

   Prueba

   prøv

   eso

   det

   repasa

   gennemgå; repetér

   familias

   familier

   palabras

   ord

   en lugar de

   i stedet for

   palabras

   ord

   aisladas

   isolerede

   Uddybende forklaring

   Prueba er bydeform af probar for tú i ental: “prøv”. Den direkte opfordring henvender sig altså til én person i den uformelle tú-form. Andre nyttige former er pruebo (“jeg prøver”) og prueba som denne bydeform. Eksempel: Prueba otra vez. — “Prøv igen.” eso er et demonstrativt pronomen, der betyder “det” og står som genstand for prueba. Den konkrete ting, som “det” henviser til, er ikke identificeret entydigt i det givne materiale, så pronomenets grammatiske funktion kan forklares uden at fastslå en bestemt genstand. repasa er endnu en tú-bydeform, denne gang af repasar: “gennemgå” eller “repetér”. Den beskriver den anden handling, der forbindes med den første gennem y (“og”). Eksempel: Repasa la lección. — “Gennemgå lektionen.” familias er flertal af substantivet familia og betyder her “familier”. I familias de palabras er det hovedordet i udtrykket “ordfamilier”; de palabras angiver, hvilken slags familier der menes. Eksempel: Estudio una familia de palabras. — “Jeg studerer en ordfamilie.” Den første palabras er flertal af palabra (“ord”). Sammen med familias de danner den udtrykket familias de palabras, altså “ordfamilier”. Den anden forekomst af palabras står i en anden gruppe og betyder igen “ord”, nu som det, der beskrives som isoleret. en lugar de er en fast præpositionsforbindelse med betydningen “i stedet for”. Den indleder det alternativ, som opfordringen sætter op over for den første studieform: isolerede ord. Konstruktionen angiver en erstatning eller et valg mellem de to måder at arbejde med ord på. aisladas er den feminine flertalsform af adjektivet aislado (“isoleret”). Formen tilpasses palabras, som er et feminint substantiv i flertal: palabra aislada og palabras aisladas. Eksempel: No memorices palabras aisladas. — “Memorér ikke isolerede ord.” Samlet består ytringen af to tú-opfordringer, der forbindes med “og”: “Prøv det, og gennemgå ordfamilier i stedet for isolerede ord.” eso er genstanden for den første opfordring, mens familias de palabras er det, der skal gennemgås. Den sidste del angiver, at ordfamilier skal gennemgås i stedet for isolerede ord.

9. Este resultado todavía me hace sentir mal.

   Det føles stadig dårligt med dette resultat.

   Este

   dette

   resultado

   resultat

   todavía

   stadig

   me hace sentir

   får mig til at føle

   mal

   dårligt

   Uddybende forklaring

   Este står foran resultado og er et påpegende kendeord: “dette”. Det bøjes, så det passer til det navneord, det viser til: este bruges ved hankøn ental, esta ved hunkøn ental, mens estos og estas bruges i flertal. Her er resultado hankøn ental, så formen er este. resultado betyder “resultat”. Grundformen er resultado; flertalsformen er resultados. Et enkelt eksempel er: El resultado es bueno. — “Resultatet er godt.” todavía betyder her “stadig” og viser, at følelsen fortsætter på det omtalte tidspunkt. Det kan også bruges i andre sammenhænge med betydningen “endnu”, men her passer betydningen “stadig”: resultatet får fortsat taleren til at have det dårligt. me hace sentir er en genbrugelig konstruktion med hacer + infinitiv: “får mig til at føle”. hace er nutidsformen af hacer for tredje person ental, og subjektet her er resultado; sentir står i infinitiv. me er objektpronomenet for den person, der føler virkningen. Sammenlign: La noticia me hace sentir bien. — “Nyheden får mig til at føle mig godt tilpas.” mal betyder her “dårligt” i beskrivelsen af talerens følelse. Det står i kontrast til bien, “godt”. Her fungerer mal som et adverbium og ændres derfor ikke efter resultado; det er ikke et adjektiv, der beskriver navneordet resultado. Samlet bygges sætningen sådan op: Este resultado — “dette resultat” — er det, der udløser virkningen; todavía — “stadig” — viser, at virkningen fortsætter; og me hace sentir mal — “får mig til at føle dårligt” — beskriver virkningen på taleren. Den samlede betydning er: “Dette resultat får mig stadig til at have det dårligt.”

10. Pero al menos me muestra qué debo corregir.

    Men det viser mig i det mindste, hvad jeg skal rette.

    Pero

    men

    al menos

    i det mindste

    muestra

    viser

    qué

    hvad

    debo

    skal

    corregir

    rette

    Uddybende forklaring

    Pero betyder her “men” og markerer en kontrast til det foregående negative resultat. Det afviser ikke det negative resultat; det tilføjer, at der trods dette findes noget nyttigt. Eksempel: Es difícil, pero posible. — “Det er svært, men muligt.” al menos betyder “i det mindste” og fremhæver et minimum eller et positivt punkt. Det betyder ikke, at det nævnte erstattes af noget andet. Eksempel: Al menos tenemos tiempo. — “Vi har i det mindste tid.” muestra kommer af mostrar og er nutid, 3. person ental: “viser”. Formen kan bruges med et han-, hun- eller usted-subjekt; subjektet står ikke udtrykt her. me er et objektpronomen og betyder “mig”. Sammen siger me muestra “viser mig”. Eksempel: La pantalla me muestra el resultado. — “Skærmen viser mig resultatet.” qué betyder “hvad” og står her i et indirekte spørgsmål: qué debo corregir — “hvad jeg skal rette”. Accenten i qué markerer spørgeordet. Det er ikke det samme som que uden accent, som ofte fungerer som forbindelsesord. Eksempel: No sé qué necesitas. — “Jeg ved ikke, hvad du har brug for.” debo kommer af deber og er 1. person ental i nutid. Her udtrykker det nødvendighed eller pligt: “jeg skal”. Det er altså taleren, der er den, som skal udføre handlingen. Eksempel: Debo estudiar. — “Jeg skal læse.” corregir er infinitiven “at rette” eller “at korrigere”. Efter debo står den i infinitiv, fordi deber og infinitiven tilsammen udtrykker, hvad taleren skal gøre. Eksempel: Debo corregir el texto. — “Jeg skal rette teksten.” Hele konstruktionen er me muestra qué debo corregir: noget eller nogen viser taleren, hvad taleren skal rette. qué debo corregir er det indhold, der bliver vist, og al menos gør dette til det minimum af nyttig information, som taleren fremhæver. Hele ytringen betyder derfor: “Men det viser mig i det mindste, hvad jeg skal rette.”

11. Ahora tienes un plan concreto para el próximo intento.

    Nu har du en konkret plan for det næste forsøg.

    Ahora

    nu

    tienes

    har

    plan

    plan

    concreto

    konkret

    próximo

    næste

    intento

    forsøg

    Uddybende forklaring

    Ahora er et tidsadverbium med betydningen “nu”. Det placerer situationen i nutiden eller i det aktuelle øjeblik. Eksempel: Ahora estudio español. — “Nu studerer jeg spansk.” Tienes er nutidsformen af tener (“at have”) for anden person ental, altså “du har”. Formen bruges med subjektet tú; subjektpronomenet kan normalt udelades på spansk, fordi verbformen viser personen. Eksempel: Tienes tiempo. — “Du har tid.” Plan er et hankønsnavneord: el plan. Det betegner her en konkret fremgangsmåde eller ordning, ikke blot en vag idé. Eksempel: Tengo un plan. — “Jeg har en plan.” Concreto er et tillægsord, der her betyder “konkret”. Det står i hankøn ental, fordi det beskriver plan: un plan concreto. Tillægsordet ændrer form efter det navneord, det beskriver; sammenlign una idea concreta, hvor hankønsformen -o bliver til hunkønsformen -a. Próximo betyder “næste” i denne sammenhæng. Det står i hankøn ental og beskriver intento: el próximo intento. Formen har også en anden almindelig brug med betydningen “nærmeste” eller “nær”, men her angiver den det forsøg, der kommer bagefter. Eksempel: En la próxima clase practicamos. — “I næste time øver vi os.” Intento er et hankønsnavneord: el intento, “forsøg”. Det hænger sammen med verbet intentar (“at forsøge”), men navneordet og verbet er forskellige ordklasser. Eksempel: Este es mi segundo intento. — “Dette er mit andet forsøg.” Sammen danner Ahora tienes betydningen “nu har du”. un plan concreto er “en konkret plan”, og para indleder det formål eller den anledning, planen gælder for. el próximo intento betyder “det næste forsøg”. Hele sætningen betyder derfor: “Nu har du en konkret plan for det næste forsøg.”