Online ressourcer til lytteøvelse | Lær japansk på dansk

Sætningsforklaringer

1. 語学の練習に役立つオンライン教材を知っていますか。

   Kender du en nyttig online-ressource til sprogtræning?

   語学

   sprogstudier

   練習

   øvelse

   役立つ

   være nyttig

   オンライン

   online

   教材

   undervisningsmateriale

   知っていますか

   kender du

   Uddybende forklaring

   語学 betyder sprogstudier eller det at lære et sprog. Det er et selvstændigt sammensat ord; 語 henviser til sprog, mens 学 har forbindelse med læring og studier. Her præciserer det, hvilken slags 練習 der er tale om. 練習 betyder øvelse eller træning og kan bruges om gentagen træning af en færdighed. Sammen med 語学の danner det 語学の練習, “øvelse i sprogstudier”. Partiklen の forbinder her området 語学 med det, der øves. 役立つ betyder “at være nyttig” eller “at hjælpe”. Formen er i grundform og står før オンライン教材, fordi hele udsagnet 語学の練習に役立つ beskriver materialet. Partiklen に angiver her det formål eller område, som noget er nyttigt for: sprogøvelse. Et genbrugeligt mønster er Xに役立つ, “være nyttig til X”. Eksempel: 仕事に役立つ本 betyder “en bog, der er nyttig til arbejdet”. オンライン er et låneord med betydningen “online”. Det fungerer her som beskrivende led foran 教材 og angiver materialets format eller tilgængelighed. 教材 betyder undervisningsmateriale eller læringsressource. Det kan betegne materiale som bøger, digitale ressourcer eller andre hjælpemidler til undervisning; den konkrete type er ikke nærmere angivet her. Kombinationen オンライン教材 betyder derfor “online-undervisningsmateriale” eller “en online-ressource”. Den foregående beskrivende del 語学の練習に役立つ modificerer 教材: materialet er nyttigt til sprogøvelse. 知っていますか er en høflig måde at spørge “kender du det?” eller “ved du, om der findes et sådant materiale?”. Grundformen er 知る, “lære at kende” eller “få at vide”. I 知っています viser ている den nuværende tilstand, der følger af at have fået kendskab: “vide/kende”. ます gør formen høflig, og か markerer spørgsmålet. Den danske oversættelse bruger “kender du”, men japansk angiver ikke i sig selv et bestemt antal materialer. Hele strukturen er 語学の練習に役立つオンライン教材 + を + 知っていますか. Først beskrives online-undervisningsmateriale som noget, der er nyttigt til sprogøvelse. Partiklen を markerer dette materiale som det, man spørger, om modtageren kender, og 知っていますか gør det til et høfligt spørgsmål: “Kender du online-undervisningsmateriale, der er nyttigt til sprogøvelse?”

2. このサイトには短いリスニング練習があります。

   Denne hjemmeside har korte lytteøvelser.

   この

   denne

   サイト

   hjemmeside

   には

   på/hos

   短い

   kort

   リスニング

   lytning

   練習

   øvelse

   あります

   findes

   Uddybende forklaring

   この betyder her “denne” og står foran et substantiv for at pege på noget tæt på taleren eller på den aktuelle sammenhæng: このサイト = “denne hjemmeside”. Det er attributiv form og bøjes ikke efter det følgende substantivs tal eller køn. Til sammenligning betyder その typisk “den dér” set fra samtalepartnerens eller den allerede nævnte sammenhæng. サイト er et låneord, der betyder “hjemmeside” eller “site”. Det står her som stedangivelsen for, hvor øvelserne findes. Eksempel: このサイトを使います。 — “Jeg bruger denne hjemmeside.” には består her af stedpartiklen に og fremhævende は. に angiver stedet, og は gør dette sted til sætningens tema: “på denne hjemmeside”. Kombinationen kan derfor bruges i mønsteret stedには ... あります — “på/hos stedet findes der ...”. は udtales som *wa*, selv om det skrives med tegnet は. 短い betyder “kort” her om længden eller omfanget af lytteøvelserne. Det er nutidsformen af i-adjektivet 短い; den negative form er 短くない (“ikke kort”), og den adverbielle form er 短く (“kort” som måde eller grad). Eksempel: 短い文を読みます。 — “Jeg læser en kort sætning.” リスニング er et låneord for “lytning” eller “lytte-”. I リスニング練習 fungerer det som første del af en sammensætning, der præciserer, hvilken slags øvelse der er tale om. Eksempel: リスニングをします。 — “Jeg laver lytteøvelse.” 練習 betyder “øvelse” eller “træning” og kan bruges om det at øve sig eller om en konkret øvelse. I den faste sætning er det hovedordet i リスニング練習, altså “lytteøvelser”. Eksempel: 毎日練習します。 — “Jeg øver mig hver dag.” あります er den høflige nutidsform af ある, som bruges om, at noget ikke-levende findes eller er til stede. Her betyder det, at lytteøvelserne findes på hjemmesiden; dansk oversætter naturligt dette med “har”. Den høflige form i datid er ありました (“fandtes/var der”), og den negative nutidsform er ありません (“findes ikke”). Sammen danner このサイトには temaet og stedet: “på denne hjemmeside”. 短いリスニング練習 er nominalgruppen “korte lytteøvelser”, hvor 短い beskriver 練習, og リスニング angiver øvelsernes type. あります siger, at disse øvelser findes der. Hele ytringen betyder derfor: “Denne hjemmeside har korte lytteøvelser.”

3. そこで音声を聞けますか。

   Kan jeg lytte til lydfilerne der?

   そこで

   der; på det sted

   音声

   lyd; lydfiler

   聞けますか。

   kan jeg lytte?

   Uddybende forklaring

   そこで betyder her “der” eller “på det sted”. Det består af そこ (“det sted dér”) og で, som markerer stedet, hvor en handling foregår. Mønstret [sted]で + handling kan genbruges, for eksempel: ここで勉強します。 — “Jeg studerer her.” Den præcise reference til “der” angives ikke yderligere i selve sætningen, men udtrykket passer til et sted, der allerede er relevant i samtalen. 音声 er et navneord for lyd, især lydindhold, tale eller lydoptagelser. I denne sætning betegner det det lydmateriale, man kan lytte til. 音 betyder mere generelt “lyd”, mens 音声 ofte bruges om lydindhold eller en stemmeoptagelse. Eksempel: 音声を再生します。 — “Jeg afspiller lydoptagelsen.” 聞けますか。 betyder her “kan jeg lytte?”. Grundformen er 聞く (“lytte til; høre”), og dens potentialisform 聞ける udtrykker mulighed eller evne: 聞く → 聞ける. Den høflige form er 聞けます, og か gør den til et spørgsmål. 聞きますか。 spørger derimod typisk, om nogen lytter eller vil lytte, mens 聞けますか。 spørger, om det er muligt at lytte. I den faste oversættelse er den underforståede person “jeg”, så spørgsmålet handler om, hvorvidt taleren kan lytte dér. Samlet bliver そこで + 音声を + 聞けますか。: “Kan jeg lytte til lydfilerne der?” を markerer 音声 som det, der lyttes til, mens そこで angiver stedet for handlingen. Sætningen er høflig og kan bruges til at spørge, om lydmateriale er tilgængeligt til aflytning på det pågældende sted.

4. そのページで、それぞれの練習の音声を再生できます。

   Du kan afspille lyden til hver øvelse på siden.

   その

   den pågældende

   ページ

   side

   それぞれの

   hver sin; hver enkelt

   練習

   øvelse

   音声

   lyd; lydoptagelse

   再生できます

   kan afspille

   Uddybende forklaring

   その står foran ページ og er et attributivt pegeord: そのページ betyder her "den pågældende side" eller "den side". Det bøjes ikke efter det følgende navneord. Til sammenligning bruges この om "denne" tættere på taleren, mens その typisk peger på noget, der allerede er identificeret i situationen eller samtalen. ページ er et lånord, der betyder "side". I そのページで markerer partiklen で stedet, hvor handlingen foregår. Det er altså siden som handlingssted, ikke et mål for bevægelse; derfor passer で her bedre end に. それぞれの betyder "hver enkelt" eller "hver sin" og står foran et navneord. の forbinder her dette udtryk med 練習: それぞれの練習 = "hver øvelse". それぞれ fremhæver de enkelte medlemmer i en gruppe, mens 全部の練習 ville betyde "alle øvelserne" som helhed. 練習 betyder "øvelse" eller "træning". I denne sætning er det de enkelte øvelser, som lydoptagelserne hører til. Ordet kan også bruges om selve det at øve sig, afhængigt af konstruktionen. Et kort eksempel er 毎日練習します。 — "Jeg øver mig hver dag." 音声 betyder "lyd" eller mere konkret "lydoptagelse". I それぞれの練習の音声 forbinder の 音声 med 練習: det er lyden til hver øvelse. Her er 音声 det, der bliver afspillet, og står derfor før objektpartiklen を. 再生できます betyder "kan afspille" i denne sammenhæng. Grundformen er 再生する, "at afspille"; den mulige form er 再生できる, "kunne afspille", og den høflige form i sætningen er 再生できます. 再生 bruges blandt andet om at afspille lyd eller video. Eksempel: この動画を再生できます。 — "Du kan afspille denne video." I hele sætningen markerer 音声を den lyd, der afspilles, og 再生できます udtrykker muligheden eller tilladelsen til at gøre det. Mønstret er stedで objektを verb-kan: そのページで、それぞれの練習の音声を再生できます。 betyder derfor: "Du kan afspille lyden til hver øvelse på siden."

5. 自分に合うレベルをどう選べばいいですか。

   Hvordan vælger jeg det rigtige niveau?

   自分

   sig selv; ens egen

   合う

   passe; være egnet

   レベル

   niveau

   どう

   hvordan

   選べば

   hvis man vælger

   いいですか

   er det godt eller passende?

   Uddybende forklaring

   自分 betyder her “sig selv” og peger i denne sammenhæng på den person, der spørger. Det kan også indgå i udtryk om ens egen person eller side, men det er ikke automatisk et bestemt egennavn eller en anden person. Et genbrugeligt eksempel er 自分のペース — “ens eget tempo”. Partiklen の viser her tilhørsforhold, mens に i den næste del har en anden funktion. 合う betyder “passe” eller “være egnet”. I 自分に合うレベル står det i grundformen 合う foran et substantiv og beskriver et niveau, der passer til personen: Aに合うB betyder “B, der passer til A”. に markerer den person eller ting, som noget passer til. Eksempel: この靴は私に合います。 — “Disse sko passer mig.” レベル er et låneord for “niveau”. Her er det det niveau, som skal vælges. Eksempel: レベルを上げます。 — “Jeg hæver niveauet.” を efter レベル markerer niveau som direkte genstand for handlingen. Det er altså niveauet, der bliver valgt, ikke personen i 自分に. どう betyder “hvordan” og spørger her til måden at vælge på. Det står før handlingsudtrykket 選べばいいですか, så spørgsmålet er, hvilken fremgangsmåde der er god. Til sammenligning spørger 何を選びますか。 “Hvad vælger du?”, hvor 何 spørger efter selve genstanden, ikke måden. 選べば er en bøjet form af verbet 選ぶ — “vælge”. Formen 選べば er ば-betingelsesformen; den kan bogstaveligt indgå i et mønster med betydningen “hvis man vælger”. Her står den dog sammen med いいですか, så kombinationen どう選べばいいですか bliver den almindelige høflige måde at spørge “hvordan skal jeg vælge?” eller “hvad er en god måde at vælge på?”. Eksempel: どれを選べばいいですか。 — “Hvilken skal jeg vælge?” いいですか består af いい — “god” — og den høflige spørgeform ですか. Sammen med en ば-form udtrykker det, hvad der er passende eller bedst at gøre: [verbets ば-form] + いいですか svarer ofte til “er det bedst, at jeg ...?” eller “skal jeg ...?”. Her skal いい ikke forstås som en beskrivelse af et bestemt substantiv; det vurderer den foreslåede handling. ですか gør spørgsmålet høfligt. Samlet er opbygningen 自分に合うレベル (“et niveau, der passer til mig”) + を (markering af det valgte objekt) + どう選べばいいですか (“hvordan skal jeg vælge det?”). Hele ytringen betyder derfor: “Hvordan vælger jeg det rigtige niveau?” Den er en høflig måde at bede om en metode eller anbefaling til at vælge et niveau, der passer til spørgeren.

6. ほとんどの文が分かりやすいと感じるレベルを選んでください。

   Vælg et niveau, hvor de fleste sætninger er lette at forstå.

   ほとんどの

   de fleste

   文

   sætning

   分かりやすい

   let at forstå

   感じる

   føle; opleve

   レベル

   niveau

   選んでください

   vælg venligst

   Uddybende forklaring

   ほとんどの betyder her «de fleste» og står foran et substantiv: ほとんどの文 = «de fleste sætninger». ほとんど angiver en stor del, men ikke nødvendigvis alle; の forbinder det med substantivet. 文 betyder «sætning» i denne sammenhæng. Flertallet fremgår af ほとんどの, ikke af en særskilt flertalsendelse på 文; japansk markerer normalt ikke flertal på samme måde som dansk. 分かりやすい betyder «let at forstå». Formen bygger på 分かる («forstå») og mønstret -やすい, som kan sættes efter stammen af mange verber for at udtrykke, at noget er let at gøre. Her beskriver 分かりやすい sætningerne: de er lette at forstå. Eksempel: この本は読みやすい。 — «Denne bog er let at læse.» 感じる betyder «føle» eller «opleve». Her bruges det i mønstret ...と感じる, som betyder «føle/opleve, at ...»; と markerer det indhold, der opleves. I den faste sætning er indholdet ほとんどの文が分かりやすい: «at de fleste sætninger er lette at forstå». Hvem der føler dette, er ikke udtrykt med et særskilt pronomen i sætningen. レベル betyder «niveau» og er et låneord skrevet med katakana. Den beskrivende del ほとんどの文が分かりやすいと感じる står foran レベル og afgrænser, hvilket niveau der menes. Japansk bruger her ikke et særskilt relativt pronomen; beskrivelsen placeres foran substantivet. 選んでください betyder «vælg venligst». Det kommer fra verbet 選ぶ («vælge»): 選んで er te-formen, og ください efter te-formen danner en høflig anmodning. 選んでください er derfor en opfordring til at vælge, ikke en beskrivelse af et allerede gennemført valg. Samlet er opbygningen: ほとんどの文が分かりやすい («de fleste sætninger er lette at forstå») + と感じる («føle/opleve, at ...») + レベル («niveau») + を選んでください («vælg venligst»). Hele ytringen betyder derfor: «Vælg et niveau, hvor de fleste sætninger er lette at forstå.»

7. それは難しい練習よりもストレスが少なそうです。

   Det lyder mindre stressende end sværere øvelser.

   それは

   det …

   難しい

   svær

   練習

   øvelse

   よりも

   end

   ストレス

   stress

   少なそうです

   ser ud til at være mindre

   Uddybende forklaring

   それは sætter et emne op: her betyder det “det”, i overensstemmelse med den faste oversættelse. それ er et demonstrativt pronomen for noget, der ikke er taleren selv, og は markerer emnet. Den konkrete reference er ikke specificeret nærmere i sætningen. 難しい betyder her “svær” og står foran substantivet 練習. Det er grundformen af et japansk i-adjektiv; nyttige former er 難しくない “ikke svær” og 難しかった “var svær”. Et i-adjektiv kan stå direkte foran et substantiv: 難しい練習 betyder “svær øvelse/træning”. 練習 betyder “øvelse” eller “træning”. Det kan også bruges i verbalkonstruktionen 練習する, “at øve/træne”, men her er det et substantiv, som beskrives af 難しい. よりも markerer det, der sammenlignes med. Mønstret AよりもB betyder, at B har egenskaben i højere grad end A; も giver en tydelig sammenlignende betoning. Her er 難しい練習 sammenligningsgrundlaget, mens den anden mulighed beskrives som mindre stressende. ストレス er låneordet “stress”. I konstruktionen ストレスが少ない beskrives mængden af stress som lille; が markerer det, der har denne egenskab. 少ない betyder “få/lidt” og bruges om en lille mængde eller et lille antal, afhængigt af det, der måles. I 少なそうです er 少ない ændret til 少なそう for at udtrykke, at noget ser ud til at være eller lyder som om, det har en lille mængde. Ved dette i-adjektiv fjernes det afsluttende い, før そう sættes på: 少ない → 少なそう. です gør udsagnet høfligt. Eksempel: この道は安全そうです。 — “Denne vej ser sikker ud.” Samlet er opbygningen それは + 難しい練習よりも + ストレスが少なそうです: “Det ser ud til at have mindre stress end sværere øvelser.” Sammenligningen kommer fra よりも; 少なそうです udtrykker talerens vurdering ud fra, hvordan det virker eller lyder, ikke en direkte påstand om en målt mængde stress.

8. 自信をつけるのに役立つはずです。

   Det burde hjælpe dig med at opbygge selvtillid.

   自信

   selvtillid

   つける

   opbygge; få

   のに

   for at; med henblik på at

   役立つ

   hjælpe; være nyttig

   はずです

   burde; forventes at

   Uddybende forklaring

   自信 betyder her “selvtillid”. Det er et navneord, som ofte bruges i mønsteret 自信がある (“have selvtillid”) eller med つける (“opbygge selvtillid”). つける betyder her “opbygge” eller “få” og står i ordbogsformen. Det er et transitivt verbum, så det, der opbygges, markeres med を: 自信をつける betyder “opbygge selvtillid”. Den samme form kan have andre betydninger i andre sammenhænge, for eksempel “sætte på” eller “tænde”, så betydningen skal læses ud fra objektet og konteksten. のに består her af nominaliseringen の og partiklen に. Den gør handlingen 自信をつける til formålet eller den situation, som noget er nyttigt for: 自信をつけるのに betyder “for at opbygge selvtillid” eller mere direkte “til at opbygge selvtillid”. Dette er ikke den kontrastive konstruktion のに, som kan betyde “selvom”. Eksempel: 読むのに役立つ — “det er nyttigt til at læse”. 役立つ betyder “være nyttig” eller “hjælpe”. Det er et intransitivt verbum, og det, som noget er nyttigt for, markeres ofte med に: 自信をつけるのに役立つ betyder derfor “hjælpe med at opbygge selvtillid”. Det står i ordbogsformen; høflig nutidsform er 役立ちます. はずです udtrykker en forventning eller konklusion: “burde” eller “forventes at”. はず er et navneord, og です gør udsagnet høfligt. Det er ikke en direkte kommando. Eksempel: 明日は晴れるはずです。 — “Det burde blive solskin i morgen.” Samlet er strukturen 自信をつけるのに役立つ (“hjælpe med at opbygge selvtillid”) efterfulgt af はずです (“burde”). Hele sætningen betyder derfor: “Det burde hjælpe dig med at opbygge selvtillid.”