Om denne lektion
Med At komme ajour efter fravær kan du øve samtaleudtryk, udtale, ordforråd, grammatik og quizzer på koreansk.
Dialog
A
최근에 수업을 몇 번 놓쳐서 뒤처진 기분이 들어요.
tjhø-geun-e su-å-beul mjått ppån no-tjhå-så twi-tjhå-djin gi-bu-ni deu-rå-jo Jeg er gået glip af nogle undervisningstimer på det seneste og føler mig bagud.
B
따라잡을 수 있어요.
tta-ra-dja-beul su is-så-jo Du kan godt indhente det.
B
하지만 한꺼번에 모든 것을 배우려고 하면 더 어려워질 거예요.
ha-dji-man han-kkå-bå-ne mo-deun gå-seul bæ-u-rjo-go ha-mjån då å-rjå-wå-djil gå-je-jo Men hvis du prøver at lære det hele på én gang, bliver det sværere.
A
어떤 과제를 먼저 해야 하는지 말해 줄 수 있어요?
å-ttån gva-dje-reul mån-djå hæ-ja ha-neun-dji mal-hæ djul su is-så-jo Kan du fortælle mig, hvilken opgave jeg skal tage mig af først?
B
말하기 요약 과제는 곧 제출해야 하고, 워크시트는 나중에 해도 돼요.
mal-ha-gi jo-ak gva-dje-neun got-tje-tjhul-hæ-ja ha-go, wå-kheu-sji-theu-neun na-djung-e hæ-do dwe-jo Den mundtlige opsummering skal snart afleveres, og arbejdsarket kan vente til senere.
A
그럼 말하기 과제부터 시작해야겠어요.
geu-råm mal-ha-gi gva-dje-bu-tå sji-dja-khæ-ja-ge-sså-jo Så bør jeg begynde med den mundtlige opgave.
B
그 과제부터 시작하고, 놓친 수업의 노트를 선생님께 부탁하세요.
geu gva-dje-bu-tå sji-dja-ka-go, no-tjhin su-å-be no-teu-reul sån-sæng-nim-kke bu-tha-ka-se-jo Start med den, og bed læreren om noter fra de undervisningstimer, du gik glip af.
A
다른 학생들이 함께 연습해서 자신감이 떨어졌어요.
ta-reun hak-ssæng-deu-ri ham-kke jån-seup-hæ-så tja-sjin-ga-mi ttå-rå-djå-så-jo Jeg føler mig mindre selvsikker, fordi de andre øvede sig sammen.
B
수업 후에 그 과제를 함께 해 볼 수 있어요.
su-å-phu-e geu gva-dje-reul ham-kke hæ bol su is-så-jo Vi kan gennemgå opgaven efter undervisningen.
B
그러면 어떻게 될지 알 수 있을 거예요.
geu-rå-mjån å-ttå-khe dwel-tji al su i-sseul gå-je-jo Så ved du, hvad du kan forvente.
A
그렇게 하면 다음 단계가 더 수월하게 느껴질 거예요.
geu-rå-khe ha-mjån ta-eum dan-gje-ga då su-wål-ha-ge neu-kkjå-djil gå-je-jo Det ville gøre det næste skridt mere overskueligt.
B
집중해서 한 번 연습하는 게 과제를 피하는 것보다 나아요.
tjip-tjung-hæ-så han-ppån jån-seup-ha-neun ge gva-dje-reul phi-ha-neun geot-ppå-da na-a-jo En fokuseret øvesession er bedre end at undgå arbejdet.Ord for ord
최근에
«최근에» betyder her »for nylig« og placerer det, at undervisningen blev misset, i den nærmeste fortid. Det bruges som tidsangivelse før eller sammen med en handling, for eksempel når man fortæller om noget, der er sket for nylig.
수업을
«수업을» betyder her »undervisning/klasse« som det, man har misset; «을» markerer objektet. Mønstret bruges, når undervisning eller en anden aktivitet er det direkte objekt for en handling som at misse.
몇
«몇» betyder her »nogle få« foran «번» og angiver et lille, ikke nærmere bestemt antal gange. Det bruges sammen med en tælleenhed, når tallet ikke specificeres.
번
«번» betyder her »gange« og tæller, hvor mange gange undervisningen blev misset. Det står efter «몇» i «몇 번» og bruges til at angive gentagelser.
놓쳐서
«놓쳐서» betyder her »fordi man gik glip af« og forbinder det, at undervisningen blev misset, med følelsen af at være bagud. Formen bruges før en følge eller grund, når en handling forklarer den næste situation.
뒤처진
«뒤처진» beskriver her en følelse af at være »bagud« og står foran «기분이». Formen bruges til at beskrive den tilstand eller situation, som en følelse handler om.
기분이
«기분이» betyder her »følelsen« eller »fornemmelsen« og er det, der opleves som bagud. I udtrykket «기분이 들어요» markerer «이», at følelsen er sætningens subjekt.
들어요
«들어요» bidrager i «기분이 들어요» med betydningen »føles« eller »opleves«. Udtrykket kan bruges, når man beskriver en personlig fornemmelse, som at en situation føles vanskelig eller opløftende.
따라잡을
«따라잡을» betyder her »indhente« og står foran «수 있어요» i udtrykket «따라잡을 수 있어요». Det bruges, når man taler om muligheden for at indhente noget, man er kommet bagefter med.
수
«수» er i «따라잡을 수 있어요» den del, der gør en mulighed eller evne til et grammatisk udtryk. Det bruges efter en handling i den faste konstruktion med «수 있어요», når man vil sige, at noget kan lade sig gøre.
있어요
«있어요» afslutter her «따라잡을 수 있어요» og viser, at det er muligt at indhente det. I denne konstruktion bruges det til at bekræfte, at den nævnte handling kan udføres.
하지만
«하지만» betyder »men« og markerer kontrasten mellem at kunne indhente det og advarslen mod at lære alt på én gang. Det bruges til at skifte fra en først nævnt pointe til en begrænsning eller modsat pointe.
한꺼번에
«한꺼번에» betyder »på én gang« og beskriver her, at alt forsøges lært samlet. Det bruges, når flere ting sker eller håndteres samtidig i stedet for trinvis.
모든
«모든» betyder »alt« eller »alle« og beskriver «것을» som helheden af det, der skal læres. Det står foran et navneord eller en nominaliseret enhed, når hele mængden menes.
것을
«것을» betyder her »det hele« eller »alle tingene« som objekt for «배우려고». «을» markerer det, der forsøges lært, og formen bruges, når en handling retter sig mod en ting eller et indhold.
배우려고
«배우려고» betyder her »for at forsøge at lære« og viser hensigten i «모든 것을 배우려고 하면». Formen bruges før en betingelse eller følge, når nogen forsøger at gøre noget.
하면
«하면» betyder her »hvis man gør det« og gør forsøget på at lære alt til en betingelse for den følgende vurdering. Formen bruges til at indlede en betingelse, som i dialogen fører til, at noget bliver sværere.
더
«더» betyder »mere« og forstærker her «어려워질» til »blive mere vanskeligt«. Det bruges foran en beskrivelse, når graden sammenlignes med en tidligere eller forventet grad.
어려워질
«어려워질» betyder her »blive sværere« og beskriver den ændring, der forventes, hvis man prøver at lære alt på én gang. Formen står foran «거예요» og bruges, når en tilstand beskrives som noget, der kommer til at ændre sig.
거예요
«거예요» afslutter her forudsigelsen «더 어려워질 거예요» om, at det bliver sværere. Det bruges til at præsentere et forventet resultat eller en vurdering på en høflig måde.
어떤
«어떤» betyder »hvilken« og beskriver her, hvilken opgave der skal vælges først. Det står foran «과제를» i et spørgsmål, hvor man beder om at identificere én mulighed.
과제를
«과제를» betyder »opgaven« som objekt for «해야». «를» markerer den opgave, som skal udføres, og formen bruges, når en opgave er genstand for en handling.
먼저
«먼저» betyder »først« og angiver her den rækkefølge, som opgaven skal håndteres i. Det bruges, når man vælger den første handling blandt flere mulige handlinger.
해야
«해야» betyder her »skal gøre« eller »bør gøre« i spørgsmålet om, hvilken opgave der skal håndteres først. Det indgår i «해야 하는지», når man spørger indirekte, hvad der er nødvendigt at gøre.
하는지
«하는지» gør handlingen til et indlejret spørgsmål: hvad man skal gøre. I «어떤 과제를 먼저 해야 하는지» bruges formen til at indlejre det, som personen ønsker at få at vide.
말해
«말해» betyder her »fortælle« eller »sige« i anmodningen om at få oplyst, hvilken opgave der skal komme først. Det står før «줄 수 있어요» i en høflig forespørgsel om information.
줄
«줄» bidrager i «말해 줄 수 있어요» med betydningen, at nogen gør noget for den anden, nemlig fortæller det. Konstruktionen bruges til høfligt at spørge, om en person vil gøre en bestemt ting som hjælp.
말하기
«말하기» betyder her »mundtlig tale« eller »at tale« og indgår i navnet på den mundtlige opgave. Formen bruges som betegnelse for en aktivitet eller opgavetype, der handler om at tale.
요약
«요약» betyder »opsummering« og præciserer, hvilken type mundtlig opgave der menes. Det kan bruges som navneord for det indhold, der sammenfatter noget kort.
과제는
«과제는» betyder her »opgaven« som samtalens emne, nemlig den mundtlige opsummeringsopgave. «는» markerer opgaven som det emne, der nu gives information om.
곧
«곧» betyder »snart« og angiver, at afleveringsfristen ligger nær i tid. Det bruges som tidsadverbium, når noget forventes at ske inden længe.
제출해야
«제출해야» betyder her »skal aflevere« og viser, at opgaven har en nært forestående afleveringspligt. Formen bruges foran «하고» i en oplysning om en opgave, der må prioriteres.
하고
«하고» forbinder her oplysningerne om den opgave, der skal afleveres snart, og arbejdsarket, som kan vente. Det bruges til at kæde to dele eller udsagn sammen i samme sammenhæng.
워크시트는
«워크시트는» betyder her »worksheeten« som det næste emne i sammenligningen med den mundtlige opgave. «는» markerer worksheeten som det, der gives information om.
나중에
«나중에» betyder »senere« og angiver, at worksheeten ikke behøver at blive gjort nu. Det bruges som tidsangivelse, når en handling udsættes til et senere tidspunkt.
해도
«해도» bidrager i «나중에 해도 돼요» med handlingen »gøre/lave« i en konstruktion om, at det er acceptabelt at gøre det senere. Formen bruges, når en handling præsenteres som noget, der godt må udføres.
돼요
«돼요» betyder her »det er i orden« eller »det går an« i hele udtrykket «나중에 해도 돼요». Udtrykket bruges til at give tilladelse eller sige, at en handling ikke behøver at ske med det samme.
그럼
«그럼» betyder »så« og viser her talerens konklusion efter rådet om, hvilken opgave der haster mest. Det bruges til at indlede en beslutning eller følge ud fra det, der netop er blevet sagt.
과제부터
«과제부터» betyder her »med opgaven først« og markerer opgaven som startpunktet for arbejdet. Endelsen «부터» bruges efter det valgte udgangspunkt, når man angiver, hvad man begynder med.
시작해야겠어요
«시작해야겠어요» betyder her »så bør jeg starte« og udtrykker talerens konklusion om den næste handling. Formen passer til en situation, hvor man træffer en beslutning efter at have fået et råd.
그
«그» betyder »den« eller »det« og peger her tilbage på den opgave, der netop blev nævnt. Det står foran «놓친 수업의 노트» og bruges til at henvise til noget, som samtalen allerede har identificeret.
놓친
«놓친» betyder her »som man gik glip af« og beskriver «수업» som de klasser, personen ikke deltog i. Formen står foran et navneord, når en tidligere hændelse bruges til at identificere det.
수업의
«수업의» betyder her »undervisningens« eller »fra undervisningen« og forbinder de missede klasser med «노트». «의» viser forbindelsen mellem undervisningen og de noter, der bliver bedt om.
노트를
«노트를» betyder »noterne« som det, der bliver bedt læreren om. «를» markerer noterne som objekt for «부탁하세요», og formen bruges, når noter eller andet materiale efterspørges.
선생님께
«선생님께» betyder »til læreren« og markerer læreren som den person, anmodningen rettes til. «께» er en høflig markør for modtageren, som passer til en lærer.
부탁하세요
«부탁하세요» betyder her »bed venligst om« eller »anmod venligst om« og fungerer som et høfligt råd til personen. Det bruges, når man beder nogen henvende sig til en anden for at få hjælp eller noget bestemt.
다른
«다른» betyder »andre« og beskriver «학생들이» som de øvrige studerende. Det står foran et navneord, når man skelner disse personer fra den, der taler.
학생들이
«학생들이» betyder »de studerende« eller »eleverne« som subjekt for «연습해서». «이» markerer, hvem der øvede sammen, og formen bruges til at gøre en gruppe til handlingens udfører.
함께
«함께» betyder »sammen« og viser her, at de andre studerende øvede i fællesskab. Det bruges som adverbium, når flere personer udfører en aktivitet sammen.
연습해서
«연습해서» betyder her »fordi de øvede« og forbinder de andres fælles øvelse med talerens lavere selvtillid. Formen bruges før et resultat eller en grund, når øvelsen forklarer den følgende situation.
자신감이
«자신감이» betyder »selvtilliden« og er det, der blev mindre i «자신감이 떨어졌어요». «이» markerer selvtilliden som subjekt for ændringen.
떨어졌어요
«떨어졌어요» betyder her »faldt« eller »blev mindre«, når det bruges om selvtillid. Det beskriver en ændring, der allerede er indtruffet, og bruges i dialogen til at forklare usikkerhed efter de andres øvelse.
수업
«수업» betyder her »undervisning« eller »klasse« og indgår i tidsudtrykket «수업 후에». Det bruges som tidsmæssigt udgangspunkt, når man taler om noget, der sker efter undervisningen.
후에
«후에» betyder »efter« og placerer den fælles gennemgang efter undervisningen. Det står efter et tidsmæssigt navneord i «수업 후에» og bruges til at angive rækkefølge i tid.
해
«해» betyder her »gøre« eller »arbejde med« opgaven og er den handling, man prøver i «해 볼». Det bruges som første del af en konstruktion, hvor man prøver at udføre en aktivitet.
볼
«볼» bidrager i «해 볼 수 있어요» med betydningen »prøve at«. Sammen med en anden handling bruges formen, når man tilbyder eller foreslår at afprøve denne handling.
그러면
«그러면» betyder »så« eller »dermed« og introducerer resultatet af at gennemgå opgaven efter undervisningen. Det bruges til at forbinde en foreslået handling med den fordel eller følge, der kommer bagefter.
어떻게
«어떻게» betyder »hvordan« og spørger her til, hvordan det hele vil forløbe. Det står foran «될지» i et indlejret spørgsmål om resultatet af opgaven.
될지
«될지» betyder her »hvordan det vil blive« eller »hvordan det vil forløbe« i «어떻게 될지». Formen bruges i et indlejret spørgsmål, når man taler om et udfald, der endnu ikke er kendt.
알
«알» betyder »vide« og står i «알 수 있을 거예요» som den viden, personen senere vil kunne have. Det bruges foran en mulighedskonstruktion, når man taler om at kunne vide eller forstå noget.
있을
«있을» bidrager i «알 수 있을 거예요» med muligheden for at kunne vide, hvad man kan forvente. Formen står foran «거예요» og bruges til at beskrive en forventet mulighed.
그렇게
«그렇게» betyder »sådan« eller »på den måde« og henviser her til den foreslåede gennemgang efter undervisningen. Det bruges til at pege tilbage på en bestemt måde at gøre noget på og angive dens følge.
다음
«다음» betyder »næste« og beskriver «단계» som det trin, der kommer efter den aktuelle opgave. Det står foran et navneord, når man angiver den næste del i en rækkefølge.
단계가
«단계가» betyder »trinnet« eller »det næste trin« som subjekt for «느껴질 거예요». «가» markerer det trin, som vil føles mere overskueligt.
수월하게
«수월하게» betyder her »lettere« eller »mere overskueligt« og beskriver, hvordan det næste trin vil føles. Det bruges som en adverbial beskrivelse af en handling eller oplevelse, der bliver lettere at håndtere.
느껴질
«느껴질» betyder her »vil føles« og beskriver den oplevelse, taleren forventer efter at have gennemgået opgaven. Formen står foran «거예요» og bruges, når en kommende eller forventet fornemmelse beskrives.
집중해서
«집중해서» betyder »ved at koncentrere sig« eller »fokuseret« og beskriver måden, den ene øvesession skal gennemføres på. Det bruges før en handling, når koncentration forklarer, hvordan handlingen udføres.
한
«한» betyder »én« i «한 번» og angiver én enkelt øvesession eller lejlighed. Det bruges foran en tælleenhed, når man angiver antallet af gange eller sessioner.
연습하는
«연습하는» betyder her »at øve« og beskriver øvehandlingen i «연습하는 게». Formen bruges foran «게», når selve aktiviteten gøres til emne for en vurdering.
게
«게» gør her handlingen «연습하는» til det, der sammenlignes med at undgå arbejdet. I «연습하는 게 나아요» bruges det til at tale om selve handlingen som et valg eller en mulighed.
피하는
«피하는» betyder »at undgå« og beskriver den handling, der sammenlignes med at øve. Det står foran «것보다» og bruges, når en aktivitet gøres til genstand for en sammenligning.
것보다
«것보다» betyder her »end det at« og markerer sammenligningsgrundlaget i «피하는 것보다». Det bruges efter en handling, der er gjort til en ting eller aktivitet, som et andet valg vurderes i forhold til.
나아요
«나아요» betyder her »er bedre« og afslutter sammenligningen mellem at øve fokuseret og at undgå arbejdet. Det bruges høfligt til at anbefale den ene mulighed frem for den anden.
Grammatikpunkter
-려고
한국어를 배우려고 해요.
han-gu-gå-reul bæ-u-rjo-go hæ-joJeg prøver at lære koreansk.
-려고 viser hensigt eller formål: 'for at gøre noget' eller 'have til hensigt at gøre noget'.
-아/어야겠어요
과제를 시작해야겠어요.
gva-dje-reul sji-dja-khæ-ja-ge-sså-joJeg må hellere begynde på opgaven.
-아/어야겠어요 bruges, når taleren beslutter eller indser, at noget bør gøres.
Koreansk Ordforråd
과제
Substantiv
gva-dje
opgave
기분
Substantiv
gi-bun
følelse; humør
놓치다
Verbum
no-tjhi-da
gå glip af; misse
놓쳐서
뒤처지다
Verbum
twi-tjhå-dji-da
være bagefter
뒤처진
따라잡다
Verbum
tta-ra-djap
indhente; komme ajour
따라잡을
말하기
Substantiv
mal-ha-gi
mundtlig tale; taleøvelse
먼저
Adverbium
mån-djå
først
배우다
Verbum
bæ-u-da
lære
배우려고
수업
Substantiv
su-åp
undervisningstime; undervisning
어려워지다
Verbum
å-rjå-wå-dji-da
blive vanskeligere
어려워질
최근
Substantiv
tjhø-geun
for nylig
최근에
한꺼번에
Adverbium
han-kkå-bå-ne
på én gang; på én gang det hele
Quiz
Omorganiser
Arranger ordene i den rigtige rækkefølge.
Du kan godt indhente det.
Vis Svar
따라잡을 수 있어요.Så bør jeg begynde med den mundtlige opgave.
Vis Svar
그럼 말하기 과제부터 시작해야겠어요.Jeg føler mig mindre selvsikker, fordi de andre øvede sig sammen.
Vis Svar
다른 학생들이 함께 연습해서 자신감이 떨어졌어요.Stavning
Tryk på bogstaverne for at stave ordet.
lære
Vis Svar
배우려고på én gang; på én gang det hele
Vis Svar
한꺼번에blive vanskeligere
Vis Svar
어려워질indhente; komme ajour