En enkel rutine til at gennemgå lektionen | Lær koreansk på dansk

Om denne lektion

Med En enkel rutine til at gennemgå lektionen kan du øve samtaleudtryk, udtale, ordforråd, grammatik og quizzer på koreansk.

Dialog

오늘 수업을 복습하고 싶어.

o-nøl su-å-bøl pok-sø-pa-go sjip-så. Jeg vil gerne gennemgå dagens lektion.

하지만 어디서 시작해야 할지 잘 모르겠어.

ha-dji-man å-di-så sji-dja-ke-ja hal-dji djal mo-rø-ge-så. Men jeg er ikke sikker på, hvor jeg skal begynde.

실제 상황과 직접 연결되는 노트부터 시작해.

sjil-tjje sang-hwang-gwa tjik-tjåp jån-gjål-dwe-nøn no-tø-bu-tå sji-dja-ke. Begynd med de noter, der har direkte forbindelse til virkelige situationer.

나는 보통 전부 다시 읽지만, 그러면 시간이 너무 오래 걸려.

na-nøn bo-tong tjån-bu ta-sji ik-tji-man, kø-rå-mjån sji-ga-ni nå-mu o-re kåll-ljå. Jeg plejer at læse det hele igen, men det tager for lang tid.

짧은 대화에서 사용할 수 있는 부분을 골라.

tjal-bøn te-hwa-e-så sa-jong-hal su in-nøn bu-bu-nøl gol-la. Vælg de dele, du kan bruge i en kort samtale.

말하기 연습을 하기 전에 예문을 써 볼 수도 있어.

mal-ha-gi jån-sø-bøl ha-gi tjå-ne je-mu-nøl sså bol su-do i-så. Vi kunne skrive eksempelsætninger, før vi øver os i at tale.

예문을 소리 내어 말해 보면, 그 표현들을 대화에서 사용할 수 있는지 알 수 있어.

je-mu-nøl so-ri ne-å mal-he bo-mjån, kø pjo-pjång-dø-røl te-hwa-e-så sa-jong-hal su in-nøn-dji al su i-så. Når du siger eksempelsætningerne højt, kan du se, om du kan bruge udtrykkene i en samtale.

페이지 전체를 다시 베껴 쓰는 것보다 더 유용할 것 같아.

pe-i-dji tjån-tje-røl ta-sji be-kjå ssø-nøn gåt-ppo-da tå ju-jong-hal gåt ga-ta. Det lyder mere nyttigt end at kopiere hele siden igen.

어떤 부분이 명확하고 어떤 부분에 연습이 더 필요한지도 보여 줘.

å-tån bu-bu-ni mjång-hwak-ka-go, å-tån bu-bu-ne jån-sø-bi tå pi-jå-han-dji-do bo-jå djwå. Det viser også, hvilke punkter der er klare, og hvilke der kræver mere øvelse.

우리 각자 유용한 표현 몇 개씩 골라 수업이 끝난 뒤에 써 보자.

u-ri kak-tja ju-jong-han pjo-pjån mjåt kje-ssik gol-la su-å-bi kkøn-nan dwi-e sså bo-dja. Lad os hver især vælge nogle få nyttige udtryk og afprøve dem efter timen.

짧은 루틴이 긴 복습 계획보다 반복하기 쉬울 거야.

tjal-bøn ru-ti-ni gin bok-søp gje-hwek-ppo-da ban-bok-ha-gi swi-ul kå-ja. En kort rutine er lettere at gentage end en lang plan for at gennemgå stoffet.

Ord for ord

오늘 »오늘« betyder i dag og angiver tidspunktet for lektionen. Det står foran »수업을« i »오늘 수업을 복습하고 싶어«. Brug det, når du taler om den aktuelle dag.

수업을 »수업을« betyder lektionen eller undervisningen her og er det, der skal repeteres. 을 markerer objektet i »오늘 수업을 복습하고 싶어«. Brug samme objektmarkering efter et navneord, når det modtager handlingen.

복습하고 »복습하고« betyder at repetere eller gennemgå og står før ønsket i »복습하고 싶어«. Det er forbindelsesformen af 복습하다 og forbinder handlingen med 싶어. Denne form bruges, når man siger, at man gerne vil udføre handlingen.

싶어 »싶어« udtrykker, at taleren gerne vil noget, her at ville repetere lektionen. I »복습하고 싶어« kommer den efter verbets -고-form. Den uformelle form passer til en samtale mellem klassekammerater.

하지만 »하지만« betyder men og indleder en kontrast til det foregående. Her står det foran »어디서 시작해야 할지 잘 모르겠어«, fordi ønsket om at repetere følges af usikkerhed om, hvor man skal begynde. Brug det til at forbinde to modstridende eller forskellige udsagn.

어디서 »어디서« spørger, hvor handlingen skal foregå eller begynde. I »어디서 시작해야 할지« handler spørgsmålet om udgangspunktet for at begynde. Brug det sammen med en handling, når du spørger om stedet for handlingen.

시작해야 »시작해야« betyder skal eller bør begynde i den indirekte spørgekonstruktion »어디서 시작해야 할지«. Formen kommer fra 시작하다 med betydningen, at noget er nødvendigt eller påkrævet. Den kan bruges før en fortsættelse, der forklarer, hvad man skal gøre.

할지 »할지« gør en del af sætningen til et indirekte spørgsmål om, hvad man skal gøre. I »어디서 시작해야 할지« betyder hele delen, hvor man skal begynde. Formen kommer fra 하다 og bruges efter et spørgsmål eller en usikker overvejelse.

잘 »잘« betyder godt eller ordentligt, men i »잘 모르겠어« gør det usikkerheden tydelig: taleren ved det ikke rigtigt. Det står direkte foran 모르겠어. Brug det med verber, når du vil beskrive, hvor godt en handling eller forståelse fungerer.

모르겠어 »모르겠어« betyder jeg ved ikke eller jeg er ikke sikker på det. Her bruges det om ikke at vide, hvor man skal starte. Det er en uformel samtaleform, som passer, når man indrømmer usikkerhed over for en ven eller studiekammerat.

실제 »실제« betyder virkelig eller faktisk og beskriver her virkelige situationer. Det står foran »상황과« i »실제 상황과 직접 연결되는 노트«. Brug det foran et navneord, når du vil skelne virkelige forhold fra kun teoretiske eller forestillede forhold.

상황과 »상황과« betyder situationer med forbindelsesmarkøren 과, altså i betydningen med eller til situationer. I »실제 상황과 직접 연결되는« forbindes situationerne med det, noterne er knyttet til. Brug 과 til at forbinde et navneord med en anden del af sætningen.

직접 »직접« betyder direkte og præciserer, at forbindelsen til virkelige situationer ikke er indirekte. Her står det foran »연결되는«. Brug det til at beskrive en direkte forbindelse, handling eller kontakt.

연결되는 »연결되는« betyder som er forbundet eller knytter sig til, og beskriver her noterne. Det er en form af 연결되다, der står foran »노트«. Brug denne type form foran et navneord, når du beskriver noget, der er forbundet med noget andet.

노트부터 »노트부터« betyder fra noterne først. 부터 markerer det sted eller den ting, man begynder med, så rådet er at starte med noterne. Brug det efter det første element i en rækkefølge eller prioritering.

시작해 »시작해« betyder begynd og er en uformel opfordring eller ordre. Her siger B til en klassekammerat, hvad denne skal begynde med. Brug den uformelle form i direkte råd til en person, du taler afslappet med.

나는 »나는« betyder jeg som samtaleemne. 는 markerer, at taleren nu fortæller om sine egne vaner i »나는 보통 전부 다시 읽지만«. Brug denne markering, når du sætter personen eller emnet i fokus.

보통 »보통« betyder normalt eller som regel og beskriver en tilbagevendende vane. Her fortæller taleren, hvad han eller hun plejer at gøre under repetition. Brug det foran handlingen eller i begyndelsen af en sætning om almindelig praksis.

전부 »전부« betyder det hele eller alt sammen. I »전부 다시 읽지만« viser det, at hele materialet bliver læst igen. Brug det, når du vil understrege, at ingen del er udeladt.

다시 »다시« betyder igen og viser, at læsningen gentages. Her står det foran »읽지만« i »전부 다시 읽지만«. Brug det foran en handling, der sker en gang til.

읽지만 »읽지만« betyder læser eller læse, men og forbinder læsningen med en kontrast. Formen kommer fra 읽다 med -지만, og i dialogen følges den af »그러면 시간이 너무 오래 걸려«. Brug -지만, når den næste del begrænser eller modsiger den første.

그러면 »그러면« betyder så eller i så fald og viser en følge af det foregående. Her henviser det til at læse alt igen og introducerer konsekvensen, at det tager for lang tid. Brug det, når du forklarer, hvad der sker efter en bestemt handling eller situation.

시간이 »시간이« betyder tiden som subjekt i udtrykket »시간이 너무 오래 걸려«. 이 markerer tiden som det, der tager lang tid. Brug denne struktur, når du beskriver, hvor lang tid en handling kræver.

너무 »너무« betyder for meget eller alt for og viser, at varigheden overskrider det ønskede niveau. Her ændrer det »오래« til for længe. Brug det foran et beskrivende ord, når noget opleves som overdrevet.

오래 »오래« betyder længe og beskriver varigheden i »시간이 너무 오래 걸려«. Sammen med 걸리다 bruges det om den tid, en handling kræver. Brug det med tidsudtryk, når du fokuserer på lang varighed.

걸려 »걸려« betyder her tager tid eller varer og beskriver, hvad tiden gør i »시간이 오래 걸려«. Det er den uformelle form af 걸리다 i denne sætning. Mønstret »시간이 오래 걸려« kan bruges, når en opgave kræver lang tid.

짧은 »짧은« betyder kort og beskriver »대화« i »짧은 대화에서«. Det er formen af 짧다, der står foran et navneord. Brug denne form, når du beskriver længden af en samtale, tekst eller anden ting.

대화에서 »대화에서« betyder i en samtale. 에서 markerer den sammenhæng eller det sted, hvor udtrykkene kan bruges. Brug det efter 대화, når du taler om noget, der sker eller anvendes i en samtale.

사용할 »사용할« betyder som man kan bruge i »사용할 수 있는 부분«. Formen kommer fra 사용하다 og står foran 수 for at indgå i en mulighedskonstruktion. Brug den før 수 있는, når du beskriver noget, der kan anvendes.

수 »수« er den del af »사용할 수 있는«, der udtrykker mulighed eller evne. Sammen med den efterfølgende form betyder konstruktionen, at delene kan bruges. Brug 수 sammen med en verbalkonstruktion og 있다, når du vil udtrykke, at noget er muligt.

있는 »있는« betyder som er muligt eller tilgængeligt i »사용할 수 있는 부분«. Det kommer fra 있다 og beskriver »부분« efter mulighedskonstruktionen. Brug det efter 수 for at beskrive noget, man kan gøre eller anvende.

부분을 »부분을« betyder delene eller de dele, og 을 markerer dem som objekt for 골라. I sætningen er det de dele, der kan bruges i en kort samtale. Brug objektmarkeringen, når delene er det, man vælger.

골라 »골라« betyder vælg og er en uformel opfordring fra 고르다. Her opfordrer B A til at vælge bestemte dele af materialet. Brug formen i et direkte, uformelt råd om at udvælge noget.

말하기 »말하기« betyder det at tale eller taleaktivitet. Det er dannet ved at gøre 말하다 til en aktivitet med -기 og står i »말하기 연습«. Brug denne form, når talehandlingen fungerer som et navneord, for eksempel som en type øvelse.

연습을 »연습을« betyder øvelsen eller træningen, og 을 markerer den som objekt for 하기. I »말하기 연습을 하기 전에« er det taleøvelsen, der udføres før noget andet. Brug objektmarkeringen efter navneordet for den øvelse, man udfører.

하기 »하기« betyder det at gøre eller udføre og er navneordsformen af 하다 med -기. Her indgår den i »연습을 하기 전에«, altså før man udfører øvelsen. Brug -기-formen, når en handling skal fungere som et navneord før et tidsudtryk.

전에 »전에« betyder før og placerer handlingen i tid. I »말하기 연습을 하기 전에« sker skrivningen før taleøvelsen. Brug det efter en handling eller et navneord for at sige, at noget sker tidligere.

예문을 »예문을« betyder eksempelsætningerne, og 을 markerer dem som det, der skrives. I »예문을 써 볼 수도 있어« er eksempelsætningerne objektet for skrivehandlingen. Brug objektmarkeringen efter det, du skriver.

써 »써« betyder skrive og er forbindelsesformen af 쓰다. Her står den foran »볼 수도 있어«, så betydningen er at prøve at skrive eksempelsætninger. Brug denne form, når skrivehandlingen forbindes med en efterfølgende mulighed eller prøvehandling.

볼 »볼« betyder prøve i konstruktionen »써 볼 수도 있어«. Formen kommer fra 보다 og føjer betydningen af at prøve en handling til 써. Brug denne konstruktion, når du foreslår at prøve at gøre noget.

수도 »수도« udtrykker også muligheden for at gøre noget i »써 볼 수도 있어«. 도 tilføjer betydningen også til 수, mens hele konstruktionen viser en mulig ekstra mulighed. Brug den, når du vil sige, at noget også kan lade sig gøre.

있어 »있어« betyder her er muligt eller kan lade sig gøre. Sammen med »수도« afslutter det konstruktionen »써 볼 수도 있어«, som siger, at man også kan prøve at skrive. Den uformelle form passer til samtalen mellem klassekammerater.

소리 »소리« betyder lyd eller stemme og står i udtrykket »소리 내어«. Her handler det om at frembringe en lyd, mens man siger eksempelsætningerne. Brug det med en handling, når du vil gøre tydeligt, at noget siges højt.

내어 »내어« betyder lade komme ud eller frembringe og er forbindelsesformen af 내다. I »소리 내어 말해 보면« bidrager det til betydningen at sige noget højt. Brug formen efter 소리, når stemmen eller lyden skal frembringes.

말해 »말해« betyder sig eller tal, afhængigt af konstruktionen. I »말해 보면« forbindes det med at prøve, så betydningen bliver at prøve at sige noget. Den uformelle form bruges i en afslappet direkte samtale.

보면 »보면« betyder hvis eller når man prøver i »말해 보면«. Her kombineres det med den foregående handling, så det betyder hvis eller når man prøver at sige eksempelsætningerne. Brug formen til at indlede en betingelse eller situation, der giver et resultat.

그 »그« betyder de eller disse og henviser her til de udtryk, der allerede er nævnt. Det står foran »표현들을« i »그 표현들을«. Brug det foran et navneord, når du henviser til noget bestemt fra den tidligere samtale.

표현들을 »표현들을« betyder udtrykkene, med 들 som flertalsmarkering og 을 som objektmarkering. I »그 표현들을 대화에서 사용할 수 있는지« er udtrykkene det, man undersøger, om man kan bruge. Brug denne kombination, når flere udtryk fungerer som objekt.

있는지 »있는지« bidrager til et indirekte spørgsmål om, hvorvidt noget er muligt eller findes. I »사용할 수 있는지 알 수 있어« er det hele mulighedskonstruktionen, der betyder, om man kan bruge udtrykkene. Brug -는지 til at indlejre et spørgsmål eller en usikkerhed.

알 »알« betyder vide eller forstå i »알 수 있어«. Det er verbets form foran 수 og indgår derfor ikke alene som hele betydningen af konstruktionen. Brug »알 수 있어« til at sige, at man kan finde ud af eller forstå noget.

페이지 »페이지« betyder side og står som det, der kopieres i »페이지 전체를«. Det er et navneord for en side i et dokument eller materiale. Brug det sammen med 전체를, når du mener hele siden.

전체를 »전체를« betyder hele delen eller det hele, og 을 markerer det som objekt. I »페이지 전체를 베껴 쓰는« er det hele siden, der kopieres og skrives af. Brug det efter et navneord, når du vil understrege, at hele omfanget er med.

베껴 »베껴« betyder kopiere eller afskrive og står før »쓰는« i »베껴 쓰는 것보다«. Det er forbindelsesformen af 베끼다 og beskriver, at noget skrives af fra en kilde. Brug den med 쓰다, når kopiering sker ved at skrive efter en tekst.

쓰는 »쓰는« betyder som skriver eller det at skrive og beskriver handlingen i »베껴 쓰는 것«. Det kommer fra 쓰다 og står foran 것 for at gøre handlingen til noget, man kan sammenligne. Brug denne form foran et navneord eller 것, når du beskriver en igangværende eller almindelig skrivehandling.

것보다 »것보다« betyder end det at gøre noget eller end handlingen, med 보다 som sammenligningsmarkør. I »베껴 쓰는 것보다 더 유용할 것 같아« sammenlignes kopiering med en anden metode. Brug det efter en handling i -는 것, når du vil sige end at gøre noget.

더 »더« betyder mere og viser, at den foreslåede metode vurderes som mere nyttig end kopieringen. Det står foran »유용할«. Brug det foran et beskrivende ord, når du foretager en sammenligning.

유용할 »유용할« betyder som vil være nyttig eller synes nyttig i »더 유용할 것 같아«. Det er formen af 유용하다, der står før 것 같아 og fremsætter en vurdering. Brug den før 것 같아, når du vurderer den forventede nytte af noget.

것 »것« gør den foregående vurdering til et forhold eller en ting, der kan beskrives. I »유용할 것 같아« indgår det i konstruktionen, der betyder, at noget synes nyttigt. Brug det sammen med en beskrivende form, når du udtrykker en vurdering eller antagelse.

같아 »같아« betyder synes eller virker som i »더 유용할 것 같아«. Sammen med 것 gør det udsagnet til talerens vurdering snarere end en sikker konstatering. Den uformelle form bruges, når man deler sin mening med en samtalepartner.

어떤 »어떤« betyder hvilken eller hvilken slags og står foran »부분«. I »어떤 부분이 명확하고« spørger det indirekte, hvilke dele der er tydelige. Brug det foran et navneord, når du identificerer en bestemt type eller et bestemt udvalg.

부분이 »부분이« betyder hvilke dele eller dele som subjekt. 이 markerer delene som det, der er klare i »어떤 부분이 명확하고«. Brug subjektmarkeringen, når delen er den, der har den beskrevne egenskab.

명확하고 »명확하고« betyder er tydelige og og forbinder den første egenskab med den næste del af sætningen. Det står i »어떤 부분이 명확하고 어떤 부분에…«, hvor tydelige dele sammenlignes med dele, der kræver mere øvelse. Brug -고 til at forbinde beskrivende udsagn.

부분에 »부분에« betyder på eller i dele, med 에 som markering af det område, hvor noget er nødvendigt. I »어떤 부분에 연습이 더 필요한지도« handler det om, hvilke dele der kræver mere øvelse. Brug 에 efter et område eller mål for en tilstand eller nødvendighed.

연습이 »연습이« betyder øvelse eller træning som subjekt. 이 viser, at det er øvelsen, der er nødvendig i »연습이 더 필요한지도«. Brug denne markering, når øvelse eller en anden ting er det, der kræves.

필요한지도 »필요한지도« betyder om det også er nødvendigt i den indirekte spørgsmålsdel. 지 gør nødvendigheden til noget, man undersøger, og 도 tilføjer også. I »연습이 더 필요한지도 보여 줘« viser sætningen også, hvilke dele der behøver mere øvelse.

보여 »보여« betyder viser i konstruktionen »보여 줘«. Det er den første del af udtrykket, hvor noget bliver gjort synligt eller tydeligt for samtalepartneren. Brug det sammen med 줘, når en metode eller observation gør noget klart.

줘 »줘« kommer fra 주다 og afslutter »보여 줘«, som betyder viser eller gør tydeligt for nogen. Her handler det ikke om at give en genstand, men om at gøre information synlig for taleren. Brug konstruktionen, når noget hjælper en person med at se eller forstå et resultat.

우리 »우리« betyder vi eller vores og henviser her til de to samtalepartnere sammen. I »우리 각자« gør det klart, at begge skal deltage i handlingen. Brug det, når en fælles aktivitet omfatter taleren og samtalepartneren.

각자 »각자« betyder hver især og viser, at personerne foretager handlingen individuelt. I »우리 각자 유용한 표현 몇 개씩 골라« vælger hver person sine egne udtryk. Brug det, når en gruppe skal gøre noget separat, men inden for samme aktivitet.

유용한 »유용한« betyder nyttig og beskriver »표현«. Det er formen af 유용하다, der står foran et navneord. Brug den til at udvælge ting, der er praktiske eller hjælpsomme i den aktuelle situation.

표현 »표현« betyder udtryk eller formulering og er det, der skal vælges og afprøves. I »유용한 표현 몇 개씩« står det efter beskrivelsen 유용한 og før mængdeangivelsen. Brug det om ord eller formuleringer, man kan anvende i samtaler.

몇 »몇« betyder nogle få eller hvor mange og angiver et lille, ikke nærmere bestemt antal. Her står det foran tælleordet 개 i »몇 개씩«. Brug det foran et tælleord, når antallet ikke specificeres præcist.

개씩 »개씩« betyder et bestemt antal stykker hver, med 개 som tælleord og 씩 som fordelingsmarkør. I »몇 개씩« vælger hver person nogle få udtryk hver. Brug 씩, når samme antal eller mængde fordeles mellem personer eller grupper.

수업이 »수업이« betyder undervisningen eller timen som subjekt. 이 markerer undervisningen i »수업이 끝난 뒤에«, hvor timen er det, der afsluttes. Brug subjektmarkeringen, når undervisningen beskrives som den afsluttede begivenhed.

끝난 »끝난« betyder som er afsluttet og beskriver »수업«. Det er formen af 끝나다, der står foran »뒤에« i »수업이 끝난 뒤에«. Brug denne form foran et tidsudtryk, når du henviser til tiden efter en afsluttet begivenhed.

뒤에 »뒤에« betyder efter eller bagefter og placerer handlingen efter undervisningens afslutning. I »수업이 끝난 뒤에« følger afprøvningen efter timen. Brug det efter en afsluttet handling eller begivenhed for at angive det senere tidspunkt.

보자 »보자« betyder lad os prøve eller lad os se og er en uformel opfordring til fælles handling. Her betyder »써 보자« lad os prøve at bruge eller afprøve dem. Brug -자, når du foreslår, at taleren og samtalepartneren gør noget sammen.

루틴이 »루틴이« betyder rutinen som subjekt. 이 markerer rutinen i »루틴이 반복하기 쉬울 거야«, hvor den vurderes som let at gentage. Brug subjektmarkeringen, når rutinen er det, der beskrives eller vurderes.

긴 »긴« betyder lang og beskriver »복습 계획«. Det er formen af 길다, der står foran et navneord. Brug den til at beskrive en plan, tekst eller anden ting med lang varighed eller stort omfang.

복습 »복습« betyder repetition eller gennemgang og beskriver, hvilken type plan der menes i »복습 계획«. Det fungerer her som første del af et sammensat navneordsudtryk. Brug det foran et navneord, når du taler om en plan eller aktivitet til repetition.

계획보다 »계획보다« betyder end planen, med 보다 som sammenligningsmarkør. I »긴 복습 계획보다 반복하기 쉬울 거야« sammenlignes den korte rutine med den lange plan. Brug 보다 efter det, der fungerer som sammenligningsgrundlag.

반복하기 »반복하기« betyder det at gentage eller gentagelse. Det er dannet af 반복하다 med -기 og fungerer som den handling, der vurderes i »반복하기 쉬울 거야«. Brug -기-formen, når en handling skal beskrives som noget, der er let eller svært.

쉬울 »쉬울« betyder som vil være let eller nemt i »반복하기 쉬울 거야«. Det er formen af 쉽다 foran 거야 og beskriver, hvor let gentagelsen forventes at være. Brug den foran 거야, når du giver en uformel vurdering af, hvor let noget bliver.

거야 »거야« afslutter en uformel vurdering eller forventning og betyder her vil være eller kommer til at være. I »반복하기 쉬울 거야« konkluderer B, at den korte rutine bliver lettere at gentage. Brug det i samtaler, når du fremsætter en afslappet forventning eller forklaring.

Grammatikpunkter

V-지만

전부 다시 읽지만 너무 오래 걸려.

tjån-bu ta-sji ik-tji-man nå-mu o-re kåll-ljå.

Jeg læser det hele igen, men det tager for lang tid.

-지만 forbinder to dele med kontrast og svarer ofte til «men» på dansk.

V-아/어 보다

유용한 표현을 써 보자.

ju-jong-han pjo-pjång-øl sså bo-dja.

Lad os prøve at bruge et nyttigt udtryk.

-아/어 보다 viser, at man prøver at gøre noget. I 써 보자 betyder det «lad os prøve at bruge».

Koreansk Ordforråd

너무 오래 걸려 Frase

nå-mu o-re kåll-ljå tager for lang tid

노트 Substantiv

no-tø noter

다시 읽지만 Verbum

ta-sji ik-tji-man læser igen, men

복습하고 싶어 Frase

pok-sø-pa-go sjip-så jeg vil gerne repetere

수업 Substantiv

su-åp undervisning; time

시작해야 할지 Frase

sji-dja-ke-ja hal-dji hvor jeg skal begynde

실제 상황 Frase

sjil-tjje sang-hwang virkelige situationer

어디서 Adverbium

å-di-så hvor

연결되는 Verbum

jån-gjål-dwe-nøn som forbinder; som er forbundet

오늘 Adverbium

o-nøl i dag

전부 Adverbium

tjån-bu det hele; alt

직접 Adverbium

tjik-tjåp direkte

Quiz

Omorganiser

Arranger ordene i den rigtige rækkefølge.

Jeg vil gerne gennemgå dagens lektion.

Vis Svar

오늘 수업을 복습하고 싶어.

Men jeg er ikke sikker på, hvor jeg skal begynde.

Vis Svar

하지만 어디서 시작해야 할지 잘 모르겠어.

Begynd med de noter, der har direkte forbindelse til virkelige situationer.

Vis Svar

실제 상황과 직접 연결되는 노트부터 시작해.

Stavning

Tryk på bogstaverne for at stave ordet.

som forbinder; som er forbundet

Vis Svar

연결되는

hvor

Vis Svar

어디서

direkte

Vis Svar

직접

noter

Vis Svar

노트