At reflektere over et skuffende testresultat | Lær koreansk på dansk

Om denne lektion

Med At reflektere over et skuffende testresultat kan du øve samtaleudtryk, udtale, ordforråd, grammatik og quizzer på koreansk.

Dialog

나는 많이 공부했는데도 시험 결과가 실망스러웠어요.

na-nøn ma-ni gong-bu-haen-ne-do sjihøm gjøl-kwa-ga sjil-mang-sø-rwo-sso-jo Mit testresultat var skuffende, selv om jeg læste meget.

의욕을 잃기 전에 어떤 부분에서 문제가 생겼는지 살펴보세요.

øi-jok-køl il-kki tjøn-e øt-tøn bu-bun-e-sø mun-tje-ga sæng-gjån-nøn-tji sal-pjø-bo-sè-jo Før du mister motivationen, så se på, hvilke dele der skabte problemet.

내 실수 대부분은 듣기와 단어 형태에서 나왔어요.

næ sjil-ssu tæ-bu-bøn-øn tøt-kki-wa ta-nø hjông-tæ-e-sø na-wa-sso-jo De fleste af mine fejl var i lytteforståelse og ordformer.

그런 패턴은 어디에 집중해야 하는지 보여 줘서 유용해요.

kø-røn pæ-tøn-øn ø-di-e tjip-tjung-hæ-ja ha-nøn-tji bo-jø tjwo-sø ju-jong-hæ-jo Det mønster er nyttigt, fordi det viser, hvad du skal fokusere på.

나는 더 오래 공부하면 충분할 거라고 생각했어요.

na-nøn tø o-ræ gong-bu-ha-mjon tjung-bun-hal kko-ra-go sæng-gak-hae-sso-jo Jeg troede, at det ville være nok at læse i længere tid.

때로는 공부한 시간보다 전략이 더 중요할 때도 있어요.

tæ-ro-nøn gong-bu-han sjigan-bo-da tjon-rjak-i tø tjung-jo-hal tæ-do i-sso-jo Nogle gange er strategien vigtigere end antallet af timer.

그럼 다음에는 시간 압박을 받으며 듣기 연습을 해야겠어요.

kø-røm ta-øm-e-nøn sjigan ap-ppa-gøl ba-døm-jø tøt-kki jøn-søp-øl hæ-ja-gè-sso-jo Så bør jeg øve min lytteforståelse under tidspres næste gang.

그렇게 해 보고, 단어를 따로 외우는 대신 단어 가족을 복습해 보세요.

kø-rø-ke hæ bo-go, ta-nø-røl tta-ro ø-u-nøn tæ-sjin ta-nø ka-tjok-øl bok-ssøp-hae bo-sè-jo Prøv det, og gennemgå ordfamilier i stedet for enkeltstående ord.

이 결과를 생각하면 아직도 속상해요.

i gjøl-kwa-røl sæng-ga-ka-mjon a-tjik-to sok-ssang-hae-jo Det her resultat føles stadig dårligt.

하지만 적어도 제가 무엇을 고쳐야 하는지는 보여 줘요.

ha-tji-man tjok-ø-do tje-ga mu-ø-søl ko-tj-ø-ja ha-nøn-tji-nøn bo-jø tjwo-jo Men det viser mig i det mindste, hvad jeg skal forbedre.

이제 다음 시도를 위한 구체적인 계획이 있어요.

i-dje ta-øm sji-do-røl wi-han ku-tje-tjok-in gjè-hwek-i i-sso-jo Nu har du en konkret plan for næste forsøg.

Ord for ord

나는 나는 betyder »jeg« som emnet for sætningen. Endelsen 는 markerer emnet og bruges, når man taler om, hvem eller hvad sætningen handler om. Formen bruges her, når taleren beskriver sit eget resultat.

많이 많이 betyder »meget« og angiver her, hvor meget taleren studerede. Det står foran handlingen for at angive mængde eller grad. Det kan bruges, når man beskriver en stor indsats eller mængde.

공부했는데도 공부했는데도 betyder »selv om jeg studerede« og viser, at studiet ikke førte til det forventede resultat. Formen bruges til at forbinde en forudgående omstændighed med et overraskende resultat. Den er nyttig, når man forklarer en skuffelse trods en indsats.

시험 시험 betyder »prøve« eller »eksamen« og indgår her i udtrykket 시험 결과, »prøveresultat«. Det står foran et andet navneord for at præcisere, at resultatet handler om en prøve. Det kan bruges, når man taler om en prøve, eksamen eller test.

결과가 결과가 betyder »resultatet« som det, der beskrives som skuffende. 가 markerer 결과 som sætningens subjekt. Formen bruges, når et resultat har en egenskab eller er genstand for en beskrivelse.

실망스러웠어요 실망스러웠어요 betyder »var skuffende« om testresultatet. Endelsen gør udsagnet høfligt og knytter beskrivelsen til noget, der allerede er sket. Formen kan bruges, når man høfligt vurderer et resultat eller en oplevelse negativt.

의욕을 의욕을 betyder »motivationen« som det, man kan miste. 을 markerer 의욕 som objekt for 잃기. Formen bruges, når man taler om motivation som noget, der påvirkes eller forsvinder.

잃기 잃기 betyder »at miste« og står i forbindelsen 잃기 전에, »før man mister«. Endelsen 기 gør handlingen til den del, der følges af 전에. Formen bruges, når man vil placere en anden handling før det at miste noget.

전에 전에 betyder »før« og angiver her, at man skal undersøge problemet, før motivationen forsvinder. Det følger efter en handling eller begivenhed, som noget andet tidsmæssigt kommer før. Formen bruges til råd om rækkefølge og tidspunkt.

어떤 어떤 betyder »hvilken« eller »hvilke« og beskriver her, hvilke dele der skabte problemet. Det står direkte foran navneordet 부분. Formen bruges, når man skal udpege eller undersøge en bestemt type eller et bestemt udvalg.

부분에서 부분에서 betyder »i hvilken del« eller »fra hvilken del« og angiver det område, hvor problemet opstod. 에서 markerer her det sted eller område, der forbindes med en hændelse. Formen bruges, når man undersøger, hvor et problem eller en fejl opstod.

문제가 문제가 betyder »problemet« som subjektet i den indlejrede sætning. 가 markerer, at problemet er det, der opstod. Formen bruges, når man beskriver et problem som noget, der sker eller bliver synligt.

생겼는지 생겼는지 betyder her »hvor problemet opstod« i en indirekte undersøgelse. Endelsen 지 gør spørgsmålet til en del af en større sætning. Formen bruges, når man undersøger eller forsøger at finde ud af, hvad der skete.

살펴보세요 살펴보세요 betyder »se nærmere på det« eller »undersøg det« som en høflig opfordring. Formen bruges til at bede nogen undersøge noget omhyggeligt. Den passer her til råd om at se på, hvilke dele der skabte problemet.

내 내 betyder »min« eller »mine« og står foran 실수 for at angive ejerskab. Det er formen, der bruges direkte foran det navneord, man ejer eller forbindes med. Formen bruges, når taleren taler om sine egne fejl eller erfaringer.

실수 실수 betyder »fejl« og henviser her til fejl i en test. Det står efter 내 for at danne udtrykket »mine fejl«. Ordet bruges, når man beskriver fejl i arbejde, læring eller en vurdering.

대부분은 대부분은 betyder »det meste« eller »de fleste« som sætningens emne. 은 markerer den del, der sættes i fokus, nemlig størstedelen af fejlene. Formen bruges, når man vil fremhæve hovedparten af en gruppe.

듣기와 듣기와 betyder »lytning og« og nævner det første af to områder. 와 forbinder 듣기 med det næste navneord i opremsningen. Formen bruges, når man føjer et område eller en ting til en anden.

단어 단어 betyder »ord« og står her foran 형태 for at danne »ordformer«. Det kan stå foran et andet navneord for at præcisere, at noget handler om ord. Ordet bruges, når man taler om enkeltord eller ordrelaterede egenskaber.

형태에서 형태에서 betyder »i formerne« eller »fra formerne« og angiver her, at fejlene kom fra ordformer. 에서 markerer det område eller den kilde, der forbindes med fejlen. Formen bruges, når man identificerer, hvilket område fejlene stammer fra.

나왔어요 나왔어요 betyder her »kom fra« eller »viste sig« om fejlene. Formen beskriver, at noget blev synligt eller opstod i en bestemt del af testen. Den kan bruges, når man forklarer, hvor et resultat eller et problem kom fra.

그런 그런 betyder »sådan en« eller »sådan et« og beskriver her det mønster, der netop blev nævnt. Det står foran 패턴은 og peger tilbage på den tidligere information. Formen bruges, når man henviser til en allerede beskrevet type eller situation.

패턴은 패턴은 betyder »mønstret« som det emne, der nu vurderes som nyttigt. 은 markerer mønstret som fokus for den næste forklaring. Formen bruges, når man skifter til at tale om et bestemt mønster eller en tendens.

어디에 어디에 betyder »hvor« eller »på hvilket område« og angiver målet for fokus. 에 markerer det sted eller område, som koncentrationen rettes mod. Formen bruges, når man skal finde ud af, hvor en indsats skal placeres.

집중해야 집중해야 betyder »skal fokusere« eller »bør fokusere« i forbindelsen med et indirekte spørgsmål om fokus. Formen udtrykker, at fokus er nødvendigt eller påkrævet. Den bruges, når man identificerer, hvilket område man er nødt til at rette sin opmærksomhed mod.

하는지 하는지 betyder her »hvad man skal gøre« som afslutning på et indirekte spørgsmål. Endelsen 지 markerer, at indholdet undersøges eller skal findes ud af. Formen bruges, når man spørger indirekte til en handling eller beslutning.

보여 보여 betyder »viser« og står her foran 줘서 eller 줘요 i forbindelsen med at vise nogen noget. Formen forbinder selve visningen med den efterfølgende høflige eller forklarende del. Den bruges, når noget gør en oplysning eller et fokus synligt.

줘서 줘서 indgår i 보여 줘서 og forbinder det at vise med forklaringen »fordi det viser«. Det føjer også betydningen af at vise noget for en person til udtrykket. Formen bruges, når en handling med fordel for nogen forklarer, hvorfor noget er nyttigt.

유용해요 유용해요 betyder »er nyttigt« om mønstret. Endelsen gør vurderingen høflig og egnet til en samtale. Formen bruges, når man vurderer, at en oplysning, metode eller strategi kan bruges.

더 더 betyder »mere« eller her »længere« og øger graden af 오래. Det står foran et adverbium eller en beskrivelse for at angive en større grad. Formen bruges, når man sammenligner en større mængde eller varighed.

오래 오래 betyder »længe« og beskriver her varigheden af at studere. Det står sammen med handlingen 공부하면 for at angive, hvor lang tid studiet varer. Formen bruges, når man taler om varigheden af en handling.

공부하면 공부하면 betyder »hvis man studerer« eller »når man studerer«. Endelsen 면 gør handlingen til en betingelse eller situation. Formen bruges, når man forklarer, hvad man forventer under en bestemt forudsætning.

충분할 충분할 betyder »vil være tilstrækkeligt« i forbindelsen 거라고. Formen beskriver den forventede tilstand af at være nok. Den bruges foran en efterfølgende del, der udtrykker en antagelse eller vurdering.

거라고 거라고 betyder »at det vil være« og indleder her det indhold, som taleren tidligere troede. Det er den talte form af 것이라고 og bruges til at gengive en forventning eller tanke. Formen står naturligt efter en tanke eller tro, der rapporteres.

생각했어요 생각했어요 betyder »jeg tænkte« eller »jeg troede« om en tidligere antagelse. Det står efter det indhold, som taleren havde i tankerne. Formen bruges, når man forklarer, hvad man tidligere forventede eller mente.

때로는 때로는 betyder »nogle gange« og indleder her en generel observation om strategier. Formen angiver, at udsagnet gælder ved nogle lejligheder, men ikke nødvendigvis altid. Den bruges, når man vil nævne en lejlighedsvis mulighed eller undtagelse.

공부한 공부한 betyder »studerede« eller »brugt på at studere« og beskriver 시간 som den tid, der blev brugt på studier. Formen står direkte foran navneordet, den beskriver. Den bruges, når en tidligere handling skal præcisere, hvilken tid eller erfaring man taler om.

시간보다 시간보다 betyder »end tiden« i sammenligningen mellem studietid og strategi. 보다 markerer det, som noget sammenlignes med. Formen bruges efter standarden i en sammenligning, hvor noget er vigtigere, større eller mindre end noget andet.

전략이 전략이 betyder »strategien« som det, der beskrives som vigtigt. 이 markerer 전략 som subjekt. Formen bruges, når en strategi får en egenskab eller vurderes i forhold til noget andet.

중요할 중요할 betyder »vigtig« i formen, der står foran 때. Det beskriver den situation, hvor strategien har større betydning. Formen bruges foran et ord for tidspunkt eller lejlighed, når man taler om, hvornår en egenskab gælder.

때도 때도 betyder »der også er tidspunkter, hvor« eller »til tider«. 때 angiver en lejlighed, og 도 tilføjer betydningen »også«. Formen bruges, når man siger, at en bestemt situation forekommer blandt andre muligheder.

있어요 있어요 betyder her »der findes« eller »der er« sådanne tilfælde. Formen er den høflige måde at sige, at noget eksisterer eller forekommer. Den bruges, når man vil fastslå, at en mulighed eller situation findes.

그럼 그럼 betyder »så« eller »i så fald« og viser, at taleren drager en konklusion af det foregående råd. Det bruges ofte i begyndelsen af et svar, der fører til en beslutning. Formen passer her til at beslutte, hvad man vil gøre næste gang.

다음에는 다음에는 betyder »næste gang« og gør den næste lejlighed til samtalens tidsmæssige fokus. 는 markerer denne lejlighed som emnet for den planlagte ændring. Formen bruges, når man annoncerer en anden handling ved den næste mulighed.

시간 시간 betyder »tid« eller »timer« og indgår her i udtrykket 시간 압박, »tidspres«. Det står foran 압박 for at præcisere, hvilken type pres der er tale om. Ordet bruges, når man taler om varighed, tidsmængde eller tid som begrænsning.

압박을 압박을 betyder »presset« som det, man er under i forbindelse med at øve sig. 을 markerer 압박 som det, der modtages eller opleves i handlingen 받으며. Formen bruges, når man beskriver en belastning eller begrænsning, man arbejder under.

받으며 받으며 betyder »mens man modtager« eller her »mens man er under«. Endelsen 으며 forbinder denne situation med den samtidige handling 듣기 연습. Formen bruges, når to handlinger eller omstændigheder foregår samtidig.

듣기 듣기 betyder »lytning« og indgår her i 듣기 연습, »lytteøvelse«. Formen gør handlingen at lytte til et område eller en aktivitet, man kan øve. Den bruges, når man taler om lytning som en færdighed eller øvelsestype.

연습을 연습을 betyder »øvelsen« eller »øvelse« som objekt for handlingen. 을 markerer 연습 som det, taleren skal udføre. Formen bruges, når man taler om at øve en bestemt færdighed.

해야겠어요 해야겠어요 betyder »jeg bør gøre det« eller »så må jeg gøre det« og viser, at taleren når frem til en beslutning. Formen bruges, når man efter en overvejelse udtrykker en nødvendig eller passende næste handling. Den passer her til talerens plan for næste test.

그렇게 그렇게 betyder »på den måde« og henviser her til den metode, der netop blev foreslået. Det står foran handlingen 해 for at undgå at gentage hele metoden. Formen bruges, når man accepterer eller omtaler en allerede nævnt fremgangsmåde.

해 해 betyder »gør« og er her den første del af 해 보고, »prøv at gøre det«. Formen forbinder handlingen med 보고 og fungerer ikke som en selvstændig høflig opfordring i denne sætning. Den bruges, når en handling følges af at prøve den.

보고 보고 betyder her »prøv at gøre« eller »efter at have gjort« i forbindelsen 해 보고. Det føjer betydningen af at prøve en handling til den foregående handling. Formen bruges, når man foreslår at afprøve en metode og se resultatet.

단어를 단어를 betyder »ordene« som objekt for handlingen at memorere. 을 markerer 단어 som det, der påvirkes af 외우는. Formen bruges, når man taler om at lære, gentage eller memorere bestemte ord.

따로 따로 betyder »separat« eller »hver for sig« og beskriver her, hvordan ordene memoreres. Det står foran 외우는 for at fremhæve individuel behandling i modsætning til en samlet tilgang. Formen bruges, når noget håndteres adskilt fra andre ting.

외우는 외우는 betyder »at memorere« og beskriver handlingen i forbindelsen 외우는 대신, »i stedet for at memorere«. Formen står foran 대신 for at gøre handlingen til det, der erstattes af en anden metode. Den bruges, når man sammenligner to måder at lære på.

대신 대신 betyder »i stedet for« og markerer, at gennemgang af ordforbindelser skal erstatte separat memorering. Det står efter den handling eller ting, man ikke vælger. Formen bruges, når man foreslår en alternativ handling eller metode.

가족을 가족을 betyder »familierne« som objekt for at gennemgå dem, og sammen med 단어 handler det om ord-familier. 을 markerer 가족 som det, der gennemgås. Formen bruges, når man arbejder med en samlet gruppe af relaterede ordformer.

복습해 복습해 betyder »gennemgå« eller »repeter« og står foran 보세요 i en høflig opfordring. Formen forbinder selve repetitionen med forslaget om at prøve den. Den bruges, når man anbefaler at gennemgå tidligere lært stof.

보세요 보세요 gør opfordringen høflig og betyder her »prøv at gøre det« i 복습해 보세요. Efter en anden verbform kan det bede nogen prøve handlingen. Formen bruges også i 살펴보세요 som en høflig opfordring til at undersøge noget.

이 이 betyder »dette« eller »denne« og står foran 결과를 for at pege på det aktuelle resultat. Det bruges direkte foran et navneord, som taleren identificerer som nært eller allerede kendt. Formen passer her til at tale om det netop omtalte resultat.

결과를 결과를 betyder »resultatet« som det, taleren tænker på. 을 markerer 결과 som objekt for 생각하면. Formen bruges, når et resultat undersøges, vurderes eller tages op i tankerne.

생각하면 생각하면 betyder »når jeg tænker på« eller »hvis jeg tænker på«. Endelsen 면 gør det at tænke på resultatet til den situation, der fører til følelsen. Formen bruges, når en reaktion knyttes til en bestemt tanke eller betingelse.

아직도 아직도 betyder »stadig« eller »endnu«. Det viser, at følelsen fortsætter på trods af, at resultatet ligger tilbage i tiden. Formen bruges, når en tilstand eller følelse stadig gælder.

속상해요 속상해요 betyder »jeg er ked af det« eller »jeg er frustreret« over resultatet. Formen udtrykker en følelsesmæssig reaktion på noget ubehageligt og er høflig. Den bruges, når man fortæller en samtalepartner, at en situation stadig påvirker en følelsesmæssigt.

하지만 하지만 betyder »men« eller »dog« og indleder en kontrast til den negative følelse. Det forbinder den skuffende vurdering med en positiv eller nyttig følge. Formen bruges, når man skifter retning i samtalen uden at afvise det foregående.

적어도 적어도 betyder »i det mindste« og begrænser her den positive konklusion til noget, man sikkert kan sige. Det står foran den fordel eller information, som stadig findes. Formen bruges, når man fremhæver et minimum af noget positivt eller sikkert.

제가 제가 betyder »jeg« som subjekt i den indlejrede sætning om, hvad taleren skal forbedre. 가 markerer 제가 som den, der skal udføre handlingen. Formen bruges, når taleren tydeligt angiver sig selv som den ansvarlige for en handling.

무엇을 무엇을 betyder »hvad« som objekt for handlingen at forbedre. 을 markerer det ukendte, der skal forbedres. Formen bruges i spørgsmål eller indlejrede spørgsmål, når man ikke angiver præcist, hvilken ting handlingen gælder.

고쳐야 고쳐야 betyder »skal rette« eller »skal forbedre« og udtrykker, hvad der er nødvendigt at ændre. Formen står sammen med den efterfølgende del, der gør nødvendigheden til et indirekte spørgsmål. Den bruges, når man identificerer en fejl eller ændring, der kræver handling.

하는지는 하는지는 markerer »hvad der skal gøres« som emnet for den efterfølgende vurdering. 지 indgår i det indirekte spørgsmål, mens 는 fremhæver hele spørgsmålsindholdet som emne. Formen bruges, når man siger, at man ved eller opdager, hvilken handling der er nødvendig.

줘요 줘요 indgår i 보여 줘요 og gør udsagnet om at vise noget høfligt. Sammen med 보여 udtrykker det, at resultatet gør den nødvendige forbedring synlig for taleren. Formen bruges, når noget hjælper en person ved at vise eller give en oplysning.

이제 이제 betyder »nu« og markerer, at situationen er gået ind i en ny fase. Her viser det, at taleren efter analysen har en plan. Formen bruges, når man går fra en tidligere situation til den aktuelle eller næste handling.

다음 다음 betyder »næste« og står foran 시도를 for at beskrive den kommende prøve eller indsats. Det bruges direkte foran et navneord, der kommer efter det nuværende. Formen bruges, når man taler om den næste begivenhed, mulighed eller indsats.

시도를 시도를 betyder »forsøget« og henviser her til den næste indsats. 을 markerer 시도 som det, planen er rettet mod. Formen bruges, når man taler om at planlægge, gennemføre eller forberede et nyt forsøg.

위한 위한 betyder »til« eller »beregnet til« og beskriver her en plan, der er rettet mod det næste forsøg. Formen kommer fra 위하다 og står foran det navneord, som formålet knytter sig til. Den bruges til at angive formålet eller modtageren for noget.

구체적인 구체적인 betyder »konkret« eller »specifik« og beskriver planen som tydeligt afgrænset. Det står foran 계획 for at angive planens egenskab. Formen bruges, når man vurderer, at en plan indeholder klare og anvendelige punkter.

계획이 계획이 betyder »planen« som det, der nu findes. 이 markerer 계획 som subjekt i udsagnet med 있어요. Formen bruges, når man siger, at en person har eller råder over en bestemt plan.

Grammatikpunkter

V-았/었는데도

공부했는데도 실망스러웠어요.

gong-bu-haen-ne-do sjil-mang-sø-rwo-sso-jo

Selvom jeg studerede, var det skuffende.

-는데도 betyder »selvom« og viser, at resultatet er uventet i forhold til den første handling.

V-아/어야겠어요

연습을 해야겠어요.

jon-sø-pøl hæ-ja-gè-sso-jo

Jeg må hellere øve mig.

-아/어야겠어요 bruges, når taleren beslutter eller indser, at noget bør gøres.

Koreansk Ordforråd

결과 Substantiv

gjøl-kwa resultat

시험 결과가 실망스러웠어요

공부하다 Verbum

gong-bu-ha-da studere 공부했는데도

단어 형태 Frase

ta-nø hjông-tæ ordform

듣기 Substantiv

tøt-kki lytteforståelse; lytning

문제 Substantiv

mun-tje problem

문제가 생겼는지

살펴보다 Verbum

sal-pjø-bo-da undersøge; se nærmere på 살펴보세요

시험 Substantiv

sjihøm test

시험 결과

실망스럽다 Adjektiv

sjil-mang-sø-rop-tta skuffende 실망스러웠어요

실수 Substantiv

sjil-ssu fejl

내 실수 대부분

의욕 Substantiv

øi-jok motivation

의욕을 잃기 전에

잃다 Verbum

il-tta miste 잃기

패턴 Substantiv

pæ-tøn mønster

Quiz

Omorganiser

Arranger ordene i den rigtige rækkefølge.

Mit testresultat var skuffende, selv om jeg læste meget.

Vis Svar

나는 많이 공부했는데도 시험 결과가 실망스러웠어요.

Det her resultat føles stadig dårligt.

Vis Svar

이 결과를 생각하면 아직도 속상해요.

Stavning

Tryk på bogstaverne for at stave ordet.

undersøge; se nærmere på

Vis Svar

살펴보세요

studere

Vis Svar

공부했는데도

skuffende

Vis Svar

실망스러웠어요

fejl

Vis Svar

실수