At håndtere præsentationsangst med struktur | Lær koreansk på dansk

Korean lesson set in a contemporary Seoul everyday setting: During an academic tutoring session, a student and tutor discuss using notes, rehearsal, and flexible signposts to manage presentation anxiety..

DA → KO / Niveau: B2

Om denne lektion

Med At håndtere præsentationsangst med struktur kan du øve samtaleudtryk, udtale, ordforråd, grammatik og quizzer på koreansk.

Dialog

A

내용은 알고 있지만, 발표를 하면 생각이 흩어져요.

neh-yong-øn al-go it-tji-man, bal-pjø-røl ha-mjøn seng-ga-gi hy-tå-djo-jo. Jeg kender materialet, men når jeg fremlægger det, bliver mine tanker spredte.
B

불안감은 충분히 준비했을 때도 발표의 구성을 흐트러뜨릴 수 있어요.

bu-ran-ga-møn tjung-bun-hi djun-bi-het-tte-do, bal-pjø-e gu-søng-øl hy-tå-rå-ttil su i-sso-jo. Angst kan forstyrre strukturen i en præsentation, selv når du er godt forberedt.
A

저는 복잡한 전환 부분을 서둘러 지나가는 경향이 있어요.

djø-nøn bok-dja-pan djon-hwan bu-bun-øl så-dul-lå dji-na-ga-nøn kjong-hyang-i i-sso-jo. Jeg har en tendens til at skynde mig gennem komplekse overgange.
B

노트에서 전환 부분을 강조해 두면 도움이 될 수 있어요.

no-tø-e-så djon-hwan bu-bun-øl gang-djo-he du-mjøn do-u-mi dwel su i-sso-jo. Det kan måske hjælpe at fremhæve overgangene i dine noter.
A

저는 어려운 부분만 따로 연습해 볼 수도 있어요.

djø-nøn å-ryo-un bu-bun-man tta-ro jon-sø-pe bol su-do i-sso-jo. Jeg kunne også øve mig kun på de vanskelige afsnit.
B

모든 부분을 똑같이 연습할 필요는 없으니, 효율적인 방법이에요.

mo-døn bu-bun-øl ttok-kka-tji jon-sø-pal pilyo-nøn op-ssø-ni, hjo-jul-djø-gin bang-bå-bi-e-jo. Det er effektivt, eftersom ikke alle dele behøver lige meget øvelse.
A

준비된 사람처럼 들리면서도 외운 티가 나지 않기를 원해요.

djun-bi-døn sa-ram-tjå-råm døl-li-mjøn-så-do wen ti-ga na-dji an-ki-røl won-he-jo. Jeg vil gerne lyde velforberedt uden at virke som om, jeg har lært det udenad.
B

고정된 문장보다는 유연한 안내 표현을 목표로 해 보세요.

go-djong-døn mun-djang-bo-da-nøn ju-jon-han an-ne pyo-hyon-øl mok-pyo-ro he bo-se-jo. Brug fleksible holdepunkter i stedet for faste sætninger.

Ord for ord

내용은 내용은 betyder her »indholdet« som det emne, der tales om. 은 markerer emnet og viser, at indholdet sættes op som udgangspunkt for resten af sætningen. Det kan genbruges, når man vil fremhæve et bestemt emne før en fortsættelse eller kontrast.
알고 알고 betyder her at vide eller kende indholdet. Formen kommer fra 알다 og bruger -고 til at forbinde dette med den følgende kontrast i 있지만. Den samme forbindelse bruges til at kæde to oplysninger sammen.
있지만 있지만 betyder her »men« eller »selv om« i fortsættelsen af 알고 있지만. -지만 markerer en kontrast mellem at kende indholdet og at få tankerne spredt under præsentationen. Det bruges, når det næste udsagn står i modsætning til det første.
발표를 발표를 betyder »præsentationen« eller »fremlæggelsen« som det, der udføres. 를 markerer 발표 som genstand for 하다 i 발표를 하면. Det er et almindeligt mønster for handlinger, der udtrykkes med et navneord plus 하다.
하면 하면 betyder her »når man holder en præsentation« eller »hvis man gør det«. Formen kommer fra 하다 med -면, som giver en betingelse eller et tidspunkt. I dialogen står den i 발표를 하면, altså »når man holder en præsentation«.
생각이 생각이 betyder her »tankerne« som det, der bliver spredt. 이 markerer 생각 som subjekt for 흩어져요. Mønstret bruges, når man beskriver, hvad der ændrer sig eller sker.
흩어져요 흩어져요 betyder her, at tankerne »bliver spredte« eller mister deres samlede retning. Det er en høflig form af 흩어지다 og beskriver en tilstand, der opstår under præsentationen. Formen kan bruges om ting eller tanker, der ikke længere holder sig samlet.
불안감은 불안감은 betyder her »angsten« eller »uroen« som sætningens emne. 은 markerer, at det er denne uro, der kan påvirke præsentationens struktur. Det kan bruges, når en følelse eller tilstand introduceres som årsag til noget.
충분히 충분히 betyder »tilstrækkeligt« eller »nok« og beskriver graden af forberedelse. Det står direkte foran 준비했을 og viser, at forberedelsen var omfattende nok. Som adverb kan det bruges til at præcisere, om noget er gjort i tilstrækkelig grad.
준비했을 준비했을 betyder her »har forberedt sig« i forbindelsen 준비했을 때도, altså »selv når man har forberedt sig«. Formen kommer fra 준비하다 og står foran 때 for at beskrive det tidspunkt eller den situation. Den kan bruges, når en forudgående forberedelse knyttes til en anden hændelse.
때도 때도 betyder her »selv når« i forberedelsessituationen. 때 angiver tidspunkt eller situation, mens 도 tilføjer betydningen »også« eller »selv«. I 준비했을 때도 fremhæver det, at uroen kan forstyrre præsentationen også under denne situation.
발표의 발표의 betyder »præsentationens« og viser, at den følgende struktur hører til præsentationen. 의 forbinder 발표 med 구성을 som et ejeforhold. Det kan bruges til at angive, hvilken præsentation eller hvilket område noget vedrører.
구성을 구성을 betyder her »opbygningen« eller »strukturen« som det, angsten kan forstyrre. 를 markerer 구성을 som genstand for 흐트러뜨릴. Ordet passer især til, hvordan dele af en præsentation eller tekst er organiseret.
흐트러뜨릴 흐트러뜨릴 betyder her »forstyrre« eller »bringe i uorden«. Formen kommer fra 흐트러뜨리다 og står foran 수 i 흐트러뜨릴 수 있어요. Den bruges til at beskrive, at noget får en struktur eller orden til at bryde sammen.
수 수 er her den mulighed, der indgår i udtrykket 흐트러뜨릴 수 있어요. Sammen med 수 있어요 giver det betydningen »kan« eller »har mulighed for«. 수 bruges på denne måde, når man vil udtrykke mulighed eller evne efter en handling.
있어요 있어요 indgår her i 수 있어요 og hjælper med at udtrykke, at noget er muligt: »kan forstyrre«. Det er en høflig form af 있다, men i denne forbindelse skal betydningen forstås sammen med 수. Udtrykket kan bruges efter en handling for at sige, at den kan lade sig gøre eller kan ske.
저는 저는 betyder her »jeg« som den person, der beskriver sin egen tendens. 는 markerer jeg som emne, og 저 er den høflige form for »jeg«. Formen bruges til at introducere eller fastholde talerens perspektiv.
복잡한 복잡한 betyder »komplekse« og beskriver 전환 부분, altså overgangsdelene. Formen kommer fra 복잡하다 og står foran et navneord som beskrivende led. Den kan bruges om noget, der har mange dele eller er vanskeligt at følge.
전환 전환 betyder her »overgang«, især skiftet mellem forskellige dele af præsentationen. Det står foran 부분을 og præciserer, hvilken slags dele der menes. Ordet kan genbruges, når man taler om et skift fra ét emne eller afsnit til et andet.
부분을 부분을 betyder her »delene« eller »afsnittene« som det, taleren skynder sig igennem. 를 markerer 부분 som genstand for 지나가는. Det kan bruges, når man omtaler en bestemt del af en præsentation, tekst eller opgave.
서둘러 서둘러 betyder her »i hast« eller »for hurtigt«. Formen beskriver, hvordan taleren går gennem overgangsdelene i 지나가는. Den bruges, når en handling udføres med hast, fordi man vil videre hurtigt.
지나가는 지나가는 betyder her »går igennem« eller »passerer« og beskriver handlingen rettet mod overgangsdelene. Formen kommer fra 지나가다 og står foran 경향이 for at beskrive den tilbagevendende tendens. Den kan bruges, når man bevæger sig gennem eller kommer forbi et afsnit eller punkt.
경향이 경향이 betyder her »en tendens«, nemlig tendensen til at skynde sig gennem komplekse overgange. 이 markerer 경향 som det, taleren har i forbindelsen 경향이 있어요. Det kan bruges til at beskrive et tilbagevendende mønster i ens adfærd.
노트에서 노트에서 betyder her »i noterne« som det sted, hvor overgangene fremhæves. 에서 markerer stedet, hvor handlingen i 강조해 foregår. Det kan bruges, når en handling udføres i eller på et bestemt materiale eller sted.
강조해 강조해 betyder her »fremhæve« eller »markere«. Formen kommer fra 강조하다 og forbindes med 두면 i 강조해 두면, hvor noget markeres og efterlades sådan i noterne. Den kan bruges om at gøre et vigtigt punkt tydeligt.
두면 두면 betyder her, at man »lader det stå« eller har markeret det på forhånd, som i 강조해 두면. 두다 bidrager med idéen om at lade noget være i den opnåede tilstand, og -면 gør det til en betingelse. Forbindelsen bruges, når en forberedende handling kan hjælpe senere.
도움이 도움이 betyder her »hjælp« som det, der kan komme ud af at fremhæve overgangene. 이 markerer hjælp som subjekt i 도움이 될 수 있어요. Sammen med 되다 bruges det til at sige, at noget bliver en hjælp eller er nyttigt.
될 될 betyder her »blive til« eller »være« i forbindelsen 도움이 될 수 있어요, »kan være en hjælp«. Formen kommer fra 되다 og står foran 수 i udtrykket for mulighed. Den bruges, når noget kan få en bestemt funktion eller virkning.
어려운 어려운 betyder »svære« og beskriver de dele, der kræver ekstra øvelse. Formen kommer fra 어려워하다? Her er den beskrivende form af 어려우다 og står foran 부분만. Den kan bruges til at udpege afsnit eller opgaver, som er vanskelige.
부분만 부분만 betyder her »kun delene«, nærmere bestemt de svære dele. 만 begrænser betydningen til 부분 og udelukker de øvrige dele fra den nævnte øvelse. Det kan bruges, når man vil fokusere på kun én afgrænset del af noget.
따로 따로 betyder her »særskilt« eller »for sig«. Det viser, at de vanskelige dele øves separat fra resten af præsentationen. Ordet kan bruges, når noget behandles adskilt eller individuelt.
연습해 연습해 betyder her »øve« og er den handling, der foreslås for de svære dele. Formen kommer fra 연습하다 og forbindes med 볼 i 연습해 볼 수도, altså »også kunne prøve at øve«. Den bruges til at koble øvelse sammen med et efterfølgende hjælpeverbum.
볼 볼 indgår her i 연습해 볼 수도 og bidrager med betydningen »prøve at«. Det kommer fra 보다, som i denne forbindelse fungerer sammen med en anden handling og ikke betyder at se. Mønstret bruges, når man foreslår at prøve en handling.
수도 수도 indgår her i 연습해 볼 수도 og betyder »også kunne« eller »også have mulighed for«. 수 udtrykker mulighed, mens 도 tilføjer »også«. Forbindelsen bruges til at føje en mulig løsning eller handling til det, der allerede er nævnt.
모든 모든 betyder »alle« og beskriver 모든 부분, altså alle dele. Det står foran et navneord og omfatter hele den relevante mængde. Her bruges det til at tale om præsentationens dele samlet.
똑같이 똑같이 betyder her »på samme måde« eller »lige meget«. Det beskriver, hvordan alle dele ikke behøver at blive øvet. Ordet kan bruges, når man sammenligner graden eller måden, noget behandles på.
연습할 연습할 betyder her »at øve« i forbindelsen 연습할 필요는 없으니. Formen kommer fra 연습하다 og står foran 필요 for at beskrive, hvad der ikke er nødvendigt. Den kan bruges, når en handling forbindes med behov eller nødvendighed.
필요는 필요는 betyder her »behovet« eller »nødvendigheden« som emnet for udsagnet. 는 markerer behovet og giver plads til den efterfølgende benægtelse i 없으니. I 연습할 필요는 없다 betyder helheden, at det ikke er nødvendigt at øve.
없으니 없으니 betyder her »eftersom det ikke er nødvendigt« i forklaringen på, hvorfor metoden er effektiv. Formen kommer fra 없다 og bruger -으니 til at angive en grund eller forklaring. Den kan bruges til at begrunde en vurdering med en kendt eller tydelig situation.
효율적인 효율적인 betyder »effektiv« og beskriver 방법, altså metoden med kun at øve de vanskelige dele. Formen står foran et navneord og vurderer, hvor godt en metode udnytter indsatsen. Den kan bruges om en arbejdsmetode, der giver et godt resultat uden unødvendigt arbejde.
방법이에요 방법이에요 betyder her »det er en metode« eller »det er en måde«. 방법 betyder metode eller måde, og 이에요 gør udsagnet høfligt og konstaterende. Det kan bruges til at vurdere eller præsentere en bestemt fremgangsmåde.
준비된 준비된 betyder »forberedt« og beskriver den person, taleren gerne vil lyde som. Formen kommer fra 준비되다 og står foran 사람처럼. Den kan bruges foran et navneord, når man beskriver en person eller ting som værende klar eller forberedt.
사람처럼 사람처럼 betyder her »som en person«, i forbindelsen 준비된 사람처럼, »som en forberedt person«. 처럼 sammenligner den ønskede måde at lyde på med en bestemt person eller type. Det bruges til at udtrykke, at nogen eller noget fremstår på en bestemt måde.
들리면서도 들리면서도 betyder her »samtidig med at det lyder« eller »selv om det lyder«. Formen kommer fra 들리다 og bruger -면서도 til at forbinde en samtidig egenskab med en kontrast. I 준비된 사람처럼 들리면서도 står den over for, at det ikke skal lyde udenadslært.
외운 외운 betyder her »lært udenad« eller »memoriset« og beskriver 티, altså tegnet på udenadslæring. Formen kommer fra 외우다 og står foran et navneord. Den kan bruges, når man beskriver noget, der er blevet lært ordret udenad.
티가 티가 betyder her »et tegn« eller »et spor«, nærmere bestemt et tegn på udenadslæring i 외운 티가 나지 않기를. 가 markerer 티 som det, der viser sig eller ikke viser sig. Udtrykket bruges til at tale om, hvorvidt en bestemt egenskab er synlig for andre.
나지 나지 betyder her »ikke fremstå« eller »ikke kunne ses« i forbindelsen 외운 티가 나지 않다. Formen kommer fra 나다 og står foran 않기를, som benægter, at tegnet viser sig. Den bruges, når noget ikke skal komme til udtryk eller være synligt.
않기를 않기를 betyder her »at det ikke skal være« eller »at det ikke skal ske«. Formen nominaliserer den benægtede handling i 나지 않기를, så den kan fungere som det, taleren ønsker. Den bruges i ønsker om, at en handling eller tilstand ikke finder sted.
원해요 원해요 betyder »ønsker« eller »vil gerne«. Her angiver det talerens ønske om at lyde forberedt uden at virke udenadslært. Det er en høflig form, der bruges til at udtrykke et ønske eller en præference.
고정된 고정된 betyder »fastlagte« eller »faste« og beskriver 문장, altså sætninger, der ikke ændres. Formen kommer fra 고정되다 og står foran et navneord. Den kan bruges om noget, der er bundet til en fast form eller position.
문장보다는 문장보다는 betyder her »frem for faste sætninger«. 문장 er sætninger, 보다 laver sammenligningen, og 는 fremhæver det sammenlignede alternativ. Formen bruges til at anbefale én mulighed i stedet for en anden.
유연한 유연한 betyder »fleksible« og beskriver 안내 표현, altså vejledende eller strukturerende udtryk, som kan tilpasses under præsentationen. Formen står foran et navneord og angiver, at det ikke er fastlåst. Den kan bruges om en metode eller formulering, der kan ændres efter situationen.
안내 안내 betyder her »vejledning« eller »signal« i 안내 표현, altså udtryk, der hjælper publikum med at følge præsentationens struktur. Det præciserer, hvilken funktion udtrykkene har. Ordet kan bruges om information eller formuleringer, der viser andre, hvordan de skal følge noget.
표현을 표현을 betyder her »udtrykkene« som det, der anbefales at gøre til mål. 를 markerer 표현 som genstand for 목표로 해 보세요. Det kan bruges om en bestemt formulering eller måde at udtrykke en idé på.
목표로 목표로 betyder her »som mål« eller »med sigte på«. Det indgår i 목표로 해 보세요, hvor de fleksible udtryk anbefales som det, man bør stile efter. Mønstret bruges, når noget udpeges som det ønskede mål.
해 해 betyder her »gør« i forbindelsen 목표로 해 보세요, altså »prøv at gøre det til et mål« eller »sigt efter det«. Formen kommer fra 하다 og forbindes med 보세요 for at danne en høflig opfordring. Den bruges her til at omsætte 목표로 til en anbefalet handling.
보세요 보세요 betyder her »prøv« eller »gør det« som en høflig opfordring. Sammen med 해 i 해 보세요 gør det anbefalingen mindre direkte og opfordrer modtageren til at afprøve metoden. Forbindelsen bruges til venligt at foreslå, at nogen prøver en handling.

Grammatikpunkter

-기를

티가 나지 않기를

ti-ga na-dji an-ki-røl

at det ikke må kunne ses tydeligt

-기를 gør en sætning til et ønske eller håb. Her betyder det, at man håber, noget ikke bliver tydeligt.

복잡한 + substantiv

복잡한 구성

bok-dja-pan gu-søng

en kompleks opbygning

Adjektiver ændrer form foran et substantiv: 복잡하다 bliver til 복잡한.

Koreansk Ordforråd

경향 Substantiv
kjong-hyang tendens
구성 Substantiv
gu-søng struktur; opbygning
내용 Substantiv
neh-yong indhold
발표 Substantiv
bal-pjø præsentation; fremlæggelse
복잡하다 Adjektiv
bok-dja-pa-da at være kompleks 복잡한
불안감 Substantiv
bu-ran-gam angstfølelse; uro
생각 Substantiv
seng-gak tanker; tænkning
서두르다 Verbum
så-du-rø-da at skynde sig 서둘러
전환 Substantiv
djon-hwan overgang
충분히 Adverbium
tjung-bun-hi tilstrækkeligt; grundigt
흐트러뜨리다 Verbum
hy-tå-rå-ttø-ri-da at forstyrre; at bringe ud af struktur 흐트러뜨릴
흩어지다 Verbum
hy-tå-rå-dji-da at blive spredt; at splittes 흩어져요

Quiz

Stavning

Tryk på bogstaverne for at stave ordet.

at blive spredt; at splittes

Vis Svar흩어져요

at forstyrre; at bringe ud af struktur

Vis Svar흐트러뜨릴

at skynde sig

Vis Svar서둘러

at være kompleks

Vis Svar복잡한