At bruge papir til nye ord | Lær kinesisk på dansk

Sætningsforklaringer

1. 我忘了带我的笔记本。

   Jeg glemte at tage min notesbog med.

   我

   jeg

   忘了

   glemte

   带

   tage med

   我的

   min

   笔记本

   notesbog

   Uddybende forklaring

   我 betyder her “jeg” og er første person ental. Det er subjektet for det, der følger. Et genanvendeligt eksempel er: 我看书。 — “Jeg læser en bog.” 忘了 bygger på verbet 忘 — “at glemme”. Formen 忘了 viser her, at det at glemme er en afsluttet eller konstateret hændelse. 了 står efter verbet og markerer denne ændring i situationen; det er ikke selve verbets betydning “glemme”. Eksempel: 我忘了他的名字。 — “Jeg glemte hans navn.” 带 betyder i denne sætning “tage med” eller “have med”. Det er det, som blev glemt: at tage notesbogen med. I kinesisk står verbet efter 忘了 i mønsteret 忘了 + handling, så 忘了带... betyder “glemte at tage ... med”. Eksempel: 别忘了带伞。 — “Glem ikke at tage en paraply med.” 我的 består af 我 — “jeg” — og 的, som her gør førstepersonspronomenet til en possessiv bestemmelse: “min”. 的 kan derfor bruges i mønsteret pronomen + 的 + substantiv, som i 我的书 — “min bog”. 我的 angiver ejerskab, men angiver ikke i sig selv et bestemt antal. 笔记本 betyder her “notesbog”. Det er substantivet, som 我的 bestemmer, og det er genstanden, der skulle tages med. I denne sammenhæng er betydningen notesbog, ikke en anden mulig betydning, som ordet kan have i andre sammenhænge. Samlet følger sætningen mønsteret subjekt + 忘了 + handling + possessiv bestemmelse + substantiv: 我 (“jeg”) + 忘了带 (“glemte at tage med”) + 我的笔记本 (“min notesbog”). Hele betydningen er derfor: “Jeg glemte at tage min notesbog med.”

2. 你可以用这张纸。

   Du kan bruge dette papir.

   你可以

   du kan

   用

   bruge

   这

   dette/denne

   张

   måleord for flade genstande

   纸

   papir

   Uddybende forklaring

   你可以 betyder her “du kan”. 你 er 2. persons pronomen “du”, og 可以 står foran en handling for at udtrykke mulighed eller tilladelse. Mønstret 主语 + 可以 + 动词 kan genbruges, for eksempel: 你可以看。 — “Du kan se/læse.” 用 betyder “bruge” og er her verbet for den handling, som 可以 gælder. Det står direkte foran det, man bruger. Eksempel: 我用手机。 — “Jeg bruger en telefon.” 这 betyder “dette/denne” og peger på noget, der opfattes som nært eller aktuelt. I denne sætning indgår det sammen med måleordet og substantivet i 这张纸; den præcise genstand identificeres som papiret i den faste oversættelse. 张 er et måleord, der bruges med blandt andet flade genstande. I mønstret 这 + 张 + substantiv betyder 这张纸 “dette stykke papir” eller naturligt på dansk “dette papir”. Måleordet står mellem demonstrativet og substantivet. 纸 betyder “papir”. Det er substantivet, som 张 tæller eller klassificerer i udtrykket 这张纸. Eksempel: 一张纸 — “et stykke papir”; her angiver 一张 én sådan enhed. Samlet bygges sætningen sådan op: 你 (“du”) + 可以 (“kan”) + 用 (“bruge”) + 这张纸 (“dette papir”). Hele 你可以用这张纸。 betyder derfor “Du kan bruge dette papir.”

3. 谢谢。我想写下新词。

   Tak. Jeg vil skrive de nye ord.

   谢谢

   tak

   想

   ville gerne

   写下

   skrive ned

   新

   ny

   词

   ord

   Uddybende forklaring

   谢谢 betyder her “tak”. Det er en fast, høflig måde at takke på og kan bruges alene: 谢谢！ = “Tak!” Formen gentages som en del af udtrykket. 想 betyder her “vil gerne” eller “have lyst til”. Det står før den handling, som personen ønsker at udføre. 想 kan også bruges i mønsteret 想 + handling, for eksempel 我想喝水。 = “Jeg vil gerne drikke vand.” Det er ikke det samme som 会, der typisk angiver evne eller en forventet fremtidig handling. 写下 betyder “skrive ned”. 写 er grundformen “skrive”, mens 下 her fungerer som et resultatkomplement: det fremhæver, at noget bliver skrevet ned eller fastholdt på et sted. Sammen er 写下 derfor mere specifikt end blot 写. Eksempel: 请写下名字。 = “Skriv venligst navnet ned.” 新 betyder “ny” og står foran det ord, som beskrives. I 新词 beskriver det 词, altså “nye ord”. Eksempel: 新书 betyder “ny bog”. 词 betyder her “ord”, nærmere bestemt et ord eller et ordforrådselement. Kinesiske navneord får normalt ikke en særskilt flertalsendelse, så 词 kan i sig selv betegne ét eller flere ord; her viser sammenhængen og den faste oversættelse, at der menes de nye ord. 新词 er mønstret beskrivende ord + navneord: “nye ord”. Samlet består ytringen af 谢谢 (“Tak”) og 我想写下新词 (“Jeg vil gerne skrive de nye ord ned”). 我 er “jeg”, 想 markerer ønsket, og 写下新词 angiver den ønskede handling og dens indhold. Hele ytringen betyder derfor: “Tak. Jeg vil skrive de nye ord ned.”

4. 好主意。我也会写下来。

   God idé. Jeg skriver dem også.

   好

   god

   主意

   idé

   我

   jeg

   也

   også

   会

   vil

   写下来

   skrive ned

   Uddybende forklaring

   好 betyder her «god» og står foran 主意 for at beskrive den. Det kan også bruges i andre sammenhænge med betydningen «godt» eller «okay», afhængigt af det, det knytter sig til. 主意 betyder «idé» eller «plan». Sammen danner 好主意 den korte vurdering «God idé.» 我 betyder «jeg». Det er første persons entalspronomen og ændrer ikke form efter grammatisk køn. 我们 betyder «vi/os», men 我 alene angiver taleren. 也 betyder «også». Det føjer dette udsagn til noget andet, der allerede er relevant i konteksten. Her står det før 会, så betydningen er, at taleren også vil udføre handlingen. 会 står her foran verbet og angiver en fremtidig eller forventet handling: taleren vil skrive dem ned. Den samme form kan i andre sammenhænge angive en evne eller noget, man har lært at gøre. Eksempel: 我会游泳 — «Jeg kan svømme.» 写下来 betyder «skrive ned». 写 er grundformen «skrive». Her er 下来 en del af verbalkonstruktionen og fremhæver, at noget bliver skrevet ned og dermed fastholdt eller registreret; det svarer ikke her til et selvstændigt dansk retningsord. Et genanvendeligt eksempel er 把名字写下来 — «Skriv navnet ned.» Sammen bliver 我 + 也 + 会 + 写下来 til «Jeg vil også skrive dem ned». Objektet står ikke udtrykt i den kinesiske sætning, men den faste oversættelse angiver «dem», og den foregående kontekst identificerer dem som de nye ord. Først fungerer 好主意 som vurderingen «God idé.» Derefter beskriver resten, hvad taleren også vil gøre.

5. 下课后我们可以检查一下吗？

   Kan vi tjekke dem efter undervisningen?

   下课后

   efter undervisningen

   我们可以

   kan vi

   检查

   tjekke

   一下

   lige; kortvarigt

   吗

   markør for et ja-nej-spørgsmål

   Uddybende forklaring

   下课后 betyder her “efter undervisningen”. 下课 er et fast udtryk for, at undervisningen slutter, og 后 betyder “efter” og placerer det følgende tidspunkt bagefter. Mønstret ...后 kan genbruges med andre tidsudtryk, for eksempel 吃饭后 = “efter måltidet”. Eksemplet er nyt og ikke en del af den faste samtale: 下课后我们回家。 — “Efter undervisningen tager vi hjem.” 我们可以 betyder “kan vi” i denne sætning. 我们 er første person flertal, altså taleren sammen med mindst én anden; 们 markerer flertal på dette pronomen. 可以 udtrykker her mulighed for eller tilladelse til at gøre noget og står før handlingen. Det er ikke selve spørgsmålsmarkøren. Eksempel: 我们可以开始吗？ — “Kan vi begynde?” 检查 betyder “tjekke” eller “undersøge”. Det er et selvstændigt verbum; formen ændres ikke her for person eller tal. I kombination med det følgende 一下 bliver handlingen præsenteret som en kort eller afgrænset gennemgang: 检查一下 kan naturligt gengives som “lige tjekke”. Eksempel: 请检查一下。 — “Tjek det lige.” 一下 står efter verbet og afgrænser handlingen eller gør anmodningen mildere. Det betyder ikke nødvendigvis, at handlingen bogstaveligt varer en bestemt kort tid; her signalerer det snarere, at man foreslår en kort kontrol. Mønstret verb + 一下 er genbrugeligt, for eksempel 看一下 = “lige se på”. 吗 står til sidst og gør hele udsagnet til et ja-nej-spørgsmål. Det tilføjer ikke en selvstændig genstand eller handling. Et spørgsmål med 吗 kan ofte besvares med 可以 (“det kan vi”) eller 不可以 (“det kan vi ikke”), afhængigt af situationen. Samlet følger sætningen mønstret tidspunkt + subjekt + mulighed + verbum + 一下 + 吗: 下课后 angiver tidspunktet, 我们 er deltagerne, 可以 spørger om muligheden, 检查一下 foreslår en kort kontrol, og 吗 gør det til et ja-nej-spørgsmål. Den samlede betydning er: “Kan vi lige tjekke dem efter undervisningen?” Her viser den faste oversættelse, at det, der skal tjekkes, er “dem”; selve genstanden er ikke udtrykt i den kinesiske sætning.

6. 我们可以一起读。

   Vi kan læse dem sammen.

   我们

   vi

   可以

   kan

   一起

   sammen

   读

   læse

   Uddybende forklaring

   我们 betyder “vi” og henviser til taleren sammen med mindst én anden person. Formen er et pronomen i første person pluralis; den ændres ikke efter grammatisk køn. Eksempel: 我们一起学习。 – “Vi studerer sammen.” 可以 betyder her “kan” og udtrykker mulighed eller evne. Det står før verbet: 我们可以读 = “vi kan læse”. Det kan også bruges i andre sammenhænge om tilladelse, men den betydning behøver man ikke læse ind i denne sætning. Eksempel: 你可以坐。 – “Du kan sidde.” 一起 betyder “sammen” og angiver, at handlingen udføres i fællesskab. Det står her før verbet 读. Eksempel: 我们一起吃饭。 – “Vi spiser sammen.” 读 betyder “læse”. Det er et verbum og har her ingen synlig bøjning for person eller tal. Kinesisk kan lade verbets objekt stå uudtrykt, når det forstås af sammenhængen; i den faste oversættelse er det, der skal læses, “dem”. Eksempel: 我读书。 – “Jeg læser eller studerer.” Tilsammen danner 我们可以 betydningen “vi kan”, 一起 angiver, at handlingen foregår i fællesskab, og 读 angiver handlingen “læse”. Hele sætningen betyder derfor: “Vi kan læse dem sammen.” Kinesisk udtrykker ikke objektet “dem” med et separat ord i den givne sætning; den information kommer fra den faste oversættelse og den foregående kontekst.