En kort præsentation om studievaner | Lær kinesisk på dansk

Sætningsforklaringer

1. 我下周要做一个简短的演讲。

   Jeg skal holde en kort præsentation i næste uge.

   我

   jeg

   下周

   i næste uge

   要

   skal

   做

   lave eller udføre

   一个

   en

   简短

   kort

   演讲

   præsentation eller tale

   Uddybende forklaring

   我 betyder her “jeg” og er et førstepersonspronomen i ental: taleren omtaler sig selv. Det ændrer ikke form efter grammatisk køn. Et genanvendeligt mønster er 我 + udsagn, for eksempel 我学习。 – “Jeg studerer.” 下周 betyder “i næste uge”. 下 betyder her den kommende/næste del af en tidsperiode, og 周 betyder “uge”. Tidsudtryk står ofte før handlingen i kinesisk, som i 下周我去北京。 – “I næste uge tager jeg til Beijing.” 要 står før handlingen og angiver her, at noget er planlagt eller forventet: “skal”. Det er et modalverbum, så det efterfølges af den handling, der skal udføres. 我下周要学习。 betyder “Jeg skal studere i næste uge.” 做 betyder grundlæggende “gøre” eller “udføre”. I 做演讲 bruges det som den handling at holde eller give en tale/præsentation. Formen ændres ikke efter person eller tid; tid og modalitet vises her gennem 下周 og 要. 一个 består af 一 “én” og måleordet 个, som bruges til at tælle mange konkrete ting og begivenheder. Sammen står det foran substantivet og svarer her naturligt til “en”: 一个问题 – “et spørgsmål”. 简短 beskriver, at noget har kort længde eller varighed; her betyder det “kort”. Det står foran substantivet 演讲 og fungerer som beskrivende ord: 简短的演讲 betyder “en kort tale”. I den faste sætning står 的 ikke mellem 简短 og 演讲, hvilket er muligt med korte, tætte beskrivelser. 演讲 betyder her “præsentation” eller “tale” og fungerer som substantiv, altså det, der skal udføres. Det kan også bruges som verbum i andre sætninger, men i denne sætning kommer det efter 一个 og 简短, så læsningen er en tale/præsentation som genstand for 做. Et eksempel er 他做演讲。 – “Han holder en tale.” Samlet følger sætningen mønstret subjekt + tid + modalverbum + handling + måleord + beskrivelse + substantiv: 我 + 下周 + 要 + 做 + 一个 + 简短 + 演讲. Det giver betydningen “Jeg skal holde en kort præsentation i næste uge.”

2. 先列出清晰的提纲，再写完整的句子。

   Begynd med en tydelig disposition, før du skriver hele sætninger.

   先 … 再

   først … derefter …

   列出

   opremse; skrive en liste over

   清晰的

   klar; tydelig

   提纲

   disposition; oversigt

   写

   skrive

   完整的

   fuldstændig; komplet

   句子

   sætning

   Uddybende forklaring

   先 … 再 … er en genanvendelig rækkefølge: gør den første handling først, og gør derefter den anden. I denne sætning står 先 foran 列出, mens 再 står foran 写; de to adverbier danner tilsammen mønstret “først … derefter …”. Eksempel: 先看说明，再开始。 — “Læs først vejledningen, og begynd derefter.” 列出 betyder her at skrive eller opstille noget punkt for punkt. 列 er “opstille/liste”, og 出 fuldender her verbet ved at markere, at det opstilles eller bringes frem som en liste. Eksempel: 请列出三个理由。 — “Skriv venligst tre grunde op.” 清晰的 beskriver det følgende navneord og betyder “tydelig” eller “klar”. 的 forbinder beskrivelsen med navneordet: 清晰的提纲 betyder “en tydelig disposition”. Den viste form 清晰 ændres ikke efter tal eller grammatisk køn på den måde, som mange bøjede adjektiver gør på andre sprog. 提纲 er en disposition eller oversigt over de vigtigste punkter. I denne sætning er det det, der skal opstilles først. Eksempel: 这是一份清晰的提纲。 — “Dette er en tydelig disposition.” 写 betyder “skrive”. Her står det efter 再, så skrivningen kommer efter opstillingen af dispositionen. Eksempel: 我写报告。 — “Jeg skriver en rapport.” 完整的 betyder “fuldstændig” eller “komplet” og beskriver 句子. 的 gør udtrykket til en foranstillet beskrivelse: 完整的句子 betyder “hele/fuldstændige sætninger”. 完整 er ikke en bøjet form af 句子; det er et separat beskrivende ord. 句子 betyder “sætning”. I den faste sætning er det det, der skal skrives efter dispositionen. Eksempel: 请写完整的句子。 — “Skriv venligst fuldstændige sætninger.” Samlet bliver strukturen 先 + 列出 + 清晰的提纲，再 + 写 + 完整的句子: Først skal man opstille en tydelig disposition, og derefter skrive hele sætninger. Sætningen har ikke et udtrykt subjekt; den fungerer som en generel instruktion, og den faste danske oversættelse gengiver denne rækkefølge som “Begynd med …, før du skriver …”.

3. 我的主题是我如何改变学习习惯。

   Mit emne er, hvordan jeg ændrede mine studievaner.

   我的

   min

   主题

   emne

   是

   er

   我

   jeg

   如何

   hvordan

   改变

   ændre

   学习

   studere; læring

   习惯

   vane

   Uddybende forklaring

   我的 betyder her “min”. Det består af 我 (“jeg”) og 的, som markerer tilhørsforhold: 我的主题 = “mit emne”. 我的 står foran det, som tilhørsforholdet gælder. 主题 betyder “emne” eller “tema”. Det er et navneord. Et nyttigt mønster er X的主题 = “X’s emne / emnet om X”. Eksempel: 今天的主题是时间。 — “Dagens emne er tid.” 是 forbinder emnet med det, der identificerer eller beskriver det. Her svarer det til “er” i 我的主题是……. Det står ikke for dansk eller kinesisk nutid alene; det fungerer som forbindelsesverbum i denne identifikationssætning. 我 betyder “jeg”. Her er det subjektet i den indlejrede del 我如何改变学习习惯: det er altså jeg-personen, der udfører handlingen 改变. Eksempel: 我学习中文。 — “Jeg studerer kinesisk.” 如何 betyder “hvordan” og spørger til måden eller fremgangsmåden. I 我如何改变学习习惯 indleder det en indirekte spørgende del: “hvordan jeg ændrede mine studievaner”. Det er ikke et selvstændigt spørgsmål her, men en del af emnet efter 是. 改变 betyder “ændre” eller “forandre”. Det er et verbum, og formen ændres ikke for person eller tal. Kinesisk markerer heller ikke fortid ved en særskilt bøjning af selve 改变; den faste oversættelse gengiver handlingen som “ændrede”, fordi den tilsigtede tid i denne sammenhæng læses sådan. Eksempel: 我改变了方法。 — “Jeg ændrede metoden.” Her markerer 了 en afsluttet eller realiseret ændring, mens 改变 er selve verbet. 学习 betyder her “studie-” og fungerer som bestemmende led foran 习惯. Ordet kan også bruges som verbum i betydningen “studere” eller “lære”, men i 学习习惯 beskriver det, hvilken slags vaner der er tale om. 习惯 betyder “vane” eller “vaner”. I 学习习惯 danner det sammen med det foregående led et sammensat udtryk: “studievaner”. 学习 præciserer typen af 习惯; det er derfor ikke to separate handlinger i denne del. Samlet er 我的主题 “mit emne”, og 我如何改变学习习惯 er den indlejrede betydning “hvordan jeg ændrede mine studievaner”. Med 是 mellem delene bliver hele sætningen: “Mit emne er, hvordan jeg ændrede mine studievaner.”

4. 这个话题很容易让人产生共鸣，所以想想听众会学到什么。

   Det kan mange genkende, så tænk over, hvad publikum vil lære.

   这个

   denne/dette

   话题

   emne

   容易

   let

   让人产生共鸣

   få folk til at kunne genkende det

   所以

   derfor; så

   想想

   tænk over

   听众

   publikum

   会

   vil; kommer til at

   学到

   lære; få ud af

   什么

   hvad

   Uddybende forklaring

   这个 betyder “denne/dette” og står foran et substantiv for at pege på noget bestemt i den aktuelle sammenhæng. Her peger det sammen med 话题 på det emne, der allerede er nævnt. Mønstret 这个 + substantiv kan genbruges, for eksempel: 这个问题很重要。 — “Dette spørgsmål er vigtigt.” 话题 betyder “emne” eller “tema”, altså det, man taler om eller præsenterer. Det er et substantiv; i 这个话题 er 这个 bestemmende foran substantivet. Det er ikke det samme som 问题, som typisk betyder “problem” eller “spørgsmål”. 容易 betyder “let” i betydningen “let at få til at ske” eller “tilbøjelig til at ske”. Her beskriver det, at emnet let kan føre til den følgende virkning. Det kan også bruges foran et verbum, for eksempel: 这个词容易记。 — “Dette ord er let at huske.” Modsætningen er 不容易 — “ikke let”. 让人产生共鸣 er en konstruktion: 让 + person + verbum betyder “få nogen til at …”, mens 产生共鸣 betyder “skabe genklang” eller “få nogen til at kunne genkende noget”. I denne sætning er 人 generelt “folk/mennesker”, ikke en identificeret bestemt person. 产生 betyder bogstaveligt “opstå/skabe”, og 共鸣 er “genklang” eller følelsen af at kunne genkende sig selv i noget. Samlet betyder konstruktionen her, at emnet får mange til at genkende det fra deres egen erfaring. Et genbrugeligt eksempel er: 这首歌让人产生共鸣。 — “Denne sang får folk til at kunne genkende sig selv i den.” 所以 forbinder en grund med en følge og betyder “derfor” eller “så”. Det står efter udsagnet om, hvad emnet kan føre til, og introducerer opfordringen bagefter. Mønstret A，所以 B kan ofte gengives som “A, så derfor B”. 想想 er 想 (“tænke”, “overveje”) gentaget. I denne sætning fungerer den korte, gentagne form som en samtalepræget opfordring: “tænk over det”. Gentagelsen er ikke en særskilt tidsform. 想想这个问题。 betyder for eksempel “Tænk over dette spørgsmål.” 听众 betyder “publikum” eller “tilhørerne”, altså de mennesker, der lytter til en præsentation eller tale. Det er et substantiv og fungerer her som den gruppe, der lærer noget. Det er mere specifikt end et almindeligt ord for “mennesker”, fordi det betegner lyttere. 会 står foran 学到 og angiver her en forventet eller mulig fremtidig følge: hvad publikum vil lære. Det er ikke selve verbet “lære”; den betydning kommer fra 学到. Mønstret 会 + verbum kan bruges om noget, der forventes at ske, for eksempel: 他会明白。 — “Han vil forstå det.” 学到 betyder “lære” eller “få ud af noget” med fokus på et resultat, man opnår gennem læring. 学 er verbet “lære/studere”, mens 到 her fungerer som et resultatkomplement og viser, at læringen faktisk nås eller erhverves. Sammenlign 学 (“lære/studere”) med 学到 (“lære sig/få lært noget”). I 学到什么 er det læringsindholdet, der spørges til. 什么 betyder “hvad” og står efter 学到, fordi det er det, der læres. I en direkte spørgende formulering spørger 听众会学到什么？ “Hvad vil publikum lære?” I den givne sætning er spørgsmålet indlejret efter 想想, så hele delen betyder “tænk over, hvad publikum vil lære”. Samlet bygges sætningen sådan op: 这个话题 — “dette emne” — 很容易让人产生共鸣 — “får let folk til at kunne genkende det”. 所以 markerer følgen, og 想想 indleder opfordringen. Til sidst angiver 听众会学到什么, hvad modtageren skal overveje: “hvad publikum vil lære”. Hele utterancen betyder derfor: “Det kan mange genkende, så tænk over, hvad publikum vil lære.”

5. 我想解释问题、变化和结果。

   Jeg vil forklare problemet, ændringen og resultatet.

   我想

   jeg vil gerne

   解释

   forklare

   问题

   problem

   变化

   forandring

   结果

   resultat

   Uddybende forklaring

   我想 我 er første persons entalspronom­en, altså “jeg”. Formen markerer ikke grammatisk køn; en særskilt flertalsform er 我们 (“vi”). 想 står her foran et verbum og udtrykker ønske eller intention: “vil gerne”. I andre sammenhænge kan 想 også betyde “tænke på”, men det er ikke betydningen her. Eksempel: 我想学习。 — “Jeg vil gerne lære.” 解释 解释 betyder “forklare” og fungerer her som verbet efter 想. Kinesiske verber ændrer normalt ikke form efter person eller tid, så 解释 kan bruges med forskellige subjekter; tid og aspekt vises i stedet gennem kontekst eller andre ord. Eksempel: 他解释这个问题。 — “Han forklarer dette problem.” 问题 问题 betyder her “problem”. Det kan også betyde “spørgsmål” i andre sammenhænge, men den faste oversættelse viser, at det her er det problem, der skal forklares. 变化 变化 betyder “forandring” eller “ændring”. I denne sætning er det et navneord og står som et andet objekt for 解释. Det kan i andre sammenhænge også bruges om selve det at forandre sig, så ordklassen må bestemmes af brugen i sætningen. 结果 结果 betyder “resultat”. Her er det det tredje navneord, der indgår som objekt for 解释. Helheden 我想 angiver talerens ønske eller intention, og 解释 angiver handlingen: “forklare”. Derefter følger tre objekter i en opremsning: 问题、变化和结果 — “problemet, ændringen og resultatet”. Tegnet 、 adskiller de første led i en kinesisk opremsning, mens 和 betyder “og” mellem de sidste to. Hele sætningen betyder derfor: “Jeg vil forklare problemet, ændringen og resultatet.”

6. 这个结构很好用。在这些部分之间加上简单的过渡语。

   Den struktur fungerer. Tilføj enkle overgange mellem de dele.

   这个

   denne

   结构

   struktur

   很好用

   fungerer godt

   这些

   disse

   部分

   dele

   之间

   mellem …

   加上

   tilføj

   简单

   enkel

   过渡语

   overgangsudtryk

   Uddybende forklaring

   这个 betyder her “denne” og står foran 结构 for at pege på den omtalte struktur. 个 er klassifikatoren i denne kombination: 这 + 个 + substantiv. Et eksempel er 这个问题 — “dette problem”. 结构 er substantivet “struktur”. Det kan bruges om opbygningen af en tekst, tale eller anden helhed. I den faste sætning er det netop den struktur, som omtales i oversættelsen. 很好用 beskriver, at noget fungerer godt eller er praktisk at bruge. 好用 er den nyttige beskrivende form “god/praktisk at bruge”, og 很 markerer graden foran beskrivelsen. Et eksempel er 这个工具很好用 — “Dette værktøj er meget praktisk at bruge.” 这些 betyder “disse” og står foran 部分. 这 peger på noget nærmere eller allerede identificeret, mens 些 angiver flere enheder uden at fastslå et bestemt antal. Et eksempel er 这些问题 — “disse problemer”. 部分 er substantivet “del” eller “dele”. I 这些部分 er det den omtalte helheds dele; formen ændres ikke for flertal på kinesisk, så flertalsbetydningen kommer her fra 这些 og sammenhængen. 之间 udtrykker forholdet “mellem”. Det bruges i mønstre som A和B之间 — “mellem A og B” — eller efter en gruppe, når relationen allerede er klar. Her forbinder det 这些部分 med det, der skal tilføjes. 加上 betyder “tilføj” eller “sæt på”. I denne sætning fungerer det som en direkte opfordring; kinesisk viser ikke en særskilt imperativendelse i denne form. 加 er “tilføje”, og 上 er en del af den faste verbforbindelse, der fremhæver, at noget føjes til. Et eksempel er 加上名字 — “tilføj navnet”. 简单 betyder “enkel” eller “simple”. Det står foran 过渡语 som beskrivende ord: 简单的过渡语 ville også være muligt, hvis 的 bruges til at forbinde beskrivelsen med substantivet. Et eksempel er 简单的方法 — “en enkel metode”. 过渡语 er et substantiv for “overgangsudtryk” eller ord og formuleringer, der forbinder dele af en tekst eller tale. I denne sætning er det disse udtryk, der skal tilføjes mellem delene. Samlet består sætningen af 这个结构 (“denne struktur”) og vurderingen 很好用 (“fungerer godt”), efterfulgt af opfordringen 在这些部分之间加上简单的过渡语: “Tilføj enkle overgangsudtryk mellem delene.” 在 placerer handlingen i relationen mellem delene, mens 加上 angiver selve tilføjelsen. Sætningen betyder derfor samlet: “Den struktur fungerer. Tilføj enkle overgange mellem de dele.”

7. 我应该把整个演讲背下来吗？

   Skal jeg lære hele præsentationen udenad?

   我应该

   skal jeg

   整个

   hele

   演讲

   præsentationen

   背下来

   lære udenad

   吗

   gør spørgsmålet til et ja-nej-spørgsmål

   Uddybende forklaring

   我应该 består af 我 “jeg” og 应该 “burde/skulle”. 我 er førstepersonspronomenet; 应该 udtrykker, at taleren spørger om, hvad der er passende eller nødvendigt at gøre. Mønstret 我应该 + verbum ...吗？ kan bruges til at spørge: “Skal/bør jeg ...?” 整个 betyder “hele” og står før det navneord, det afgrænser. Her beskriver det 演讲, så det er hele præsentationen som én samlet enhed. Det er ikke selve 演讲, der betyder “hel”. 演讲 betyder her “præsentation” eller “tale” og fungerer som navneord i sætningen. Ordet kan også bruges som verbum i andre sammenhænge, hvor det betyder “at holde en tale/præsentation”; betydningen her er den ting, der skal læres udenad. 背下来 betyder “lære udenad”. 背 er den centrale handling “at lære udenad”, mens 下来 fungerer som et resultatkomplement: det viser, at handlingen når frem til et opnået resultat. Mønstret 把 + noget + 背下来 kan derfor bruges om at få noget lært udenad, for eksempel: 我把这首诗背下来了。 — “Jeg har lært dette digt udenad.” 吗 står til sidst og gør en deklarativ struktur til et ja-nej-spørgsmål. Det betyder ikke selv “skal”; spørgsmålets “skal/bør” kommer fra 应该. Samlet følger sætningen mønstret 我应该 + 把 + hele/objekt + 背下来 + 吗？. 把 markerer det konkrete objekt, der påvirkes: 整个演讲 “hele præsentationen”. Sætningen spørger derfor, om taleren bør lære hele præsentationen udenad.

8. 照着笔记排练，这样听起来会更自然。

   Øv dig med noter, så du lyder mere naturlig.

   照着

   efter; ved at følge

   笔记

   noter

   排练

   øve; gennemføre en prøve

   这样

   sådan; på den måde

   听起来

   lyde

   会

   vil; kommer til at

   更自然

   mere naturlig

   Uddybende forklaring

   照着 står først og danner her mønstret 照着 + noget: at følge noget som vejledning eller model. I denne sætning betyder det at følge noterne under øvningen. Eksempel: 照着说明做。 — Gør det ved at følge vejledningen. 笔记 er et substantiv for noter eller nedskrevne stikord. 照着笔记 betyder derfor ikke blot “med noter” i løs forstand, men at øvelsen sker ved at bruge noterne som støtte eller grundlag. 排练 er verbet “at øve” eller mere specifikt “at gennemføre en prøve”. Det bruges om at øve en tale, forestilling eller anden fremførelse. Eksempel: 我们排练演讲。 — Vi øver talen. 这样 betyder “på denne måde”. Det peger her tilbage på den netop nævnte fremgangsmåde: at øve ved at følge noterne. Det er et demonstrativt adverbium, ikke et nyt deltagerled i handlingen. Eksempel: 这样说更清楚。 — Hvis man siger det sådan, er det tydeligere. 听起来 består af 听 “at høre” og 起来, som her danner mønstret 听起来 = “lyde” eller “virke, når man hører det”. Det beskriver altså det indtryk, noget giver for en lytter, ikke handlingen “begynde at lytte”. Eksempel: 这句话听起来很自然。 — Denne sætning lyder meget naturlig. 会 står efter 听起来 og foran 更自然. Her angiver det en forventet eller forudsagt følge: det kommer til at lyde sådan. I denne brug er det ikke nødvendigvis et ønske eller en viljeshandling. Eksempel: 多练习会有帮助。 — Mere øvelse vil være en hjælp. 更自然 består af 更 “mere” og adjektivet 自然 “naturlig”. 更 sammenligner den forventede lyd med en anden eller tidligere måde at lyde på; sammenligningsgrundlaget er ikke udtrykt nærmere. Det er 自然, der er adjektivet, og 更 ændrer graden af dette adjektiv. Eksempel: 慢一点听起来更自然。 — Det lyder mere naturligt, hvis man taler lidt langsommere. Samlet er strukturen 照着笔记排练 + 这样 + 听起来会更自然: Øv dig ved at følge noterne; på den måde kommer du til at lyde mere naturlig. 会 markerer den forventede følge, mens 更自然 udtrykker en forbedring i, hvordan du lyder.

9. 我会练习两次并录下自己的声音。

   Jeg vil øve mig to gange og optage mig selv.

   我会

   jeg vil

   练习

   øve

   两次

   to gange

   并

   og

   录下

   optage og gemme

   自己

   sig selv; sin egen

   声音

   stemme

   Uddybende forklaring

   我会 består her af 我 (“jeg”) og modalverbet 会, som sammen med det efterfølgende verbum udtrykker en fremtidig plan: “jeg vil …”. 我 er første persons entalspronomen. 会 kan i andre sammenhænge også udtrykke evne, men den betydning er ikke relevant her. Eksempel: 我会读。 — “Jeg vil læse.” 练习 betyder her “øve”. Det er et verbum, der kan bruges om træning af en færdighed. Formen ændres ikke her efter person eller tal. Eksempel: 她每天练习。 — “Hun øver sig hver dag.” 两次 angiver, at handlingen sker to gange: 两 er “to”, og 次 er et måleord for forekomster af en handling. Efter 练习 danner det mønsteret 练习两次 (“øve to gange”). Eksempel: 我读两次。 — “Jeg læser det to gange.” 并 forbinder her de to handlinger 练习 og 录下 og betyder “og”. Det kræver ikke, at handlingerne foregår nøjagtig samtidig; det kæder dem sammen i samme udsagn. Eksempel: 他学习并做笔记。 — “Han studerer og tager noter.” 录下 betyder her “optage og gemme”. 录 er grundverbet “optage”, mens 下 fungerer som et resultatkomplement og fremhæver, at optagelsen bliver fastholdt. Eksempel: 请录下你的声音。 — “Optag din stemme.” 自己 betyder “sig selv” og kan i en ejendomsforbindelse betyde “sin egen”. Her viser 自己的声音, at stemmen tilhører den samme person som 我: “min egen stemme”. 自己 bøjes ikke efter køn eller tal. Eksempel: 他录下自己的声音。 — “Han optager sin egen stemme.” 声音 er substantivet “stemme” eller “lyd”; her er den relevante betydning “stemme”. Eksempel: 我的声音很清楚。 — “Min stemme er meget tydelig.” Samlet er strukturen 我会 + verbal handling + antal + 并 + anden verbal handling: 我会练习两次并录下自己的声音。 Først angives planen om at øve to gange, og derefter forbindes den med handlingen at optage talerens egen stemme. Hele udsagnet betyder: “Jeg vil øve mig to gange og optage mig selv.”

10. 这样会帮助你改善时间掌控，也让你听起来更自信。

    Det vil hjælpe dig med at forbedre din timing og lyde mere selvsikker.

    这样

    på denne måde

    会

    vil

    帮助

    hjælpe

    你

    dig

    改善

    forbedre

    时间掌控

    tidsstyring

    也

    også

    让

    få til at

    听起来

    lyde

    更自信

    mere selvsikker

    Uddybende forklaring

    这样 betyder her “på denne måde” og peger på den måde at øve og optage stemmen på, som er nævnt i den foregående sætning. Mønstret 这样 + sætning kan bruges om en måde eller fremgangsmåde: 这样做更简单。 — “Det er enklere at gøre det på denne måde.” 会 står her som et modalord foran det, der forventes at ske: “vil” eller “kan komme til at”. I denne sætning handler det om en forventet følge, ikke om en evne. Et nyttigt kontrastpar er 会 for en forventning eller mulighed og 要 for en plan, nødvendighed eller et stærkere fremadrettet udtryk. 帮助 betyder “hjælpe”. Det kan bruges i mønstret 帮助 + person + verbal handling, som i 这会帮助你记住。 — “Det vil hjælpe dig med at huske det.” 帮助 kan også stå uden et angivet objekt, når det allerede er klart, hvem der hjælpes. 你 er pronomenet “dig” og er objekt for 帮助. Formen ændres ikke efter grammatisk køn eller tal; den samme skriftlige form kan derfor også betyde “du”, når den står som subjekt. Her er det specifikt den person, som den danske oversættelse tiltaler som “dig”. 改善 er verbet “forbedre” og står efter 帮助: den hjælp, der nævnes, består i at forbedre noget. Formen er ikke markeret for tid eller person; kinesisk viser ofte tid gennem kontekst eller modalord som 会. 改善情况 betyder for eksempel “forbedre situationen”. 时间掌控 er et navneordsudtryk om “tidsstyring” eller det at have kontrol over sin tid. 时间 betyder “tid”, mens 掌控 betyder “have kontrol over” eller “styre”; sammen danner de her det samlede område, der forbedres. Et eksempel er 良好的时间掌控很重要。 — “God tidsstyring er vigtig.” 也 betyder “også” og føjer den næste virkning til den første. Det står her før 让-leddet, så betydningen er, at noget ikke kun hjælper med tidsstyring, men også fremkalder den anden virkning. 让 er et kausativt verb, der betyder “få” eller “lade nogen eller noget blive/gøre noget”. Mønstret 让 + person + verbal eller beskrivende led viser, hvem der oplever virkningen: 音乐让他放松。 — “Musikken får ham til at slappe af.” Her er 你 den person, som virkningen gælder for. 听起来 betyder her “lyde” i betydningen “give et bestemt indtryk, når man hører det”. 起来 er en del af det faste mønster 听起来 + beskrivelse; det betyder ikke her, at nogen fysisk begynder at lytte. 听起来很自然。 — “Det lyder meget naturligt.” 更自信 betyder “mere selvsikker”. 更 markerer sammenligning med et tidligere eller underforstået niveau, og 自信 er det beskrivende ord, som får denne sammenligningsmarkør. 自信 er grundformen; 更自信 betyder “mere selvsikker”, mens 最自信 betyder “mest selvsikker”. 他今天更自信。 — “Han er mere selvsikker i dag.” Samlet er strukturen 这样 + 会 + 帮助 + 你 + 改善 + område， 也 + 让 + 你 + 听起来 + 更 + beskrivelse: “På denne måde vil det hjælpe dig med at forbedre din tidsstyring og også få dig til at lyde mere selvsikker.” Den første del angiver den forventede hjælp til 时间掌控; 也 forbinder en ekstra virkning, hvor 让你听起来更自信 beskriver det indtryk, du giver, når man hører dig.