Om denne lektion
Med At håndtere præstationsangst gennem struktur kan du øve samtaleudtryk, udtale, ordforråd, grammatik og quizzer på kinesisk.
Dialog
A
我了解这些材料，但一做展示，我的思路就会变得零散。
Wǒ liǎojiě zhèxiē cáiliào, dàn yí zuò zhǎnshì, wǒ de sīlù jiù huì biàn de língsǎn. Jeg kender materialet, men når jeg fremlægger, bliver mine tanker spredte.
B
即使你准备得很充分，焦虑也可能打乱演讲的结构。
Jíshǐ nǐ zhǔnbèi de hěn chōngfèn, jiāolǜ yě kěnéng dǎluàn yǎnjiǎng de jiégòu. Angst kan forstyrre strukturen i en præsentation, selv når du er velforberedt.
A
我往往会匆匆讲完复杂的过渡部分。
Wǒ wǎngwǎng huì cōngcōng jiǎng wán fùzá de guòdù bùfen. Jeg har en tendens til at skynde mig gennem komplekse overgange.
B
把过渡部分在笔记中标出来，也许会有帮助。
Bǎ guòdù bùfen zài bǐjì zhōng biāo chūlái, yěxǔ huì yǒu bāngzhù. Det kan måske hjælpe at fremhæve overgangene i dine noter.
A
我也可以只排练那些比较难的部分。
Wǒ yě kěyǐ zhǐ páiliàn nàxiē bǐjiào nán de bùfen. Jeg kunne også øve mig kun på de vanskelige afsnit.
B
这样很高效，因为并不是每个部分都需要同样多的练习。
Zhèyàng hěn gāoxiào, yīnwèi bìng bú shì měi ge bùfen dōu xūyào tóngyàng duō de liànxí. Det er effektivt, eftersom ikke alle dele har brug for lige meget øvelse.
A
我想让自己听起来准备充分，但又不显得像是在背稿。
Wǒ xiǎng ràng zìjǐ tīng qǐlái zhǔnbèi chōngfèn, dàn yòu bù xiǎnde xiàng shì zài bèi gǎo. Jeg vil gerne lyde forberedt uden at virke, som om jeg har lært det udenad.
B
尽量使用灵活的提示语，而不是固定的句子。
Jǐnliàng shǐyòng línghuó de tíshìyǔ, ér bú shì gùdìng de jùzi. Gå efter fleksible signalord i stedet for faste sætninger.Ord for ord
我
「我」 betyder her “jeg” og er den person, der kender materialet og oplever problemet. Det står som subjekt foran verbet i 「我了解这些材料」. Det bruges, når taleren omtaler sig selv.
了解
「了解」 betyder her at kende eller forstå materialet. Det beskriver talerens kendskab til noget konkret, nemlig 「这些材料」. Et almindeligt genbrugsmønster er et subjekt efterfulgt af 「了解」 og det, man kender eller forstår.
这些
「这些」 betyder “disse” og peger på flere bestemte ting tæt på samtalen eller allerede kendt fra sammenhængen. Her bestemmer det 「材料」 i 「这些材料」. Det kan genbruges foran et flertalsord, når man vil udpege en bestemt gruppe.
材料
「材料」 betyder her materiale, altså det faglige indhold, som skal præsenteres. I 「这些材料」 er det det, taleren kender. Ordet bruges om materiale, dokumenter eller indhold, der indgår i et arbejde eller en præsentation.
但
「但」 betyder “men” og markerer kontrasten mellem at kende materialet og at få spredte tanker under præsentationen. Det forbinder de to dele af 「我了解这些材料，但一做展示」. Det bruges til at indlede en modsætning.
一
「一」 indleder her tidsmønstret 「一做展示，就会变得零散」 og betyder omtrent “så snart” eller “når”. Det markerer, at den følgende situation udløser resultatet, som kommer med 「就」. I dette mønster står 「一」 foran handlingen eller situationen.
做
「做」 bidrager i 「一做展示」 med betydningen “udføre” eller “holde” en præsentation. Sammen med 「展示」 beskriver det selve præsentationshandlingen. Et genbrugsmønster er 「做」 plus en aktivitet eller opgave, man udfører.
展示
「展示」 betyder her en præsentation eller fremvisning i udtrykket 「做展示」. Det er den aktivitet, der udløser ændringen i talerens tankegang. Ordet kan bruges om at vise eller præsentere noget for andre.
思路
「思路」 betyder her tankegang eller den måde, tanker og idéer hænger sammen på. I 「我的思路」 er det talerens tankestruktur, som bliver mindre sammenhængende under præsentationen. Ordet bruges især om rækkefølgen eller sammenhængen i tanker, forklaringer og argumenter.
就
「就」 markerer her det umiddelbare resultat i mønstret 「一做展示，我的思路就会变得零散」. Det viser, at tankegangen bliver spredt, når præsentationen begynder. Det bruges ofte efter en indledende betingelse eller tidsmarkør til at introducere konsekvensen.
会
「会」 viser her, at noget kan eller vil ske som følge af situationen: 「思路就会变得零散」. Det udtrykker en forventet eller mulig udvikling, ikke et allerede afsluttet resultat. Det står foran det verbale udtryk, der beskriver det mulige resultat.
变得
「变得」 betyder “blive” og viser en overgang til en ny tilstand. Her bliver tankegangen 「零散」, når taleren laver en præsentation. Det bruges foran et adjektiv eller en beskrivelse af den nye tilstand.
零散
「零散」 beskriver her tanker, der bliver spredte og mangler en tydelig sammenhæng. Det er den tilstand, som tankegangen ender i efter 「变得」. Ordet kan genbruges om idéer, information eller dele, der ikke længere fremstår samlet.
即使
「即使」 betyder “selv hvis” eller “selv om” og indleder en indrømmelse i 「即使你准备得很充分」. Det viser, at den følgende omstændighed ikke forhindrer resultatet i hovedsætningen. Det bruges til at fremhæve en kontrast mellem en forventet fordel og det faktiske resultat.
你
「你」 betyder “du” og henvender sig direkte til den person, der får rådet. Her er det subjekt i 「你准备得很充分」. Det bruges, når taleren omtaler den person, der lytter.
准备
「准备」 betyder her at være forberedt i 「你准备得很充分」. Formen står foran 「得」, som introducerer en vurdering af graden eller kvaliteten af forberedelsen. Et genbrugsmønster er 「准备」 efterfulgt af 得 og en beskrivelse af, hvor godt forberedt man er.
得
「得」 er her markøren, der forbinder 「准备」 med vurderingen 「很充分」. Konstruktionen 「准备得很充分」 beskriver, hvor grundigt forberedelsen er udført. Den står efter verbet og før det efterfølgende grad- eller resultatkomplement.
很
「很」 forstærker her beskrivelsen 「充分」 i 「准备得很充分」. Det gør vurderingen af forberedelsen tydeligere, omtrent “meget” eller “ret”. Det står normalt foran den beskrivende del, som det graduerer.
充分
「充分」 betyder her, at forberedelsen er grundig eller tilstrækkelig. I 「准备得很充分」 vurderer det kvaliteten af forberedelsen. Det kan bruges om forberedelse eller andre ressourcer, der er til stede i tilstrækkelig grad.
焦虑
「焦虑」 betyder her angst eller uro, som kan påvirke en præsentation. I 「焦虑也可能打乱」 er det den faktor, der muligvis forstyrrer strukturen. Ordet bruges om en følelsesmæssig tilstand, der skaber bekymring eller uro.
也
「也」 betyder “også” og føjer焦虑 til de mulige årsager til, at præsentationens struktur bliver forstyrret. I 「焦虑也可能打乱」 betyder det, at angst ligeledes kan have denne virkning. Det placeres typisk foran det verbale udsagn, som det føjer noget til.
可能
「可能」 viser her mulighed: 「焦虑也可能打乱」 betyder, at angst kan forstyrre strukturen. Det gør udsagnet mindre kategorisk. Det står foran den handling eller udvikling, som kun er mulig.
打乱
「打乱」 betyder her at forstyrre eller bringe noget ud af orden. I 「打乱演讲的结构」 er det præsentationens struktur, der bliver rodet op i. Ordet bruges, når en eksisterende orden, plan eller rækkefølge bliver forstyrret.
演讲
「演讲」 betyder her en tale eller et foredrag. I 「演讲的结构」 bestemmer det, hvilken struktur der omtales. Det bruges om en formel mundtlig præsentation foran et publikum.
的
「的」 forbinder her 「演讲」 med 「结构」 i 「演讲的结构」 og viser forholdet “foredragets struktur”. Det gør den første del til en bestemmelse af substantivet bagefter. Det bruges ofte til at knytte en ejer, kategori eller beskrivelse til et efterfølgende ord.
结构
「结构」 betyder her strukturen eller opbygningen af et foredrag. I 「演讲的结构」 handler det om rækkefølgen og sammenhængen mellem præsentationens dele. Ordet kan genbruges om opbygningen af en tekst, tale eller anden organiseret helhed.
往往
「往往」 betyder her “ofte” eller “har tendens til” og beskriver et tilbagevendende mønster. I 「我往往会匆匆讲完」 siger taleren, at denne handling typisk sker. Det bruges, når noget gentager sig under bestemte omstændigheder.
匆匆
「匆匆」 beskriver her måden at tale på: hurtigt og i hast. I 「匆匆讲完」 antyder det, at taleren skynder sig gennem indholdet. Det kan bruges foran en handling, når man vil fremhæve et forhastet tempo.
讲完
「讲完」 betyder her at tale eller forklare noget færdigt. 「讲」 står for det at gennemgå indholdet, mens 「完」 viser, at gennemgangen afsluttes. Formen bruges, når man fremhæver, at en forklaring eller en del af et oplæg bliver gjort færdig.
复杂
「复杂」 betyder her kompleks og beskriver de overgange, som taleren har svært ved at gennemgå roligt. I 「复杂的过渡部分」 bestemmer det 「过渡部分」. Det bruges om noget med mange dele eller en vanskelig sammenhæng.
过渡
「过渡」 betyder her overgang mellem dele af en præsentation. I 「过渡部分」 identificerer det den del, der forbinder ét afsnit med det næste. Ordet bruges om bevægelsen eller forbindelsen fra ét emne, trin eller afsnit til et andet.
部分
「部分」 betyder her en del eller et afsnit af præsentationen. I 「复杂的过渡部分」 er det den del, der fungerer som overgang. Det bruges efter en beskrivelse til at udpege en bestemt del af en større helhed.
把
「把」 indleder her konstruktionen 「把过渡部分在笔记中标出来」. Den placerer objektet foran handlingen og fremhæver, hvad der skal behandles og få et resultat. Et genbrugsmønster er 「把」 plus objekt og derefter en handling, der ændrer eller markerer objektet.
在
「在」 angiver her stedet eller mediet i 「在笔记中」, nemlig hvor markeringen skal foretages. Det bidrager med betydningen “i” eller “på”. Det står foran det sted eller den sammenhæng, hvor handlingen foregår.
笔记
「笔记」 betyder her noter, som bruges som støtte under præsentationen. I 「在笔记中」 er noterne det sted, hvor overgange skal markeres. Ordet bruges om skrevne stikord eller optegnelser, man gemmer eller bruger som støtte.
中
「中」 betyder her “i” eller “inden for” og afslutter lokaludtrykket 「笔记中」. Det viser, at markeringen findes inde i noterne. Det bruges efter et substantiv for at angive den sammenhæng eller det område, noget befinder sig i.
标出来
「标出来」 betyder her at markere noget, så det bliver tydeligt eller synligt i noterne. 「标」 beskriver selve markeringen, og 「出来」 fremhæver, at det markerede kommer klart frem. Formen bruges i 「把过渡部分在笔记中标出来」, hvor målet er at gøre overgangene lette at få øje på.
也许
「也许」 betyder “måske” og gør forslaget forsigtigt i 「也许会有帮助」. Taleren præsenterer hjælpen som en mulighed og ikke som en sikker virkning. Det bruges ofte foran et muligt resultat eller en vurdering.
有
「有」 betyder her “have” i udtrykket 「有帮助」, som samlet betyder at være til hjælp. Det beskriver, at forslaget muligvis har en nyttig virkning. Et genbrugsmønster er 「有」 plus en abstrakt kvalitet eller virkning, når man siger, at noget har denne egenskab.
帮助
「帮助」 betyder her hjælp eller nytte i 「有帮助」. Sammen med 「有」 siger det, at det kan være nyttigt at markere overgangene. Ordet bruges både om hjælp, man giver, og om den positive virkning af en handling.
可以
「可以」 viser her mulighed eller en tilladelig mulighed i 「我也可以只排练」. Talerens forslag er, at hun kan vælge kun at øve de vanskelige dele. Det står foran den handling, som er mulig eller praktisk at gennemføre.
只
「只」 betyder “kun” og begrænser i 「只排练那些比较难的部分」, hvad der skal øves. Det udelukker de dele, der ikke er vanskelige, fra den foreslåede øvelse. Det står normalt foran den handling eller mængde, som begrænses.
排练
「排练」 betyder her at øve eller gennemføre en prøve på præsentationen. I 「排练那些比较难的部分」 er det kun de vanskelige afsnit, der skal øves. Ordet bruges især om forberedende øvelse af en optræden, tale eller præsentation.
那些
「那些」 betyder “de dér” eller “de bestemte” og peger her på de dele, som efterfølgende beskrives som vanskelige. I 「那些比较难的部分」 bestemmer det 「部分」. Det bruges til at udpege en bestemt gruppe, som allerede kan identificeres i sammenhængen.
比较
「比较」 betyder her “forholdsvis” eller “relativt” i 「比较难」. Det gør beskrivelsen af delene mindre absolut: de er relativt vanskelige sammenlignet med andre dele. Det placeres foran et beskrivende ord for at angive en sammenligning eller moderat grad.
难
「难」 betyder her svær og beskriver de afsnit, som kræver ekstra øvelse. I 「比较难的部分」 fungerer det som beskrivelse af 「部分」. Det bruges om noget, der er vanskeligt at forstå, udføre eller gennemføre.
这样
「这样」 betyder “på denne måde” og henviser her til forslaget om kun at øve de vanskelige dele. I 「这样很高效」 vurderes den netop nævnte fremgangsmåde. Det bruges til at henvise til en handling eller metode, der lige er blevet nævnt.
高效
「高效」 betyder her effektiv, fordi øvelsen koncentreres om de dele, der har størst behov for den. I 「这样很高效」 beskriver det den foreslåede arbejdsmetode. Ordet bruges om en måde at arbejde på, der giver et godt resultat uden unødigt spild af tid eller indsats.
因为
「因为」 betyder “fordi” og indleder forklaringen på, hvorfor metoden er effektiv. I 「因为并不是每个部分都需要」 forbindes begrundelsen med vurderingen 「这样很高效」. Det bruges foran årsagen til en påstand eller vurdering.
并
「并」 fungerer her som en forstærker i den faste negation 「并不是」. Det understreger, at det ikke er tilfældet, at alle dele kræver lige meget øvelse. Det bruges ikke alene med denne betydning i den aktuelle sætning, men sammen med negationen omkring 「是」.
不
「不」 er negationen i 「并不是」 og afviser, at alle dele har samme behov for øvelse. Sammen med 「并」 gør det afvisningen tydeligere. Det står foran det ord eller den konstruktion, der nægtes.
是
「是」 betyder her “er” i den nægtede konstruktion 「并不是每个部分都需要」. Det indgår i udsagnet om, at det ikke gælder for hver eneste del, at den behøver lige meget øvelse. Formen bruges til at identificere eller ligestille noget, men her er den under negation.
每个
「每个」 betyder “hver enkelt” og fordeler udsagnet over delene én for én i 「每个部分」. Det står foran 「部分」 og gør hver del til et separat medlem af vurderingen. Det bruges foran et tælleligt substantiv, når man taler om alle enheder individuelt.
都
「都」 betyder her “alle” og arbejder sammen med 「每个」 i 「每个部分都需要」. Konstruktionen siger, at udsagnet gælder for alle de enkelte dele, selv om det derefter benægtes, at de har brug for samme mængde øvelse. Det placeres typisk foran verbet efter den samlede gruppe eller række af enheder.
需要
「需要」 betyder her at have brug for i 「每个部分都需要同样多的练习」. Det beskriver et behov for en bestemt mængde øvelse. Det bruges foran det, der er nødvendigt, her 「同样多的练习」.
同样
「同样」 betyder her “samme” eller “lige” og sammenligner mængden af øvelse mellem præsentationens dele. I 「同样多的练习」 beskriver det, at mængden skulle være ens. Det bruges foran en grad eller mængde, når man vil udtrykke lighed.
多
「多」 betyder her “meget” i mængdeudtrykket 「同样多的练习」. Det handler om, hvor stor en mængde øvelse der kræves, ikke om antallet af øvelser. Det kan bruges efter en mængdeangivelse for at beskrive, hvor meget noget er.
练习
「练习」 betyder her øvelse eller træning i 「同样多的练习」. Det er den indsats, som de forskellige dele ikke nødvendigvis behøver i samme omfang. Ordet bruges om gentagen træning for at blive bedre til en færdighed eller opgave.
想
「想」 betyder her at ville eller ønske i 「我想让自己听起来准备充分」. Det udtrykker talerens mål for, hvordan hun gerne vil fremstå. Det står foran den ønskede handling eller virkning.
让
「让」 betyder her “få” eller “lade” og indleder konstruktionen 「让自己听起来准备充分」. Talerens mål er at få sig selv til at lyde velforberedt. Et genbrugsmønster er 「让」 plus den person eller ting, der skal få en bestemt virkning, efterfulgt af handlingen eller resultatet.
自己
「自己」 betyder her “sig selv” og henviser tilbage til taleren i 「让自己听起来准备充分」. Det er den person, hvis fremtoning skal påvirkes. Det bruges som refleksivt ord, når den berørte person er den samme som subjektet.
听起来
「听起来」 betyder her “lyde” eller “virke, når man hører det”. I 「让自己听起来准备充分」 handler det om det indtryk, talerens måde at tale på giver. Det bruges foran en beskrivelse af, hvordan noget eller nogen fremstår for lytteren.
又
「又」 markerer her det andet hensyn i 「但又不显得」: taleren vil både lyde forberedt og samtidig undgå at virke udenadlært. Sammen med 「但」 fremhæver det den samtidige modsætning. Det bruges til at føje endnu en egenskab eller betingelse til det, der allerede er nævnt.
显得
「显得」 betyder her “virke” eller “fremstå” på en bestemt måde. I 「不显得像是在背稿」 beskriver det det indtryk, taleren ikke ønsker at give. Det bruges foran en beskrivelse af, hvordan noget ser ud eller opfattes.
像
「像」 betyder her “som” eller “ligne” i 「像是在背稿」. Det sammenligner talerens fremtræden med situationen, hvor man reciterer et manuskript. Det bruges til at introducere en lighed eller et indtryk.
背稿
「背稿」 betyder her at recitere et manuskript udenad eller fremstå, som om man gør det. I 「像是在背稿」 er det det indtryk, taleren vil undgå. Ordet bruges om en præsentationsform, hvor man følger et indlært manuskript meget direkte.
尽量
「尽量」 betyder “så vidt muligt” og gør rådet i 「尽量使用灵活的提示语」 praktisk og gradvist. Det betyder, at man skal forsøge at bruge fleksible formuleringer i det omfang, man kan. Det står foran den handling, man opfordres til at udføre.
使用
「使用」 betyder her at bruge eller anvende i 「使用灵活的提示语」. Objektet er de fleksible signaludtryk, som skal støtte præsentationen. Et genbrugsmønster er 「使用」 plus det værktøj, den metode eller det materiale, man anvender.
灵活
「灵活」 betyder her fleksibel og beskriver signaludtryk, der kan tilpasses undervejs. I 「灵活的提示语」 står det som beskrivelse af 「提示语」. Det bruges om noget, der kan ændres eller anvendes på flere passende måder i stedet for at være fastlåst.
提示语
「提示语」 betyder her signalord eller korte formuleringer, der hjælper tilhøreren med at følge præsentationens struktur. I 「灵活的提示语」 anbefales sådanne formuleringer i en tilpasningsdygtig form. Ordet bruges om sproglige tegn, der vejleder eller gør en sammenhæng tydelig.
而
「而」 indgår her i kontrastmønstret 「而不是固定的句子」 og betyder omtrent “i stedet for” eller “frem for”. Det markerer alternativet til at bruge faste sætninger. Det bruges til at stille to handlinger, valg eller egenskaber over for hinanden.
固定
「固定」 betyder her fast eller uforanderlig og beskriver sætninger, der følges ordret. I 「固定的句子」 står det som beskrivelse af 「句子」. Det bruges om noget, der ikke let tilpasses situationen.
句子
「句子」 betyder her sætninger, nærmere bestemt faste sætninger i 「固定的句子」. De sættes i kontrast til fleksible signaludtryk i rådet. Ordet bruges om en sprogligt afsluttet formulering, der kan indgå i tale eller skrift.
Grammatikpunkter
即使……也……
即使准备充分，也焦虑。
Jíshǐ zhǔnbèi chōngfèn, yě jiāolǜ.Selv hvis man er grundigt forberedt, er man stadig urolig.
即使 indleder en betingelse, og 也 markerer resultatet trods denne betingelse.
尽量 + 动词
尽量排练复杂部分。
Jǐnliàng páiliàn fùzá bùfen.Øv den komplekse del så grundigt som muligt.
尽量 står foran verbet og betyder, at man bestræber sig på at gøre noget så vidt muligt.
Kinesisk Ordforråd
材料
Substantiv
cáiliào
materiale; materialer
这些材料
充分
Adjektiv
chōngfèn
tilstrækkelig; grundig
准备得很充分
打乱
Verbum
dǎluàn
forstyrre; rode rundt i
打乱演讲的结构
即使
Konjunktion
jíshǐ
selv om; selv hvis
即使你准备得很充分
焦虑
Substantiv
jiāolǜ
angst; uro
焦虑也可能打乱
结构
Substantiv
jiégòu
struktur
演讲的结构
了解
Verbum
liǎojiě
forstå; kende
我了解这些材料
零散
Adjektiv
língsǎn
spredt; usammenhængende
变得零散
思路
Substantiv
sīlù
tankegang
我的思路
演讲
Substantiv
yǎnjiǎng
foredrag; tale
演讲的结构
展示
Substantiv
zhǎnshì
præsentation; fremvisning
一做展示
准备
Verbum
zhǔnbèi
forberede; være forberedt
你准备得很充分
Quiz
Stavning
Tryk på bogstaverne for at stave ordet.
foredrag; tale
Vis Svar
演讲tilstrækkelig; grundig
Vis Svar
充分forstyrre; rode rundt i
Vis Svar
打乱struktur