Préparer un court test | Cours de espagnol en français

À propos de cette leçon

Avec Préparer un court test, entraînez-vous aux expressions de conversation, à la prononciation, au vocabulaire, à la grammaire et aux quiz en espagnol.

Dialogue

Tenemos un examen corto pronto, ¿verdad?

Ténémoss oun éksamèn korto pronto, berdad ? On a bientôt un petit test, c'est ça ?

Incluye las secciones principales de esta unidad.

Inklou-yé lass sékssyonèss prinssipàlèss dé èsta ouni-dad. Il porte sur les principales sections de cette unité.

¿Qué sección debo repasar primero?

Ké sékssyon débo répassar primero ? Quelle section dois-je réviser en premier ?

Empieza por la comprensión auditiva, porque normalmente afecta a tu nota.

Empièssa por la komprénssion aouditiva, porké normaléménté affékta a tou nota. Commence par la compréhension orale, car elle influence généralement ta note.

¿Podemos probar algunas preguntas de práctica en pareja?

Podémoss proubar algunass prégountass dé praktika èn parékha ? Est-ce qu'on peut essayer quelques questions d'entraînement à deux ?

Podemos usar algunas preguntas cortas y comprobar cada respuesta.

Podémoss oussar algunass prégountass kortass i komprobar kada réspouèsta. On peut utiliser quelques questions courtes et vérifier chaque réponse.

Repasaré mis errores después de cada una.

Répassaré miss érrorèss déspouèss dé kada ouna. Je reverrai mes erreurs après chaque question.

Eso debería ayudarte a prepararte.

Éssô débéria a-you-darté a prépararté. Cela devrait t'aider à te préparer.

Mot par mot

Tenemos Dans «Tenemos», signifie «nous avons» et présente l’existence prochaine d’un examen. Cette forme s’emploie avec un nom, comme dans «Tenemos un examen corto», pour dire ce que l’on a ou ce qui est prévu.

un Dans «un examen», «un» est l’article indéfini masculin singulier devant «examen». On l’emploie avec un nom masculin singulier pour introduire un élément non encore identifié précisément.

examen Dans «un examen corto», «examen» désigne l’épreuve que les apprenants vont préparer. Ce mot s’emploie dans le contexte scolaire pour parler d’une évaluation, souvent avec une précision comme «corto».

corto Dans «un examen corto», «corto» signifie «court» et précise que l’examen n’est pas long. Cette forme s’accorde ici avec «examen» et peut servir à décrire la durée ou l’ampleur d’une activité.

pronto Dans «Tenemos un examen corto pronto», «pronto» signifie «bientôt» et situe l’examen dans un avenir proche. On l’emploie pour indiquer qu’un événement aura lieu dans peu de temps.

verdad Dans «¿verdad?», «verdad» fait partie d’une demande de confirmation équivalente à «n’est-ce pas ?». On ajoute cette expression à une affirmation quand on veut vérifier que l’interlocuteur est d’accord ou confirme l’information.

Incluye Dans «Incluye las secciones principales de esta unidad», «Incluye» signifie «inclut» ou «comprend» et indique ce que l’examen contient. On peut réutiliser cette forme avec «incluye» suivi de l’élément inclus.

las Dans «las secciones principales», «las» est l’article défini féminin pluriel qui accompagne «secciones». On l’emploie devant un nom féminin pluriel quand les éléments sont identifiés dans le contexte.

secciones Dans «las secciones principales de esta unidad», «secciones» désigne les différentes parties de l’unité de cours. On peut parler de «secciones» pour organiser le contenu d’un cours ou d’un examen.

principales Dans «las secciones principales», «principales» signifie «principales» et désigne les parties les plus importantes. Cette forme accompagne ici le nom pluriel «secciones» pour préciser quelles parties sont concernées.

de Dans «de esta unidad», «de» relie les sections à l’unité dont elles proviennent ou qu’elles composent. La construction «de» suivie d’un nom sert notamment à exprimer une relation entre deux éléments.

esta Dans «esta unidad», «esta» signifie «cette» et désigne une unité précise dans le contexte du cours. Cette forme accompagne ici le nom féminin singulier «unidad».

unidad Dans «esta unidad», «unidad» signifie «unité», c’est-à-dire une partie organisée du cours. Le mot s’emploie dans un contexte pédagogique pour parler d’un ensemble de contenu étudié.

Qué Dans «¿Qué sección debo repasar primero?», «Qué» sert à demander laquelle des sections est concernée et signifie ici «quelle». Dans une question, on peut employer «¿Qué» devant un nom pour demander une identification ou un choix.

sección Dans «¿Qué sección debo repasar primero?», «sección» désigne une partie du contenu à réviser. On peut l’employer pour demander ou préciser une partie d’un cours, d’un document ou d’un examen.

debo Dans «debo repasar», «debo» signifie «je dois» et exprime ce que la personne considère nécessaire de faire. La construction «debo» suivie d’un infinitif sert à parler d’une obligation ou d’une tâche à accomplir.

repasar Dans «debo repasar», «repasar» signifie «réviser» ou revoir une matière avant l’examen. Cet infinitif suit «debo» et peut être suivi de ce que l’on veut réviser, comme dans «repasar» une section.

primero Dans «repasar primero», «primero» signifie «d’abord» ou «en premier» et indique l’ordre de la révision. On l’emploie pour préciser quelle action ou quelle étape vient avant les autres.

Empieza Dans «Empieza por la comprensión auditiva», «Empieza» signifie «commence» et donne un conseil direct à une personne. On peut employer «Empieza por» pour recommander la première activité ou le premier élément à traiter.

por Dans «Empieza por la comprensión auditiva», «por» fait partie de la construction «empezar por» et introduit le point de départ de l’activité. Cette construction sert à dire par quel élément on commence.

la Dans «la comprensión auditiva», «la» est l’article défini féminin singulier qui accompagne «comprensión». On l’emploie devant un nom féminin singulier identifié dans le contexte.

comprensión Dans «la comprensión auditiva», «comprensión» désigne la compréhension de ce que l’on entend. Le mot est précisé par «auditiva» et peut servir à nommer une compétence évaluée en cours de langue.

auditiva Dans «la comprensión auditiva», «auditiva» signifie «auditive» ou liée à l’écoute et précise le type de compréhension. Cette forme accompagne ici le nom féminin singulier «comprensión».

porque Dans «porque normalmente afecta a tu nota», «porque» signifie «parce que» et introduit la raison du conseil donné. On l’emploie pour relier une affirmation à l’explication qui la justifie.

normalmente Dans «normalmente afecta a tu nota», «normalmente» signifie «normalement» ou «habituellement» et présente l’effet comme courant. Cet adverbe peut se placer devant le verbe pour indiquer une tendance générale.

afecta Dans «afecta a tu nota», «afecta» signifie «affecte» ou «a un effet sur» la note. La construction «afectar a» sert à introduire l’élément qui subit cet effet.

a Dans «afecta a tu nota», «a» fait partie de la construction «afectar a» et introduit l’élément touché par l’effet. On peut réutiliser «afectar a» suivi du nom ou de l’élément concerné.

tu Dans «tu nota», «tu» signifie «ta» et indique que la note appartient à la personne à qui l’on parle. On l’emploie devant un nom singulier pour préciser le lien avec cette personne.

nota Dans «tu nota», «nota» signifie «note», c’est-à-dire le résultat obtenu à l’évaluation. Ce mot s’emploie dans le contexte scolaire pour parler du résultat d’un examen ou d’un exercice.

Podemos Dans «Podemos usar algunas preguntas cortas», «Podemos» signifie «nous pouvons» et présente une possibilité ou une proposition. La construction «podemos» suivie d’un infinitif sert à proposer une action à faire ensemble.

probar Dans «¿Podemos probar algunas preguntas de práctica?», «probar» signifie «essayer» et désigne le fait de faire quelques questions pour s’entraîner. On peut employer «probar» avec le nom de l’activité ou de l’objet essayé.

algunas Dans «algunas preguntas de práctica», «algunas» signifie «quelques» et indique une petite quantité indéterminée. Cette forme accompagne ici le nom féminin pluriel «preguntas».

preguntas Dans «algunas preguntas de práctica», «preguntas» désigne les questions auxquelles les apprenants vont répondre. On peut employer «preguntas» avec «de práctica» pour parler de questions utilisées lors d’un entraînement.

práctica Dans «preguntas de práctica», «práctica» indique que les questions servent à s’entraîner. Dans cette construction, «de práctica» précise le but ou l’usage des questions.

en Dans «en pareja», «en» introduit la manière dont l’activité est organisée, ici «en binôme» ou «à deux». Cette préposition s’emploie dans l’expression «en pareja» pour indiquer un travail réalisé par deux personnes.

pareja Dans «en pareja», «pareja» désigne le binôme formé pour travailler à deux. Cette expression convient notamment en classe lorsqu’une activité est réalisée avec un autre apprenant.

usar Dans «Podemos usar algunas preguntas cortas», «usar» signifie «utiliser» et indique que les apprenants se servent de questions comme matériel d’entraînement. La construction «usar» suivie d’un nom permet de préciser ce que l’on utilise.

cortas Dans «preguntas cortas», «cortas» signifie «courtes» et décrit les questions. Cette forme s’accorde ici avec le nom féminin pluriel «preguntas».

y Dans «usar algunas preguntas cortas y comprobar cada respuesta», «y» signifie «et» et relie deux actions proposées ensemble. On peut employer «y» entre deux verbes ou deux groupes qui appartiennent à la même action.

comprobar Dans «comprobar cada respuesta», «comprobar» signifie «vérifier» et indique que l’on contrôle chaque réponse. On peut réutiliser «comprobar» suivi de l’élément que l’on veut vérifier.

cada Dans «cada respuesta», «cada» signifie «chaque» et considère les réponses une par une. Cette forme s’emploie devant un nom singulier pour parler de tous les éléments individuellement.

respuesta Dans «cada respuesta», «respuesta» signifie «réponse», c’est-à-dire ce qui est donné pour une question. Le mot peut être employé avec «comprobar» lorsqu’on vérifie la justesse d’une réponse.

Repasaré Dans «Repasaré mis errores», «Repasaré» signifie «je réviserai» et annonce une action prévue après les exercices. C’est une forme de «repasar» utilisée pour parler d’une action que la personne fera ensuite, avec un complément comme «mis errores».

mis Dans «mis errores», «mis» signifie «mes» et indique que les erreurs appartiennent à la personne qui parle. Cette forme accompagne ici le nom pluriel «errores».

errores Dans «mis errores», «errores» désigne les erreurs que la personne veut revoir après chaque question. Dans un contexte d’apprentissage, on peut parler de ses erreurs pour les analyser et progresser.

después Dans «después de cada una», «después» signifie «après» et situe la révision dans le temps. La construction «después de» introduit l’action ou l’élément qui vient avant cette révision.

una Dans «cada una», «una» reprend ici une question au féminin et signifie «une» ou «l’une». L’expression «cada una» permet de parler de chaque question sans répéter le nom.

Eso Dans «Eso debería ayudarte a prepararte», «Eso» signifie «cela» ou «ça» et reprend l’action de revoir les erreurs après chaque question. On peut employer «Eso» au début d’une phrase pour renvoyer à une idée ou à une action déjà mentionnée.

debería Dans «Eso debería ayudarte», «debería» signifie «devrait» et présente l’aide comme un résultat attendu ou probable. La construction «debería» suivie d’un infinitif sert à exprimer ce qui devrait se produire ou être utile.

ayudarte Dans «debería ayudarte», «ayudarte» signifie «t’aider» : «ayudar» exprime l’aide et «te» désigne la personne aidée. La construction «debería ayudarte» sert à dire qu’une action devrait être utile à quelqu’un.

prepararte Dans «ayudarte a prepararte», «prepararte» signifie «te préparer» pour l’examen, avec «te» qui renvoie à la personne concernée. La construction «ayudar a» suivie d’un infinitif permet d’indiquer l’action dans laquelle on aide quelqu’un.

Points de Grammaire

poder + infinitivo

Podemos comprobar la respuesta.

Podémoss komprobar la réspouèsta.

Nous pouvons vérifier la réponse.

Après podemos, le verbe suivant reste à l’infinitif : podemos comprobar.

Futur simple à la première personne : -é

Repasaré primero la unidad.

Répassaré primero la ouni-dad.

Je réviserai d’abord l’unité.

À la première personne du singulier, le futur se forme avec la terminaison -é : repasaré.

Vocabulaire Espagnol

comprensión auditiva Expression

komprénssion aouditiva compréhension orale

Empieza por la comprensión auditiva.

corto Adjectif

korto court

Tenemos un examen corto pronto.

empezar Verbe

empiéssar commencer empieza

Empieza por la comprensión auditiva.

examen Nom

éksamèn examen

Tenemos un examen corto pronto.

incluir Verbe

inklouir inclure incluye

Incluye las secciones principales de esta unidad.

primero Adverbe

priméro d'abord

¿Qué sección debo repasar primero?

principal Adjectif

prinssipal principal principales

Incluye las secciones principales de esta unidad.

pronto Adverbe

pronto bientôt

Tenemos un examen corto pronto.

repasar Verbe

répassar réviser repasaré

¿Qué sección debo repasar primero?

sección Nom

sékssion section secciones

Incluye las secciones principales de esta unidad.

tener Verbe

ténèr avoir tenemos

Tenemos un examen corto pronto.

unidad Nom

ouni-dad unité

De esta unidad.

Quiz

Réorganiser

Placez les mots dans le bon ordre.

On a bientôt un petit test, c'est ça ?

Voir la Réponse

Tenemos un examen corto pronto, ¿verdad?

Quelle section dois-je réviser en premier ?

Voir la Réponse

¿Qué sección debo repasar primero?

Cela devrait t'aider à te préparer.

Voir la Réponse

Eso debería ayudarte a prepararte.

Orthographe

Appuyez sur les lettres pour épeler le mot.

bientôt

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pronto

réviser

Voir la Réponse

repasaré

unité

Voir la Réponse

unidad

court

Voir la Réponse

corto