À propos de cette leçon
Avec Décider si continuer un loisir, entraînez-vous aux expressions de conversation, à la prononciation, au vocabulaire, à la grammaire et aux quiz en espagnol.
Dialogue
A
No tengo claro si quiero seguir con la clase de pintura.
No tèn-go kla-ro si kiè-ro sé-guir kon la kla-sé dé pin-tou-ra. Je ne sais pas trop si je veux continuer le cours de peinture.
B
¿Estás perdiendo el interés o es demasiado exigente tener un compromiso fijo?
Ès-tass pèr-dièn-do èl in-té-rès ou ès dé-ma-si-a-do é-ssi-rèn-té té-nèr oun kom-pro-mi-so fi-ro ? Est-ce que tu perds de l'intérêt, ou est-ce qu'un engagement fixe est trop lourd ?
A
Un poco de las dos cosas. Me gusta pintar, pero la clase me resulta estresante.
Oun po-ko dé lass doss ko-sass. Mé gous-ta pin-tar, pé-ro la kla-sé mé ré-soul-ta ès-tré-san-té. Un peu des deux. J'aime peindre, mais le cours me stresse.
B
Tal vez el pasatiempo pasó de ser relajante a convertirse en otra obligación.
Tal bèss èl pa-sa-tièm-po pa-ssó dé sér ré-la-ran-té a kon-bèr-tir-sé èn o-tra o-bli-ga-si-on. Peut-être que ce loisir est passé de quelque chose de relaxant à une obligation de plus.
A
Sí, se siente menos divertido y más como otra tarea.
Si, sé sièn-té mé-nos di-bèr-ti-do i mass ko-mo o-tra ta-ré-a. Oui, ça ressemble moins à du plaisir et davantage à une tâche de plus.
B
Podrías sustituir la clase por practicar tranquilamente en casa.
Po-dri-ass sous-ti-tou-ir la kla-sé por prak-ti-kar tran-ki-la-mèn-té èn ka-sa. Tu pourrais remplacer le cours par de la pratique libre à la maison.
A
Así puedo mantener los beneficios sin tener un horario fijo.
A-si po-é-do man-té-nèr loss bé-né-fi-si-oss sinn té-nèr oun o-ra-rio fi-ro. Ainsi, je peux garder les bénéfices sans avoir un horaire fixe.
B
Las aficiones deberían encajar en tu vida, no solo en la imagen ideal que tienes de ti.
Lass a-fi-si-o-néss dé-bé-ri-an èn-ka-rar èn tou bi-da, no so-lo èn la i-ma-rèn i-dé-al ké ti-é-nèss dé ti. Les loisirs devraient s'intégrer à ta vie, pas seulement à l'image idéale que tu as de toi-même.
A
Tal vez una pausa en la clase me mostraría si la echo de menos.
Tal bèss ou-na pa-ou-sa èn la kla-sé mé mos-tra-ri-a si la é-tcho dé mé-nos. Peut-être qu'une pause dans le cours me montrerait s'il me manque.
B
Es mejor que dejarlo de golpe o forzarte a continuar.
Ès mé-ror ké dé-rar-lo dé gol-pé o for-sar-té a kon-ti-nou-ar. C'est mieux que d'arrêter brusquement ou de te forcer à continuer.Mot par mot
No
«No» nie ici la proposition «tengo claro»: la personne dit qu’elle n’est pas sûre. Il s’emploie directement devant le verbe pour former une négation, par exemple dans «No tengo claro». On l’utilise pour exprimer une réponse négative ou une absence de certitude.
tengo
Dans «No tengo claro», «tengo» signifie ici «je sais» ou «j’ai» au sens de posséder une certitude; c’est une forme de «tener». La structure «tener claro» sert à dire qu’une chose est claire pour quelqu’un. On l’utilise pour exprimer son degré de certitude dans une décision.
claro
Dans «No tengo claro», «claro» signifie que la décision n’est pas certaine ou bien définie. Avec «tener», il forme l’expression «tener claro», qui signifie comprendre ou savoir clairement quelque chose. On peut l’utiliser lorsqu’on hésite sur un choix ou une information.
si
Dans «si quiero seguir con la clase de pintura», «si» introduit ce que la personne cherche à déterminer: si elle veut continuer ou non. Il relie une question indirecte à un verbe comme «saber» ou «tener claro». On l’utilise pour parler d’une décision encore incertaine.
quiero
«Quiero» signifie ici «je veux» et exprime l’intention de continuer le cours; c’est une forme de «querer». Il est suivi de l’infinitif «seguir» dans «quiero seguir». On l’utilise pour dire ce que l’on souhaite faire.
seguir
Dans «quiero seguir con la clase de pintura», «seguir» signifie continuer une activité déjà commencée. Après «querer», il reste à l’infinitif. On l’utilise pour dire que l’on souhaite maintenir une activité, un projet ou une habitude.
con
Dans «seguir con la clase de pintura», «con» relie «seguir» à l’activité que l’on continue. La structure «seguir con» signifie poursuivre quelque chose déjà en cours. On l’utilise pour parler d’un cours, d’un travail, d’un projet ou d’une activité.
la
«La» est l’article placé devant «clase» dans «la clase de pintura». Il introduit ici un nom féminin singulier déjà identifié dans la conversation. On l’utilise avant un nom précis comme un cours ou une activité connue.
clase
«Clase» signifie ici «cours», la séance organisée de peinture dont les deux personnes parlent. Dans «la clase de pintura», il désigne une activité d’apprentissage structurée. On l’utilise pour parler d’un cours, d’une leçon ou d’une classe.
de
Dans «clase de pintura», «de» relie le nom «clase» à son contenu ou à son domaine. La structure «nombre de + activité ou matière» sert à préciser le type de cours. On l’utilise pour identifier le contenu d’un cours ou d’une activité.
pintura
Dans «clase de pintura», «pintura» désigne la peinture comme activité artistique. Le mot précise le domaine du cours. On l’utilise pour parler de la peinture, d’un cours de peinture ou de la pratique de cette activité.
Estás
«Estás» signifie ici «tu es» dans la question «Estás perdiendo el interés». C’est une forme de «estar» utilisée avec «perdiendo» pour présenter une évolution en cours. On l’utilise pour demander ce que quelqu’un est en train de vivre ou de faire.
perdiendo
Dans «Estás perdiendo el interés», «perdiendo» signifie «en train de perdre» et décrit une évolution progressive. Il est associé à «Estás» pour former l’expression de l’action en cours. On l’utilise avec «estar» pour parler d’un changement qui se déroule actuellement.
el
«El» est l’article placé devant «interés» dans «el interés». Il introduit ici un nom masculin singulier qui désigne l’intérêt pour l’activité. On l’utilise avant un nom précis lorsqu’on parle d’un intérêt déjà identifié.
interés
Dans «perdiendo el interés», «interés» désigne l’envie ou l’attention portée à la peinture. La structure «perder el interés» signifie que cette envie diminue. On l’utilise pour parler d’une activité, d’un sujet ou d’une personne qui attire moins qu’avant.
o
«O» relie ici deux possibilités: «perdiendo el interés» et «es demasiado exigente». Il sert à présenter une alternative dans la question. On l’utilise pour demander laquelle de plusieurs explications correspond à la situation.
es
Dans «es demasiado exigente tener un compromiso fijo» et «Es mejor», «es» relie le sujet à une évaluation ou à une caractéristique. C’est une forme de «ser». On l’utilise pour donner un jugement, une description ou une appréciation.
demasiado
Dans «es demasiado exigente», «demasiado» signifie «trop» et indique un degré jugé excessif. Il renforce ici l’adjectif «exigente». On l’utilise pour dire qu’une charge, une quantité ou une difficulté dépasse ce qui convient.
exigente
Dans «es demasiado exigente tener un compromiso fijo», «exigente» signifie que la situation demande trop d’efforts ou de disponibilité. Il décrit ici le fait d’avoir un engagement fixe. On l’utilise pour évaluer une activité, une obligation ou une organisation contraignante.
tener
Dans «tener un compromiso fijo», «tener» signifie avoir ou assumer un engagement. Ici, l’infinitif désigne la situation évaluée dans «es demasiado exigente». On l’utilise pour parler du fait d’avoir une obligation, un rendez-vous ou une responsabilité.
un
Dans «un compromiso fijo», «un» est l’article placé devant «compromiso» pour présenter un engagement. Il introduit ici un élément singulier parmi les possibilités de la vie de la personne. On l’utilise avant un nom singulier non défini ou nouvellement mentionné.
compromiso
«Compromiso» signifie ici un engagement auquel il faut se tenir, notamment à une date ou selon une organisation fixe. Dans «un compromiso fijo», il renvoie à la contrainte liée au cours. On l’utilise pour parler d’un engagement personnel, professionnel ou social.
fijo
Dans «un compromiso fijo», «fijo» signifie fixé à l’avance et difficile à déplacer. Il précise la nature de l’engagement dont parle la personne. On l’utilise pour décrire un horaire, une date ou une obligation régulière qui ne varie pas facilement.
poco
Dans «Un poco de las dos cosas», «poco» signifie une petite quantité et indique que les deux raisons sont présentes partiellement. Il apparaît dans la structure «un poco de». On l’utilise pour nuancer une réponse ou exprimer une quantité limitée.
las
Dans «las dos cosas», «las» est l’article placé devant «cosas». Avec «dos», il désigne ici deux raisons ou deux aspects déjà évoqués. On l’utilise avant un groupe nominal pluriel féminin déterminé.
dos
Dans «las dos cosas», «dos» indique qu’il y a deux éléments concernés. Il compte ici les deux explications proposées dans la question. On l’utilise pour donner une quantité ou parler de deux éléments précis.
cosas
Dans «las dos cosas», «cosas» signifie ici les deux raisons mentionnées précédemment. Le mot reste volontairement général et regroupe les deux aspects de la situation. On l’utilise pour parler d’éléments, de raisons ou de sujets sans les nommer à nouveau.
me
Dans «Me gusta pintar», «me» indique la personne qui éprouve le plaisir: «à moi, cela plaît». Avec «gusta», il fait partie de la structure espagnole pour exprimer «j’aime». On l’utilise devant «gustar» pour dire ce qui plaît à quelqu’un.
gusta
Dans «Me gusta pintar», «gusta» signifie «plaît», ce qui donne en français «j’aime peindre». Il est suivi ici de l’infinitif «pintar», qui désigne l’activité appréciée. On l’utilise dans la structure «me gusta + activité ou objet» pour exprimer ses goûts.
pintar
Dans «Me gusta pintar», «pintar» signifie peindre et désigne l’activité que la personne aime pratiquer. Il est à l’infinitif après «gusta». On l’utilise pour parler de la pratique de la peinture ou pour dire ce que l’on aime faire.
pero
«Pero» introduit ici une opposition entre le plaisir de peindre et le caractère stressant du cours. Il relie deux idées qui ne vont pas dans le même sens. On l’utilise pour corriger, nuancer ou opposer une affirmation à une autre.
resulta
Dans «la clase me resulta estresante», «resulta» signifie que le cours se révèle ou paraît stressant pour la personne. La structure «resultar + adjectif» sert à exprimer l’impression produite par une situation. On l’utilise pour donner son ressenti face à une activité, une décision ou une expérience.
estresante
Dans «me resulta estresante», «estresante» décrit la classe comme une source de stress. Il précise l’effet que cette activité produit sur la personne. On l’utilise pour caractériser une situation, une tâche ou une obligation qui provoque de la tension.
Tal
Dans l’expression «Tal vez», «Tal» participe à l’idée de possibilité exprimée par l’ensemble. Il ne signifie pas à lui seul «peut-être» dans cette phrase: «vez» complète l’expression. On l’utilise dans «Tal vez» pour introduire une hypothèse ou une suggestion prudente.
vez
Dans «Tal vez», «vez» complète l’expression qui signifie «peut-être». L’ensemble sert ici à présenter l’explication possible d’un changement dans le loisir. On l’utilise pour formuler une hypothèse sans présenter l’idée comme certaine.
pasatiempo
«Pasatiempo» signifie ici un loisir ou une activité pratiquée pendant son temps libre. Dans la phrase, il désigne la peinture considérée comme activité personnelle. On l’utilise pour parler d’un hobby ou d’une occupation choisie pour se détendre.
pasó
Dans «pasó de ser relajante a convertirse en otra obligación», «pasó» signifie que le loisir a changé d’état ou de caractère. C’est une forme de «pasar» qui présente ce changement comme accompli. La structure «pasar de … a …» sert à décrire le passage d’une situation à une autre.
ser
Dans «pasó de ser relajante», «ser» signifie «être» et décrit la première caractéristique du loisir. Il apparaît à l’infinitif après «de» dans la structure qui compare deux états. On l’utilise pour présenter une qualité ou une identité dans une construction de changement.
relajante
Dans «ser relajante», «relajante» signifie qui détend ou aide à se relaxer. Il décrit la fonction initiale du loisir dans la comparaison. On l’utilise pour parler d’une activité, d’une ambiance ou d’une expérience apaisante.
a
Dans «pasar de ser relajante a convertirse en otra obligación», «a» introduit le nouvel état atteint après le changement. La structure «de … a …» oppose ici l’état relaxant à la nouvelle obligation. On l’utilise pour décrire une évolution ou un passage vers une autre situation.
convertirse
Dans «a convertirse en otra obligación», «convertirse» signifie devenir ou se transformer en quelque chose d’autre. Il est suivi de «en» et du nouvel état «otra obligación». On l’utilise pour parler d’un changement de nature, de rôle ou de situation.
otra
Dans «otra obligación», «otra» signifie «une autre» et indique une obligation supplémentaire ou différente. Il qualifie ici la nouvelle manière dont le loisir est vécu. On l’utilise pour introduire un élément distinct ou additionnel.
obligación
Dans «otra obligación», «obligación» désigne quelque chose que l’on doit faire et qui est vécu comme une contrainte. Le loisir est présenté comme une obligation supplémentaire plutôt que comme un plaisir. On l’utilise pour parler d’un devoir, d’une contrainte ou d’une responsabilité.
Sí
«Sí» signifie «oui» et confirme l’analyse proposée dans la phrase précédente. Il introduit ici l’accord de la personne avec l’idée que le loisir ressemble désormais à une obligation. On l’utilise pour confirmer une question ou approuver une proposition.
se
Dans «se siente menos divertido», «se» fait partie du verbe pronominal «sentirse» et contribue à exprimer la manière dont une situation est ressentie. Il accompagne ici «siente» pour parler de l’impression produite par le loisir. On l’utilise dans la structure «se siente + adjectif» pour décrire un ressenti.
siente
Dans «se siente menos divertido», «siente» signifie «se sent» ou «donne l’impression d’être». Avec «se», il décrit la façon dont l’activité est vécue. On l’utilise pour exprimer le ressenti d’une personne face à une situation ou pour décrire l’impression produite par quelque chose.
menos
Dans «menos divertido», «menos» signifie «moins» et établit une comparaison avec une situation plus agréable auparavant. Il réduit ici le degré de plaisir associé au loisir. On l’utilise devant un adjectif ou une expression pour indiquer un degré inférieur.
divertido
Dans «se siente menos divertido», «divertido» signifie amusant ou agréable. La phrase indique que le loisir est vécu comme moins plaisant qu’avant. On l’utilise pour qualifier une activité, une expérience ou un moment qui procure du plaisir.
y
«Y» relie ici les deux éléments de la comparaison «menos divertido y más como otra tarea». Il ajoute une deuxième caractéristique à la première. On l’utilise pour coordonner des mots, des groupes ou des idées liés.
más
Dans «más como otra tarea», «más» signifie «plus» et renforce la ressemblance avec une tâche. Avec «menos», il forme une comparaison entre deux manières de vivre le loisir. On l’utilise pour indiquer un degré supérieur ou une tendance plus marquée.
como
Dans «más como otra tarea», «como» signifie «comme» et compare le loisir à une tâche. Il présente ici la manière dont l’activité est ressentie, plutôt que son identité réelle. On l’utilise pour établir une ressemblance ou une comparaison.
Podrías
«Podrías» signifie «tu pourrais» et présente une suggestion de manière souple; c’est une forme de «poder». Il est suivi de l’infinitif «sustituir» dans «Podrías sustituir la clase». On l’utilise pour proposer une solution ou une possibilité sans donner un ordre direct.
sustituir
Dans «sustituir la clase por practicar tranquilamente en casa», «sustituir» signifie remplacer une activité par une autre. La structure conserve l’élément remplacé avant «por» et la nouvelle option après. On l’utilise pour parler d’un changement de méthode, d’activité ou d’organisation.
por
Dans «sustituir la clase por practicar tranquilamente en casa», «por» introduit ce qui prend la place de la classe. La structure «sustituir X por Y» signifie remplacer X par Y. On l’utilise pour proposer une alternative concrète à une activité ou à une solution.
practicar
Dans «por practicar tranquilamente en casa», «practicar» signifie pratiquer ou s’exercer. Il désigne ici la peinture faite librement à la maison, en remplacement du cours. On l’utilise pour parler de l’entraînement ou de la pratique régulière d’une activité.
tranquilamente
Dans «practicar tranquilamente en casa», «tranquilamente» signifie sans pression et à un rythme calme. Il précise la manière dont la personne pourrait pratiquer chez elle. On l’utilise pour décrire une action faite sereinement, sans urgence ni contrainte forte.
en
Dans «en casa», «en» indique le lieu où se déroule la pratique. Avec «casa», l’expression signifie «à la maison» ou «chez soi». On l’utilise pour situer une action dans un lieu ou un espace.
casa
Dans «en casa», «casa» signifie ici la maison de la personne, avec l’idée de pratiquer chez soi. L’expression désigne le lieu de l’activité sans préciser d’adresse. On l’utilise pour parler d’une action réalisée à domicile.
Así
«Así» signifie ici «ainsi» ou «de cette manière» et introduit la conséquence de la solution proposée. Il relie la pratique à la possibilité de conserver les bénéfices du loisir. On l’utilise pour présenter un résultat ou expliquer comment une action permet d’atteindre un objectif.
puedo
«Puedo» signifie «je peux» et exprime ici la possibilité de garder les bénéfices tout en supprimant l’horaire fixe; c’est une forme de «poder». Il est suivi de l’infinitif «mantener». On l’utilise pour parler de ce que l’on est capable ou libre de faire.
mantener
Dans «mantener los beneficios», «mantener» signifie garder ou conserver quelque chose dans le temps. Ici, la personne veut conserver les effets positifs de la peinture. On l’utilise avec un objet comme un avantage, une habitude, un niveau ou une situation.
los
Dans «los beneficios», «los» est l’article placé devant «beneficios». Il introduit ici plusieurs bénéfices identifiés dans la discussion. On l’utilise avant un groupe nominal pluriel masculin déterminé.
beneficios
Dans «mantener los beneficios», «beneficios» désigne les effets positifs que la personne retire de la peinture. Le mot reste général et peut inclure le plaisir ou la détente évoqués dans la conversation. On l’utilise pour parler des avantages ou des effets favorables d’une activité.
sin
Dans «sin tener un horario fijo», «sin» signifie «sans» et indique ce qui est supprimé de la nouvelle organisation. Il est suivi ici de l’infinitif «tener». On l’utilise pour dire qu’une action se fait en l’absence d’une contrainte, d’un objet ou d’une condition.
horario
Dans «un horario fijo», «horario» désigne l’organisation des heures ou des moments prévus pour une activité. Ici, il s’agit de l’horaire imposé par le cours. On l’utilise pour parler d’un emploi du temps, d’horaires de travail ou d’un programme régulier.
aficiones
«Aficiones» signifie ici les loisirs ou passe-temps d’une personne. Dans «Las aficiones deberían encajar en tu vida», le mot désigne les activités choisies pour le plaisir. On l’utilise pour parler de plusieurs hobbies ou centres d’intérêt.
deberían
«Deberían» signifie «devraient» et exprime ici une recommandation générale concernant les loisirs; c’est une forme de «deber». Il est suivi de l’infinitif «encajar». On l’utilise pour donner un conseil ou présenter ce qui serait souhaitable.
encajar
Dans «encajar en tu vida», «encajar» signifie trouver sa place ou convenir à la vie de quelqu’un. La préposition «en» indique le cadre dans lequel le loisir doit s’intégrer. On l’utilise pour parler d’une activité, d’un objet ou d’une obligation qui convient à une situation.
tu
Dans «tu vida», «tu» indique que la vie appartient à la personne à qui l’on parle. Cette forme sans accent est possessive et accompagne directement «vida». On l’utilise devant un nom pour parler de ce qui appartient ou se rapporte à l’interlocuteur.
vida
Dans «encajar en tu vida», «vida» désigne l’ensemble du quotidien, des contraintes et des priorités de la personne. Le loisir doit y trouver une place réaliste. On l’utilise pour parler de l’existence quotidienne ou de l’organisation personnelle.
solo
Dans «no solo en la imagen ideal que tienes de ti», «solo» signifie «seulement» et limite ce qui ne devrait pas guider le choix du loisir. Il participe à l’opposition entre la vie réelle et une image idéale de soi. On l’utilise pour exclure l’idée qu’un seul critère suffise.
imagen
Dans «la imagen ideal que tienes de ti», «imagen» désigne ici la représentation que la personne se fait d’elle-même. Elle est qualifiée d’idéale et sert de contraste avec la vie réelle. On l’utilise pour parler d’une représentation, d’une perception ou de l’idée que l’on se fait de quelqu’un.
ideal
Dans «la imagen ideal que tienes de ti», «ideal» signifie correspondant à une version parfaite ou souhaitée de soi-même. Il précise le type d’image évoqué. On l’utilise pour parler d’un modèle souhaité, d’un objectif ou d’une représentation parfaite.
que
Dans «la imagen ideal que tienes de ti», «que» relie «imagen ideal» à la proposition qui la décrit. Il introduit ici l’information sur l’image que la personne a d’elle-même. On l’utilise pour rattacher une proposition descriptive à un nom.
tienes
Dans «que tienes de ti», «tienes» signifie «tu as» et décrit la représentation que l’interlocuteur entretient de lui-même; c’est une forme de «tener». Il est suivi de «de ti», qui précise ce que cette image concerne. On l’utilise pour parler de ce que quelqu’un possède, pense ou garde en lui.
ti
Dans «de ti», «ti» signifie «toi» après la préposition «de». Il renvoie ici à la personne dont l’image idéale est évoquée. On l’utilise après une préposition pour désigner l’interlocuteur.
una
Dans «una pausa en la clase», «una» est l’article placé devant «pausa» pour introduire une interruption particulière. Il présente ici une possibilité proposée pour observer le ressenti de la personne. On l’utilise avant un nom féminin singulier non encore défini.
pausa
Dans «una pausa en la clase», «pausa» signifie une interruption temporaire du cours. Cette interruption permettrait de voir si l’activité manque à la personne. On l’utilise pour parler d’un arrêt provisoire dans une activité, un travail ou une habitude.
mostraría
Dans «una pausa en la clase me mostraría si la echo de menos», «mostraría» signifie «montrerait» et présente une conséquence hypothétique; c’est une forme de «mostrar». Il indique ce que la pause permettrait de découvrir. On l’utilise pour exprimer le résultat possible d’une action ou d’une décision.
echo de menos
Dans «la echo de menos», «echo de menos» signifie «cela me manque» ou «je ressens son absence». «Echo» est la forme utilisée de «echar», tandis que «de menos» complète l’expression; les trois éléments forment ensemble le sens de manquer quelque chose. On l’utilise pour dire qu’une personne, une activité ou une chose absente nous manque.
mejor
Dans «Es mejor que dejarlo de golpe», «mejor» signifie «mieux» et sert à comparer cette solution à deux options jugées mauvaises. La structure «es mejor que + infinitif» permet de recommander une action. On l’utilise pour donner un conseil ou évaluer une décision.
dejarlo
Dans «dejarlo de golpe», «dejarlo» signifie arrêter ou abandonner l’activité dont on parle. «Lo» est attaché à l’infinitif «dejar» et renvoie ici au cours ou au loisir. On l’utilise lorsqu’on parle de cesser une activité, une habitude ou une situation.
de golpe
Dans «dejarlo de golpe», «de golpe» signifie d’un coup, sans transition. «De» et «golpe» forment ensemble cette expression adverbiale qui précise la manière d’arrêter. On l’utilise pour décrire un changement soudain ou une action effectuée brusquement.
forzarte
Dans «forzarte a continuar», «forzarte» signifie te forcer à faire quelque chose contre ton envie ou ton bien-être. «Te» est attaché à l’infinitif «forzar» et désigne la personne qui subit la contrainte. On l’utilise dans la structure «forzarte a + infinitif» pour parler d’une obligation que l’on s’impose.
continuar
Dans «forzarte a continuar», «continuar» signifie poursuivre le cours ou le loisir malgré la pression ressentie. Il suit la préposition «a» après «forzarte». On l’utilise pour parler du maintien d’une activité, d’un effort ou d’une situation dans le temps.
Points de Grammaire
me resulta + adjetivo
Me resulta estresante.
Mé ré-soul-ta ès-tré-san-té.Je trouve cela stressant.
Le pronom indirect me indique la personne concernée; l’adjectif décrit ce qui s’avère stressant.
echar de menos + pronombre de objeto
La echo de menos.
La é-tcho dé mé-nos.Elle me manque.
Le pronom d’objet la se place avant le verbe conjugué et remplace la personne ou la chose absente.
Vocabulaire Espagnol
clase
Nom
kla-sé
cours, classe
compromiso fijo
Expression
kom-pro-mi-so fi-ro
engagement fixe
convertirse en
Verbe
kon-bèr-tir-sé èn
devenir, se transformer en
exigente
Adjectif
é-ssi-rèn-té
exigeant, contraignant
interés
Nom
in-té-rès
intérêt
obligación
Nom
o-bli-ga-si-on
obligation
pasatiempo
Nom
pa-sa-tièm-po
loisir, passe-temps
perder el interés
Expression
pèr-dèr èl in-té-rès
perdre l'intérêt
perdiendo el interés
pintura
Nom
pin-tou-ra
peinture
resultar estresante
Expression
ré-soul-tar ès-tré-san-té
s'avérer stressant
me resulta estresante
seguir con
Verbe
sé-guir kon
continuer avec
tener claro
Expression
té-nèr kla-ro
avoir les idées claires, être sûr
tengo claro
Quiz
Orthographe
Appuyez sur les lettres pour épeler le mot.
intérêt
Voir la Réponse
interésexigeant, contraignant
Voir la Réponse
exigentepeinture
Voir la Réponse
pinturacours, classe