リスニングに焦点を当てた学習計画を立てる | 日本語で英語を学習

文の説明

1. I study every day, but my progress still feels uneven.

   私は毎日勉強していますが、上達にはまだばらつきがあるように感じます。

   study

   勉強する

   every day

   毎日

   progress

   上達、進歩

   still

   まだ、なお

   feels

   感じる

   uneven

   ばらつきのある

   詳しい説明

   study はここでは「勉強する」という動詞で、主語が I なので現在形は study です。三人称単数の主語なら studies になります。例: I study English.（私は英語を勉強します。） every day は「毎日」という頻度表現です。二語で、習慣がどのくらいの頻度で行われるかを示します。everyday と続けて書く形は通常「日常の」という形容詞なので、この文の頻度表現とは区別します。例: She reads every day.（彼女は毎日読みます。） progress は「上達、進歩」を表す名詞です。ここでは my progress で「私の上達」を指し、この意味では通常、数えない名詞として扱われます。例: Your progress is clear.（あなたの上達は明らかです。） still はここでは「まだ」「なお」で、ある状態が今も続いていることを表します。my progress still feels ... では、上達がばらついているという感じ方が今も続いていることを示します。but と組み合わさることで、「毎日勉強しているが、それでもなお」という対比になります。 feels は動詞 feel の三人称単数現在形です。主語は progress で、単数として扱われるため feel ではなく feels になります。ここでの feel は「触って感じる」ではなく、「〜のように感じられる、〜という印象を与える」という用法です。例: The plan feels difficult.（その計画は難しく感じられます。） uneven は「均一でない、ばらつきのある」という形容詞です。feels uneven で「ばらつきがあるように感じられる」となり、上達が一様ではないという話し手の見方を表します。ここでは uneven が progress の状態を、feels を通して説明しています。 文全体では、I study every day が「私は毎日勉強している」、but がその内容との対比、my progress still feels uneven が「しかし、私の上達はまだばらつきがあるように感じられる」を表します。したがって、毎日勉強しているという習慣と、上達の実感がまだ一様でないという話し手の認識を合わせて、「私は毎日勉強していますが、上達にはまだばらつきがあるように感じます」となります。

2. Which part breaks down most when you talk with people?

   人と話すとき、どの部分が一番うまくいきませんか。

   Which part

   どの部分

   breaks down

   うまくいかない

   most

   最も

   talk

   話す

   people

   人々

   詳しい説明

   Which part は、いくつかの部分・技能の中から「どの部分」を尋ねる表現です。ここで具体的な部分の名前はまだ示されていません。which + 名詞 は、候補の範囲があるときに使えます。例: Which skill needs more practice?（どの技能にもっと練習が必要ですか。） breaks down は、ここでは「機能しなくなる」「うまく進まなくなる」という意味です。break down は物が壊れる場合にも使えますが、この文では会話の中のある部分がうまくいかないことを表します。主語の Which part は単数として扱われるため、現在形の動詞は break ではなく breaks です。比較: The system breaks down.（そのシステムは故障します。）／The systems break down.（そのシステム群は故障します。） most は、複数の部分を比べて「最も」「いちばん」という程度を加える副詞です。ここでは breaks down の程度を強め、「どの部分がいちばんうまくいかないか」を尋ねています。most 自体が名詞を修飾しているのではなく、この文では問題が起こる程度を表します。例: This step helps most.（この段階がいちばん役に立ちます。） talk は「話す」です。この形は主語 you の後に置かれる現在形で、you では talks ではなく talk を使います。talk with people で「人々と話す」という組み合わせになります。例: I talk with my teacher every week.（私は毎週、先生と話します。） people は「人々、人」と表す複数の名詞です。単数の基本形は person で、people はその不規則な複数形です。with people は、話す相手が人々であることを示します。例: People learn in different ways.（人々はそれぞれ違う方法で学びます。） 全体では、Which part（どの部分）が主語で、breaks down（うまくいかなくなる）が述語です。most が「いちばん」という比較を加え、when you talk with people が「人と話すとき」という条件を示します。そのため、文全体は「人と話すとき、どの部分が一番うまくいきませんか」となります。再利用できる型は Which part + 動詞 + most + when ...?（…するとき、どの部分が最も〜しますか）です。

3. Listening does, especially when people speak at a natural speed.

   リスニングです。特に、人が自然な速さで話すときです。

   Listening

   リスニング

   does

   そうです

   especially

   特に

   people

   人々

   speak

   話す

   natural

   自然な

   speed

   速さ

   詳しい説明

   Listening はここでは「聞くこと／リスニング」という活動を表し、文の主語です。動詞 listen の -ing 形が名詞のように使われています。たとえば Listening takes time. は「リスニングには時間がかかります」です。人が話す内容を聞く技能を指す場合にも、この形を使えます。 does はここでは通常の「する」という意味ではなく、前の文脈にある break down を繰り返さないための代用表現です。つまり Listening does は「リスニングはそうなります／リスニングのほうがうまくいかなくなります」という意味です。does は主語が三人称単数の Listening なので使われています。たとえば Reading does, too. は「読解もそうです」です。 especially は「特に」という副詞で、後ろの条件を強く取り上げます。ここでは「どんな場合でも」と限定するのではなく、自然な速さで話される場合に、とりわけ問題になりやすいことを示します。I like this especially in winter. は「私は特に冬にこれが好きです」です。 people は複数の「人々／人」です。単数の person と対になる形で、people speak のように複数主語として使います。People learn differently. は「人によって学び方が異なります」です。 speak は「話す」です。ここでは主語が複数の people なので、現在形は speak になります。三人称単数なら speaks です。People speak clearly. は「人々ははっきり話します」です。 natural は形容詞で、ここでは speed を修飾して「自然な、通常の」という意味です。natural 自体にはこの文で比較の意味はありません。反対の内容を表すなら、文脈に応じて unnatural（不自然な）などを使えます。a natural way は「自然な方法」です。 speed は「速さ、速度」です。ここでは話す速さを指し、at a natural speed で「自然な速さで」というまとまりになります。The car moved at a high speed. は「その車は速い速度で動きました」です。 全体では、前の問いに出てきた「どの部分が最もうまくいかなくなるか」に対して、Listening does が「リスニングです／リスニングがそうです」と答えています。続く especially when people speak at a natural speed は、特に人が自然な速さで話す場合だと条件を加えます。したがって、文全体は「リスニングです。特に、人が自然な速さで話すときです」という意味になります。

4. Then give listening more time before adding new grammar exercises.

   それなら、新しい文法練習を加える前に、リスニングにもっと時間をかけましょう。

   Then

   それなら

   give

   与える

   listening

   リスニング

   more

   もっと多くの

   time

   時間

   before

   〜する前に

   adding

   加えること

   new

   新しい

   grammar

   文法

   exercises

   練習

   詳しい説明

   Then はここでは時間的な「その後」よりも、前の内容を受けた「それなら」というつなぎ方です。会話の流れに応じて、提案や判断を次へ進めます。 give は「与える」ですが、この文では give + 人・物 + 時間 という形で、「人・物に時間をかける／時間を与える」という意味です。ここでは listening に時間をかける、という構造です。現在形の基本形は give、過去形は gave、過去分詞は given です。例: Give the task more time.（その課題にもっと時間をかけてください。） listening は動詞 listen からできた -ing 形で、ここでは「聞くこと」「リスニング」という活動を表す名詞的な使い方です。listen は通常、音や話を意識して聞くことを表します。例: Listening helps me notice new words.（聞くことは、新しい単語に気づくのに役立ちます。） more は量や程度が今より大きいことを示します。ここでは time の量を増やす「もっと多くの」です。比較の形として、much に対応する量の比較では much → more → most となります。 time はここでは時間という量を表す不可算名詞で、特定の一回や単位ではなく、活動に使う時間を指します。したがって more time は「より多くの時間」です。times と複数形にすると、「回数」や「時代」など別の意味になり得ます。 before は、ある出来事より前の時点・順序を示します。ここでは後ろに adding ... という -ing 形のまとまりを置き、「新しい文法練習を加える前に」という意味になります。before + 主語 + 動詞 も使えます。例: Review the words before you add new ones.（新しい単語を加える前に、その単語を復習してください。） adding は動詞 add の -ing 形で、この文では before の後ろで「加えること」を表します。add は何かを既にあるものへ付け加える動詞です。ここでは目的語が後ろの new grammar exercises です。例: She is adding examples to the lesson.（彼女は授業に例を加えています。） new は「新しい」という形容詞で、後ろの grammar exercises を修飾します。ここで新しいのは練習であり、文法そのものが新しいという意味に限定されません。形容詞なので、この用法では修飾する名詞に応じた複数形変化はありません。 grammar は「文法」を表す名詞です。ここでは別の名詞 exercises の種類を示す前置修飾語として、「文法の練習」というまとまりを作っています。単独で grammar と言えば、言語の規則や仕組みそのものを指せます。 exercises は「練習」を表す名詞 exercise の複数形です。ここでは文法を練習するための複数の練習問題・活動を指します。単数なら an exercise、複数なら exercises です。動詞の exercise には「練習する」「運動する」など別の用法もありますが、ここでは名詞です。 全体では、give listening more time が「リスニングにもっと時間をかける」、before adding new grammar exercises が「新しい文法練習を加える前に」を作ります。Then が前の話を受けるため、「それなら、新しい文法練習を加える前に、リスニングにもっと時間をかけましょう」という提案になります。命令形の give は、ここでは文脈上、話し手と聞き手が一緒に行う提案として日本語の「〜しましょう」に対応しています。

5. How can I tell whether I am improving without taking tests all the time?

   いつもテストを受けなくても、上達しているかどうかをどうすれば確認できますか。

   How can I

   どうすれば〜できますか

   tell

   見分ける、確認する

   whether

   〜かどうか

   improving

   上達している

   without

   〜なしで、〜せずに

   taking

   受ける、取る

   tests

   テスト

   all the time

   いつも、しょっちゅう

   詳しい説明

   How can I は「私はどうすれば〜できますか」という方法を尋ねる形です。can は能力・可能性を表し、疑問文では主語 I の前に置かれます。語順は How can I + 動詞...? です。例: How can I remember this word?（この単語をどうすれば覚えられますか。） tell はここでは「見分ける・確認する」という意味です。tell は「話す」という意味もありますが、tell whether ... では、後ろの内容が正しいかどうかを判断する、という使い方です。tell の後ろに whether 節を置くと、「〜かどうかを確認する」になります。 whether は「〜かどうか」を導く語です。ここでは whether I am improving 全体が、何を確認するのかを表します。whether A or not（Aかどうか）のように or not を加えることもできますが、この文ではなくても意味は成立します。 improving は動詞 improve（上達する、改善する）の -ing 形です。I am improving では am と組み合わさって進行形になり、「私は今、上達している」という途中の変化を表します。improve は「上達させる・改善する」という他動詞にも使えますが、ここでは主語自身が上達する自動詞的な用法です。例: My listening is improving.（私のリスニング力は上達しています。） without は「〜なしで、〜せずに」を表す前置詞です。後ろには名詞だけでなく -ing 形も置けます。without taking tests は「テストを受けずに」という意味です。without は、後ろの行為をしない条件を示します。 taking は動詞 take の -ing 形です。ここでは単独の「取る」ではなく、take a test というまとまりで「テストを受ける」という意味になります。without の後ろにあるため、taking が動名詞として「受けること」を表しています。例: She learned a lot without taking a course.（彼女は講座を受けずに多くを学びました。） tests は名詞 test（テスト）の複数形です。take tests は複数回または複数のテストを受けることを表します。単数なら take a test です。ここでの複数形は、特定の一回だけでなく、テスト一般を指すのに適しています。 all the time は「いつも、しょっちゅう」という副詞的なまとまりです。この文では taking tests all the time で、「いつもテストを受けること」を表します。all the time は文末に置かれることが多く、行為の頻度を強調します。 全体では、How can I tell（どうすれば確認できますか）に、確認する内容 whether I am improving（自分が上達しているかどうか）が続きます。さらに without taking tests all the time が、「いつもテストを受けることなしに」という条件を加えています。そのため、文全体は「いつもテストを受けなくても、自分が上達しているかどうかをどうすれば確認できますか」という意味になります。

6. Use the same short recording twice and compare what you understood.

   同じ短い録音を2回使って、理解できたことを比べてください。

   Use

   使う

   the same

   同じもの

   short

   短い

   recording

   録音

   twice

   2回

   compare

   比べる

   what you understood

   あなたが理解したこと

   詳しい説明

   Use は動詞 use の命令形で、ここでは「使ってください」という指示を表します。命令形では通常、主語 you は表に出ません。現在形では use（I/you/we/they）と三人称単数の uses（he/she/it）を区別します。例: Use this key.（この鍵を使ってください。） the same は、基準になるものと同じであることを表します。この文では後ろの short recording と組み合わさって「同じ短い録音」となります。再利用できる形は the same + 名詞 です。ここでの the は数量ではなく、同じものとして特定する働きをします。 short は形容詞で、ここでは録音の長さが短いことを表します。形容詞 short は、修飾する名詞が単数か複数かによって形を変えません。比較形は shorter（より短い）、最上級は shortest（最も短い）です。例: This recording is shorter.（この録音のほうが短いです。） recording は名詞で、ここでは音声の録音を指します。動詞 record（録音する）に関連する名詞です。record は動詞と名詞で発音が異なることがあります。例: I listened to the recording.（私はその録音を聞きました。） twice は動作が2回行われることを表す副詞です。ここでは録音を使う回数を指定しています。once は「1回」、three times は「3回」です。twice は use にかかります。 compare は動詞 compare の命令形で、「比べてください」という指示です。ここでは、録音を使った後に理解した内容を比べるよう求めています。例: Compare the two answers.（2つの答えを比べてください。） what you understood は compare の対象になる名詞相当の節です。what はここで疑問文の単独の「何」ではなく、「あなたが理解したこと」を導きます。understood は動詞 understand の過去形で、この文では理解した内容を表します。例: Write down what you understood.（理解したことを書き留めてください。） 全体では、命令形 Use ... が使う行為を示し、the same short recording が対象、twice が回数を示します。その後の命令形 compare が、what you understood、つまり理解した内容を比べるよう求めます。文全体は「同じ短い録音を2回使って、理解できたことを比べてください」という意味です。

7. That gives me a clearer measure than changing materials every day.

   それなら、毎日教材を変えるよりも、上達をはっきり測れます。

   That

   それなら／そのことは

   gives

   与える、もたらす

   me

   私に

   clearer

   より明確な

   measure

   測定、指標

   than

   〜よりも

   changing

   変えること

   materials

   教材、資料

   every day

   毎日

   詳しい説明

   That は、直前の「同じ短い録音を2回使って理解を比べる」という方法またはその事実を受ける指示語です。ここでは文の主語として「それなら／そのことは」という意味になります。英語の that は性によって形を変えませんが、数については単数の that と複数の those が区別されます。例: That helps me.（それは私の助けになります。） gives は give の現在形で、主語が三人称単数の That なので -s が付いています。ここでの give は物を手渡す意味ではなく、「人に結果や利点をもたらす」という使い方です。give + 人 + 物・結果 は「人に物・結果を与える／もたらす」という再利用しやすい型です。例: This gives us more time.（これは私たちにより多くの時間を与えます。） me は、give によって結果を受ける人を示す目的格の代名詞で、「私に」です。主語の I と対になる形で、give me ... のように動詞の後ろに置きます。例: The test gives me useful information.（そのテストは私に役立つ情報を与えます。） clearer は形容詞 clear の比較級です。clear（明確な）→ clearer（より明確な）→ clearest（最も明確な）という関係で、ここでは今回の方法で得られる measure が、毎日教材を変える場合より明確だと比べています。比較対象を示す than とよく組み合わせます。clearer 自体が比較されている語であり、後ろの名詞 measure がその原形ではありません。 measure はここでは「測定」そのもの、または進み具合を判断するための「指標・目安」です。a clearer measure で、学習の上達をよりはっきり判断できる目安という意味になります。動詞 measure（測る）もありますが、この文の measure は名詞です。例: The result is a useful measure of progress.（その結果は進歩を測る役立つ指標です。） than は比較の基準を導入する語で、「〜よりも」を表します。ここでは clearer ... than changing materials every day という形で、「毎日教材を変える場合よりも、より明確な指標」と比較しています。than の後ろには名詞だけでなく、changing ... のような動名詞句も置けます。 changing は動詞 change に -ing が付いた形で、ここでは名詞のように「変えること」を表します。than の後ろで比較対象になっているため、毎日教材を変えるという行為全体を指します。change は「変える／変更する」で、目的語を取る場合は change + 物 という型になります。例: Changing the schedule can help.（予定を変えることが役立つ場合があります。） materials は名詞 material の複数形で、ここでは学習に使う教材・資料を指します。複数形なので、教材を複数扱いする表現です。material は文脈によって材料や資料も表せますが、この文では固定訳に沿って学習教材の意味です。 every day は「毎日」という頻度の表現です。二語の every day は、行為がいつ起こるかを示します。これに対して一語の everyday は「日常の、普段使いの」という形容詞です。例: I practice every day.（私は毎日練習します。） 文全体では、That gives me ... が「それなら、私に〜をもたらす」という骨格です。a clearer measure は「上達をよりはっきり測る指標」を表し、than changing materials every day が「毎日教材を変えることよりも」という比較基準を加えています。したがって、固定訳に対応する意味は「それなら、毎日教材を変えるよりも、上達をはっきり測れます」です。

8. It also shows whether your strategy is working, not just how long you studied.

   それなら、どれだけ長く勉強したかだけでなく、学習方法がうまくいっているかも分かります。

   It also

   それは…も

   shows

   示す、分かるようにする

   whether

   〜かどうか

   strategy

   学習方法、戦略

   is working

   うまくいっている

   not just

   〜だけでなく

   how long

   どれだけ長く

   studied

   勉強した

   詳しい説明

   It also は、文脈で話題になっている事柄を受ける主語 it と、「〜も」を加える also の組み合わせです。ここで it が具体的に何を指すかは、この文だけから新しい名詞として示されているわけではありません。例: It also helps me. —「それは私の助けにもなります。」 shows は show の三人称単数現在形で、ここでは「示す」から広がって「分かるようにする」という意味です。主語が it なので、show ではなく shows になります。例: The chart shows the result. —「その図表は結果を示します。」 whether は、後ろの内容が成り立つかどうかを導く語で、「〜かどうか」に当たります。shows whether ... で「…かどうかが分かるようにする」というまとまりになります。ここでは後ろに your strategy is working という節が続いています。 strategy は「方法・戦略」で、この文では学習の進め方を指します。your が付いているため、ここでは「あなたの学習方法」という意味です。strategy は可算名詞なので、単数で一般的な一つの方法を述べるなら a strategy、持ち主を示すならこの文のように your strategy とします。例: I need a better strategy. —「もっとよい方法が必要です。」 is working は work の現在進行形です。ここでの work は「働く」ではなく、「期待どおりに機能する、うまくいく」という意味です。is は主語 your strategy に合う形で、working は work に -ing を付けた形です。この形は、今の時点での進行や有効性に焦点を置きます。例: This plan is working. —「この計画はうまくいっています。」 not just は、ある一つの点だけに限定しないことを示す「〜だけでなく」です。ここでは how long you studied だけでなく、whether your strategy is working も分かる、という対比です。文の並びでは、whether your strategy is working が先に来て、not just how long you studied が後ろに置かれています。not just A は but also B と組み合わせることもありますが、この文では also が文頭の It also shows にあり、but はありません。 how long は時間の長さを表す「どれだけ長く」「どのくらいの期間」です。ここでは直接の疑問文ではなく、how long you studied という埋め込み節を作り、「あなたがどれだけ長く勉強したか」という意味になります。時間の長さには how much ではなく how long を使います。例: I know how long she waited. —「私は彼女がどれだけ長く待ったかを知っています。」 studied は study の過去形です。study は規則動詞ですが、語尾の y が i に変わってから -ed が付き、studied になります。ここでは you studied が、過去に勉強した時間の長さを表します。現在の習慣なら you study、過去の行為なら you studied です。例: She studied for two hours. —「彼女は2時間勉強しました。」 文全体では、It also shows が「それは…も分かるようにする」、whether your strategy is working が「学習方法がうまくいっているかどうか」、not just how long you studied が「どれだけ長く勉強したかだけでなく」を表します。したがって、「それなら、どれだけ長く勉強したかだけでなく、学習方法がうまくいっているかも分かります」という意味です。

9. I could check my notes once a week and adjust from there.

   私は週に一度ノートを確認して、そこから調整できます。

   I

   私は

   could

   〜できます

   check

   確認する

   my

   私の

   notes

   ノート

   once a week

   週に一度

   adjust

   調整する

   from there

   そこから

   詳しい説明

   I は話し手を指す主語です。英語では主語を置いてから、できることや行うことを続けます。 could はここでは、話し手にその行動が可能だという控えめな可能性・提案を表します。後ろには動詞の基本形が来ます。could check のように、could 自体が過去形の形でも、この文では過去の出来事ではなく「確認できます／確認してもよいでしょう」という意味です。例: We could start tomorrow. — 「私たちは明日始められます。」 check は「確認する、調べる」という動詞です。ここでは後ろの my notes を確認するという使い方です。check + 対象 で「対象を確認する」という形を作れます。現在形では I check、三人称単数の主語では she checks となります。 my は話し手に属するものを示す所有限定詞で、後ろの名詞を修飾します。ここでは話し手のノートを示しています。所有者が変わると your notes（あなたのノート）、her notes（彼女のノート）のように変わります。my 自体は、後ろの名詞の単数・複数に応じて形を変えません。 notes は note の複数形で、ここでは記録したノートやメモを指します。note は一つのメモ、notes は複数のメモまたはノート全体です。I check my notes. — 「私は自分のノートを確認します。」 once a week は頻度を表し、「週に一度」という意味です。once は一回、a week は一週間を単位にした表現です。頻度表現は、この文のように行動の後ろに置けます。I review my notes once a week. — 「私は週に一度ノートを見直します。」 adjust は「調整する、修正する」という動詞です。ここではノートを確認した結果をもとに、何かを調整するという意味ですが、調整する対象そのものはこの文では明示されていません。adjust の後ろに対象を置けば、adjust the plan（計画を調整する）のように言えます。We adjust the schedule. — 「私たちは予定を調整します。」 from there は、確認した時点またはその結果を出発点にして「そこから」「それをもとに」という意味を作ります。from は出発点を示し、there はその出発点を指す副詞です。この文では、週に一度ノートを確認した後、その内容をもとに調整する流れです。例: We can make a new plan from there. — 「そこから新しい計画を立てられます。」 全体では、I could check my notes once a week が「私は週に一度ノートを確認できます」となり、and adjust from there が「そして、そこから調整できます」と続きます。したがって、話し手は週に一度ノートを確認し、その確認結果を出発点として調整するという実行可能な方法を述べています。

10. A small review like that can keep your practice focused.

    そのような小さな振り返りで、練習に集中し続けられます。

    small

    小さい

    review

    振り返り

    like that

    そのような

    can

    〜できる

    keep

    保つ／〜し続ける

    practice

    練習

    focused

    集中した状態の

    詳しい説明

    small はここで名詞 review の規模や負担が小さいことを表します。比較級は smaller、最上級は smallest です。例えば、a small change は「小さな変化」です。ここでの small は、振り返りの内容が無価値だという意味ではありません。 review はここでは、学習したことを確認する「振り返り」です。名詞として使われています。動詞 review なら「〜を見直す、復習する」です。例えば、I review my notes every week. は「私は毎週ノートを復習します」です。 like that は、文脈に示されたものと同じ種類・性質のものを指して「そのような」と述べる表現です。like はここでは「好き」という動詞ではなく、類似を表す前置詞です。that が具体的に何を指すかは、固定された文と翻訳だけではさらに特定されていません。 can は、主語が何かを可能にすることを表す助動詞です。ここでは「そのような小さな振り返りによって、集中した状態を保つことができる」という可能性・有効性を示します。助動詞の後ろでは動詞の原形を使うので、can keep となります。例えば、This plan can help. は「この計画は役立つことがあります」です。 keep はここでは、ある状態を続ける・保つという意味です。keep の後ろに目的語と状態を表す語を置く keep + 目的語 + 補語 の形になっています。keep the door open は「ドアを開いたままにしておく」です。ここでは目的語が your practice、状態を表す語が focused です。 practice はここでは、学習者が行う練習を指す名詞です。英語では同じ綴りが動詞にもなり、動詞の practice は「練習する」です。例えば、I practice speaking every day. は「私は毎日話す練習をします」です。your はその練習が聞き手に属することを示しています。 focused は動詞 focus から作られた形で、ここでは your practice が「集中した状態にある」ことを表す形容詞的な補語です。focused は「集中した」、focus は「集中する／集中させる」です。例えば、She stays focused. は「彼女は集中した状態を保ちます」です。ここで focused が比較級になっているわけではありません。 全体では、A small review like that が主語で、「そのような小さな振り返り」を表します。can keep が可能性を示し、your practice focused が「あなたの練習を集中した状態に保つ」という結果を表します。したがって、文全体は「そのような小さな振り返りで、練習に集中し続けられます」という意味です。keep + 名詞 + 形容詞 は、物事や人をある状態に保つことを述べるときに再利用できます。