欠席後の授業への復帰 | 日本語で英語を学習

このレッスンについて

欠席後の授業への復帰を通して、英語の会話表現、発音、語彙、文法、クイズを学べます。

会話

I missed some classes recently and feel behind.

アイミストサムクラシズリーセントリーアンドフィールビハインド最近、いくつか授業を休んで、遅れている気がします。

You can catch up.

ユーキャンキャッチアップ遅れを取り戻せます。

But trying to learn everything at once will make it harder.

バットトライイングトゥラーンエヴリシングアットワンスウィルメイクイットハーダーでも、一度にすべてを学ぼうとすると、もっと難しくなります。

Could you tell me which assignment I should handle first?

クッドユーテルミーウィッチアサインメントアイシュッドハンドルファーストどの課題から先に取り組むべきか教えてもらえますか。

The speaking summary is due soon, and the worksheet can wait until later.

ザスピーキングサマリーイズデュースーンアンドザワークシートキャンウェイトアンティルレイタースピーキングの要約の締め切りが近いので、ワークシートは後回しにできます。

Then I should start with the speaking task.

ゼンアイシュッドスタートウィズザスピーキングタスクそれなら、スピーキング課題から始めるべきですね。

Start there, and ask the teacher for notes from the classes you missed.

スタートゼアアンドアスクザティーチャーフォーノーツフロムザクラシズユーミストそこから始めて、休んだ授業のノートを先生にお願いしましょう。

I feel less confident because the others practiced together.

アイフィールレスコンフィデントビコーズジアザーズプラクティストトゥゲザーほかの人たちは一緒に練習したので、自信がなくなっています。

We can run through the task after class.

ウィーキャンランスルーザタスクアフタークラス授業の後で、その課題を一通り練習できます。

So you know what to expect.

ソーユーノウワットトゥイクスペクトそうすれば、何が起こるか分かります。

That would make the next step feel more manageable.

ザットウッドメイクザネクストステップフィールモアマネジャブルそれなら、次の段階に取り組みやすく感じられそうです。

One focused practice session is better than avoiding the work.

ワンフォウカストプラクティスセッションイズベターザンアヴォイディングザワーク集中して一度練習するほうが、課題を避けるよりよいです。

単語解説

I この会話では、話し手自身を指す「私」です。主語として、I missed や I feel のように、自分の経験や状態を述べるときに使います。

missed 「missed」は、この会話では授業を休んで出席しなかったという意味です。miss の過去形で、missed classes のように、欠席したものを続けて表せます。授業や予定を休んだことを説明するときに使います。

some ここでは、数を特定せずに「いくつかの」という意味を表します。some classes のように、複数の数えられる名詞の前に置きます。数を正確に言わず、いくつかの授業を休んだと伝える場面で使えます。

classes ここでは、話し手が休んだ複数の「授業」を指します。class の複数形で、some classes や the classes のように、複数の授業について話すときに使います。

recently 「recently」は「最近、このところ」という意味で、欠席した時期が近いことを示します。recently は文の終わりに置いて、I missed some classes recently のように使えます。近い過去の出来事を説明する場面で便利です。

and ここでは、授業を休んだことと、遅れていると感じることを結び付ける「そして、また」です。I missed ... and feel ... のように、同じ話し手に関する二つの内容をつなげます。

feel この会話では、自分が遅れているという状態を「感じる」という意味です。feel の後ろに形容詞や状態を表す語を置き、feel behind のように自分の感覚を述べます。

behind ここでは、授業の進み具合に「遅れている」という状態を表します。feel behind の形で使われ、学習や仕事が周囲の進度に追いついていないと伝える場面に合います。

You この会話では、話し相手を指す「あなた」です。You can catch up のように、相手にできることや助言を述べる文の主語になります。

can ここでは、相手に遅れを取り戻す可能性や能力があることを表す「〜できる」です。can の後ろには catch up のように動詞の形を置き、You can ... という形で提案や励ましにも使えます。

catch up 「catch up」は、この会話では学習の遅れを取り戻すという意味です。catch は追いつく動き、up はその状態に達する方向を加えています。catch up with + 人や集団、catch up on + 仕事や学習内容のように、追いつく対象を示す使い方があります。

But ここでは、遅れを取り戻せるという励ましに対して、同時に注意点を加える「しかし」です。But trying to learn ... のように、直前の内容と反対方向または制限を示す文を始めます。

trying 「trying」は、この会話では「学ぼうとすること」を指します。try に -ing が付いた形で、trying to learn everything のように、ある行動をしようとすることを文の主語として表しています。

to ここでは、trying と learn をつなぎ、「学ぼうとする」という内容を示します。try to + 動詞の形で、何かをしようと努力することを表すパターンに使われます。

learn この会話では、授業の内容を「学ぶ」という意味です。learn の後ろに everything のような学ぶ対象を置き、learn everything のように使えます。

everything ここでは、学ぶべき内容をまとめて「すべて」と表します。trying to learn everything のように、対象を一つに限定せず全体を指す語です。

at once 「at once」は、この会話では「一度に、同時に」という意味です。at はある時点や状態、once は一回を示し、二語で同時に行うことを表します。learn everything at once のように、まとめて行う内容の後ろに置けます。

will ここでは、すべてを一度に学ぼうとした場合に、結果として難しくなるだろうという予測を表します。will の後ろには make のように動詞の形を置き、将来の結果や見込みを述べます。

make この会話では、ある行動の結果として状況を「〜にする」という意味です。make it harder のように、make + 目的語 + 形容詞で、目的語をどのような状態にするかを表します。

it ここでは、すべてを一度に学ぼうとする全体の状況を受けて、「それを」と指します。make it harder のように、前に出た行動や状況を受ける代名詞として使われています。

harder 「harder」は、この会話では学習を「より難しく」するという意味です。hard に -er が付いた比較の形で、make it harder のように、以前より難しい状態を表します。

Could ここでは、相手に教えてもらえるかを丁寧に尋ねる働きをします。Could you tell me ...? は、情報や助けを丁寧に求めるときの定型的な依頼の形です。

tell この会話では、相手に情報を「教える、伝える」という意味です。Could you tell me which assignment ...? のように、tell + 人 + 内容の形で、誰に何を伝えるかを表します。

me ここでは、情報を教えてもらう人である話し手を「私に」と指します。tell me のように、tell の後ろで情報を受け取る人を示します。

which この会話では、複数の課題の中から「どの課題」を選ぶ意味です。which assignment のように名詞の前に置き、選択肢の中の対象を尋ねます。

assignment ここでは、先に取り組むべき「課題」を指します。which assignment や handle the assignment のように、学習のために与えられた作業を表す語です。課題の優先順位を相談する場面で使えます。

should ここでは、話し手がどの課題から取り組むのがよいかという助言や適切さを尋ねています。which assignment I should handle first のように、should の後ろに動詞を置いて「〜すべきか」を表します。

handle この会話では、課題に「取り組む、処理する」という意味です。handle an assignment のように、扱う対象を後ろに置き、仕事や課題を進めることを表します。

first ここでは、複数の課題の中で「最初に、先に」という順序を示します。handle first のように、行動の後ろに置いて、何を先に行うかを表します。

The ここでは、話し手と聞き手が特定できるスピーキングの要約を指す語です。The speaking summary のように、特定の名詞の前に置きます。

speaking ここでは、「summary」がスピーキングに関係するものであることを示します。speaking summary のように、活動の種類を名詞の前から説明する形で使えます。

summary この会話では、スピーキングの内容をまとめた「要約」を指します。the speaking summary のように、どの課題かを特定する語と一緒に使われています。

is ここでは、speaking summary と due soon の状態を結び付ける「〜である」です。The speaking summary is due soon のように、主語の状態や期限を説明します。

due この会話では、課題の提出期限が来ることになっている、つまり締め切りが近いという意味です。be due + 時間や日付の形で、提出物や予定の期限を伝えます。

soon ここでは、締め切りが「まもなく、近いうちに」来ることを表します。is due soon のように、近い時期を示す語として期限の表現に加えられます。

worksheet ここでは、後で取り組んでもよい「ワークシート」を指します。the worksheet のように、会話の中で特定された学習用の用紙を表します。

wait この会話では、ワークシートの処理を急がず「後回しにできる」という意味です。The worksheet can wait until later のように、今すぐ行わなくてもよい作業について使えます。

until ここでは、ワークシートを後で扱う時点までという時間の範囲を示します。wait until later のように、ある行動や状態が続く終点を表します。

later ここでは、今より後の時点で「後で」という意味です。until later のように、作業を後回しにする時期を具体的に決めずに示せます。

Then ここでは、相手の説明を受けて「それなら、その場合」と結論を導きます。Then I should start ... のように、前の情報から自分の次の行動を述べるときに使います。

start この会話では、課題への取り組みを「始める」という意味です。start with the speaking task のように、with の後ろに最初に扱う対象を置けます。

with ここでは、最初に取り組む対象を示し、「〜から」という意味になります。start with + 名詞の形で、作業や説明をどの対象から始めるかを表します。

there ここでは、直前に話題になった speaking task を受けて、「そこから、そこを」と指します。Start there のように、すでに分かっている場所や対象を繰り返さずに指せます。

ask この会話では、先生にノートを「頼む」という意味です。ask the teacher for notes のように、ask + 人 + for + 求めるものの形で依頼を表します。

teacher ここでは、休んだ授業のノートを頼む相手である「先生」を指します。ask the teacher for notes のように、依頼の相手として使われています。

for ここでは、ask の対象として求めるものを示し、「〜を求めて」という働きをします。ask someone for something の形で、誰かに何かを頼む内容を表します。

notes ここでは、欠席した授業の「ノート、メモ」を指します。note の複数形で、notes from the classes you missed のように、どの授業のノートかを from 以下で示せます。

from ここでは、ノートの出所を示し、「休んだ授業からの」という意味です。notes from the classes you missed のように、情報や物の元になった場所・対象を後ろに置きます。

less ここでは、以前または周囲と比べて「あまり〜でない、より少なく」という意味で、confident の度合いを下げています。feel less confident のように、感情や状態の程度を比較して表します。

confident この会話では、課題に取り組むことへの「自信がある」という状態を表します。feel less confident のように feel と組み合わせ、自分の自信の程度を述べます。

because ここでは、自信が低く感じられる理由を導く「〜なので」です。because the others practiced together のように、because の後ろに理由を表す文を置きます。

others ここでは、話し手と聞き手以外の「ほかの人たち」を指します。the others のように、すでに話題になっている集団の中の別の人々を表します。

practiced 「practiced」は、この会話ではほかの人たちが一緒に「練習した」という意味です。practice の過去形で、practiced together のように、過去に行った練習を述べます。

together ここでは、ほかの人たちが「一緒に」練習したことを表します。practiced together のように、動詞の後ろに置いて、複数の人が共同で行ったことを示します。

We この会話では、話し手と聞き手を含む「私たち」を指します。We can run through ... のように、二人でできる行動を述べる主語になります。

run through 「run through」は、この会話では課題を最初から最後まで「一通り練習する、確認する」という意味です。run は内容を進めること、through は全体を通り抜けることを加えています。run through + task や run through + material の形で、内容を一通り確認するときに使えます。

after ここでは、練習を行う時間が授業の「後」であることを示します。after class のように、after の後ろに出来事や時間を置いて順序を表します。

class ここでは、二人が参加している「授業」を指します。after class は「授業の後で」というまとまりで、授業が終わった後の時間を表します。

So ここでは、授業後に課題を練習することから生じる結果を導き、「そうすれば」とつなぎます。So you know what to expect のように、前の行動や条件の目的・結果を続けます。

know この会話では、これから何が起こるかを「分かっている」という意味です。know what to expect のように、知っている内容を what 以下で示せます。

what ここでは、知っておく内容を導き、「何が、何を」という意味を表します。know what to expect の中で、予想すべき内容をまとめて示しています。

expect この会話では、次に起こることや求められることを「予想する、予期する」という意味です。what to expect のように、これから何が起こるかを表す内容と一緒に使えます。

That ここでは、授業後に課題を一通り練習するという、相手が提案した内容を指して「それは」と述べています。That would make ... のように、直前の提案や出来事を受けて反応できます。

would ここでは、相手の提案が実現した場合に、次の段階が取り組みやすく感じられるだろうという見込みを表します。That would make ... のように、ある行動がもたらす予想される結果を述べます。

next ここでは、今の課題の後に続く「次の」という意味です。the next step のように、順序の中で次に来る対象を名詞の前から説明します。

step この会話では、学習や課題を進める中の「段階」を指します。the next step のように、物理的な一歩ではなく、次に行う作業や過程を表します。

more ここでは、manageable の程度を高めて「より」と表します。more manageable のように、形容詞の前に置いて、取り組みやすさが以前より高いことを示します。

manageable この会話では、次の段階が無理なく「取り組みやすい、扱いやすい」と感じられる状態を表します。feel more manageable のように、課題や状況の負担の程度を説明できます。

focused ここでは、練習の対象や注意が一つのことに向けられた「集中した」という意味です。focused practice session のように、どのような練習かを名詞の前から説明します。

practice ここでは、技能を身につけるための「練習」を指します。practice session のように、練習を行う活動や時間を表す session と組み合わせます。

session この会話では、一定の時間に行う一回分の活動や「セッション」を指します。one focused practice session のように、練習を一回のまとまりとして数えるときに使います。

better ここでは、仕事を避けるよりも、一度集中して練習するほうが「よりよい」と比較しています。X is better than Y の形で、二つの行動や選択肢を比べられます。

than ここでは、better と avoiding the work を結び付け、「〜よりも」という比較の基準を示します。better than + 名詞や動名詞の形で、どちらがよいかを比較します。

avoiding 「avoiding」は、この会話では課題に取り組まず「避けること」を指します。avoid に -ing が付いた形で、better than avoiding the work のように、比較される行動を表します。

work ここでは、現在取り組むべき課題や作業をまとめて「仕事、課題」と表します。the work のように、会話の中ですでに分かっている取り組むべき内容を指します。

文法ポイント

feel + adjective

I feel less confident.

アイフィールレスコンフィデント

私はあまり自信がないと感じます。

feelの後ろに形容詞を置いて、「〜と感じる」という状態を表します。

start with + noun

Start with the notes.

スタートウィズザノーツ

ノートから始めてください。

start withの後ろに名詞を置き、「〜から始める」と表現します。

英語の単語

assignment 名詞

アサインメント課題

Could you tell me which assignment I should handle first?

at once 副詞

アットワンス一度に、同時に

Trying to learn everything at once will make it harder.

catch up フレーズ

キャッチアップ遅れを取り戻す

You can catch up.

due 形容詞

デュー締め切りの、提出期限の

The speaking summary is due soon.

feel behind フレーズ

フィールビハインド遅れていると感じる

I missed some classes recently and feel behind.

first 副詞

ファースト最初に、先に

Which assignment I should handle first?

handle 動詞

ハンドル取り組む、対処する

Which assignment I should handle first?

make it harder フレーズ

メイクイットハーダーそれをより難しくする

Trying to learn everything at once will make it harder.

missed 動詞

ミスト休んだ、欠席した

I missed some classes recently.

recently 副詞

リーセントリー最近

I missed some classes recently.

speaking summary フレーズ

スピーキングサマリースピーキングの要約

The speaking summary is due soon.

worksheet 名詞

ワークシートワークシート、練習用プリント

The worksheet can wait until later.

クイズ

並び替え

次の単語を正しい順序に並び替えてください。

遅れを取り戻せます。

答えを見る

You can catch up.

そうすれば、何が起こるか分かります。

答えを見る

So you know what to expect.

スペル

文字をタップして単語を組み立ててください。