このレッスンについて
リスニングに集中した学習計画を通して、スペイン語の会話表現、発音、語彙、文法、クイズを学べます。
会話
A
Estudio todos los días, pero siento que mi progreso todavía es irregular.
エストゥディオ トドス ロス ディアス、ペロ シエント ケ ミ プログレソ トダビア エス イレグラール。 毎日勉強していますが、上達がまだ安定しないように感じます。
B
¿Qué parte se te hace más difícil cuando hablas con la gente?
ケ パルテ セ テ アセ マス ディフィシル クアンド アブラス コン ラ ヘンテ? 人と話すとき、どの部分が一番うまくいかなくなりますか？
A
La comprensión auditiva, sobre todo cuando la gente habla a una velocidad natural.
ラ コンプレンスィオン アウディティバ、ソブレ トド クアンド ラ ヘンテ アブラ ア ウナ ベロスィダ ナトゥラル。 リスニングです。特に、人が自然な速さで話すときです。
B
Entonces, dedica más tiempo a la comprensión auditiva antes de añadir nuevos ejercicios de gramática.
エントンセス、デディカ マス ティエンポ ア ラ コンプレンスィオン アウディティバ アンテス デ アニャディール ヌエボス エヘルシシオス デ グラマティカ。 それなら、新しい文法練習を加える前に、リスニングにもっと時間を取りましょう。
A
¿Cómo puedo saber si estoy mejorando sin hacer pruebas todo el tiempo?
コモ プエド サベール シ エストイ メホランド シン アセール プルエバス トド エル ティエンポ? 試験をいつも受けなくても、上達しているかどうかをどうすれば確かめられますか？
B
Usa la misma grabación corta dos veces y compara lo que entendiste.
ウサ ラ ミスマ グラバスィオン コルタ ドス ベセス イ コンパラ ロ ケ エンテンディステ。 同じ短い録音を二回聞いて、理解できた内容を比べてみてください。
A
Eso me permite medir mi progreso con más claridad que cambiar de material todos los días.
エソ メ ペルミテ メディール ミ プログレソ コン マス クラリダ ケ カンビアール デ マテリアル トドス ロス ディアス。 それなら、毎日教材を変えるよりも、自分の上達をはっきり測れます。
B
También muestra si tu estrategia está funcionando, no solo cuánto tiempo estudiaste.
タンビエン ムエストラ シ トゥ エストラテヒア エスタ フンスィオナンド、ノ ソロ クアント ティエンポ エストゥディアステ。 勉強にかけた時間だけでなく、学習方法がうまくいっているかどうかも分かります。
A
Podría revisar mis apuntes una vez por semana y hacer ajustes a partir de ahí.
ポドリーア レビサール ミス アプンテス ウナ ベス ポル セマナ イ アセール アフステス ア パルティール デ アイ。 週に一度ノートを確認して、そこからやり方を調整できそうです。
B
Una revisión breve como esa puede ayudarte a mantener la práctica enfocada.
ウナ レビスィオン ブレベ コモ エサ プエデ アユダールテ ア マンテネール ラ プラクティカ エンフォカーダ。 そのような短い振り返りをすれば、練習に集中し続けられます。単語解説
Estudio
「Estudio」はこの文で「勉強しています」という意味を表す形です。「Estudio todos los días」のように、習慣的に何をしているかを述べるときに使えます。
todos
「todos」はここで「毎〜」「すべての」という意味を表し、「todos los días」で「毎日」になります。「todos」は後ろの男性複数名詞に合わせて使われています。
los
「los」は「todos los días」の中で、後ろの男性複数名詞「días」につく定冠詞です。時間のまとまりを表す「todos los días」のような表現で使われます。
días
「días」はこの文で「日々」「毎日」の「日」を表し、「día」の複数形です。「todos los días」のように、習慣の頻度を表す表現で使えます。
pero
「pero」はここで、毎日勉強していることと進歩が不安定に感じられることを対比する「しかし」です。前後の内容を反対方向につなぐときに使います。
siento
「siento」はこの文で「感じます」を表し、引用形は「sentir」です。「siento que」の形で、自分が感じていることや印象を続けて述べられます。
que
「que」はここで「〜ということ」を導き、「siento que mi progreso todavía es irregular」という内容を「感じる」の後ろにつなぎます。考えや感覚の内容を続けるときに使われます。
mi
「mi」はこの文で「私の」を表し、「mi progreso」で「私の上達」という所有関係を示します。自分に関係する単数名詞の前に置く所有語です。
progreso
「progreso」はここで、学習による「上達」「進歩」を表します。「mi progreso」のように、学習や仕事などの進み具合について述べるときに使えます。
todavía
「todavía」はこの文で「まだ」「いまだに」という意味を表し、現在も進歩が不安定だという状態を示します。「todavía es irregular」のように、状態が続いていることを述べるときに使えます。
es
「es」はここで「〜である」を表し、「mi progreso todavía es irregular」で進歩の状態を説明しています。引用形「ser」のこの形は、名詞や状態を説明する文で使われます。
irregular
「irregular」はこの文で、進歩が一様でなく「不安定な」「むらのある」状態を表します。「progreso es irregular」のように、進み方の安定性を説明するときに使えます。
Qué
「Qué」はここで、後ろの「parte」を限定して「どの部分」「何の部分」と尋ねる語です。「Qué parte」で、問題になっている部分を質問できます。
parte
「parte」はこの文で、会話の中で難しくなる「部分」を表します。「Qué parte se te hace más difícil」のように、作業や活動のどの部分かを尋ねるときに使えます。
se
「se」はここで「se te hace más difícil」というまとまりの一部となり、ある部分が話し手にとって難しく感じられる言い方を作ります。この形では「te」と一緒に、相手にどう感じられるかを表します。
te
「te」は「se te hace más difícil」の中で「あなたに」「あなたにとって」を表します。このように、あることが誰にとってどう感じられるかを示すときに使えます。
hace
「hace」はここで「〜と感じさせる」「〜になるように感じられる」という表現の一部です。「se te hace más difícil」で、ある部分があなたにはより難しく感じられることを表します。
más
「más」はこの文で「より」「もっと」を表し、「más difícil」で難しさの程度が高いことを示します。形容詞の前に置いて比較や程度の高さを表せます。
difícil
「difícil」はここで、話すときにうまくいかない部分が「難しい」ことを表します。「se te hace más difícil」のように、特定の活動が相手にとって難しいと述べるときに使えます。
cuando
「cuando」はこの文で「〜するとき」を表し、「cuando hablas con la gente」で条件となる場面を示します。ある状態や出来事が起きる時点を続けるときに使います。
hablas
「hablas」はここで「あなたが話す」を表し、引用形は「hablar」です。「cuando hablas con la gente」のように、相手が人と話す場面を説明できます。
con
「con」はこの文で「〜と」「〜と一緒に」を表し、「con la gente」で「人々と」を作ります。誰かと話す、行動する相手を示すときに使えます。
la
「la」は「la gente」の中で、後ろの女性単数名詞「gente」につく定冠詞です。「la gente」のように、特定の人々をまとめて指す表現で使われます。
gente
「gente」はここで「人々」「人」をまとめて表します。「hablas con la gente」のように、相手を特定せず人と話す場面について述べるときに使えます。
comprensión
「comprensión」はこの文で「理解」を表し、「comprensión auditiva」で「聴解」「聞いて理解すること」を意味します。学習項目や能力として、何を理解できるかを述べるときに使えます。
auditiva
「auditiva」はここで「聴覚の」「聴解の」という意味を表し、「comprensión auditiva」で聞いて理解することを具体化します。「comprensión auditiva」のように、理解の種類を示す語として使われます。
sobre
「sobre」はここでは「sobre todo」というまとまりで使われ、「とりわけ」「特に」を表します。重要な条件や例を強調するときに「sobre todo」の形で使えます。
todo
「todo」は「sobre todo」の一部として、前の内容の中でも特に重要なものを示します。「sobre todo cuando la gente habla」のように、特定の場面を強調できます。
habla
「habla」はこの文で「人々が話す」を表し、引用形は「hablar」です。「cuando la gente habla」のように、人々の発話が起こる場面を述べるときに使います。
a
「a」はここで「a una velocidad natural」というまとまりを作り、「ある速度で」「その速度において」という関係を示します。「hablar a una velocidad」のように、話す速度を表すときに使われます。
una
「una」は「una velocidad natural」で「ある一つの」「一つの」を表し、女性単数名詞「velocidad」に合わせた形です。数量を一つに限定したり、ある対象を導入したりするときに使います。
velocidad
「velocidad」はここで、話す「速度」を表します。「a una velocidad natural」のように、動作がどの速さで行われるかを述べるときに使えます。
natural
「natural」はこの文で、学習者向けにゆっくり調整された速度ではなく「自然な」速度を表します。「una velocidad natural」のように、速度や状態の性質を説明します。
Entonces
「Entonces」はここで、相手の話を受けて「それなら」「では」と次の提案につなげます。前に示された状況から結論や助言を導くときに使えます。
dedica
「dedica」はこの文で「充ててください」「費やしてください」という提案を表し、引用形は「dedicar」です。「dedica más tiempo a la comprensión auditiva」のように、時間を何かに充てる形で使います。
tiempo
「tiempo」はここで、学習に充てる「時間」を表します。「dedica más tiempo a la comprensión auditiva」のように、時間の量と対象を一緒に述べられます。
antes
「antes」は「antes de añadir nuevos ejercicios」というまとまりで、「加える前に」を表します。ある行動より先に別の行動を行う順序を示すときに使います。
de
「de」はここで「antes de añadir」の形を作り、「〜する前に」と不定詞「añadir」をつなぎます。「antes de」の後ろに動作を置いて、時間の順序を表せます。
añadir
「añadir」はこの文で「加える」を表す不定詞です。「antes de añadir nuevos ejercicios」のように、何かを追加する行動を時間表現の中に置けます。
nuevos
「nuevos」はここで「新しい」を表し、「nuevos ejercicios」として後ろの男性複数名詞に合わせています。まだ使っていない練習や新たに導入する対象を説明するときに使えます。
ejercicios
「ejercicios」はこの文で、文法の「練習問題」「練習」を表します。「nuevos ejercicios de gramática」のように、学習で行う具体的な練習を指します。
gramática
「gramática」はここで「文法」を表し、「ejercicios de gramática」で「文法練習」を作ります。学習内容の分野を示す名詞として使われます。
Cómo
「Cómo」はこの文で「どのように」「どうやって」を尋ねます。「Cómo puedo saber si estoy mejorando」のように、方法を質問するときに使います。
puedo
「puedo」はここで「私は〜できる」を表し、引用形は「poder」です。「puedo saber」のように、何かを知る方法や可能性について尋ねられます。
saber
「saber」はこの文で「知る」「分かる」を表す不定詞です。「puedo saber si estoy mejorando」のように、状態を判断できるかどうかを述べます。
si
「si」はここで「〜かどうか」を表し、「saber si estoy mejorando」で「上達しているかどうか分かる」を作ります。確認したい内容を間接的な疑問として続けるときに使います。
estoy
「estoy」はこの文で「私は〜の状態にある」を表し、引用形は「estar」です。「estoy mejorando」で、上達が進行している状態を表します。
mejorando
「mejorando」はここで「上達している」「改善している」という進行中の変化を表します。「estoy mejorando」のように、改善が進んでいる状態を述べるときに使います。
sin
「sin」はこの文で「〜なしで」「〜せずに」を表し、「sin hacer pruebas」で試験を受けない方法を示します。「sin」の後ろに動作を置いて、その動作をしない条件を表せます。
hacer
「hacer」はここで「行う」「受ける」に当たる不定詞で、「hacer pruebas」で「試験を受ける」「テストを行う」というまとまりになります。活動や作業を表す名詞と組み合わせて使えます。
pruebas
「pruebas」はこの文で「試験」「テスト」を表し、「hacer pruebas」で試験を受けることを述べています。学習の進み具合を確認するためのテストを指す場面で使えます。
el
「el」は「todo el tiempo」の中で、後ろの男性単数名詞「tiempo」につく定冠詞です。「todo el tiempo」で「ずっと」「いつも」のように時間全体を表します。
Usa
「Usa」はこの文で「使ってください」を表し、引用形は「usar」です。「Usa la misma grabación」では、相手に特定の教材を使うよう勧めています。
misma
「misma」はここで「同じ」を表し、「la misma grabación」で前に想定されたものと同一の録音を指します。女性単数名詞「grabación」に合わせた形です。
grabación
「grabación」はこの文で「録音」を表します。「la misma grabación」のように、聞き直したり比較したりする音声資料を指すときに使えます。
corta
「corta」はここで、録音が「短い」ことを表し、女性単数名詞「grabación」に合わせています。「grabación corta」のように、対象の長さを説明できます。
veces
「veces」は「dos veces」で「二回」を表し、引用形は「vez」です。回数を数えるときに「数詞＋veces」の形で使います。
y
「y」はここで「Usa」と「compara」という二つの指示をつなぐ「そして」です。複数の行動を順に並べて述べるときに使えます。
compara
「compara」はこの文で「比べてください」を表し、引用形は「comparar」です。「compara lo que entendiste」のように、比較する対象を後ろに置きます。
lo
「lo」はここで「lo que entendiste」というまとまりを作り、「あなたが理解したこと」を表します。「lo que」の後ろに内容を置いて、「〜すること」「〜したもの」を指せます。
entendiste
「entendiste」はこの文で「あなたが理解した」を表し、引用形は「entender」です。「lo que entendiste」で、録音を聞いて理解できた内容を指します。
Eso
「Eso」はここで、直前に述べられた録音を二回使って比較する方法を指して「それ」を表します。前の発言や提案全体を受けて、その効果を述べるときに使えます。
me
「me」は「me permite medir」で「私に」を表し、方法が話し手に何かを可能にする関係を示します。「me permite＋不定詞」の形で、自分ができる行動を述べられます。
permite
「permite」はここで「〜を可能にする」を表し、引用形は「permitir」です。「me permite medir」のように、ある方法によって誰かが行動できることを述べます。
medir
「medir」はこの文で、上達を「測る」「評価する」ことを表す不定詞です。「me permite medir mi progreso」のように、評価する対象を後ろに置きます。
claridad
「claridad」はここで「明確さ」を表し、「con más claridad」で「より明確に」という方法や程度を示します。物事をどの程度はっきり把握できるかを述べるときに使えます。
cambiar
「cambiar」はこの文で教材を「変える」を表す不定詞です。「que cambiar de material」のように、比較対象となる行動を不定詞で示せます。
material
「material」はここで、学習に使う「教材」「資料」を表します。「cambiar de material」のように、使用する教材を替えることについて述べられます。
También
「También」はこの文で「〜もまた」「さらに」を表し、進歩の測定に加えて別の効果も示します。前の内容に情報や効果を追加するときに使えます。
muestra
「muestra」はここで「示します」を表し、引用形は「mostrar」です。「muestra si tu estrategia está funcionando」のように、何がどうであるかを結果として示すときに使います。
tu
「tu」はこの文で「あなたの」を表し、「tu estrategia」で相手の学習方針を指します。所有する人が相手で、後ろの単数名詞を修飾するときに使います。
estrategia
「estrategia」はここで、学習の進め方を指す「戦略」「学習方針」を表します。「tu estrategia está funcionando」のように、方法の有効性を評価するときに使えます。
está
「está」はこの文で「〜の状態にある」を表し、引用形は「estar」です。「está funcionando」で、学習方針が現在うまく機能している状態を示します。
funcionando
「funcionando」はここで「機能している」「うまくいっている」という進行中の状態を表します。「está funcionando」のように、方法や計画が実際に役立っているかを述べるときに使います。
no
「no」はこの文で否定を表し、「no solo cuánto tiempo estudiaste」で「勉強した時間だけではなく」という形を作ります。「solo」と組み合わせて、限定を否定するときに使えます。
solo
「solo」はここで「ただ〜だけ」を表し、「no solo cuánto tiempo estudiaste」で一つの評価基準だけに限定しないことを示します。「no solo A」で、Aだけではないという対比を作れます。
cuánto
「cuánto」はこの文で「どれくらいの量」を表し、「cuánto tiempo estudiaste」で「どれくらいの時間勉強したか」を尋ねる内容になります。間接的な疑問の中で量を尋ねるときに使います。
estudiaste
「estudiaste」はここで「あなたが勉強した」を表し、引用形は「estudiar」です。「cuánto tiempo estudiaste」で、勉強に費やした時間を振り返ります。
Podría
「Podría」はこの文で「〜できそうです」「〜してもよさそうです」と、控えめな提案や可能性を表します。「Podría revisar mis apuntes」のように、自分がこれからできそうな行動を述べるときに使えます。
revisar
「revisar」はここで、ノートを「確認する」「見直す」ことを表す不定詞です。「Podría revisar mis apuntes」のように、確認する対象を後ろに置きます。
mis
「mis」はこの文で「私の」を表し、「mis apuntes」で話し手のノートやメモを指します。所有する人が自分で、後ろの複数名詞を修飾するときに使います。
apuntes
「apuntes」はここで、学習中に取った「ノート」「メモ」を表します。「revisar mis apuntes」のように、記録を見直す場面で使えます。
vez
「vez」は「una vez por semana」で「一回」「一度」を表します。回数を表す「una vez」と、頻度を表す「por semana」を組み合わせて使えます。
por
「por」はここで「〜につき」を表し、「por semana」で「週に」という頻度を作ります。時間の単位あたりの回数や頻度を示すときに使えます。
semana
「semana」はこの文で「週」を表し、「una vez por semana」で「週に一度」になります。定期的な行動の頻度を述べるときに使えます。
ajustes
「ajustes」はここで、学習方法への「調整」を表し、引用形は「ajuste」です。「hacer ajustes」で、状況を見て方法を調整することを述べられます。
partir
「partir」はこの文で単独の「出発する」ではなく、「a partir de ahí」という表現の一部として使われています。この表現全体で「そこから」「その時点以降」を示します。
ahí
「ahí」は「a partir de ahí」の中で、直前に確認した内容や時点を指して「そこから」を表します。前に述べた基準や状況を起点にするときに使えます。
revisión
「revisión」はここで、学習内容や記録を短く「見直すこと」「振り返り」を表します。「Una revisión breve」のように、確認の規模や性質を説明できます。
breve
「breve」はこの文で、時間や量が「短い」「簡潔な」ことを表し、「revisión breve」で短い振り返りを作ります。確認や説明などの負担が大きくないことを示すときに使えます。
como
「como」はここで「〜のような」を表し、「como esa」で前に示された振り返りと同じ種類のものを指します。名詞の前後で、似た性質や例との関係を示すときに使えます。
esa
「esa」はこの文で「その」を表し、直前に話された振り返りを指します。女性単数の対象を指し示す語として、「revisión」のような名詞と対応します。
puede
「puede」はここで「〜する可能性がある」「〜できる」を表し、引用形は「poder」です。「puede ayudarte a mantener」のように、ある行動がもたらす可能性のある効果を述べます。
ayudarte
「ayudarte」は「あなたを助ける」「あなたの役に立つ」を表し、「ayudar」に「te」が結びついた形です。「ayudarte a mantener」のように、何を続ける助けになるかを後ろに置きます。
mantener
「mantener」はこの文で、練習をある状態に「保つ」「続ける」ことを表す不定詞です。「mantener la práctica enfocada」のように、保つ対象と状態を一緒に述べます。
práctica
「práctica」はここで、学習として行う「練習」を表します。「mantener la práctica enfocada」のように、継続する学習活動を指すときに使えます。
enfocada
「enfocada」はこの文で、練習の対象や目的が絞られて「集中した」「焦点を絞った」状態を表します。「mantener la práctica enfocada」のように、練習を特定の目的に向けた状態に保つときに使います。
文法ポイント
antes de + infinitivo
Antes de añadir ejercicios de gramática, podría revisar los apuntes.
アンテス デ アニャディール エヘルシシオス デ グラマティカ、ポドリーア レビサール ロス アプンテス。文法練習を加える前に、ノートを見直してもよいかもしれません。
「antes de」の後ろでは動詞の不定詞を使い、「〜する前に」という順序を表します。
podría + infinitivo
Podría revisar los apuntes una vez por semana.
ポドリーア レビサール ロス アプンテス ウナ ベス ポル セマナ。週に一度、ノートを見直してもよいかもしれません。
「podría + 不定詞」で、控えめな提案や可能性を表します。
スペイン語の単語
¿Qué parte
フレーズ
ケ パルテ
どの部分
comprensión auditiva
フレーズ
コンプレンスィオン アウディティバ
聴解、リスニング
Estudio
動詞
エストゥディオ
勉強する
毎日勉強しています
habla
動詞
アブラ
話す
hablas
動詞
アブラス
話す
irregular
形容詞
イレグラール
不安定な、不規則な
natural
形容詞
ナトゥラル
自然な
progreso
名詞
プログレソ
上達、進歩
se te hace más difícil
フレーズ
セ テ アセ マス ディフィシル
あなたにはより難しく感じられる
sobre todo
副詞
ソブレ トド
特に、とりわけ
todavía
副詞
トダビア
まだ、依然として
velocidad
名詞
ベロスィダ
速度、速さ
クイズ
スペル
文字をタップして単語を組み立ててください。
まだ、依然として
答えを見る
todavía上達、進歩
答えを見る
progreso不安定な、不規則な
答えを見る
irregular話す