このレッスンについて
残念なテスト結果を振り返るを通して、スペイン語の会話表現、発音、語彙、文法、クイズを学べます。
会話
A
Mi resultado del examen fue decepcionante, aunque estudié mucho.
ミ レスルタード デル エクサメン フエ デセプシオナンテ アウンケ エストゥディエ ムーチョ 私のテスト結果は、たくさん勉強したのに残念でした。
B
Antes de que pierdas la motivación, mira qué partes causaron el problema.
アンテス デ ケ ピエルダス ラ モティバシオン ミラ ケ パルテス カウサロン エル プロブレマ やる気を失う前に、どの部分が問題の原因になったか見てみましょう。
A
La mayoría de mis errores fueron en comprensión auditiva y en las formas de las palabras.
ラ マヨリア デ ミス エロレス フエロン エン コンプレンシオン アウディティバ イ エン ラス フォルマス デ ラス パラブラス 間違いのほとんどは、リスニングと語形にありました。
B
Ese patrón es útil porque muestra en qué debes concentrarte.
エセ パトロン エス ウティル ポルケ ムエストラ エン ケ デベス コンセントラルテ その傾向は、どこに集中すべきかを示してくれるので役に立ちます。
A
Pensaba que estudiar durante más tiempo sería suficiente.
ペンサバ ケ エストゥディアル ドゥランテ マス ティエンポ セリア スフィシエンテ もっと長く勉強すれば、それで十分だと思っていました。
B
A veces, la estrategia importa más que la cantidad de horas.
ア ベセス ラ エストラテヒア インポルタ マス ケ ラ カンティダ デ オラス 時には、勉強時間の長さよりも方法のほうが重要です。
A
Entonces, la próxima vez debería practicar la comprensión auditiva con tiempo limitado.
エントンセス ラ プロクシマ ベス デベリア プラクティカル ラ コンプレンシオン アウディティバ コン ティエンポ リミタド では、次は制限時間の中でリスニングを練習すべきですね。
B
Hazlo y repasa las familias de palabras en lugar de repasar palabras aisladas.
アスロ イ レパサ ラス ファミリアス デ パラブラス エン ルガル デ レパサ パラブラス アイスラダス それを試して、個々の単語ではなく語族を復習してみましょう。
A
Este resultado todavía me hace sentir mal.
エステ レスルタド トダビア メ アセ センティル マル この結果は、今でもつらく感じます。
A
Pero al menos me muestra qué debo corregir.
ペロ アル メノス メ ムエストラ ケ デボ コレヒル でも、少なくとも何を直せばよいかは分かります。
B
Ahora tienes un plan concreto para el próximo intento.
アオラ ティエネス ウン プラン コンクレト パラ エル プロクシモ インテント あなたには今、次の受験に向けた具体的な計画があります。単語解説
Mi
「Mi」はこの文で「私の」を示し、「Mi resultado」のように名詞の前に置かれています。自分に関係する結果や計画を述べるときに使えます。
resultado
「resultado」はここで、試験を受けた結果を表す「結果」です。「Mi resultado del examen」のように、何の結果かを後ろに続けて述べられます。
del
「del examen」は「試験の」を表し、「del」は de と el が結び付いた形です。「resultado del examen」のように、結果と試験の関係を示します。
examen
「examen」はこの文で「試験」を表します。「resultado del examen」のように、試験の結果について話す場面で使えます。
fue
「fue」はここで、過去の試験結果が「～だった」と述べる形です。「Mi resultado del examen fue decepcionante」のように、結果への評価を続けて表せます。
decepcionante
「decepcionante」はこの文で、期待したほどではなく「残念な、期待外れの」という意味です。「resultado fue decepcionante」のように、結果や出来事を評価するときに使えます。
aunque
「aunque」は「たくさん勉強したのに」のように、前後の内容に逆向きの関係を示す「～だけれども」です。「aunque estudié mucho」のように、予想に反する事情を添えるときに使えます。
estudié
「estudié」はこの文で、話し手が「勉強した」と自分の行動を述べる形です。「aunque estudié mucho」のように、試験前の準備について話すときに使えます。
mucho
「mucho」はここで「たくさん」を表し、「estudié」を修飾しています。動作の量を伝えるために、「estudié mucho」のように動詞と一緒に使えます。
Antes
「Antes de que pierdas la motivación」で、「やる気を失う前に」という時間の順序を示します。相手に何かをする前の注意や助言を伝える場面で使えます。
de
「Antes de que」の「de」は、前の「Antes」と、後ろの出来事を結び付けています。「Antes de que pierdas la motivación」のように、ある出来事の前であることを表します。
que
「Antes de que pierdas la motivación」の「que」は、やる気を失うという内容を続けるつなぎの語です。「Antes de que」に続けて、先に起こりうる出来事を述べます。
pierdas
「pierdas la motivación」はここで「あなたがやる気を失う」という意味です。「Antes de que pierdas la motivación」のように、相手が意欲を失う前のことを話す場面で使われます。
la
「la motivación」の「la」は、後ろの名詞を特定して「その」とする語です。「la motivación」のように、話題になっている特定の意欲を指します。
motivación
「motivación」はこの文で、勉強を続けるための「やる気、意欲」を表します。「pierdas la motivación」のように、意欲を失うことについて話すときに使えます。
mira
「mira」はここで「見てみて」と相手に促す表現です。「mira qué partes causaron el problema」のように、問題の箇所を確認するよう助言するときに使われます。
qué
「qué partes」はここで「どの部分、どの箇所」を表し、確認すべき対象を尋ねています。「mira qué partes causaron el problema」のように、間接的に何を確認するかを示します。
partes
「partes」はこの文で、試験の中の「部分、箇所」を表します。「qué partes causaron el problema」のように、問題の原因になった箇所を特定するときに使えます。
causaron
「causaron el problema」はここで「問題を引き起こした」という意味です。「qué partes causaron el problema」のように、何が問題の原因だったかを振り返る場面で使われます。
el
「el problema」の「el」は、後ろの名詞を特定して「その」とする語です。「causaron el problema」のように、話題になっている特定の問題を指します。
problema
「problema」はこの文で、結果につながった「問題」を表します。「causaron el problema」のように、何が悪い結果の原因だったかを話すときに使えます。
mayoría
「La mayoría de mis errores」は「私の間違いのほとんど、大部分」を表します。「mayoría de」の形で全体の中の大部分について述べ、間違いの傾向を説明できます。
mis
「mis errores」はここで「私の間違い」を表し、「mis」は複数の名詞の前に置かれています。自分の複数の間違いや経験について話すときに使えます。
errores
「errores」はこの文で、テストでの「間違い」を表します。「La mayoría de mis errores」のように、自分の誤答や失敗を振り返る場面で使えます。
fueron
「fueron」はここで、間違いがどの分野にあったかを「～だった」と述べています。「La mayoría de mis errores fueron en comprensión auditiva」のように、問題の分野を説明します。
en
「en comprensión auditiva y en las formas de las palabras」の「en」は、間違いがあった分野を示しています。テストや作業で問題がどの領域にあるかを述べるときに使えます。
comprensión
「comprensión auditiva」はこの文で「聞き取り、聴解」を表します。「en comprensión auditiva」のように、聞いて理解する能力やその問題分野を話すときに使えます。
auditiva
「auditiva」は「comprensión auditiva」の中で、耳で聞いて理解することに関する意味を加えています。このまとまりで、リスニングの能力や問題について述べます。
y
「y」はここで「comprensión auditiva」と「las formas de las palabras」を並べる「そして、～と」です。複数の問題分野を一緒に挙げるときに使えます。
las
「las formas de las palabras」の「las」は、後ろの複数名詞を特定する語です。ここでは、話題になっている語形を指すまとまりを作っています。
formas
「formas de las palabras」はこの文で、単語の「形、語形」を表します。「en las formas de las palabras」のように、単語の形の使い分けに関する問題を話すときに使えます。
palabras
「palabras」はここで「単語」を表し、「formas de las palabras」で単語の形について述べています。語彙や語形の学習について話す場面で使えます。
Ese
「Ese patrón」はここで、直前に述べた間違いの傾向を指して「その」と表します。直前に話題になった内容を受けて評価するときに使えます。
patrón
「patrón」はこの文で、間違いに見られる「傾向、パターン」を表します。「Ese patrón es útil」のように、結果から一定の傾向を読み取る場面で使えます。
es
「es」はここで、「Ese patrón」が「útil」であると結び付ける「～である」です。「X es útil」のように、何かの役立ち方を評価するときに使えます。
útil
「útil」はこの文で「役に立つ」という意味で、間違いの傾向が学習計画に役立つことを表します。「Ese patrón es útil」のように、情報や方法の価値を説明できます。
porque
「porque」は「～なので、なぜなら」と理由を導入します。「es útil porque muestra」のように、役に立つ理由を後ろに続けて説明するときに使えます。
muestra
「muestra」はここで、傾向が集中すべき場所を「示してくれる」という意味です。「Ese patrón ... muestra en qué debes concentrarte」のように、情報から次の行動を判断するときに使えます。
debes
「debes concentrarte」はここで「あなたは集中すべきだ」という助言を表します。「debes」の後ろに行動を置き、相手に必要なことや勧めを伝えます。
concentrarte
「concentrarte」はこの文で「集中すること」を表し、「en qué debes concentrarte」で「何に集中すべきか」となります。学習や作業で注意を向ける対象を述べるときに使えます。
Pensaba
「Pensaba que estudiar durante más tiempo sería suficiente」は「もっと長く勉強すれば十分だと思っていた」という意味です。「Pensaba que」に続けて、以前の考えや期待を説明するときに使えます。
estudiar
「estudiar」はここで「勉強する」という行動を表し、「estudiar durante más tiempo」が文の中で一つの考えとして使われています。勉強する時間や方法を話すときに、この動作を表します。
durante
「durante más tiempo」はここで「より長い時間にわたって」という意味です。動作がどれくらいの期間続くかを述べるときに使えます。
más
「más」は「durante más tiempo」の中で、時間が「もっと長く、より多く」であることを表します。勉強時間を増やす考えを述べるときに使われています。
tiempo
「tiempo」はこの文で、勉強に使う「時間」を表します。「durante más tiempo」のように、行動の継続時間について話すときに使えます。
sería
「sería suficiente」はここで、「十分だろう、十分になるだろう」という考えを表します。「estudiar durante más tiempo sería suficiente」のように、ある方法の結果を予想するときに使われます。
suficiente
「suficiente」はこの文で「十分な、足りる」という意味です。「sería suficiente」のように、勉強量や方法が足りるかどうかを評価するときに使えます。
A
「A veces」の「A」は単独で「～に」という意味ではなく、「時々」を作る表現の一部です。文頭の「A veces」で、一般的に起こることや例外でない見方を述べます。
veces
「A veces」はここで「時には、時々」を表します。勉強方法について一般的な意見を述べるときに、文の初めで使えます。
estrategia
「estrategia」はこの文で、勉強の「方法、戦略」を表します。「la estrategia importa más que la cantidad de horas」のように、時間数と学習方法を比べて話す場面で使えます。
importa
「importa」はここで「重要である、意味がある」という意味で、戦略の重要性を述べています。「La estrategia importa más que la cantidad de horas」のように、何がより重要かを比べる形で使えます。
cantidad
「cantidad de horas」はこの文で「時間の量、何時間勉強したか」を表します。「la cantidad de horas」のように、時間数の多さを話題にするときに使えます。
horas
「horas」はここで、勉強に使った「時間、何時間」を表します。「cantidad de horas」のように、学習時間の長さを数で考える場面で使えます。
Entonces
「Entonces」はここで「それでは、だから」と、前の助言を受けた次の判断を示します。話を受けて自分の次の行動や結論を述べるときに文頭で使えます。
próxima
「próxima vez」はこの文で「次の回、次の機会」を表します。「la próxima vez」のように、次に同じことをするときについて話せます。
vez
「la próxima vez」の「vez」は「回、機会」を表します。次回の行動を述べるときに「próxima vez」と一緒に使われています。
debería
「debería practicar」はここで、話し手が「練習すべきだろう」と自分に提案しています。自分が次に取るべき行動を、強すぎない助言として述べるときに使えます。
practicar
「practicar»」はこの文で「練習する」という行動を表し、「debería practicar la comprensión auditiva」でリスニングを練習することを示します。学習計画の中の具体的な練習を述べるときに使えます。
con
「con tiempo limitado」の「con」は、制限された時間という条件のもとで行うことを示しています。練習や作業をどのような条件で行うかを説明するときに使えます。
limitado
「limitado」は「con tiempo limitado」の中で、時間が「制限された」状態であることを表します。時間に余裕がない条件で練習することを説明する表現です。
Hazlo
「Hazlo」はここで、前に提案された練習を「それをやってみて」と促す表現です。「lo」がすでに話題になった行動を指すため、同じ行動を繰り返さずに勧められます。
repasa
「repasa」はここで「復習して」と相手に勧める表現です。「repasa las familias de palabras」のように、復習する対象を後ろに続けて具体的な学習方法を伝えます。
familias
「familias de palabras」はこの文で、関連する語形をまとめた「語族」を表します。「repasa las familias de palabras」のように、単語を個別ではなくまとまりで復習する場面で使えます。
lugar
「en lugar de repasar palabras aisladas」は「個々の単語を復習する代わりに」という意味のまとまりです。「en lugar de」の後ろに行動を置き、別の選択肢を示すときに使われます。
repasar
「repasar」はここで「復習する」という行動を表し、「en lugar de repasar palabras aisladas」の中で避けるほうの方法を示しています。学習内容をもう一度確認する行動について話すときに使えます。
aisladas
「palabras aisladas」はここで、他の語との関係から切り離した「個々の、孤立した単語」を表します。語族と対比して、単語を一つずつ覚える学習方法を説明しています。
Este
「Este resultado」はここで、話し手が直前まで話していた「この結果」を指します。目の前の結果や、今話題にしている事柄を指し示すときに使えます。
todavía
「todavía me hace sentir mal」はここで「今でも、まだつらく感じさせる」という意味です。以前から続いている感情や状態が現在も残っていることを述べるときに使えます。
me
「me hace sentir mal」の「me」は、つらく感じる人が話し手であることを示します。何かが自分に感情や感覚を起こすことを述べる表現の中で使われています。
hace
「me hace sentir mal」はここで「私をつらく感じさせる」という意味です。「hace」の後ろに人と感じる内容を置き、何かが人に感情を起こすことを表します。
sentir
「hace sentir mal」の「sentir」は「感じる」を表し、ここでは結果によってつらく感じることを示します。「me hace sentir mal」のように、感じる内容を後ろに続けて使われます。
mal
「mal」はここで「悪く、つらく」という意味で、「sentir mal」となって結果への嫌な感情を表します。結果や経験が精神的によくないと感じることを述べる場面で使えます。
Pero
「Pero」はここで「しかし、でも」と、悪い感情から別の前向きな内容へ話を転換します。残念な点を認めたあとで、反対方向の評価や利点を述べるときに使えます。
al
「al menos」の「al」は、a と el が結び付いた形ですが、ここでは「少なくとも」という決まった表現の一部です。完全に良い状況ではなくても、最低限の利点を示すときに使われます。
menos
「al menos」の「menos」は、この表現全体で「少なくとも」を表します。悪い結果の中から、評価できる最低限の点を取り上げるときに使われています。
debo
「debo corregir」はここで、話し手が「直すべきだ、直さなければならない」と判断していることを表します。「debo」の後ろに自分が必要と考える行動を置いて使います。
corregir
「corregir」はこの文で、間違いを「直す、修正する」という行動を表します。「qué debo corregir」のように、結果から改善すべき点を特定するときに使えます。
Ahora
「Ahora」はここで「今」を表し、以前はなかった具体的な計画が現在あることを示します。状況の変化や現在の状態を強調するときに文頭で使えます。
tienes
「tienes un plan」はここで「あなたには計画がある、あなたが計画を持っている」という意味です。相手が持っている準備や選択肢を伝える場面で使えます。
un
「un plan」の「un」は、計画を一つのものとして示す語です。「tienes un plan」のように、相手にある具体的なものを初めて提示するときに使えます。
plan
「plan」はこの文で、次の受験に向けた「計画」を表します。「un plan concreto」のように、これから実行する内容をまとめて述べるときに使えます。
concreto
「concreto」は「un plan concreto」の中で、内容がはっきりしている「具体的な」という意味です。抽象的な励ましではなく、次の行動が明確であることを評価するときに使えます。
para
「para el próximo intento」はここで、計画が「次の受験に向けた、次の試みのための」ものであることを示します。計画や準備の目的・対象を述べるときに使えます。
próximo
「próximo intento」はここで「次の試み、次の受験」を表します。これから行う次の機会を指して、準備や計画の対象を示すときに使われます。
intento
「intento」はこの文で、次にもう一度試験を受ける「試み、挑戦」を表します。「plan concreto para el próximo intento」のように、次の挑戦に向けた準備を話すときに使えます。
文法ポイント
aunque + subjuntivo
Aunque pierdas la motivación, importa practicar.
アウンケ ピエルダス ラ モティバシオン インポルタ プラクティカルやる気を失っても、練習することが重要です。
aunque は「〜だけれども」を表し、後ろの pierdas は接続法現在です。
スペイン語の単語
aunque
接続詞
アウンケ
〜だけれども、〜にもかかわらず
aunque estudié mucho
causar
動詞
カウサル
引き起こす、原因となる
causaron
partes causaron el problema
comprensión auditiva
フレーズ
コンプレンシオン アウディティバ
聴解、リスニング
en comprensión auditiva
decepcionante
形容詞
デセプシオナンテ
残念な、期待外れの
fue decepcionante
error
名詞
エロル
間違い、誤り
errores
La mayoría de mis errores
examen
名詞
エクサメン
試験、テスト
el examen
forma
名詞
フォルマ
形、語形
formas
las formas de las palabras
motivación
名詞
モティバシオン
やる気、意欲
pierdas la motivación
parte
名詞
パルテ
部分
partes
qué partes causaron el problema
patrón
名詞
パトロン
傾向、パターン
Ese patrón es útil
perder
動詞
ペルデル
失う、なくす
pierdas
Antes de que pierdas la motivación
resultado
名詞
レスルタド
結果
Mi resultado del examen
クイズ
スペル
文字をタップして単語を組み立ててください。
部分
答えを見る
partes試験、テスト
答えを見る
examen間違い、誤り
答えを見る
errores失う、なくす