このレッスンについて
実践的で参加型のワークショップ設計を通して、スペイン語の会話表現、発音、語彙、文法、クイズを学べます。
会話
A
El taller necesita una estructura, pero quiero que sea interactivo.
エル タジェール ネセシータ ウナ エストルクトゥーラ、ペロ キエロ ケ セア インテラクティーボ。 ワークショップには構成が必要ですが、参加型にしたいと思います。
B
Podemos alternar explicaciones breves con tareas prácticas de discusión.
ポデーモス アルテルナール エクスプリカシオネス ブレーベス コン タレアス プラクティカス デ ディスクシオン。 短い説明と実践的な話し合いの課題を交互に入れられます。
A
Eso evitaría que los participantes pasaran demasiado tiempo escuchando pasivamente.
エソ エビタリーア ケ ロス パルティシパンテス パサラン デマシアド ティエンポ エスクチャンド パシバメンテ。 そうすれば、参加者が長時間受け身で話を聞き続けるのを防げます。
B
También nos permite ver qué ideas necesitan aclaración.
タンビエン ノス ペルミテ ベール ケ イデアス ネセシタン アクララシオン。 どの考えに補足説明が必要かも確認できます。
A
Deberíamos definir los resultados antes de elegir los ejercicios.
デベリアモス デフィニール ロス レスルタードス アンテス デ エレヒール ロス エヘルシシオス。 演習を選ぶ前に、成果を定めるべきです。
B
De lo contrario, las actividades pueden parecer interesantes, pero carecer de enfoque.
デ ロ コントラリオ、ラス アクティビダデス プエデン パレセール インテレサンテス、ペロ カレセール デ エンフォケ。 そうしないと、活動は面白くても焦点が定まらないように感じられるかもしれません。
A
El resultado principal es tomar mejores decisiones en situaciones de incertidumbre.
エル レスルタード プリンシパル エス トマール メホーレス デシシオネス エン シトゥアシオネス デ インセールティドゥンブレ。 主な成果は、不確実な状況でよりよい意思決定ができるようになることです。
B
Entonces, serían apropiados los escenarios con información incompleta.
エントンセス、セリアン アプロピアードス ロス エセナリオス コン インフォルマシオン インコンプレータ。 それなら、情報が不完全な状況を扱うシナリオが適切です。単語解説
El
「El」は、ここで「taller」を特定のワークショップとして指す定冠詞です。「El taller」のように名詞の前に置いて、話題の対象を示します。企画中の特定の催しについて話すときに使えます。
taller
「taller」は、ここではワークショップを指します。「El taller necesita una estructura」のように、必要なものを述べる主語として使われています。研修や講座の設計について話す場面で使えます。
necesita
「necesita」は、「El taller」が構成を必要としていることを表します。「necesita una estructura」のように、必要とする対象を後ろに置きます。計画に必要な条件や資源を述べるときに使えます。
una
「una」は、ここでまだ特定されていない一つの構成を示す不定冠詞です。「una estructura」のように女性名詞の前に置かれています。新しく必要な物事を一つ取り上げるときに使えます。
estructura
「estructura」は、ここではワークショップの構成や組み立てを指します。「necesita una estructura」のように、必要とするものとして使われています。授業や会議の流れを設計するときに使える語です。
pero
「pero」は、構成が必要だという考えと、参加型にしたいという希望を対比します。「El taller necesita una estructura, pero quiero que sea interactivo」のように二つの考えをつなぎます。条件を認めたうえで別の希望や制約を加えるときに使えます。
quiero
「quiero」は、話し手がワークショップを参加型にしたいと望んでいることを表します。「quiero que sea interactivo」のように、望む内容を後ろに続けます。自分の希望や設計上の意向を伝えるときに使えます。
que
「quiero que sea interactivo」では、「que」は話し手が望んでいる内容を導きます。この語の後ろに、望まれている状態を表す節が続きます。希望や要望を別の内容として述べるときに使えるつなぎ方です。
sea
「sea」は、ワークショップが参加型であることを望む内容を表す形です。「quiero que sea interactivo」の中で、serに由来する形として使われています。「quiero que」に続けて、相手や物事に望む状態を述べるときに使えます。
interactivo
「interactivo」は、参加者が受け身で聞くだけでなく、やり取りに関わる「参加型の」という意味です。「sea interactivo」でワークショップの望ましい性質を示しています。講座や活動を参加型にしたいと説明する場面で使えます。
Podemos
「Podemos」は、話し手と相手が短い説明と実践的な課題を交互に入れられることを表します。「Podemos alternar」のように、後ろに行動を表す形を続けます。共同でできる提案をするときに使えます。
alternar
「alternar」は、説明と課題を交互に行うことを表します。「alternar explicaciones breves con tareas prácticas de discusión」のように、交互に置く二つの要素を示します。研修の進行を変化させる提案をするときに使えます。
explicaciones
「explicaciones」は、ここではワークショップ内で行う説明を指します。「explicaciones breves」のように、長さを表す語と組み合わせています。講義や研修で説明の時間を計画するときに使えます。
breves
「breves」は、説明が短時間で簡潔なものであることを表します。「explicaciones breves」で説明の長さを示しています。長い講義ではなく短い説明を組み込む計画を話すときに使えます。
con
「con」は、交互に入れるもう一方の要素を導き、説明と課題を組み合わせる関係を示します。「alternar explicaciones breves con tareas prácticas de discusión」の中で使われています。二つの活動を組み合わせる提案をするときに使えます。
tareas
「tareas」は、参加者が取り組む課題を指します。「tareas prácticas de discusión」のように、実際に行う話し合いの課題として示されています。研修で参加者に割り当てる作業を説明するときに使えます。
prácticas
「prácticas」は、理論だけでなく実際に取り組む性質を表します。「tareas prácticas」で、実践的な課題であることを示しています。学んだ内容を使って練習する活動について話すときに使えます。
de
「de」は、「tareas prácticas de discusión」では、課題の内容や種類を「話し合い」と結びつけます。また「De lo contrario」では、lo contrarioとともに「そうしないと」という表現の一部になります。名詞同士の関係や、文全体を次の結果につなぐ表現を作るときに使われます。
discusión
「discusión」は、ここでは参加者が行う話し合いや議論を指します。「tareas prácticas de discusión」で、話し合いを内容とする実践的な課題を表します。参加者同士で意見を交換する活動を説明するときに使えます。
Eso
「Eso」は、直前に提案された説明と課題を交互に入れる方法全体を指します。「Eso evitaría que los participantes...」のように、前の内容を受けてその効果を述べます。相手の提案や直前の計画を指し示して評価するときに使えます。
evitaría
「evitaría」は、提案した方法なら、参加者が長時間受け身で聞き続けることを防げるだろうと述べています。「Eso evitaría que」の形で、避けたい結果を後ろに続けます。計画によって望ましくない結果を防げると、控えめに予測するときに使えます。
los
「los」は、ここでワークショップに参加する特定の参加者たちを指す定冠詞です。「los participantes」のように複数の名詞の前に置かれています。話題になっている集団をまとめて指すときに使えます。
participantes
「participantes」は、ワークショップに参加する人たちを指します。「los participantes pasaran demasiado tiempo escuchando pasivamente」の中で、避けたい行動の主体になっています。研修や会議に参加する人々について話すときに使えます。
pasaran
「pasaran」は、参加者が時間を費やすことを表す形です。「evitaría que los participantes pasaran demasiado tiempo escuchando pasivamente」の中で、避けたい状況として置かれています。「pasar tiempo」に続けて、どのように時間を過ごすかを表す形と一緒に使えます。
demasiado
「demasiado」は、時間が適度な範囲を超えて「あまりにも長く」なることを表します。「demasiado tiempo」で、費やす時間が多すぎることを示しています。活動や会議に時間をかけすぎる問題を説明するときに使えます。
tiempo
「tiempo」は、ここでは参加者が聞くことに費やす時間を指します。「pasaran demasiado tiempo escuchando pasivamente」というまとまりで、時間の使い方を説明しています。ある活動にどれだけ時間を費やすかを話すときに使えます。
escuchando
「escuchando」は、参加者が聞くことを続けている状態を表します。「pasaran demasiado tiempo escuchando pasivamente」のように、時間を何に費やすかを示します。「pasar tiempo」に続けて、時間中に行う活動を説明するときに使えます。
pasivamente
「pasivamente」は、参加者が自分から関わらず、受け身の状態で聞くことを表します。「escuchando pasivamente」で、聞き方の性質を説明しています。講義を聞くだけで参加者の活動が少ない状態を問題にするときに使えます。
También
「También」は、提案には参加者を受け身にさせない効果だけでなく、理解が必要な考えを確認できる効果もあると付け加えます。「También nos permite ver...」のように文頭で別の利点を示します。前に述べた効果に新しい利点を加えるときに使えます。
nos
「nos」は、確認する側である話し手たちを「私たちに」と示します。「También nos permite ver」の中で、permiteの効果を受ける人を表しています。「permite」に続けて、誰が何をできるようになるかを示すときに使えます。
permite
「permite」は、提案した進め方によって、話し手たちが必要な補足説明を確認できることを表します。「nos permite ver」のように、可能になる行動を不定詞で続けます。方法や道具が何を可能にするかを説明するときに使えます。
ver
「ver」は、ここでは目で見るというより、どの考えに補足説明が必要かを確認することを表します。「ver qué ideas necesitan aclaración」のように、確認したい内容を後ろに続けます。話し合いや評価を通じて必要な点を見つけるときに使えます。
qué
「qué」は、「どの考えが補足説明を必要とするか」という確認の対象を導きます。「ver qué ideas necesitan aclaración」の中で、間接的な問いの内容を示しています。何が必要か、どれを選ぶかを確認するときに使えます。
ideas
「ideas」は、ワークショップで扱う考えや内容を指します。「qué ideas necesitan aclaración」の中で、補足説明が必要かどうかを確認する対象です。議論の中で理解度や説明の必要性を検討するときに使えます。
necesitan
「necesitan」は、複数の考えが補足説明を必要としていることを表します。「ideas necesitan aclaración」のように、必要とする対象を後ろに置きます。どの項目に追加説明が必要かを評価するときに使えます。
aclaración
「aclaración」は、分かりにくい点を明確にするための補足説明を指します。「necesitan aclaración」で、考えに追加の説明が必要だと表します。研修中に参加者の疑問や理解不足を補うときに使えます。
Deberíamos
「Deberíamos」は、演習を選ぶ前に成果を定めるべきだという共同の提案を表します。「Deberíamos definir」のように、すべき行動を続けます。共同で計画を立てながら、望ましい手順を提案するときに使えます。
definir
「definir」は、ワークショップで何を達成するかを明確に定めることを表します。「definir los resultados」のように、定める対象を後ろに置きます。活動を選ぶ前に目標や成果を明確にするときに使えます。
resultados
「resultados」は、ワークショップによって達成したい成果を指します。「definir los resultados」で、活動より先に成果を明確にする対象として使われています。研修の目標や得られる成果を計画するときに使えます。
antes
「antes」は、演習を選ぶより前の順序を表します。「antes de elegir los ejercicios」のように、deと不定詞を続けて「〜する前に」というまとまりを作ります。作業の順番や事前条件を説明するときに使えます。
elegir
「elegir」は、ワークショップで使う演習を選ぶことを表します。「antes de elegir los ejercicios」の中で、成果を定めた後に行う行動として示されています。複数の活動から適切なものを選ぶ計画を話すときに使えます。
ejercicios
「ejercicios」は、参加者が取り組む演習や練習課題を指します。「elegir los ejercicios」で、成果に合わせて選ぶ対象になっています。研修の目標に合う練習活動を選ぶときに使えます。
lo
「De lo contrario」では、「lo」は「contrario」を具体的な名詞ではなく「反対のこと」として受ける語です。この二語を含む表現全体で、前に述べたことをしなければ別の結果になることを示します。条件に反する場合の結果を述べるときに使えます。
contrario
「De lo contrario」の中の「contrario」は、前に述べた方法とは反対の結果を指します。「De lo contrario」全体で「そうしないと」という意味になります。提案を実行しなかった場合の問題を示すときに使えます。
las
「las」は、ここでワークショップ内の活動を特定して指す定冠詞です。「las actividades」のように複数の名詞の前に置かれています。すでに話題になっている複数の活動をまとめて指すときに使えます。
actividades
「actividades」は、ワークショップで行う活動を指します。「las actividades pueden parecer interesantes」で、面白く見えても焦点を欠く可能性がある対象として述べられています。研修の各活動を評価するときに使えます。
pueden
「pueden」は、活動が面白く見える一方で、焦点を欠く可能性があることを表します。「pueden parecer」や「pueden ... carecer」のように、可能性のある内容を後ろに続けます。計画の結果を断定せず、起こりうる問題として述べるときに使えます。
parecer
「parecer」は、活動が実際に面白いと断定するのではなく、面白いように感じられることを表します。「pueden parecer interesantes」のように、見え方や印象を形容詞とともに述べます。活動の第一印象と実際の効果を区別して評価するときに使えます。
interesantes
「interesantes」は、活動が参加者の関心を引くように感じられることを表します。「parecer interesantes」で、活動についての印象を説明しています。内容は魅力的でも目的に合うかを別に評価する場面で使えます。
carecer
「carecer」は、活動が焦点を欠くことを表します。「carecer de enfoque」のように、欠いているものをdeの後ろに置きます。活動や計画に必要な要素が不足していると指摘するときに使えます。
enfoque
「enfoque」は、活動が向かう明確な焦点や方向性を指します。「carecer de enfoque」で、活動に焦点がないことを表します。面白さだけでなく、目標に沿った方向性があるかを評価するときに使えます。
resultado
「resultado」は、ここではワークショップによって達成したい一つの成果を指します。「El resultado principal es tomar mejores decisiones」のように、その内容を後ろで説明しています。研修の中心的な到達点を述べるときに使えます。
principal
「principal」は、複数ありうる成果の中で中心となるものを示します。「El resultado principal」で、最も重要な成果を表しています。計画の主要な目標を他の目標と区別するときに使えます。
es
「es」は、主な成果が何であるかを結びつけます。「El resultado principal es tomar mejores decisiones」のように、主語とその内容を説明する表現をつなぎます。目標や成果の内容を定義するときに使えます。
tomar
「tomar mejores decisiones」全体で、よりよい意思決定をすることを表します。ここでの「tomar」は、決定を実際に行うという意味でdecisionesと結びついています。判断力を目標として説明するときや、意思決定の質について話すときに使えます。
mejores
「mejores」は、現在より質の高い、よりよい決定であることを表します。「tomar mejores decisiones」で、ワークショップの目標となる改善を示しています。判断の質を以前の状態や別の選択肢と比べて述べるときに使えます。
decisiones
「decisiones」は、状況に応じて行う判断や決定を指します。「tomar mejores decisiones」というまとまりで、よりよい意思決定をすることを表します。仕事上の選択や判断の質について話すときに使えます。
en
「en」は、意思決定が行われる状況の中を示します。「en situaciones de incertidumbre」で、不確実性のある状況において、という意味になります。判断が行われる環境や条件を説明するときに使えます。
situaciones
「situaciones」は、意思決定が行われるさまざまな状況を指します。「situaciones de incertidumbre」で、不確実性を伴う状況として具体化されています。仕事上の判断が必要になる場面を分類するときに使えます。
incertidumbre
「incertidumbre」は、必要な情報や結果が完全には分からない不確実性を指します。「situaciones de incertidumbre」で、判断を行う環境を説明しています。情報が不足した状態で意思決定する課題について話すときに使えます。
Entonces
「Entonces」は、前に示された主な成果を受けて、「それなら」と次の提案へ進む語です。「Entonces, serían apropiados...」のように、前提から導かれる判断を示します。相手の説明を踏まえて次の案や結論を述べるときに使えます。
serían
「serían」は、情報が不完全なシナリオが適切だろうという控えめな判断を表します。「serían apropiados los escenarios...」のように、提案や評価を断定しすぎずに述べています。前の条件から妥当な選択肢を導くときに使えます。
apropiados
「apropiados」は、主な成果を練習するのに合っている、適切なことを表します。「serían apropiados los escenarios con información incompleta」で、適切だと評価される対象を示しています。目的に合う活動や教材を選ぶときに使えます。
escenarios
「escenarios」は、参加者が判断を練習するために扱う想定状況やシナリオを指します。「escenarios con información incompleta」で、情報が足りない状況を扱うものとして示されています。実際の仕事に近い状況を使って研修を設計するときに使えます。
información
「información」は、シナリオの中で参加者に与えられる情報を指します。「con información incompleta」で、すべてがそろっていない情報を表しています。限られた情報から判断する課題について話すときに使えます。
incompleta
「incompleta」は、情報の一部が欠けていて完全ではないことを表します。「información incompleta」で、シナリオに与えられる情報の状態を説明しています。不確実な状況で判断する練習内容を具体化するときに使えます。
文法ポイント
deberíamos + infinitivo
Deberíamos definir los resultados.
デベリアモス デフィニール ロス レスルタードス。私たちは成果を定めるべきでしょう。
deberíamosは条件法で、断定を避けた提案や控えめな助言を表します。
Si + imperfecto de subjuntivo, condicional
Si los participantes pasaran demasiado tiempo escuchando pasivamente, deberíamos elegir ejercicios prácticos.
シ ロス パルティシパンテス パサラン デマシアド ティエンポ エスクチャンド パシバメンテ、デベリアモス エレヒール ロス エヘルシシオス プラクティコス。参加者が受け身で聞くことに時間をかけすぎるなら、私たちは実践的な演習を選ぶべきでしょう。
si節のpasaranは仮定を示す接続法過去で、主節の条件法と組み合わせます。
スペイン語の単語
alternar
動詞
アルテルナール
交互に入れる、交替させる
Podemos alternar explicaciones breves con tareas prácticas.
breves
形容詞
ブレーベス
短い、簡潔な
explicaciones breves
discusión
名詞
ディスクシオン
話し合い、議論
tareas prácticas de discusión
estructura
名詞
エストルクトゥーラ
構成、構造
El taller necesita una estructura.
evitaría
動詞
エビタリーア
防ぐだろう、防げるだろう
Eso evitaría que los participantes pasaran demasiado tiempo escuchando pasivamente.
explicaciones
名詞
エクスプリカシオネス
説明
Podemos alternar explicaciones breves con tareas prácticas.
interactivo
形容詞
インテラクティーボ
参加型の、インタラクティブな
Quiero que sea interactivo.
participantes
名詞
パルティシパンテス
参加者
los participantes
pasaran
動詞
パサラン
過ごす、費やす
que los participantes pasaran demasiado tiempo
prácticas
形容詞
プラクティカス
実践的な
tareas prácticas
taller
名詞
タジェール
ワークショップ
El taller necesita una estructura.
tareas
名詞
タレアス
課題、作業
tareas prácticas de discusión
クイズ
スペル
文字をタップして単語を組み立ててください。
構成、構造
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estructura参加型の、インタラクティブな
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interactivo短い、簡潔な
答えを見る
breves話し合い、議論