このレッスンについて
聞く練習に集中し、週に一度確認する学習計画を通して、フランス語の会話表現、発音、語彙、文法、クイズを学べます。
会話
A
J'étudie tous les jours, mais j'ai toujours l'impression que mes progrès sont irréguliers.
ジェチュディ トゥ レ ジュール、メ ジェ トゥジュール ランプレシオン ク メ プログレ ソン イレギュリエ。 私は毎日勉強していますが、上達にはまだばらつきがあると感じます。
B
Quelle partie vous pose le plus de problèmes quand vous parlez avec des gens ?
ケル パルティ ヴ ポーズ ル プリュ ドゥ プロブレム カン ヴ パルレ アヴェク デ ジャン? 人と話すとき、どの部分がいちばんうまくいきませんか。
A
C'est la compréhension orale, surtout quand les gens parlent à une vitesse naturelle.
セ ラ コンプレアンシオン オラル、スュルトゥ カン レ ジャン パルル ア ユヌ ヴィテス ナテュレル。 リスニングです。特に、人が自然な速さで話すときです。
B
Alors, consacrez plus de temps à la compréhension orale avant d'ajouter de nouveaux exercices de grammaire.
アロール、コンサクレ プリュ ドゥ タン ア ラ コンプレアンシオン オラル アヴァン ダジュテ ドゥ ヌヴォ エグゼルシス ドゥ グラメール。 それなら、新しい文法練習を加える前に、リスニングにもっと時間をかけてください。
A
Comment puis-je savoir si je progresse sans passer des tests tout le temps ?
コマン ピュイジュ サヴォワール シ ジュ プログレス サン パセ デ テストゥ トゥ ル タン? いつもテストを受けなくても、自分が上達しているかどうかをどうすれば確認できますか。
B
Écoutez deux fois le même court enregistrement et comparez ce que vous avez compris.
エクテ ドゥ フォワ ル メーム クール アンレジストルマン エ コンパレ ス ク ヴ ザヴェ コンプリ。 同じ短い録音を2回使って、理解できたことを比べてください。
A
Cela me permet de mesurer mes progrès plus clairement que si je changeais de matériel chaque jour.
スラ ム ペルメ ドゥ メジュレ メ プログレ プリュ クレールマン ク シ ジュ シャンジェ ドゥ マテリエル シャク ジュール。 それなら、毎日教材を変えるより、上達をはっきり測れます。
B
Cela montre aussi si votre méthode fonctionne, et pas seulement combien de temps vous avez étudié.
スラ モントル オスィ シ ヴォトル メトッド フォンクシオンヌ、エ パ スルマン コンビヤン ドゥ タン ヴ ザヴェ エテュディエ。 それに、勉強した時間だけでなく、学習方法がうまくいっているかも分かります。
A
Je pourrais vérifier mes notes une fois par semaine et ajuster ma méthode à partir de là.
ジュ プーレ ヴェリフィエ メ ノート ユヌ フォワ パル スメヌ エ アジュステ マ メトッド ア パルティール ドゥ ラ。 週に一度ノートを確認して、そこから調整できそうです。
B
Une petite révision comme celle-ci peut vous aider à garder votre pratique ciblée.
ユヌ プティット レヴィジオン コム セルシ プ ヴ ゼデ ア ガルデ ヴォトル プラティク シブレ。 そのような短い振り返りをすると、練習に集中し続けられます。単語解説
J'étudie
「J'étudie」は、この会話では「私は勉強しています」という意味です。動詞 étudier の「je」に対応する形で、学習について話すときに使えます。
tous
「tous les jours」で「毎日」という意味を作り、ここでは「すべての」に当たります。「tous les jours」のように、期間を表す複数名詞と一緒に頻度を示せます。
les
「les」は「les jours」のように、複数のものを特定して指す定冠詞です。複数の名詞の前に置いて「その〜」「〜というもの」を表します。
jours
「jours」はこの文で「日々、日」を表し、「tous les jours」で「毎日」になります。頻度を言うときにこの表現をそのまま使えます。
mais
「mais」は「しかし、〜ですが」と、前後の内容を対比します。この文では毎日勉強していることと、上達にばらつきがあることをつないでいます。
j'ai
「j'ai」はこの会話の「j'ai toujours l'impression que」で、「私は〜という感じがする」という表現の一部です。avoir を使って印象や感覚を述べるときは、後ろに「l'impression」を置けます。
toujours
ここでの「toujours」は「いつも」よりも「依然として、まだ」という意味で、上達にばらつきがある状態が続いていることを表します。「j'ai toujours l'impression que」のように、現在も続く感覚を示せます。
l'impression
「l'impression」は「j'ai toujours l'impression que」の中で「感じ、印象」を表します。avoir l'impression que の形で、「〜という感じがする」と自分の認識を述べられます。
que
ここでの「que」は「l'impression que」の後ろに内容を続け、「〜ということ」を表します。「j'ai l'impression que」に続けて、自分がそう感じている内容を述べます。
mes
「mes」は「mes progrès」で「私の上達、私の進歩」を表す所有の語です。複数のものについて自分との関係を示す名詞の前に置きます。
progrès
「progrès」はこの文で「上達、進歩」を意味し、学習の進み具合を指します。「mes progrès」のように、学習や仕事などの進展について使えます。
sont
「sont」は「mes progrès sont irréguliers」で「〜は〜である」を表し、上達の状態を説明しています。être の形として、複数の主語について状態や性質を述べるときに使います。
irréguliers
「irréguliers」は「mes progrès sont irréguliers」で、上達に「ばらつきがある、不均一である」という意味です。「progrès」の状態や性質を説明する語として使われています。
Quelle
「Quelle partie」は「どの部分」と尋ねる表現です。「Quelle」は後ろの「partie」と組み合わせて、選択や特定を尋ねる疑問表現になります。
partie
「partie」はここで、会話や学習の中の「部分」を表します。「Quelle partie」で、どの部分に問題があるかを尋ねられます。
vous
「vous pose le plus de problèmes」では、「vous」は問題を感じている相手を指します。丁寧に一人の相手に話す場合や、複数の相手に話す場合に使われます。
pose
「pose」は「Quelle partie vous pose le plus de problèmes」で、ある部分が相手に「問題を生じさせる、困らせる」という意味です。「poser des problèmes à quelqu'un」のように、問題を感じる相手と一緒に使えます。
le
ここでの「le」は「le plus de problèmes」の中で、問題の程度が最も大きいことを示す表現の一部です。「le plus de ＋名詞」で「最も多くの〜」を表せます。
plus
「le plus de problèmes」で「最も多くの問題」という意味になり、ここでは「いちばん多く」を表します。程度や量の最大を述べるときに「le plus de ＋名詞」と使えます。
de
「le plus de problèmes」では、「de」が最も多い対象である「problèmes」を導いています。量を表す「plus」と名詞を組み合わせるときに使われます。
problèmes
「problèmes」はこの文で、学習や会話の際に生じる「問題」を表します。「poser des problèmes」や「poser le plus de problèmes」のように、問題が生じることを述べられます。
quand
「quand」は「〜するとき」を表し、「quand vous parlez avec des gens」で話す場面を示します。ある行動が起こる時間や状況を続ける接続語として使えます。
parlez
「parlez」は「quand vous parlez」で「あなたが話す、あなたたちが話す」を表します。vous を主語にして、相手との会話について述べるときに使えます。
avec
「avec des gens」は「人々と、人々を相手に」という意味です。誰かと一緒に行う行動や、会話の相手を示すときに使えます。
des
「des gens」は、特定されていない複数の「人々」を表します。複数の名詞を一般的に導くときに使われる形です。
gens
「gens」はこの文で「人々」を表し、「parler avec des gens」で「人々と話す」という場面を作ります。会話の相手を一般的に述べるときに使えます。
C'est
「C'est la compréhension orale」は「それは聞き取りです」と、直前の質問への答えを示します。C'est の後ろに、答えとなる名詞や説明を置けます。
la
「la compréhension orale」の「la」は、女性単数の名詞「compréhension」を特定して指す定冠詞です。名詞とその説明を含む表現の前に置かれています。
compréhension
「compréhension」はここで「理解」、特に聞いた内容の「聞き取り」を表します。「la compréhension orale」で、話し言葉を聞いて理解することを指します。
orale
「orale」は「compréhension orale」で、口頭の、話し言葉に関するという意味を加えています。聞く技能について述べるとき、この表現全体で使えます。
surtout
「surtout」は「特に、とりわけ」を表し、自然な速さで話される場合に困ることを強調しています。複数の条件の中で重要なものを取り上げるときに使えます。
parlent
「parlent」は「quand les gens parlent」で「人々が話す」を表します。複数の人々が行う発話について、条件や場面を説明するときに使えます。
à
「à une vitesse naturelle」は「自然な速さで」という意味で、行動がどのような速度で行われるかを示します。「à ＋名詞」で速度や方法を表すことがあります。
une
「une vitesse naturelle」の「une」は、ひとつの速さという単位を導く語で、ここでは「ある自然な速さ」を表します。女性単数名詞の前で、特定されていない一つのものを示します。
vitesse
「vitesse」はここで、人が話す「速さ、速度」を表します。「à une vitesse naturelle」のように、行動の速度を説明できます。
naturelle
「naturelle」は「vitesse」を説明し、「自然な、普通の」速さという意味を加えています。話す速さや進み方が不自然でないことを述べるときに使えます。
Alors
「Alors」はここで「それなら、では」と、相手の話を受けて提案につなげています。前の情報から次の助言や結論を導くときに文頭で使えます。
consacrez
「consacrez」は「consacrez plus de temps à la compréhension orale」で、「聞き取りにもっと時間を充ててください」という提案です。時間や努力を何かに割り当てるときに使えます。
temps
「temps」はここで、学習にかける「時間」を表します。「consacrer du temps à ＋名詞」の形で、時間を何かに充てることを述べられます。
avant
「avant d'ajouter」で「追加する前に」という順序を表します。ある行動より先に別の行動をすることを示すときに使えます。
d'ajouter
「d'ajouter」は「avant d'ajouter de nouveaux exercices」で「新しい練習問題を追加する前に」を表します。「avant de ＋動詞の原形」で、先に行う行動を示せます。
nouveaux
「nouveaux」は「nouveaux exercices」で、新しく追加する練習問題であることを表します。複数の男性名詞について、新しさを説明する語として使われています。
exercices
「exercices」はこの文で「練習問題」を表し、「exercices de grammaire」で文法の練習問題を指します。学習内容を具体的に述べるときに使えます。
grammaire
「grammaire」は「exercices de grammaire」で「文法」を表し、どの種類の練習問題かを説明しています。「de ＋名詞」で内容や分野を示せます。
Comment
「Comment puis-je savoir」で「どうすれば分かりますか」と方法を尋ねています。方法や手段について質問するとき、疑問文の先頭で使えます。
puis-je
「puis-je savoir」は「私はどうすれば分かりますか」という丁寧な問いかけ全体を作ります。「puis」と「je」の倒置によって、できるかどうかや方法を尋ねる形になっています。
savoir
「savoir」は「puis-je savoir si je progresse」で「上達しているかどうかを知る、分かる」という意味です。pouvoir の後ろに動詞の原形として置き、知識や判断の可否を述べられます。
si
「si je progresse」は「自分が上達しているかどうか」を表し、ここでは条件ではなく間接的な疑問を導いています。「savoir si ＋文」で、〜かどうかを知るという形になります。
je
「je」はこの会話で「私」を表す主語の語で、「je progresse」や文頭の「Je pourrais」に使われています。自分の行動や状態を述べるときに動詞の前に置きます。
progresse
「progresse」は「je progresse」で「私は上達している、進歩している」という意味です。学習や技能が前に進んでいるかを述べるときに使えます。
sans
「sans passer des tests」で「テストを受けずに、テストなしで」という意味になります。「sans ＋動詞の原形」で、しないことを条件や方法として示せます。
passer
「passer des tests」はこの文で「テストを受ける」という意味です。テストや試験を対象にして、受ける行為を表すときに使えます。
tests
「tests」はここで、学習の進み具合を確認するための「テスト」を表します。「passer des tests」でテストを受けるという表現になります。
tout
「tout le temps」は「いつも、ずっと」という意味で、テストを頻繁に受けることを表します。この表現では時間全体を指して、行動が続くことを示します。
Écoutez
「Écoutez」は「聞いてください」という提案または指示です。相手に聞く行動を促すとき、vous に対する命令形として使えます。
fois
「deux fois」は「2回」という回数を表します。「une fois」「deux fois」のように、行動を何回行うかを示すときに使えます。
même
「le même court enregistrement」は「同じ短い録音」を表します。すでに話題になったものと同一のものを指すとき、名詞の前に置いて使えます。
court
「court enregistrement」は「短い録音」という意味です。「enregistrement」の長さを説明し、録音が短いことを伝えています。
enregistrement
「enregistrement」はここで、聞き取り練習に使う「録音」を表します。「le même court enregistrement」のように、聞く対象を具体的に示せます。
et
「et」は「そして、〜して」と、同じ提案の中の二つの行動をつないでいます。複数の行動や内容を並べるときに使えます。
comparez
「comparez ce que vous avez compris」は「理解できたことを比べてください」という指示です。二つの結果や内容を比較するよう相手に促すときに使えます。
ce
「ce que vous avez compris」の「ce」は、理解できた内容を指す語の一部です。「ce que ＋文」で「〜したこと、〜したもの」を表し、ここでは「理解したこと」を示します。
avez
「avez compris」では、「avez」が過去の理解を表す形の一部として使われています。vous を主語にする avoir の形で、後ろの compris と組み合わせて過去の出来事を述べます。
compris
「avez compris」はこの文で「理解できた、理解した」という意味です。「compris」は comprendre と組み合わさって、聞いた内容について理解したことを表します。
Cela
「Cela」は直前に述べた録音を二回聞いて比較する方法を指し、「それは、それによって」を表します。前の行動や事柄を主語として受けるときに使えます。
me
「Cela me permet de mesurer」で、「me」はその方法の効果を受ける「私に」を表します。可能にする対象が自分であることを示すため、permet の前に置かれています。
permet
「Cela me permet de mesurer」で「それによって私は測ることができる」という意味を作ります。「permettre à quelqu'un de ＋動詞の原形」の形で、誰かが何かをできるようにすることを表せます。
mesurer
「mesurer mes progrès」は「自分の上達を測る、評価する」という意味です。進歩や結果を対象にして、程度を確認するときに使えます。
clairement
「mesurer mes progrès plus clairement」で、上達を「よりはっきりと測る」ことを表します。行動がどのように行われるかを説明する語として、動詞を修飾しています。
changeais
「que si je changeais de matériel chaque jour」では、毎日教材を変える場合を比較のために取り上げています。「si je changeais」の形で、実際の方法と比べる仮定的な状況を表します。
matériel
「changer de matériel」はここで、学習に使う「教材、資料」を変えるという意味です。学習道具や教材を一般的に指すときに使えます。
chaque
「chaque jour」は「毎日、それぞれの日に」という意味です。単数名詞の前に置いて、同じ行動が一日ごとに行われることを示します。
jour
「chaque jour」で「毎日」を表し、教材を変える頻度を示しています。日ごとの習慣や繰り返しを述べるときに使えます。
montre
「Cela montre aussi si votre méthode fonctionne」で、「それは学習方法が機能しているかも示す」という意味です。何かが結果や事実を示すことを述べるときに使えます。
aussi
「aussi」は「〜も、また」を表し、上達を測ることに加えて、方法の有効性も分かると述べています。追加の情報を加えるときに使えます。
votre
「votre méthode」は「あなたの学習方法」を表します。相手一人への丁寧な呼びかけ、または複数の相手について、所有関係を示す語です。
méthode
「méthode」はこの文で、学習を進める「方法、やり方」を表します。「votre méthode fonctionne」で、その方法がうまくいっているかを述べています。
fonctionne
「votre méthode fonctionne」は「あなたの方法がうまくいっている、機能している」という意味です。計画や方法が期待どおりに役立っているかを述べるときに使えます。
pas
「et pas seulement combien de temps」で、「〜だけではなく」という対比を作る否定の語です。「pas seulement ＋内容」で、ある一つの点だけに限らないことを示せます。
seulement
「pas seulement combien de temps」は「勉強した時間だけではなく」という意味です。「seulement」で範囲を限定し、「pas」と組み合わせて限定を否定しています。
combien
「combien de temps vous avez étudié」は「どれくらいの時間勉強したか」を尋ねる表現です。「combien de ＋名詞」で量を尋ねる形として使えます。
étudié
「vous avez étudié」は「あなたが勉強した」という過去の行動を表します。「étudié」は étudier と avez を組み合わせた形の一部で、勉強した時間について述べています。
pourrais
「Je pourrais vérifier」は「確認できそうです、確認してもよさそうです」という控えめな可能性や提案を表します。自分がこれから取れそうな行動を丁寧に述べるときに使えます。
vérifier
「vérifier mes notes」は「自分のノートを確認する」という意味です。記録や情報を見直して、状態を確かめるときに使えます。
notes
「mes notes」はここで、学習内容を書いた「ノート、メモ」を表します。学習記録やメモを確認する対象として使われています。
par
「une fois par semaine」は「週に一度」という頻度を表します。「par ＋期間」で、一定の期間あたりに何回行うかを示せます。
semaine
「une fois par semaine」で「週に一度」の「週」を表します。行動の頻度を週単位で述べるときに使えます。
ajuster
「ajuster ma méthode」は「自分の方法を調整する」という意味です。確認した結果に合わせて、計画や方法を少し変えるときに使えます。
ma
「ma méthode」は「私の方法」を表します。女性単数名詞「méthode」の前で、話し手との所有関係を示しています。
partir
「à partir de là」は「そこから、それを起点にして」という意味の表現です。partir 自体の出発という意味が、ここでは次の調整の起点を示す表現の中で使われています。
là
「à partir de là」の「là」は、直前に確認した内容や結果を指して「そこ」を表します。ある時点や状況を起点として次の行動を述べるときに使えます。
petite
「Une petite révision」は「短い、小規模な振り返り」を表します。作業や確認の規模が大きくないことを、名詞の前で説明しています。
révision
「révision」はここで、学習記録や方法を見直す「復習、振り返り」を表します。「une petite révision」のように、定期的な見直しについて使えます。
comme
「comme celle-ci」は「このような」という意味で、直前に述べた振り返りと同じ種類であることを示します。例や性質を比較して説明するときに使えます。
celle-ci
「comme celle-ci」は「このようなもの、この振り返りのようなもの」を表し、直前の「Une petite révision」を受けています。「celle」が前に出た女性名詞の代わりをし、「-ci」が近くのものを指し示します。
peut
「peut vous aider à garder」で、「〜するのに役立つことがある、〜できる」という可能性を表します。ある行動や方法が効果をもたらす可能性を述べるときに使えます。
aider
「aider à garder votre pratique ciblée」は「練習に焦点を保つのを助ける」という意味です。「aider quelqu'un à ＋動詞の原形」で、相手が何かをするのを助ける形になります。
garder
「garder votre pratique ciblée」は、練習をその状態に「保つ」という意味です。「garder ＋目的語＋形容詞」の形で、目的語をある状態に保つことを表せます。
pratique
「votre pratique」はここで、継続して行う「練習、実践」を表します。学習活動全体を指し、「garder votre pratique ciblée」で練習の焦点を保つと述べています。
ciblée
「garder votre pratique ciblée」は「練習の焦点を絞った状態に保つ」という意味です。「ciblée」は pratique が何に向けられているかを説明し、目的を明確にした練習を表します。
文法ポイント
avant de + infinitif
avant d'ajouter des exercices
アヴァン ダジュテ デ ゼグゼルシス練習を追加する前に
主語が同じ動作を「〜する前に」と表す。deの後ろには動詞の不定形を置く。
sans + infinitif
sans écouter tout le temps
サン ゼクテ トゥ ル タンずっと聞くことなしに
「〜せずに、〜なしで」を表す。sansの後ろに動詞の不定形を置く。
フランス語の単語
compréhension orale
フレーズ
コンプレアンシオン オラル
聴解、聞き取り
consacrer
動詞
コンサクレ
時間を割く、充てる
consacrez
étudier
動詞
エテュディエ
勉強する
J'étudie
impression
名詞
アンプレシオン
印象、感じ
irrégulier
形容詞
イレギュリエ
不規則な、ばらつきのある
irréguliers
naturel
形容詞
ナテュレル
自然な
naturelle
parler
動詞
パルレ
話す
parlez
poser problème
フレーズ
ポゼ プロブレム
問題を引き起こす、うまくいかない
vous pose le plus de problèmes
progrès
名詞
プログレ
上達、進歩
surtout
副詞
スュルトゥ
特に、とりわけ
tous les jours
フレーズ
トゥ レ ジュール
毎日
vitesse
名詞
ヴィテス
速度、速さ
クイズ
スペル
文字をタップして単語を組み立ててください。
話す
答えを見る
parlez印象、感じ
答えを見る
impression特に、とりわけ
答えを見る
surtout不規則な、ばらつきのある