このレッスンについて
復習方法を選ぶを通して、フランス語の会話表現、発音、語彙、文法、クイズを学べます。
会話
A
Je veux revoir le cours d’aujourd’hui.
ジュ ヴ ルヴワール ル クール ドージュルデュイ。 今日の授業を復習したいです。
A
Mais je ne sais pas par où commencer.
メ ジュ ヌ セ パル ウ コマンセ。 でも、どこから始めればよいか分かりません。
B
Commence par les notes qui sont directement liées à des situations réelles.
コマンス パル レ ノート キ ソン ディレクトゥマン リエ ア デ スィチュアスィオン レエル。 実際の場面に直接つながるノートから始めましょう。
A
D’habitude, je relis tout, mais cela prend trop de temps.
ダビチュード、ジュ ルリ トゥ、メ スラ プラン トロ ドゥ タン。 いつも全部読み直しますが、それには時間がかかりすぎます。
B
Choisis les parties que tu peux utiliser dans une courte conversation.
シュワズィ レ パルティ ク テュ プ ユティリゼ ダン ズュヌ クルト コンヴェルサスィオン。 短い会話で使える部分を選びましょう。
A
On pourrait écrire des phrases d’exemple avant de s’exercer à parler.
オン プーレ エクリール デ フレーズ デグザンプル アヴァン ドゥ セグゼルセ ア パルレ。 話す練習の前に、例文を書いてもよさそうです。
B
Dire les phrases d’exemple à voix haute montrera si tu peux utiliser ces expressions dans une conversation.
ディール レ フレーズ デグザンプル ア ヴォワ オート モントラ スィ テュ プ ユティリゼ セ ゼクスプレッスィオン ダン ズュヌ コンヴェルサスィオン。 例文を声に出して言うと、そのフレーズを会話で使えるかどうか分かります。
A
Cela semble plus utile que de recopier toute la page.
スラ サンブル プリュズ ユティル ク ドゥ ルコピエ トゥト ラ パージュ。 そのほうが、ページ全体をもう一度写すより役に立ちそうです。
B
Cela montre aussi quels points sont clairs et lesquels ont besoin de plus de pratique.
スラ モントル オスィ ケル ポワン ソン クレール エ レケル ゾン ブズワン ドゥ プリュ ドゥ プラティーク。 それに、どの点が明確で、どの点にもっと練習が必要かも分かります。
A
Après le cours, choisissons chacun quelques expressions utiles et essayons-les.
アプレ ル クール、シュワズィソン シャカン ケルク エクスプレッスィオン ユティル ゼ エセヨン レ。 授業の後で、役立つフレーズをそれぞれいくつか選んで、試してみましょう。
B
Une courte routine sera plus facile à répéter qu’un long plan de révision.
ユヌ クルト ルティヌ スラ プリュス ファスィル ア レペテ ケン ロン プラン ドゥ レヴィズィオン。 短い習慣のほうが、長い復習計画より繰り返しやすいです。単語解説
Je
「Je」はこの会話で「私は」という話し手を表し、「Je veux revoir le cours d’aujourd’hui.」の主語になっています。自分の希望や行動を述べるときに使い、動詞の前に置きます。
veux
「veux」はここで「〜したい」という希望を表し、「Je veux revoir le cours d’aujourd’hui.」で復習したい気持ちを示しています。後ろには動詞の原形が続く「Je veux + 動詞」の形で使えます。自分の希望を相手に伝える場面で使います。
revoir
「revoir」はここで授業を「見直す、復習する」という意味で、「Je veux revoir le cours d’aujourd’hui.」に使われています。veuxの後ろで、したい行動を表す原形です。学習内容や資料をもう一度確認したいときに使えます。
le
「le」はここで「cours」を特定する定冠詞で、「le cours d’aujourd’hui」は「今日の授業」を表します。男性単数の名詞の前に置かれる形です。特定の一つのものを指す名詞と一緒に使います。
cours
「cours」はこの会話で「授業」を表し、「le cours d’aujourd’hui」で今日の授業という意味になります。leの後ろに置かれて、復習の対象を示しています。授業や講義について話すときに使える語です。
d’aujourd’hui
「d’aujourd’hui」はここで「今日の」を表し、「le cours d’aujourd’hui」で今日の授業を意味します。名詞の後ろに置かれて、その授業がいつのものかを説明します。時間を表す「aujourd’hui」と、名詞を結びつけるdeが一つの形になっています。
Mais
「Mais」はここで「しかし、でも」と前の内容に反する事情を続ける語です。「Mais je ne sais pas par où commencer.」では、復習したい一方で開始地点が分からないことを示します。別の事情や反対の内容を述べる文の先頭で使えます。
ne
「ne」はここで否定を作る表現の一部で、「ne sais pas」が「分からない」を表します。pasと組み合わせて動詞をはさむ位置に置かれます。否定の内容を述べるときは、会話中の「je ne sais pas」のように使います。
sais
「sais」はここで「分かっている、知っている」という意味で、「je ne sais pas」は「私は分かりません」です。neとpasに囲まれることで否定になっています。情報や方法が分からないことを伝える場面で使えます。
pas
「pas」はここで「ne」と組み合わさる否定表現の一部です。「je ne sais pas」で、開始方法を知らない、分からないという意味になります。動詞の後ろ側に置かれて否定を完成させます。
par
「par」は「par où commencer」の中で、開始地点や進む経路を「どこから」と示しています。「par où commencer」はどこから始めるかという意味です。方法や経路の出発点を示す表現の中で使えます。
où
「où」はここで「どこ」を表し、「par où commencer」で「どこから始めるか」を尋ねる内容を作ります。場所や開始地点についての疑問を導きます。分からない場所や進む方向を述べるときに使えます。
commencer
「commencer」はここで「始める、始まる」という行動を表し、「par où commencer」は「どこから始めるか」です。疑問の内容の中で原形のまま使われています。作業や学習を始める地点について話すときに使えます。
Commence
「Commence」はここで相手に「始めて」と勧める形で、「Commence par les notes...」はノートから始めてという意味です。相手に直接提案や指示をするときに使われています。「Commence par + 名詞」で、何から始めるかを示せます。
les
「les」はここで複数の特定のノートを指す定冠詞で、「les notes」は「そのノート、ノート類」を表します。複数名詞の前に置かれます。話題になっている複数のものを指すときに使います。
notes
「notes」はここで学習のために書いた「ノート、メモ」を表し、「les notes qui sont directement liées...」で実際の場面につながるノートを指します。複数のノートをまとめて表す形です。授業内容や覚え書きについて話すときに使えます。
qui
「qui」はここで前の「les notes」を説明する関係代名詞で、「les notes qui sont directement liées...」は実際の場面に直接つながるノートという意味です。後ろの「sont directement liées」がそのノートの特徴を説明します。名詞について追加説明を続けるときに使えます。
sont
「sont」はここで「〜である」を表し、「les notes ... sont directement liées」でノートが結びついている状態を示します。前の複数の主語に対応しています。人や物の状態を説明する文で使えます。
directement
「directement」はここで「直接、じかに」という意味で、「sont directement liées」は実際の場面に直接結びついていることを表します。liéという状態がどのような結びつきかを詳しくしています。関係が間接的ではなく直接であることを示すときに使えます。
liées
「liées」はここで「結びついた、関連した」という状態を表し、「les notes ... sont directement liées à des situations réelles」でノートが実際の状況に結びついていることを示します。主語の「notes」に合わせたこの形が使われています。「être lié à」の形で、何かとの関係を説明できます。
à
「à」はここで「liées à des situations réelles」の中で、ノートが何に結びついているかを示します。liéと対象をつなぐ前置詞です。「lié à + 対象」の形で、関係や結びつきを表せます。
des
「des」はここで特定されていない複数の「situations réelles」を導き、「いくつかの現実の状況」を表します。複数名詞の前に置かれる不定冠詞です。具体的に限定しない複数の対象を述べるときに使います。
situations
「situations」はここで「状況、場面」を表し、「des situations réelles」で実際の状況や場面という意味になります。réellesがこの名詞を説明しています。学んだ表現を使う具体的な場面について話すときに使えます。
réelles
「réelles」はここで「現実の、実際の」という意味で、「des situations réelles」は実際に起こる場面を表します。前の複数名詞「situations」を説明する形です。学習上の例ではなく、実際の使用場面を指すときに使えます。
D’habitude
「D’habitude」はここで「普段は、いつもは」と習慣を表し、「D’habitude, je relis tout.」で普段の復習方法を述べています。文の初めに置いて、後ろの行動が通常のものだと示します。自分のいつもの行動を説明する場面で使えます。
relis
「relis」はここで「読み直す、もう一度読む」という意味で、「je relis tout」は全部を読み直すという意味です。revoirと同じく再度行う内容ですが、ここでは読む行動を表しています。資料や文章をもう一度確認するときに使えます。
tout
「tout」はここで「すべて、全部」を表し、「je relis tout」で全部を読み直すことを示します。relisの対象として置かれています。対象を限定せず全体を指したいときに使えます。
cela
「cela」はここで前に述べた「全部を読み直すこと」を受けて「それは、それによって」を表し、「cela prend trop de temps」でそれには時間がかかりすぎるという意味です。文の主語として、前の内容全体を指しています。すでに話題に出た行動や事柄を受けて説明するときに使えます。
prend
「prend」はここで時間が「かかる」という意味で、「cela prend trop de temps」はそれには時間がかかりすぎるという表現です。時間を主語にせず、「cela prend + 時間」の形で所要時間を表しています。作業に必要な時間について話すときに使えます。
trop
「trop」はここで「〜すぎる、あまりにも」と程度が過剰であることを表し、「trop de temps」で時間がかかりすぎるという意味になります。名詞の前で量が多すぎることを示しています。負担や量が適切な範囲を超えていると伝えるときに使えます。
de
「de」はここで「trop de temps」の中で、過剰な量の対象が「temps」であることをつないでいます。この表現では「trop de + 名詞」で「〜が多すぎる」という形になります。量を表す語の後ろで対象を示すときに使えます。
temps
「temps」はここで「時間」を表し、「cela prend trop de temps」で時間がかかりすぎるという意味になります。deの後ろに置かれて、必要な時間の量を示しています。作業や予定にかかる時間について話すときに使えます。
Choisis
「Choisis」はここで相手に「選んで」と勧める形で、「Choisis les parties...」は使える部分を選んでという意味です。相手に直接、選択を促すときに使われています。「Choisis + 対象」で選ぶ対象を続けられます。
parties
「parties」はここでノートや教材の「部分」を表し、「les parties que tu peux utiliser」で会話に使える部分を指します。複数の部分をまとめて表す形です。文章や資料の一部を選ぶ場面で使えます。
que
「que」はここで前の「les parties」を説明する関係代名詞で、「les parties que tu peux utiliser」はあなたが使える部分という意味です。後ろの「tu peux utiliser」がその部分についての説明になります。名詞に対して、どのような対象かを続けて説明するときに使えます。
tu
「tu」はここで相手を「あなた」として表し、「tu peux utiliser」で相手が使えることを述べています。親しい相手や同じ立場の相手に直接話しかけるときに使われます。動詞の前に置いて行動する人を示します。
peux
「peux」はここで「〜できる」を表し、「tu peux utiliser」で会話に使うことができるという意味になります。後ろに動詞の原形が続く「tu peux + 動詞」の形です。相手の可能性や能力について話すときに使えます。
utiliser
「utiliser」はここで表現や部分を「使う」という行動を表し、「tu peux utiliser」で使うことができるという意味になります。peuxの後ろで、可能な行動を示す原形です。表現や道具を実際に使う場面で使えます。
dans
「dans」はここで「dans une courte conversation」の中で、表現を使う場面を「短い会話の中で」と示します。使う活動や状況を示す名詞の前に置かれています。「dans + 場面」で、その場面における行動を表せます。
une
「une」はここで一つの短い会話を指す不定冠詞で、「une courte conversation」を作っています。女性単数名詞の前に置かれる形です。特定しない一つの対象を述べるときに使います。
courte
「courte」はここで「短い」という意味で、「une courte conversation」は短い会話を表します。後ろの女性単数名詞「conversation」を説明しています。会話や作業の長さが短いことを示すときに使えます。
conversation
「conversation」はここで「会話」を表し、「dans une courte conversation」は短い会話の中でという意味になります。courteがその会話の長さを説明しています。誰かと話す実際のやり取りについて話すときに使えます。
On
「On」はここで話し手と相手を含む「私たちは」を表し、「On pourrait écrire...」で一緒に例文を書く提案をしています。文脈によっては「人は」の意味にもなりますが、この会話では二人の提案として理解できます。共同で何かを提案するときに使えます。
pourrait
「pourrait」はここで「〜できそうだ、〜してもよさそうだ」と控えめな提案を表し、「On pourrait écrire...」は例文を書いてもよさそうだという意味です。後ろに動詞の原形が続きます。相手に押しつけず、共同の案を出す場面で使えます。
écrire
「écrire」はここで例文を「書く」という行動を表し、「On pourrait écrire des phrases d’exemple」で例文を書いてもよさそうだという提案になります。pourraitの後ろで行動の内容を示す原形です。練習のために文章を書く場面で使えます。
phrases
「phrases」はここで「文」を表し、「phrases d’exemple」で例文という意味になります。複数の文をまとめて指しています。学習用の文や自分で作る文について話すときに使えます。
d’exemple
「d’exemple」はここで「例の、例としての」という意味で、「phrases d’exemple」は例文を表します。名詞の後ろに置かれて、それがどのような文かを説明します。具体的な使い方を示すための文について使えます。
avant
「avant」はここで「〜の前に」を表し、「avant de s’exercer à parler」は話す練習をする前にという意味です。後ろにdeと動作を続けて、二つの行動の順序を示します。ある行動より先に何かをする場面で使えます。
s’exercer
「s’exercer」はここで「練習する」という意味で、「s’exercer à parler」は話す練習をすることを表します。àの後ろに練習する内容の動詞が続いています。技能や活動を繰り返し練習する場面で使えます。
parler
「parler」はここで「話す」という行動を表し、「s’exercer à parler」で話す練習をするという意味になります。s’exercer àの後ろで、練習の対象を示す原形です。会話や発話の練習について話すときに使えます。
Dire
「Dire」はここで「言うこと、言う行為」を表し、「Dire les phrases d’exemple à voix haute」が文全体の主語になっています。例文を声に出して言うことが、使えるかどうかを示すという流れです。動作そのものを話題にするときに、動詞の原形を使えます。
voix
「voix」はここで「声」を表し、「à voix haute」で声に出してという意味になります。hauteと組み合わさって、黙読ではなく発声することを示します。発話の仕方や声の使い方について話すときに使えます。
haute
「haute」はここで「高い、大きな声の」という意味で、「à voix haute」は声に出してという定型的な表現です。voixと組み合わさって、聞こえるように言うことを表します。文章や例文を音読する場面で使えます。
montrera
「montrera」はここで「示すだろう、分からせるだろう」という意味で、「Dire les phrases d’exemple à voix haute montrera...」では音読が結果を示すことを表します。後ろの「si tu peux...」が何を示すのかを説明します。ある行動の結果として何かが分かると述べる場面で使えます。
si
「si」はここで「〜かどうか」を導き、「montrera si tu peux utiliser...」で使えるかどうかが分かるという意味になります。肯定か否定で答えられる内容を文の中に入れています。可能かどうかを確認したい場面で使えます。
ces
「ces」はここで話題になっている複数の表現を指し、「ces expressions」は「これらの表現」という意味です。複数名詞の前に置いて、指し示す役割を持ちます。直前まで話題にしていた複数のものを指すときに使えます。
expressions
「expressions」はここで学習した「表現、フレーズ」を表し、「utiliser ces expressions dans une conversation」でそれらを会話で使うことを述べています。複数の表現をまとめて指す形です。覚えた言い回しや語句について話すときに使えます。
semble
「semble」はここで「〜のように思える、〜に見える」という意味で、「Cela semble plus utile」でそれのほうが役に立ちそうだという判断を表します。主語のCelaについての印象や評価を続けています。「Cela semble + 形容詞」の形で感想を述べられます。
plus
「plus」はここで比較の「より〜」を表し、「plus utile que de recopier toute la page」でページ全体を書き写すより役に立つという意味になります。utileの前に置かれて、二つの方法を比べています。二つの選択肢の程度を比較するときに使えます。
utile
「utile」はここで「役に立つ」という意味で、「Cela semble plus utile」でその方法のほうがより有用だという評価を表します。plusと組み合わさって比較の内容になります。方法や行動の実用性を評価する場面で使えます。
recopier
「recopier」はここでページを「書き写す」という行動を表し、「que de recopier toute la page」でページ全体を書き写すこととの比較を作ります。deの後ろで比較対象の行動を示す原形です。文章やページを同じように写す場面で使えます。
toute
「toute」はここで「全体の、すべての」という意味で、「toute la page」はページ全体を表します。女性単数名詞「page」に合わせた形です。一つのものを端から端まで全体として指すときに使えます。
la
「la」はここで特定のページを指す定冠詞で、「la page」はそのページを表します。女性単数名詞の前に置かれる形です。会話中で共有されている一つの対象を指すときに使います。
page
「page」はここで教材やノートの「ページ」を表し、「toute la page」でページ全体という意味になります。laとtouteによって、特定の一ページの全体を指しています。資料の一ページについて話すときに使えます。
montre
「montre」はここで「示す、分かるようにする」という意味で、「Cela montre aussi quels points sont clairs...」では、その方法が明確な点と練習が必要な点を示すことを表します。後ろに示される内容が続いています。結果や特徴を明らかにするものについて話すときに使えます。
aussi
「aussi」はここで「また、それに」という意味で、「Cela montre aussi...」はそれに加えて示すことがあるという意味です。すでに述べた利点に新しい利点を追加しています。別の情報や効果を付け加えるときに使えます。
quels
「quels」はここで「どの」という意味で、「quels points sont clairs」はどの点が明確かという内容を導きます。後ろの男性複数名詞「points」を説明する形です。複数の候補の中から対象を特定する内容で使えます。
points
「points」はここで学習上の「点、ポイント」を表し、「quels points sont clairs」でどのポイントが明確かを述べています。clairsがこの複数のポイントの状態を説明します。理解できた箇所や確認すべき箇所について話すときに使えます。
clairs
「clairs」はここで「明確な、はっきりした」という意味で、「quels points sont clairs」はどのポイントが明確かという意味です。複数の「points」に対応してその状態を説明しています。理解できていて疑問が残っていない内容を評価するときに使えます。
et
「et」はここで「そして、また」と、明確な点とさらに練習が必要な点を並べています。「quels points sont clairs et lesquels ont besoin de plus de pratique」という二つの内容を結びます。二つ以上の項目や文を追加して並べるときに使えます。
lesquels
「lesquels」はここで前の「points」を受けて「どのもの、どのポイント」を表し、「lesquels ont besoin de plus de pratique」でどのポイントにもっと練習が必要かを示します。すでに出た複数の対象を繰り返さずに指しています。複数の候補について、どれに当てはまるかを述べるときに使えます。
ont
「ont」はここで「besoin de」と組み合わさり、「〜を必要としている」という意味を作ります。「lesquels ont besoin de plus de pratique」はどのポイントにもっと練習が必要かという意味です。必要性を表す「avoir besoin de」の形で使われています。
besoin
「besoin」はここで「必要」を表し、「avoir besoin de plus de pratique」でさらに練習が必要であることを示します。単独ではなく、ontとdeを伴う「ont besoin de」の形で使われています。何かが必要だと伝える場面で使えます。
pratique
「pratique」はここで「練習」を表し、「plus de pratique」はもっと練習する必要があるという意味です。形容詞ではなく、besoin deの後ろで必要なものを表す名詞として使われています。技能を身につけるための練習量について話すときに使えます。
Après
「Après」はここで「〜の後で」を表し、「Après le cours」は授業の後でという時間を示します。le coursの前に置かれて、行動を行う時点を説明しています。ある予定や活動の終了後について話すときに使えます。
choisissons
「choisissons」はここで「選ぼう、選びましょう」と一緒に行う提案を表し、「choisissons chacun quelques expressions utiles」でそれぞれ役立つ表現を選ぼうと述べています。話し手と相手が共同で行う行動を提案する形です。複数人で選択を始める場面で使えます。
chacun
「chacun」はここで「それぞれ、一人ひとり」を表し、「choisissons chacun」で二人が各自で選ぶことを示します。複数人が同じ種類の行動を個別に行うことを明確にします。共同作業の中で、各人が担当する行動を述べるときに使えます。
quelques
「quelques」はここで「いくつかの」を表し、「quelques expressions utiles」で役立つ表現をいくつか指します。複数名詞の前に置かれて、数を限定しすぎず少数であることを示します。必要なものを少し選ぶ場面で使えます。
utiles
「utiles」はここで「役に立つ、有用な」という意味で、「quelques expressions utiles」は役立つ表現を表します。複数の「expressions」を説明する形です。実際の会話や目的に使えるものを選ぶときに使えます。
essayons-les
「essayons-les」はここで「それらを試してみよう」という意味で、選んだ表現を授業後に使ってみる提案です。lesが前に選んだ複数の表現を受け、動詞に結びついています。「essayons-les」のように、対象を指す代名詞を動詞と一緒に使えます。
routine
「routine」はここで毎回繰り返す「習慣、ルーティン」を表し、「Une courte routine」は短い習慣を意味します。学習を継続するためのまとまった手順を指しています。毎日や授業後など、定期的に行う活動について使えます。
sera
「sera」はここで「〜になるだろう、〜であるだろう」という意味で、「Une courte routine sera plus facile...」では短い習慣のほうが繰り返しやすくなると述べています。後ろの比較表現につながり、将来の評価や見込みを示します。計画の実行しやすさを予測するときに使えます。
facile
「facile」はここで「簡単な、しやすい」という意味で、「sera plus facile à répéter」は繰り返しやすいだろうという評価を表します。à répéterと組み合わさり、何がしやすいのかを示しています。方法や作業の実行しやすさについて話すときに使えます。
répéter
「répéter」はここで習慣を「繰り返す」という行動を表し、「plus facile à répéter」で繰り返しやすいという意味になります。facile àの後ろで、しやすさの対象となる行動を示しています。学習手順や練習を何度も行う場面で使えます。
qu’un
「qu’un」はここで「〜よりも一つの、ある〜よりも」を表し、「plus facile à répéter qu’un long plan de révision」で長い復習計画より繰り返しやすいという比較を作ります。比較を導くqueと、不定冠詞unが一つになった形です。二つの方法や対象のしやすさを比べるときに使えます。
long
「long」はここで「長い」という意味で、「un long plan de révision」は長い復習計画を表します。後ろの男性単数名詞「plan」を説明しています。計画や時間の長さを比較するときに使えます。
plan
「plan」はここで「計画」を表し、「un long plan de révision」で長い復習計画という意味になります。longとde révisionがどのような計画かを説明しています。学習の進め方や予定を組み立てるときに使えます。
révision
「révision」はここで「復習」を表し、「plan de révision」は復習の計画という意味です。planの後ろに置かれて、その計画の目的や内容を説明しています。授業内容を見直すための予定や方法について話すときに使えます。
文法ポイント
pouvoir + infinitif
Tu peux relire une phrase.
テュ プ ルリール ユヌ フレーズ。文を読み直すことができます。
pouvoirの後ろに動詞の不定詞を置き、「〜できる」という可能を表します。
avoir besoin de + nom
Ils ont besoin de pratique.
イル ゾン ブズワン ドゥ プラティーク。彼らには練習が必要です。
avoir besoin deの後ろに名詞を置き、「〜が必要だ」と表します。
フランス語の単語
aujourd’hui
副詞
オジュルデュイ
今日
commencer
動詞
コマンセ
始める
cours
名詞
クール
授業、講義
D’habitude
副詞
ダビチュード
普段は、いつもは
directement
副詞
ディレクトゥマン
直接に
lié
形容詞
リエ
関連した、つながった
liées
note
名詞
ノート
ノート、メモ
notes
réel
形容詞
レエル
実際の、現実の
réelles
relire
動詞
ルリール
読み直す、再読する
relis
revoir
動詞
ルヴワール
復習する、見直す
savoir
動詞
サヴワール
知っている、分かっている
sais
situation
名詞
スィチュアスィオン
状況、場面
situations
クイズ
並び替え
次の単語を正しい順序に並び替えてください。
今日の授業を復習したいです。
答えを見る
Je veux revoir le cours d’aujourd’hui.スペル
文字をタップして単語を組み立ててください。
知っている、分かっている
答えを見る
saisノート、メモ
答えを見る
notes直接に
答えを見る
directement復習する、見直す