単語カードで単語を復習する | 日本語で韓国語を学習

文の説明

1. 저는 이 단어들을 복습하고 싶어요.

   私はこれらの単語を復習したいです。

   저는

   私は

   이

   この

   단어들

   単語（複数）

   복습하고 싶어요

   復習したいです

   詳しい説明

   저는 は「私は」。저 は話し手を指す丁寧な一人称代名詞で、-는 は話題を示します。くだけた場面では 나（私）が使われます。 이 は、話し手に近いものを指して後ろの名詞を修飾する連体詞で、ここでは「この／これらの」という意味です。例：이 책 —「この本」。그 や 저 も指示に使われますが、그 は聞き手側にあるものや既知のもの、저 は話し手と聞き手の両方から遠いものを指すなど、使う条件が異なります。この 이 は、後ろの 단어들 と結びついています。 단어들 は「複数の単語」。단어 が「単語」、-들 が複数性を示す接尾辞です。韓国語では、数や文脈から複数だと分かる場合、-들 を付けないこともあります。 복습하고 싶어요 は「復習したいです」。복습하다（復習する）の語幹 복습하- に、希望を表す -고 싶다 を付けた形です。ここでの 싶어요 は、話し手の希望を丁寧に述べる形です。例：한국어를 배우고 싶어요. —「韓国語を学びたいです。」 文全体は、저는（私は）＋이 단어들을（これらの単語を）＋복습하고 싶어요（復習したいです）という組み立てです。したがって、「私はこれらの単語を復習したいです。」となります。

2. 이 단어 카드를 써요.

   この単語カードを使いましょう。

   이

   この

   단어

   単語

   카드

   カード

   써요

   使いましょう

   詳しい説明

   이 は、話し手から近い、または会話で指し示している対象を表す指示語で、ここでは後ろの 단어 카드 を限定して「この」としています。韓国語の指示語は、指している名詞の性や数によって形を変えません。例えば 이 책 は「この本」です。 단어 は「単語」です。단어 카드 では、前の名詞 단어 が後ろの名詞 카드 を具体化し、「単語カード」という名詞のまとまりを作ります。これは「単語」と「カード」を別々に理解して組み合わせる、再利用しやすい形です。 카드 は「カード」です。外来語の名詞で、この文では 단어 と結びついて「単語カード」を表します。例えば 사진 카드 は「写真カード」です。 써요 は、ここでは「使いましょう」という意味の動詞形です。基本形は 쓰다（使う／書く）で、この文脈では「使う」の意味になります。쓰다 の語幹 쓰- に丁寧な 해요体の語尾が付き、쓰어요 が縮まって 써요 になります。同じ形でも文脈によって「書きます」の意味になり得ますが、ここではカードを使うという読みが固定されています。丁寧な -어요 形は、文脈によって丁寧な提案として使われるため、全体では「使いましょう」と訳されています。例：이 펜을 써요. —「このペンを使いましょう。」 全体では、이（この）＋단어 카드（単語カード）＋써요（使いましょう）という順で、「この単語カードを使いましょう。」となります。韓国語では目的語を示す助詞が省略されることがあり、この文でも名詞句 이 단어 카드 が動詞 써요 の対象になっています。

3. 저는 이 단어가 기억나지 않아요.

   私はこの単語が思い出せません。

   저는

   私は

   이 단어

   この単語

   기억나지 않아요

   思い出せません

   詳しい説明

   저는 は「私は」という話題を示します。저 は話し手を指す一人称代名詞で、-는 が話題を表す助詞です。丁寧な場面で自分を指す形として使えます。例：저는 학생이에요.（私は学生です。） 이 단어 は「この単語」です。이 は話し手の近くにあるもの、または会話上「この」として示すものに使う指示語で、단어 は「単語」です。이 は後ろの名詞に合わせて変化する形ではありません。例：이 단어를 읽어요.（この単語を読みます。）ここでは前の文脈にある単語カードや、続く例文と結びついた「この単語」を指しています。 기억나지 않아요 は、ここでは「思い出せません」です。基本形は 기억나다（思い出される、記憶に浮かぶ）で、-지 않다 を付けると否定になります。기억나지 않아요 はその丁寧な現在形です。기억하다（覚えている、記憶する）と似ていますが、기억나다 は記憶が自然に浮かぶことに焦点があります。例：이름이 기억나지 않아요.（名前が思い出せません。） 全体では、저는 が話し手を話題にし、이 단어가 が「思い出される」対象を示し、기억나지 않아요 がその記憶が浮かばないことを述べています。したがって、文全体は「私はこの単語が思い出せません。」という意味になります。기억나다 の対象には通常 이/가 を使うため、단어 の後ろに主格助詞 가 が現れています。丁寧で日常的な言い方です。

4. 예문을 보세요.

   例文を見てください。

   예문

   例文

   보세요

   見てください

   詳しい説明

   예문は「例文」という名詞です。예（例）と문（文）からできた語ですが、学習では一語の名詞として覚えると使いやすいでしょう。例えば、예문을 읽어요. は「例文を読みます」です。ここでは예문을の을が目的語を示し、「例文を」を表します。 보세요は、動詞の基本形보다（見る）からできた形です。보다の語幹보-に-(으)세요が付き、相手に丁寧に勧めたり依頼したりする「〜してください」になります。母音で終わる보-には-세요が付くため、보세요となります。例えば、여기를 보세요. は「ここを見てください」です。 예문을 보세요.では、예문을が見る対象、「例文を」を示し、보세요が相手への丁寧な依頼「見てください」を表します。したがって全体で「例文を見てください。」という意味になります。

5. 이 문장은 그 단어를 기억하는 데 도움이 돼요.

   この文は、その単語を思い出すのに役立ちます。

   이

   この

   문장

   文

   그

   その

   단어

   単語

   기억하는

   思い出す

   도움이 돼요

   役立ちます

   詳しい説明

   이 は、後ろの名詞を指す指示語で、「この」に当たります。この文では 문장 を限定して 이 문장（この文）となっています。指示語は、話し手に近いものを指す 이、聞き手側または話し手から離れたものを指す 그 などを使い分けます。 문장 は「文」という名詞です。이 문장은 では、이 문장 に主題を示す 은 が付いており、「この文は」という話題を作っています。例：짧은 문장이에요.（短い文です。） 그 は、後ろの名詞を限定する指示語で、ここでは 단어 と結び付いて 그 단어（その単語）を表します。이 と同じく名詞の前に置かれますが、ここでの 그 は「その」という意味です。 단어 は「単語」という名詞です。그 단어를 では、를 が目的語を示すため、「その単語を」となります。를 は母音で終わる名詞の後に現れる目的格助詞で、子音で終わる名詞の後では 을 を使います。例：책을 읽어요.（本を読みます。） 기억하는 は動詞 기억하다（覚える、記憶する）の現在連体形です。기억하다 の語幹に -는 が付き、後ろの 데 を修飾して「覚えること」「記憶すること」という形になります。この文では、単語を記憶する行為を表しています。기억해요 なら「覚えます／覚えています」という述語の形です。 도움이 돼요 は、名詞 도움（助け、役立つこと）に主格助詞 이 が付き、되다（なる）の丁寧な現在形 돼요 と組み合わさった表現です。直訳的には「助けになります」で、ここでは自然に「役立ちます」となります。돼요 は 되다 の活用形であり、돕다（助ける）の活用形ではありません。例：이 설명이 도움이 돼요.（この説明が役立ちます。） 文全体は 이 문장은（この文は）・그 단어를 기억하는 데（その単語を覚えるのに）・도움이 돼요（役立ちます）という組み立てです。-는 데 도움이 되다 は「〜するのに役立つ」という再利用しやすい型です。したがって、この発話は「この文は、その単語を思い出すのに役立ちます」という意味になります。

6. 다른 단어 카드를 써 보고 먼저 예문을 확인하세요.

   別の単語カードを試して、まず例文を確認してください。

   다른

   別の、異なる

   단어

   単語

   카드

   カード

   써 보고

   使ってみて

   먼저

   まず

   예문

   例文

   확인하세요

   確認してください

   詳しい説明

   다른 は、ここで「別の」という意味で、後ろの名詞 단어 카드 を修飾しています。基本形は 다르다（異なる）で、名詞の前では 다른 になります。たとえば 다른 책 は「別の本」です。単に数を表す形ではなく、あるものと異なるものを示します。 단어 は「単語」です。단어 카드 では 단어 が前から 카드 を限定し、「単語カード」という名詞のまとまりになります。카드 は「カード」で、外来語の名詞です。 써 보고 は「使ってみて」に当たります。쓰다（使う）はこの形では語幹が 써 になり、보다（見る）が補助的に続く -아/어 보다 の形で「試しに〜してみる」を表します。したがって 써 보고 は、カードを使うことを試したうえで、次の行為へ進むつながりです。例：이 방법을 써 보세요. は「この方法を使ってみてください」です。 먼저 は「まず」です。行為の順序を示し、ここでは「使ってみる」ことに続いて、例文の確認を先に行うことを表します。 예문 は「例文」です。学習項目の使い方を示す文を指します。예문을 のように目的を示す助詞 을 が付くと、例文を確認する対象として示せます。 확인하세요 は「確認してください」です。基本形は 확인하다（確認する）で、-세요 が付いた丁寧な依頼・指示の形です。ここでは相手に例文を確認するよう促しています。확인해 보세요 とすると「確認してみてください」となり、試行の意味が加わります。 全体では、다른 단어 카드（別の単語カード）を 써 보고（使ってみて）、먼저（まず）예문（例文）を 확인하세요（確認してください）という構成です。したがって、固定された意味は「別の単語カードを試して、まず例文を確認してください。」です。文末の -세요 により、丁寧な依頼・指示になっています。

7. 저는 지금 다음 카드를 써 볼게요.

   私は今、次の単語カードを使ってみます。

   저는

   私は

   지금

   今

   다음

   次の

   카드

   カード

   써 볼게요

   使ってみます

   詳しい説明

   저는 は「私は」を表します。저 は話し手を指す一人称のへりくだった形で、는 は話題を示します。ここでは話し手自身を話題にしており、저는 全体が文の主題です。 지금 は「今」を表す時間の副詞です。後ろの行為が現在行われることを示します。例：지금 읽어요.（今、読みます。） 다음 は「次の」という語で、後ろの名詞を修飾します。ここでは 카드 を修飾して「次のカード」というまとまりを作っています。다음 はこの形では、修飾する名詞に合わせて形を変えません。 카드 は「カード」を表す名詞です。この文では、単語カードを指す意味で使われています。다음 카드 で「次のカード」です。前後の文脈でも単語カードを使う学習場面が示されています。 써 볼게요 は「使ってみます」です。쓰다（使う、書く）のうち、ここでは「使う」という意味が文脈に合います。쓰다 に -어 보다 が続くと、試しにその行為をするという意味になり、쓰어 보다 ではなく 써 보다 となります。さらに 보다 に話し手の意志・申し出を表す -ㄹ게요 が付いた形が 볼게요 です。したがって 써 볼게요 は「試しに使ってみます」という、話し手がこれから行う意志を示します。 組み立てると、저는（私は）＋지금（今）＋다음 카드（次のカードを）＋써 볼게요（使ってみます）となります。全体で「私は今、次の単語カードを使ってみます。」という意味です。

8. 먼저 문장을 읽고 그다음에 단어를 말하세요.

   まず文を読んで、それから単語を言ってください。

   먼저

   まず

   문장

   文

   읽고

   読んで

   그다음에

   それから

   단어

   単語

   말하세요

   言ってください

   詳しい説明

   먼저は「先に／まず」という副詞です。動作の順序を示し、後に続く動作を最初に行うことを表します。たとえば 먼저 이름을 쓰세요. は「まず名前を書いてください」です。 문장は「文」という名詞です。ここでは目的語の形になり、実際の文中では 문장을 として現れています。韓国語の 을/를 は目的格助詞で、動作の対象を示します。문장을 읽다 は「文を読む」という再利用しやすい組み合わせです。 읽고は「読んで」に当たります。動詞の基本形は 읽다（読む）で、語幹に -고 を付けた形です。-고は動作を並べ、「〜して、そして」とつなぎます。ここでは読む動作が次の動作に先行します。たとえば 책을 읽고 자요. は「本を読んで寝ます」です。 그다음에は「その次に／それから」という副詞句です。先の動作の後に行う動作を示します。먼저と組み合わせると、먼저 A-고 그다음에 B하세요 のように「まずAをして、それからBをしてください」という順序を作れます。ここで -고 はAの動詞につく接続形です。 단어は「単語」という名詞です。文中では 단어를 となり、를によって次の動作の対象を示しています。단어를 말하다は直訳すると「単語を言う」で、この文脈では単語を声に出して言う、という意味です。 말하세요は「言ってください」です。基本形は 말하다（言う）で、ここでは聞き手に依頼・指示する丁寧な形 -세요 が付いています。말하다は発話内容を目的語とともに使えます。たとえば 이름을 말하세요. は「名前を言ってください」です。 全体では、먼저 문장을 읽고（まず文を読んで）と 그다음에 단어를 말하세요（それから単語を言ってください）が順序表現でつながっています。したがって、話し手は「まず文を読み、その後で単語を言ってください」と求めています。