このレッスンについて
残念なテスト結果を振り返るを通して、韓国語の会話表現、発音、語彙、文法、クイズを学べます。
会話
A
많이 공부했는데도 시험 결과가 실망스러웠어요.
マニ コンブヘンヌンデド シホム キョルグァ シルマンスロウォッソヨ たくさん勉強したのに、テストの結果は残念でした。
B
의욕을 잃기 전에 어떤 부분에서 문제가 생겼는지 살펴보세요.
ウィヨグル イルッキ チョネ オットン ブブネソ ムンジェガ センギョンヌンジ サルピョボセヨ やる気を失う前に、どの部分が問題を起こしたのか見てみましょう。
A
제 실수 대부분은 듣기와 단어 형태에서 나왔어요.
チェ シルッス テブブヌン トゥッキワ タノ ヒョンテエソ ナワッソヨ 私の間違いのほとんどは、リスニングと単語の形に関するものでした。
B
그 패턴은 어디에 집중해야 하는지 보여 주기 때문에 유용해요.
ク ペトヌン オディエ チプチュンヘヤ ハヌンジ ポヨ ジュギ テムネ ユヨンヘヨ その傾向は、どこに集中すべきかを示してくれるので役に立ちます。
A
더 오래 공부하면 충분할 거라고 생각했어요.
ト オレ コンブハミョン チュンブナル コラゴ センガケッソヨ もっと長く勉強すれば十分だと思っていました。
B
때로는 공부한 시간보다 학습 전략이 더 중요해요.
テロヌン コンブハン シガンボダ ハクスプ チョルラギ ト チュンヨヘヨ 時には、勉強時間の長さより学習方法のほうが重要なこともあります。
A
그렇다면 다음에는 시간 압박 속에서 듣기를 연습해야겠어요.
クロタミョン タウメヌン シガン アプパク ソゲソ トゥッキルル ヨンスペヤゲッソヨ それなら、次は時間のプレッシャーがある状況でリスニングを練習すべきですね。
B
그렇게 해 보고, 단어를 하나씩 따로 보지 말고 같은 계열끼리 복습해 보세요.
クロケ ヘ ボゴ タノルル ハナシク タロ ポジ マルゴ カトゥン ケヨルッキリ ポクスペ ボセヨ そうしてみて、単語を一つずつではなく、同じ仲間ごとに復習してみてください。
A
이 결과를 보면 아직도 마음이 좋지 않아요.
イ キョルグァルル ポミョン アジクト マウミ チョッチ アナヨ この結果は、今でもやはりつらく感じます。
A
하지만 적어도 무엇을 고쳐야 하는지는 알 수 있어요.
ハジマン チョゴド ムオスル コチョヤ ハヌンジヌン アルッス イッソヨ でも、少なくとも何を直せばよいかは分かります。
B
이제 다음 시도를 위한 구체적인 계획이 생겼네요.
イジェ タウム シドルル ウィハン クチェジョギン ケフェギ センギョンネヨ これで、次の挑戦に向けた具体的な計画ができましたね。単語解説
많이
「많이」は、この文で「たくさん」という程度を表し、勉強した量を強調しています。動作を表す語の前に置いて、その量や程度を説明するときに使えます。
공부했는데도
「공부했는데도」は「たくさん勉強したのに」という逆接を表し、勉強した事実と残念な結果を対比しています。動作を表す語の後ろに続けて、予想に反する結果を述べるときに使えます。공부하다に過去の内容と逆接の意味が加わった形です。
시험
「시험」は、この文で結果の対象となる「試験」を表します。시험 결과のように、結果や日程など試験に関係する名詞と組み合わせて使えます。
결과가
「결과가」は「結果が」という意味で、残念だったものとして取り上げられる主語を示しています。名詞の後ろに付いて、その名詞が状態や出来事の主体であることを表します。
실망스러웠어요
「실망스러웠어요」は、試験結果が「がっかりするものでした」と評価する丁寧な表現です。실망스럽다の過去の丁寧な形で、結果や状況への失望を伝える場面で使えます。
의욕을
「의욕을」は「意欲を」という意味で、この文では失う対象を示しています。의욕을 잃다のように、意欲の有無や変化について述べるときに使えます。
잃기
「잃기」は「失うこと」という動作を名詞のように扱い、後ろの 전에につなげています。잃다に動作を名詞化する形が加わり、「失う前に」という時間関係を作っています。
전에
「전에」は「前に」という意味で、意欲を失うより先の時点を示しています。動作や出来事を表す表現の後ろに置いて、何かをする時点より前であることを表せます。
어떤
「어떤」は「どのような、どの」という意味で、部分の内容を尋ねる語です。後ろの名詞を修飾し、複数の候補から内容や種類を尋ねるときに使います。
부분에서
「부분에서」は「どの部分で」という意味で、問題が生じた分野や箇所を示しています。出来事が起きた場所だけでなく、問題や変化が現れた分野を示すときにも使えます。
문제가
「문제가」は「問題が」という意味で、どこで生じたのかを調べる対象を示しています。問題の発生や状態を述べる文で、主語として使えます。
생겼는지
「생겼는지」は「生じたのか、起きたのか」という意味で、問題の発生について間接的に尋ねています。생기다の過去の内容に、疑問を文の中に組み込む形が加わっています。
살펴보세요
「살펴보세요」は、問題の箇所を「調べてみてください、よく見てみてください」と促す丁寧な表現です。原因や状態を注意深く確認してほしいときに使えます。
제
「제」は、この文で「私の」を表し、自分のミスを控えめに示しています。自分に関係する名詞の前に置いて、所有や関係を表します。
실수
「실수」は「ミス、間違い」という意味で、試験で誤った部分を指しています。실수 대부분のように、どの程度のミスかを表す語と組み合わせて使えます。
대부분은
「대부분은」は「ほとんどは」という意味で、ミスの大部分を話題として取り上げています。名詞の後ろに付けて、その範囲の大部分について述べるときに使えます。
듣기와
「듣기와」は「リスニングと」という意味で、ミスが出た一つ目の分野を示し、後ろの単語の形と並べています。듣다に動作を名詞化する形が加わり、二つの項目をつなぐ語尾が続いています。
단어
「단어」は「単語」という意味で、この文では形に注意する対象を示しています。단어 형태のように、単語の特徴や種類を説明する名詞と組み合わせて使えます。
형태에서
「형태에서」は「単語の形の部分で」という意味で、ミスが出た分野を示しています。特定の分野や項目から問題が出たことを説明するときに使えます。
나왔어요
「나왔어요」は、ここではミスがその分野から「出ました、現れました」という意味です。結果や問題がどこに現れたかを説明する場面で使える、丁寧な過去の表現です。
그
「그」は「その」という意味で、直前に話題になったミスの傾向を指しています。聞き手も内容を特定できる名詞の前に置いて使います。
패턴은
「패턴은」は「そのパターンは」という意味で、ミスの傾向を話題として取り上げています。名詞の後ろに付いて、その名詞について説明や評価を続ける形です。
어디에
「어디에」は「どこに」という意味で、集中する対象や場所を尋ねています。集中する先や置く先を示す表現と一緒に使えます。
집중해야
「집중해야」は、この文で「集中すべきで、集中しなければ」という必要性を表しています。集中する対象を示す語と結び付き、どこに力を向ける必要があるかを説明します。
하는지
「하는지」は、ここでは「するのか」という内容を文の中に組み込んでいます。어디에 집중해야 하는지全体で、集中すべき場所がどこかという間接的な疑問を表します。
보여
「보여」は、パターンが集中すべき場所を「見せて、示して」という内容の一部です。後ろの 주기と合わせた 보여 주기で、何かを分かるように示す働きを表します。
주기
「주기」は、ここでは 보여と結び付き、「示してくれること」という意味を作っています。주다の動作を名詞のように扱い、後ろの 때문에につなげています。
때문에
「때문에」は「ので、ために」という理由を表し、パターンが役に立つ理由を説明しています。前の内容を原因や根拠として、後ろの評価や判断につなげるときに使えます。
유용해요
「유용해요」は「役に立ちます、有用です」という丁寧な評価です。この文では、どこに集中すべきか分かる点を有用だと評価しています。
더
「더」は「もっと、より」という意味で、勉強する時間の長さを比較しています。오래と一緒に使われ、以前より長い程度を表します。
오래
「오래」は「長く」という時間の長さを表し、勉強する時間を説明しています。時間の長さを表す動作と組み合わせて、どのくらい長く行うかを述べるときに使えます。
공부하면
「공부하면」は「勉強すれば、勉強すると」という条件を表しています。공부하다に条件を表す形が続き、「もっと長く勉強すれば十分だろう」という仮定を作っています。
충분할
「충분할」は「十分だろう、十分である」という内容を、後ろの 거라고に続ける形です。충분하다が予想や判断の内容として使われ、勉強量についての見込みを表しています。
거라고
「거라고」は、前の内容を「ということだろうと」として、思った内容に組み込んでいます。충분할 거라고 생각했어요全体で、「十分だろうと思っていました」という判断を表します。
생각했어요
「생각했어요」は「思っていました、考えました」という丁寧な過去の表現です。この文では、以前は勉強時間だけで十分だと判断していたことを伝えています。
때로는
「때로는」は「時には」という意味で、いつもではなく場合によってはという限定を加えています。一般的な考えを述べた後、例外や別の見方を示すときに使えます。
공부한
「공부한」は「勉強した」という内容で、後ろの時間を修飾しています。공부하다の動作を過去の内容として名詞の前に置き、勉強に使った時間を表しています。
시간보다
「시간보다」は「勉強した時間より」という比較の基準を示しています。二つのものの重要さや程度を比べるとき、基準になる名詞の後ろに置いて使えます。
학습
「학습」は「学習」という意味で、ここでは戦略の内容を表しています。학습 전략のように、学習に関係する方法や計画を説明する名詞と組み合わせて使えます。
전략이
「전략이」は「戦略が」という意味で、時間より重要だと評価される主語を示しています。何が重要か、何が効果的かを説明する文で主語として使えます。
그렇다면
「그렇다면」は、前の話を受けて「それなら、そうだとすれば」と判断を進める表現です。相手の説明を踏まえて、自分の次の行動や結論を述べる場面で使えます。
다음에는
「다음에는」は「次には、次回は」という時間を話題として示しています。次の試験や機会に何をするかを述べるときに使えます。
시간
「시간」は「時間」という意味で、この文では 압박の内容を限定しています。時間の長さや時間に関係する状況を表す名詞と組み合わせて使えます。
압박
「압박」は「プレッシャー、圧力」という意味で、時間に追われる状態を表しています。시간 압박のように、何によるプレッシャーかを前の名詞で説明できます。
속에서
「속에서」は「中で、状況下で」という意味で、時間のプレッシャーがある状況を示しています。物理的な内部だけでなく、ある状態や環境の中で行うことを表すときにも使えます。
듣기를
「듣기를」は「リスニングを」という意味で、練習する対象を示しています。듣다を動作名詞にした 듣기に目的語を示す形が付き、연습하다の対象になっています。
연습해야겠어요
「연습해야겠어요」は「練習すべきだと思います、練習しなければならなさそうです」と、自分の次の方針を述べる丁寧な表現です。時間のプレッシャーの中でリスニングを練習するという、話し手の判断や決意を表しています。
그렇게
「그렇게」は「そのように」という意味で、直前に述べられた時間のプレッシャーの中で練習する方法を指しています。すでに話題になった方法や状態を受けて、動作の仕方を説明するときに使えます。
해
「해」は「して」という意味で、後ろの 보고につなげて「そうしてみて」という流れを作っています。하다のくだけた接続形で、次の行動を続けて述べるときに使われます。
보고
「보고」は、해と結び付き「してみて、そして」という意味を表しています。ここでは、まずその練習を試し、そのうえで単語の復習も行うよう促しています。
단어를
「단어를」は「単語を」という意味で、別々に見る対象を示しています。動作の対象となる名詞の後ろに付いて、何を復習するかを表します。
하나씩
「하나씩」は「一つずつ」という意味で、単語を個別に扱う方法を表しています。複数のものを順番に一個ずつ行うときに使えます。
따로
「따로」は「別々に、分けて」という意味で、単語を仲間と関連付けず個別に見ることを表しています。物事を分けて扱う方法を説明するときに使えます。
보지
「보지」は、後ろの 말고と結び付き「見ずに、見ないで」という否定のつながりを作っています。보다の動作を否定し、代わりに別の方法をすすめる文で使われています。
말고
「말고」は「〜ではなく、〜しないで」という意味で、単語を一つずつ別々に見る方法をやめ、別の方法を選ぶよう促しています。보지 말고全体で「別々に見ないで」という指示になります。
같은
「같은」は「同じ」という意味で、後ろの 계열を修飾しています。共通する特徴を持つものを説明するとき、名詞の前に置いて使えます。
계열끼리
「계열끼리」は「同じ系列ごとに、同じ仲間同士で」という意味で、単語を関連するグループ単位で復習することを表しています。끼리が加わることで、同じ種類のもの同士で行うというまとまりが示されます。
복습해
「복습해」は「復習して」という意味で、後ろの 보세요につながる動作です。복습하다のくだけた接続形で、何をどのように復習するかを続けて述べています。
보세요
「보세요」は、복습해 보세요の中で「〜してみてください」という丁寧なすすめを作っています。相手にある方法を試すよう促す場面で使えます。
이
「이」は「この」という意味で、話し手の目の前にある、または直前に話題になった結果を指しています。後ろの名詞を特定して示すときに使います。
결과를
「결과를」は「結果を」という意味で、見る対象を示しています。결과를 보면全体で「この結果を見ると」となり、結果から感じたことを続けています。
보면
「보면」は「見ると、見れば」という意味で、結果を見たときに生じる気持ちを述べています。보다に条件やきっかけを表す形が続き、ある行動をした場合の内容につなげます。
아직도
「아직도」は「今でも、まだ」という意味で、残念な気持ちが現在も続いていることを強調しています。過去から現在まで状態が続いていることを述べるときに使えます。
마음이
「마음이」は「気持ちが、心が」という意味で、結果を見たときの内面の状態を主語として示しています。気分や感情の状態を説明する表現で使えます。
좋지
「좋지」は、後ろの 않아요と結び付き「よくなく」という否定の一部になっています。좋다の状態を否定するためのつながりで、마음이 좋지 않아요全体で気持ちがよくないことを表します。
않아요
「않아요」は、前の 좋지と組み合わせて「よくありません、よくないです」と否定しています。状態や動作を否定する丁寧な表現として使えます。
하지만
「하지만」は「しかし、でも」という逆接の接続語です。結果がつらいという気持ちを認めたうえで、別の前向きな内容へ話を転換しています。
적어도
「적어도」は「少なくとも」という意味で、完全に良い結果ではなくても確実に言える点を取り上げています。最低限成立する評価や条件を示すときに使えます。
무엇을
「무엇을」は「何を」という意味で、直す対象を尋ねる疑問詞です。動作の対象を具体的に特定できないとき、目的語として使います。
고쳐야
「고쳐야」は「直さなければ、直すべき」という必要性を表しています。고치다に必要条件を表す形が加わり、何を改善する必要があるかを示しています。
하는지는
「하는지는」は、ここでは「何をするべきかは」という内容を話題にしています。고쳐야 하는지는全体で、直すべき内容が何かを間接的に示し、後ろの 알 수 있어요につながります。
알
「알」は「知る、分かる」という内容で、後ろの 수 있어요と結び付いています。この文では、結果から直すべき点を把握できることを表しています。
수
「수」は、알 수 있어요の中で「〜することができる」という可能性を作る要素です。動作を表す語と一緒に使われ、その動作が可能であることを表します。
있어요
「있어요」は、알 수 있어요の中で「できます、可能です」という意味を完成させています。수と組み合わせて、ある動作や状態が可能であることを丁寧に述べます。
이제
「이제」は「今では、これで」という意味で、話し合いを終えた現在の段階を示しています。以前と違って、今の時点で新しい状態や判断が成立したことを述べるときに使えます。
다음
「다음」は「次の」という意味で、後ろの 시도를修飾しています。次回の機会や順番を示す名詞の前に置いて使います。
시도를
「시도를」は「試みを、挑戦を」という意味で、計画の対象を示しています。何かにもう一度取り組む機会を表す名詞として使われています。
위한
「위한」は「〜のための」という意味で、次の試みに役立つ計画であることを表しています。目的や対象を示す名詞の前に置いて、その名詞との関係を説明します。
구체적인
「구체적인」は「具体的な」という意味で、計画の内容がはっきりしていることを評価しています。計画や方法など、内容を詳しく示せる名詞の前で使えます。
계획이
「계획이」は「計画が」という意味で、新しくできたものを主語として示しています。何かが 생겼네요と組み合わさり、計画が成立したことを表します。
생겼네요
「생겼네요」は「できましたね、できたのですね」という意味で、具体的な計画が新たに生まれたことへの気づきや確認を表しています。생기다の丁寧な表現に、話し手の発見や共感を示す語尾が加わっています。
文法ポイント
-는데도
많이 공부했는데도 실망스러웠어요.
マニ コンブヘンヌンデド シルマンスロウォッソヨたくさん勉強したのに、残念でした。
「-는데도」は、前の内容から予想される結果と反対の結果になったことを表します。
-아/어야겠어요
적어도 연습해야겠어요.
チョゴド ヨンスペヤゲッソヨ少なくとも練習しなければなりません。
「-아/어야겠어요」は、必要性を感じて「〜しなければ」と決意するときに使います。
韓国語の単語
결과
名詞
キョルグァ
結果
공부하다
動詞
コンブハダ
勉強する
공부했는데도
단어
名詞
タノ
単語
대부분
名詞
テブブン
ほとんど、大部分
듣기
名詞
トゥッキ
リスニング、聞き取り
많이
副詞
マニ
たくさん
살펴보다
動詞
サルピョボダ
調べてみる、見てみる
살펴보세요
시험
名詞
シホム
試験、テスト
실망스럽다
形容詞
シルマンスロプッタ
残念だ、がっかりする
실망스러웠어요
실수
名詞
シルッス
間違い、ミス
의욕
名詞
ウィヨク
意欲、やる気
잃다
動詞
イルタ
失う
잃기
クイズ
並び替え
次の単語を正しい順序に並び替えてください。
たくさん勉強したのに、テストの結果は残念でした。
答えを見る
많이 공부했는데도 시험 결과가 실망스러웠어요.もっと長く勉強すれば十分だと思っていました。
答えを見る
더 오래 공부하면 충분할 거라고 생각했어요.スペル
文字をタップして単語を組み立ててください。
調べてみる、見てみる
答えを見る
살펴보세요勉強する
答えを見る
공부했는데도残念だ、がっかりする
答えを見る
실망스러웠어요結果