このレッスンについて
ギター練習のやる気を保つ方法を通して、韓国語の会話表現、発音、語彙、文法、クイズを学べます。
会話
A
기타를 배우는 것은 즐겁지만, 리듬 연습을 하면 답답해져요.
キタル ペウヌン ゴスン チュルゴプチマン、リドゥム ヨンスブル ハミョン タプタペジョヨ。 私はギターを習うのが楽しいですが、リズム練習にはいらいらします。
B
그건 자연스러운 일이에요. 처음에는 리듬감이 보통 천천히 좋아져요.
クゴン チャヨンスロウン イ ルリエヨ。チョウメヌン リドゥムガミ ポトン チョンチョニ チョアジョヨ。 それは普通です。最初はリズム感がゆっくり上達することが多いです。
A
곡은 연습하지만, 지루하게 느껴져서 연습 과제는 건너뛰어요.
ゴグン ヨンスパジマン、チルハゲ ヌッキョジョソ ヨンスプ クァジェヌン コンノトゥィオヨ。 私は曲を練習しますが、つまらなく感じるので練習課題を飛ばします。
B
짧은 연습 루틴을 정하면 재미와 실력 향상의 균형을 맞출 수 있어요.
チャルブン ヨンスプ ルティヌル チョンハミョン チェミワ シルリョク ヒャンサンエ キュニョンウル マッチュル ス イッソヨ。 短い練習メニューなら、楽しさと上達のバランスを取れます。
A
곡을 연주하기 전에 짧은 리듬 연습을 하면 도움이 될 것 같아요.
ゴグル ヨンジュハギ チョネ チャルブン リドゥム ヨンスブル ハミョン トウミ トェル ゴッ カタヨ。 曲を弾く前に短いリズム練習をすると、役に立つかもしれません。
B
자신의 연주를 녹음하는 것도 실력이 나아지는 것을 알아차리는 데 도움이 될 수 있어요.
チャシネ ヨンジュル ノグマヌン ゴット シルリョギ ナアジヌン ゴスル アラチャリヌン デ トウミ トェル ス イッソヨ。 自分で録音することも、自分の上達に気づくのに役立ちます。
A
빨리 결과가 나오기를 기대하기보다 더 인내심을 가져야 해요.
パルリ キョルグァガ ナオギル キデハギボダ ト インネシムル カジョヤ ヘヨ。 すぐに結果が出ると期待せず、もっと辛抱強くなる必要があります。
B
작은 발전을 꾸준히 확인하는 것이 동기를 꾸준히 유지해 줘요.
チャグン パルッチョヌル ックジュニ ファギナヌン ゴシ トンギルル ックジュニ ユジヘ チュォヨ。 小さな上達を定期的に実感することが、モチベーションを安定させてくれます。
A
간단한 곡 하나를 고르고 타이밍에 집중하는 편이 더 해낼 만해 보여요.
カンダナン コカナル コルゴ タイミンエ チプチュンハヌン ピョニ ト ヘネル マネ ポヨヨ。 簡単な曲を一つ選んで、タイミングに集中するほうが、取り組みやすそうです。
B
목표가 분명하면 연습이 덜 막연하게 느껴져요.
モクピョガ プンミョンハミョン ヨンスビ トル マンヨナゲ ヌッキョジョヨ。 明確な目標があると、練習が行き当たりばったりに感じにくくなります。単語解説
기타를
「기타를」は、この文で「ギターを」を表し、学ぶ対象を示します。名詞の後ろに置いて、動作の対象を示す形で使えます。
배우는
「배우는」は、배우다（習う・学ぶ）が名詞を修飾する形で、「習う、学ぶ」という意味です。ここでは「기타를 배우는 것」で「ギターを習うこと」を表します。
것은
「것은」は、前の内容を「〜こと」として扱い、それを話題にする形です。ここでは「기타를 배우는 것은」というまとまりで、「ギターを習うことは」と述べています。
즐겁지만
「즐겁지만」は、この文で「楽しいですが、楽しいけれど」という対比を表します。즐겁다（楽しい）に反対方向の内容をつなぐ形が付いており、「즐겁지만, 답답해져요」のように使えます。
리듬
「리듬」は、ここで音楽の「リズム」を表す名詞です。「리듬 연습」のように、練習する対象や内容を示す名詞と組み合わせて使えます。
연습을
「연습을」は、この文で「練習を」を表し、답답해져요の原因となる動作の対象を示します。名詞 연습に目的語を示す 을 が付いた形です。
하면
「하면」は、하다（する）に条件や時を表す形が付いたもので、ここでは「すると、すれば」という意味です。「연습을 하면」で「練習をすると」という条件・場面を作ります。
답답해져요
「답답해져요」は、練習をすると「もどかしくなります、いらいらした感じになります」と述べる形です。답답하다（もどかしい、息苦しい）から状態の変化を表す形になっており、感情や状態が変わる場面で使えます。
그건
「그건」は、前に述べた内容を受けて「それは」と話題にする表現です。「그것은」を縮めた形で、会話ではこのように短く使われます。
자연스러운
「자연스러운」は、ここで「自然な、普通の」として「일」を修飾します。자연스럽다（自然だ、普通だ）が名詞の前に置かれる形で、「자연스러운 일이에요」で「普通のことです」と言えます。
일이에요
「일이에요」は、ここで前の内容を受けて「ことです、事です」と説明します。名詞 일 に丁寧な説明の形が続いており、「자연스러운 일이에요」で「自然なことです」というまとまりになります。
처음에는
「처음에는」は、この文で「最初は」を表し、時間の範囲を話題として示します。練習や変化の初期段階を述べるときに、時間を表す語の後ろに 는 を付けて使えます。
리듬감
「리듬감」は、ここで「リズム感」を表す名詞です。「리듬감이 좋아져요」のように、リズムを感じたり保ったりする能力の変化を述べる主語として使えます。
보통
「보통」は、この文で「普通は、たいてい」という頻度・傾向を表します。「보통 천천히 좋아져요」のように、動作や変化の起こり方について一般的な傾向を述べるときに使えます。
천천히
「천천히」は、ここで「ゆっくり」と変化の進み方を説明します。動詞や状態の変化を表す表現の前に置いて、速さや進行の仕方を示せます。
좋아져요
「좋아져요」は、ここで「良くなります、上達します」と、状態や能力の改善を表します。좋다（良い）から状態が変化する形で、リズム感のような能力が改善する場面に使えます。
곡은
「곡은」は、この文で「曲は」を表し、練習する対象を話題として示します。곡 に は が付いており、後ろの 연습하지만 と別の対象を対比しやすくしています。
연습하지만
「연습하지만」は、この文で「練習しますが、練習するけれど」と、後ろの内容との対比を作ります。연습하다（練習する）に -지만 が付いた形で、「곡은 연습하지만」のように使います。
지루하게
「지루하게」は、ここで「退屈に、つまらなく」と、感じ方の内容を表します。지루하다（退屈だ）が副詞的になり、「지루하게 느껴져서」で「つまらなく感じるので」というまとまりを作ります。
느껴져서
「느껴져서」は、この文で「感じられて、感じるので」と、原因を示しながら印象を述べます。느껴지다（感じられる）に原因をつなぐ形が付いており、「지루하게 느껴져서」のように使います。
연습
「연습」は、ここで「練習」を表す名詞です。「연습 과제」のように別の名詞を前後に置いて、練習に関する課題や活動を表せます。
과제는
「과제는」は、この文で「課題は」を表し、曲の練習とは対照的に飛ばしている対象を話題にします。과제 に は が付いた形で、「연습 과제는」のまとまりでは「練習課題は」となります。
건너뛰어요
「건너뛰어요」は、ここで「飛ばします、抜かします」と、課題を行わないことを表します。건너뛰다（飛ばす）の丁寧な現在形で、課題や手順の一部を省く場面に使えます。
짧은
「짧은」は、ここで「短い」として「연습 루틴」を修飾します。짧다（短い）が名詞の前に置かれる形で、時間や長さが短いものを説明できます。
루틴을
「루틴을」は、この文で「ルーティンを」を表し、決める対象を示します。外来語の名詞 루틴 に目的語を示す 을 が付き、「짧은 연습 루틴을 정하면」と使われています。
정하면
「정하면」は、정하다（決める）に条件や時を表す形が付いたもので、「決めると、決めれば」という意味です。「루틴을 정하면」で「ルーティンを決めると」という条件を作ります。
재미와
「재미와」は、この文で「楽しさと」を表し、後ろの名詞 실력 향상 と並べます。재미 に 와 が付き、二つの要素を「〜と」と結び付けています。
실력
「실력」は、ここで練習によって身につく「実力、技能」を表します。「실력 향상」で「実力の向上」というまとまりになります。
향상의
「향상의」は、ここで「向上の、上達の」として、実力がよくなることを表します。「실력 향상의 균형」で「実力向上のバランス」という関係を示します。
균형을
「균형을」は、この文で「バランスを」を表し、맞추다 の対象になります。「재미와 실력 향상의 균형을 맞추다」で、二つの要素のバランスを取るという使い方です。
맞출
「맞출」は、맞추다（合わせる、調整する）の形で、「균형을 맞출 수 있어요」の中で「バランスを取ることが」となります。後ろの 수 と結び付き、可能性を表す構文を作ります。
수
「수」は、この文では単独の「こと」ではなく、「맞출 수 있어요」の中で可能性を表します。動詞の後ろに置いて、「〜することができます」という形を作ります。
있어요
「있어요」は、ここでは存在の「あります」ではなく、「맞출 수 있어요」で「できます」という意味を完成させます。動詞の可能表現の終わりで、丁寧に能力や可能性を述べる形です。
곡을
「곡을」は、この文で「曲を」を表し、연주하기 の対象を示します。「곡을 연주하기 전에」で「曲を演奏する前に」というまとまりになります。
연주하기
「연주하기」は、연주하다（演奏する）に行為を名詞化する形が付いて、「演奏すること」を表します。「곡을 연주하기 전에」で、後ろの時間表現の基準となる動作を示します。
전에
「전에」は、ここで「前に」を表します。「연주하기 전에」のように動作の名詞化された形の後ろに置き、「〜する前に」という時間の順序を示します。
도움이
「도움이」は、この文で「助けに、役に」となり、役立つものを主語として示します。「도움이 될 것 같아요」で「役に立ちそうです、役立つと思います」というまとまりです。
될
「될」は、되다（なる）の形で、「도움이 될 것 같아요」の中で「役に立つことになる、役に立つ」と表します。前の 도움 と結び付いて「도움이 되다」という「役に立つ」の表現を作ります。
것
「것」は、この文では「도움이 될 것 같아요」という構文の一部で、前の内容を一つの事柄として受けます。この構文全体で、話し手の判断を「役に立ちそうです」とやわらかく述べています。
같아요
「같아요」は、ここで「ようです、と思います」と、断定を避けた判断を表します。「도움이 될 것 같아요」のように、見込みや話し手の推測を丁寧に伝える文末表現です。
자신의
「자신의」は、この文で「自分の」を表し、後ろの 연주 を修飾します。自分に属するものを示す所有表現として、「자신의 연주를」のように使えます。
연주를
「연주를」は、ここで「演奏を」を表し、녹음하는 の対象になります。「자신의 연주를 녹음하는」で「自分の演奏を録音する」というまとまりです。
녹음하는
「녹음하는」は、녹음하다（録音する）が名詞を修飾する形で、ここでは「録音する」と表します。「녹음하는 것도」で「録音することも」と、行為を話題にしています。
것도
「것도」は、녹음하는 という行為を「こと」として受け、도 によって「〜ことも」と追加します。「자신의 연주를 녹음하는 것도」で、別の方法も役立つと示しています。
실력이
「실력이」は、この文で「実力が」を表し、よくなる対象を主語として示します。「실력이 나아지는 것」で「実力が向上すること」というまとまりになります。
나아지는
「나아지는」は、나아지다（良くなる、向上する）が名詞を修飾する形で、ここでは「良くなる、向上する」と表します。「실력이 나아지는 것」で、実力の改善を一つの事柄として扱います。
것을
「것을」は、前の「실력이 나아지는」という内容を「こと」として受け、알아차리는 の対象にします。「실력이 나아지는 것을 알아차리는」で「実力が向上することに気づく」という構造です。
알아차리는
「알아차리는」は、알아차리다（気づく、察する）が名詞を修飾する形で、ここでは「気づく」と表します。「것을 알아차리는 데」で、気づくという行為を目的として示します。
데
「데」は、この文では「〜するのに、〜することに」となり、役立つ目的を示します。「알아차리는 데 도움이 될 수 있어요」で、「気づくのに役立つことがある」という構文を作ります。
빨리
「빨리」は、ここで「早く、すぐに」と結果が現れる速さを表します。「빨리 결과가 나오기를」で、結果が早く出ることを期待する内容を作ります。
결과가
「결과가」は、この文で「結果が」を表し、나오기를 の主語になります。「결과가 나오다」で、結果が出る・現れるという関係を示します。
나오기를
「나오기를」は、나오다（出る、現れる）に内容を名詞化して目的語を示す形が付いたもので、「出ることを、出るのを」と表します。「결과가 나오기를 기대하다」で、結果が出ることを期待する構文になります。
기대하기보다
「기대하기보다」は、기대하다（期待する）に比較の形が付いて、「期待するよりも、期待するのではなく」と表します。「빨리 결과가 나오기를 기대하기보다」で、二つの考え方を比較しています。
더
「더」は、この文で「もっと、より」と程度を高めます。「더 인내심을 가져야 해요」で、現在よりも忍耐強くある必要があることを示します。
인내심을
「인내심을」は、ここで「忍耐心を、辛抱強さを」を表し、가져야 해요 の対象になります。「인내심을 가지다」で、辛抱強くする・忍耐心を持つという表現になります。
가져야
「가져야」は、가지다（持つ）の形で、「인내심을 가져야 해요」の中で「持たなければ」と義務を表します。後ろの 해요 と結び付き、「〜しなければなりません」という構文を作ります。
해요
「해요」は、ここでは単独の「します」ではなく、「가져야 해요」の一部として「〜しなければなりません」と義務を表します。必要な行動を丁寧に伝える文末表現です。
작은
「작은」は、ここで「小さな」として 발전 を修飾します。작다（小さい）が名詞の前に置かれる形で、規模が大きくないものを説明できます。
발전을
「발전을」は、この文で「進歩を、発展を」を表し、확인하는 の対象になります。「작은 발전을 확인하는」で「小さな進歩を確認する」というまとまりです。
꾸준히
「꾸준히」は、ここで「着実に、継続的に」と、確認することが続く様子を表します。習慣や努力が途切れず続くことを述べるときに、動作の前に置いて使えます。
확인하는
「확인하는」は、확인하다（確認する）が名詞を修飾する形で、ここでは進歩を「確認する、確かめる」と表します。「확인하는 것이」で、確認する行為全体を主語にしています。
것이
「것이」は、前の「작은 발전을 꾸준히 확인하는」という行為を「こと」として受け、文の主語にします。「확인하는 것이 동기를 유지해 줘요」で、「確認することがやる気を保ってくれます」と述べています。
동기를
「동기를」は、ここで「動機を、やる気を」を表し、유지해 の対象になります。「동기를 유지하다」で、やる気を保つという使い方です。
유지해
「유지해」は、유지하다（維持する）の形で、ここでは「保って」と表します。「동기를 유지해 줘요」で、やる気を保つ働きが話し手にとって助けになることを述べています。
줘요
「줘요」は、ここでは単に「くれます」ではなく、「유지해 줘요」で「保ってくれます、保つのに役立ちます」という恩恵や助けを表します。動作が話し手にとって有益であることを丁寧に伝える形です。
간단한
「간단한」は、ここで「簡単な」として 곡 を修飾します。간단하다（簡単だ）が名詞の前に置かれる形で、複雑でない対象を説明できます。
곡
「곡」は、ここで「曲」を表す名詞です。「간단한 곡 하나를」のように、曲の難しさや数を説明する語と組み合わせて使えます。
하나를
「하나를」は、この文で「一つを」を表し、選ぶ対象の数を示します。「곡 하나를」で「曲を一つ」となり、곡 の後ろに置いて数量を表しています。
고르고
「고르고」は、고르다（選ぶ）に動作をつなぐ形が付いて、「選んで」と表します。「곡 하나를 고르고 타이밍에 집중하는」で、選ぶ動作と集中する動作を順につないでいます。
타이밍에
「타이밍에」は、この文で「タイミングに」を表し、集中する対象を示します。「타이밍에 집중하다」で、演奏や行動のタイミングに意識を向けるという使い方です。
집중하는
「집중하는」は、집중하다（集中する）が名詞を修飾する形で、ここでは「集中する」と表します。「집중하는 편이」で、集中する方法・ほうがよいという比較のまとまりを作ります。
편이
「편이」は、この文で「〜するほうが」と、二つの方法を比べる表現の一部です。「고르고 ... 집중하는 편이」で、前に述べた方法のほうが取り組みやすいという判断を示します。
해낼
「해낼」は、해내다（やり遂げる、成し遂げる）の形で、ここでは「やり遂げられる」と可能性を含めて表します。「해낼 만해」で、実際にやり遂げる価値や見込みがあることを述べます。
만해
「만해」は、「해낼 만해 보여요」というまとまりの中で「やり遂げられそう、取り組む価値がありそう」と表します。動詞の後ろで、十分にできそうか、やってみる価値があるかを述べる形です。
보여요
「보여요」は、ここで「見えます」から転じて「〜そうです、〜のように見えます」と判断をやわらかく表します。「해낼 만해 보여요」で、やり遂げられそうだという印象を伝えています。
목표가
「목표가」は、この文で「目標が」を表し、分明であることの対象・主語になります。「목표가 분명하면」で、目標が明確ならという条件を作ります。
분명하면
「분명하면」は、분명하다（明確だ、はっきりしている）に条件を表す形が付いたもので、「明確なら、明確だと」と表します。「목표가 분명하면」で、目標が明確である条件を示します。
연습이
「연습이」は、この文で「練習が」を表し、느껴져요 の主語になります。「연습이 덜 막연하게 느껴져요」で、練習そのものがどのように感じられるかを述べています。
덜
「덜」は、ここで「より少なく、あまり〜ない」と程度を下げます。「덜 막연하게 느껴져요」で、練習が以前よりも漠然と感じられないことを表します。
막연하게
「막연하게」は、ここで「漠然と、はっきりした方向がなく」と感じ方を説明します。「덜 막연하게 느껴져요」で、明確な目標によって練習があいまいに感じられにくくなることを述べています。
느껴져요
「느껴져요」は、ここで「感じられます、感じます」と、練習についての印象を表します。느껴지다（感じられる）の丁寧な形で、「막연하게 느껴져요」のように印象や感覚を述べるときに使います。
文法ポイント
-아/어지다
꾸준히 연습하면 리듬감이 좋아져요.
ックジュニ ヨンスパミョン リドゥムガミ チョアジョヨ。継続的に練習すると、リズム感が良くなります。
形容詞などに付いて、状態が変化することを表します。「良くなる」のような変化に使います。
-지만
연습하지만 처음에는 답답해져요.
ヨンスパジマン チョウメヌン タプタペジョヨ。練習しますが、最初はもどかしくなります。
前後の内容を対比し、「〜ですが」「〜けれども」と表します。
韓国語の単語
기타
名詞
キタ
ギター
답답해지다
動詞
タプタペジダ
もどかしくなる、いらいらする
답답해져요
리듬
名詞
リドゥム
リズム
리듬감
名詞
リドゥムガム
リズム感
배우다
動詞
ペウダ
習う、学ぶ
배우는
보통
副詞
ポトン
普通に、たいてい
연습
名詞
ヨンスプ
練習
자연스럽다
形容詞
チャヨンスロプタ
自然だ、自然である
자연스러운
좋아지다
動詞
チョアジダ
良くなる、上達する
좋아져요
즐겁다
形容詞
チュルゴプタ
楽しい
즐겁지만
처음
名詞
チョウム
最初
처음에는
천천히
副詞
チョンチョニ
ゆっくりと
クイズ
並び替え
次の単語を正しい順序に並び替えてください。
明確な目標があると、練習が行き当たりばったりに感じにくくなります。
答えを見る
목표가 분명하면 연습이 덜 막연하게 느껴져요.スペル
文字をタップして単語を組み立ててください。
最初
答えを見る
처음에는自然だ、自然である
答えを見る
자연스러운楽しい
答えを見る
즐겁지만もどかしくなる、いらいらする