このレッスンについて
勉強する場所を選ぶを通して、韓国語の会話表現、発音、語彙、文法、クイズを学べます。
会話
A
공부하기에 가장 좋은 장소를 골라야 해요.
コンブハギエ カジャン チョウン チャンソル コルラヤ ヘヨ 勉強するのに一番いい場所を選ぶ必要があります。
B
소음, 밝기, 편안함, 그리고 집중을 방해하는 것들을 생각해 보세요.
ソウム、パルッキ、ピョナンハム、クリゴ チプッチュンウル パンヘハヌン コットゥルル センガケ ボセヨ 騒音、明るさ、快適さ、気が散るものについて考えてみてください。
A
카페는 밝지만 사람들이 제 테이블 앞을 계속 지나가요.
カペヌン パルッチマン サラムドゥリ チェ テイブル アプル ケソク チナガヨ カフェは明るいですが、人が私のテーブルの前を何度も通ります。
B
그런 움직임 때문에 집중하기 어려울 수 있어요.
クロン ウムジギム テムネ チプッチュンハギ オリョウル ス イッソヨ その動きで集中しにくくなるかもしれません。
A
도서관이 더 조용하지만, 거기에서는 말하기 연습을 할 수 없어요.
トソグァニ ト チョヨンハジマン、コギエソヌン マルハギ ヨンスブル ハル ッス オプソヨ 図書館のほうが静かですが、そこで話す練習はできません。
B
읽기는 도서관에서 하고, 그다음에 집에서 말하기 연습을 하세요.
イルッキヌン トソグァネソ ハゴ、クダウメ チベソ マルハギ ヨンスブル ハセヨ 読むときは図書館を使い、そのあと家で話す練習をしましょう。
A
그러면 과제마다 알맞은 장소를 고를 수 있어요.
クロミョン クァジェマダ アルマジュン チャンソル コル ス イッソヨ そうすれば、課題ごとに合った場所を選べます。
B
확실히 정하면 공부가 덜 부담스럽게 느껴질 거예요.
ファクッシリ チョンハミョン コンブガ トル プダムスロプッケ ヌッキョジル ッコエヨ はっきり決めれば、勉強があまりストレスに感じられなくなるはずです。単語解説
공부하기에
「공부하기에」は、この文で「勉強するのに」という意味を表し、「一番よい場所」を選ぶ基準を示しています。動詞「공부하다」に続いて、何をするのに適しているかを表します。「공부하기에 좋은 장소」のように使えます。
가장
「가장」は「最も、一番」という意味で、ここでは「最もよい場所」という最上級の程度を表します。後ろの「좋은」を修飾して「가장 좋은」となっています。「가장」＋形容詞で、程度が最も高いことを示せます。
좋은
「좋은」は、ここでは「よい、適した」という意味で、「場所」を修飾しています。形容詞「좋다」が名詞の前で使われる形です。「좋은 장소」のように、適している対象を後ろに置けます。
장소를
「장소를」は「場所を」という意味で、選ぶ対象を示しています。「장소」に目的語を示す「를」が付いています。「장소를 고르다」のように、選ぶ対象と一緒に使えます。
골라야
「골라야」は、ここでは「選ばなければ」という意味で、必要な行動を示しています。動詞「고르다」に続いて「골라야 해요」となり、「選ぶ必要があります」という表現を作ります。「고르다」は場所や方法などを選ぶときにも使えます。
해요
「해요」は、この文では単独の「します」ではなく、「골라야 해요」の最後で必要性を丁寧に伝えています。「골라야 해요」全体で「選ばなければなりません」という意味です。「해야 해요」のように、しなければならない行動を述べるときに使えます。
소음
「소음」は、ここでは勉強の妨げになりうる「騒音」を指します。音や環境について考える対象として、名詞のまま並べられています。「소음이 크다」のように、騒音の大きさを述べることもできます。
밝기
「밝기」は「明るさ」という意味で、勉強する場所を評価する基準の一つです。明るいかどうかという性質を、名詞として扱っています。「밝기」について考える、というように環境の条件を挙げるときに使えます。
편안함
「편안함」は、ここでは場所で感じる「快適さ」を指します。騒音や明るさと並ぶ、勉強場所を選ぶときの評価項目です。場所や状態の心地よさを名詞で述べるときに使えます。
그리고
「그리고」は、ここでは「そして、また」という意味で、考える対象を追加しています。「소음, 밝기, 편안함, 그리고 집중을 방해하는 것들」のように、最後の項目をつなぐことができます。複数の物事を列挙するときによく使います。
집중을
「집중을」は「集中を」という意味で、「妨げる」対象を示しています。「집중」に目的語を示す「을」が付いています。「집중을 방해하다」のように、集中を妨げるものについて述べられます。
방해하는
「방해하는」は、ここでは「集中を妨げる」という意味で、後ろの「것들」を修飾しています。動詞「방해하다」が名詞の前で使われる形です。「집중을 방해하는 것」のように、何を妨げるものかを具体的に説明できます。
것들을
「것들을」は、ここでは「集中を妨げるものを」という意味で、前の「방해하는」に説明された対象を指します。「것들」に目的語を示す「을」が付いています。目に見える物だけでなく、集中を妨げる事柄をまとめて指すこともできます。
생각해
「생각해」は、ここでは騒音などを「考えて」という意味で、検討する行動を表します。動詞「생각하다」の丁寧な依頼表現「생각해 보세요」の一部です。「무엇을 생각하다」のように、考える対象を目的語で示せます。
보세요
「보세요」は、ここでは文字どおりの「見てください」ではなく、「考えてみてください」という提案を丁寧にしています。「생각해 보세요」全体で、相手に検討を促す表現です。「확인해 보세요」のように、何かを試してみるよう勧めるときにも使えます。
카페는
「카페는」は「カフェは」という意味で、比較の話題としてカフェを取り上げています。「카페」に話題を示す「는」が付いています。場所ごとの特徴を説明するときに、場所の名前＋「는」として使えます。
밝지만
「밝지만」は、ここでは「明るいですが」という意味で、カフェの長所と問題点を対比しています。形容詞「밝다」に「지만」が付いています。「밝지만 사람들이 계속 지나가요」のように、よい点の後で別の問題を述べられます。
사람들이
「사람들이」は「人々が」という意味で、テーブルの前を通る主体を示しています。「사람들」に主語を示す「이」が付いています。「사람들이 지나가다」のように、人がする動作の主語として使えます。
제
「제」は、ここでは「私の」という意味で、テーブルの持ち主を示しています。「저」の所有を表す形が「제」で、「제 테이블」で「私のテーブル」となります。自分の物や関係する物を丁寧に指すときに使えます。
테이블
「테이블」は、ここではカフェで使っている「テーブル」を指します。「제 테이블」のように、所有を表す語の後ろに置かれています。飲食店や勉強場所の机を指すときに使えます。
앞을
「앞을」は、ここでは「テーブルの前を」という通過する場所を表します。「앞」に目的語の形の「을」が付いた「테이블 앞을 지나가요」というまとまりで使われています。「N 앞을 지나가다」の形で、何かの前を通ることを述べられます。
계속
「계속」は、ここでは人々が「続けて、何度も」通ることを表します。後ろの「지나가요」と結び付き、動作が途切れず続いていることを示しています。「계속」＋動詞で、同じ動作が続く状況を述べられます。
지나가요
「지나가요」は、ここではテーブルの前を「通ります、通り過ぎます」という意味です。動詞「지나가다」の丁寧な現在形で、「테이블 앞을 지나가요」と使われています。「앞을 지나가다」で、ある場所や物の前を通ることを表せます。
그런
「그런」は、ここでは直前に述べた、人がテーブルの前を通り続けるような「そのような」という意味です。後ろの「움직임」を修飾し、前の内容を受けています。「그런」＋名詞で、すでに話題に出た種類や状態を指せます。
움직임
「움직임」は、ここでは人が前を通ることによる「動き」を指します。カフェで視界に入る動きが集中に影響する可能性について述べています。周囲の人や物の動きを名詞として話題にするときに使えます。
때문에
「때문에」は、ここでは「そのような動きのために、せいで」という理由を表します。「그런 움직임 때문에」で、集中しにくくなる原因を示しています。名詞＋「때문에」で、ある結果の理由や原因を説明できます。
집중하기
「집중하기」は、ここでは「集中すること」という活動を指し、「難しい」の対象になっています。動詞「집중하다」に「기」が付いて、行動を名詞のように扱っています。「집중하기 어렵다」のように、集中するのが難しいことを述べられます。
어려울
「어려울」は、ここでは「難しい、しにくい」という意味で、「集中することが難しい可能性」を表します。形容詞「어렵다」が「수」に続く形です。「V-기 어려울 수 있어요」で、ある行動が難しい可能性を述べられます。
수
「수」は、ここでは「可能性」を表す語で、「어려울 수 있어요」の中で「難しいことがありえます」という意味を作ります。「수」だけで可能を表すのではなく、前の動詞や形容詞と結び付いて使われます。「V-(으)ㄹ 수 있어요」の形で、可能性や可能を述べられます。
있어요
「있어요」は、ここでは「あります」ではなく、「어려울 수 있어요」の最後で可能性があることを表します。「집중하기 어려울 수 있어요」全体で「集中しにくいかもしれません」という意味です。「V-(으)ㄹ 수 있어요」で、できることや起こりうることを述べられます。
도서관이
「도서관이」は「図書館が」という意味で、カフェと比べて静かな場所として主語になっています。「도서관」に主語を示す「이」が付いています。場所の特徴を比較して説明するときに使えます。
더
「더」は、ここでは「より、もっと」という意味で、図書館がカフェより静かだという比較を示しています。「더 조용하지만」で「より静かですが」となります。「더」＋形容詞で、比較した程度が上であることを表せます。
조용하지만
「조용하지만」は、ここでは「静かですが」という意味で、図書館の利点と、そこで話す練習ができない点を対比しています。形容詞「조용하다」に「지만」が付いています。「조용하지만 다른 문제가 있다」のように、対照的な内容を続けられます。
거기에서는
「거기에서는」は、ここでは「そこで、その場所では」という意味で、図書館を指しながら場所を限定しています。「거기」に場所を示す「에서」と話題を示す「는」が付いています。「거기에서는」＋動作で、その場所でできることやできないことを述べられます。
말하기
「말하기」は、ここでは「話すこと、話す練習」という活動を指します。動詞「말하다」に「기」が付いて、後ろの「연습」を修飾しています。「말하기 연습」のように、話す技能の練習を表せます。
연습을
「연습을」は、ここでは「練習を」という意味で、「する」対象を示しています。「연습」に目的語を示す「을」が付いています。「말하기 연습을 하다」のように、技能の練習について使えます。
할
「할」は、ここでは「することが」という意味で、「할 수 없어요」の中で可能かどうかを表す形になっています。動詞「하다」が「수」の前で使われる形です。「연습을 할 수 있다」のように、何かをできるかどうかを述べられます。
없어요
「없어요」は、ここでは「ありません」ではなく、「できません」という不可能を表します。「말하기 연습을 할 수 없어요」全体で、「話す練習をすることができません」という意味です。「V-(으)ㄹ 수 없어요」の形で、できないことを丁寧に述べられます。
읽기는
「읽기는」は、ここでは「読むことは、読書は」という意味で、読む活動を話題として取り上げています。動詞「읽다」に「기」が付いて名詞化され、さらに話題を示す「는」が付いています。「읽기는 도서관에서 하고」のように、別の活動と分けて提案できます。
도서관에서
「도서관에서」は、ここでは「図書館で」という意味で、読む活動を行う場所を示しています。「도서관」に動作の場所を示す「에서」が付いています。「도서관에서 읽다」のように、そこで行う動作と一緒に使えます。
하고
「하고」は、ここでは「して、それから」という意味で、図書館で読む活動と、家で話す練習をつないでいます。動詞「하다」の「고」形で、前後の行動を順番に並べています。「읽기는 도서관에서 하고」のように、前の行動を示して次の行動へ続けられます。
그다음에
「그다음에」は、ここでは「その次に、それから」という意味で、読むことの後に話す練習をする順序を示しています。前の行動を受けて、次の行動を導入します。「그다음에」＋動作で、手順や順番を説明できます。
집에서
「집에서」は、ここでは「家で」という意味で、話す練習を行う場所を示しています。「집」に動作の場所を示す「에서」が付いています。「집에서 연습하다」のように、家で行う活動を述べられます。
그러면
「그러면」は、ここでは「そうすれば、そうすると」という意味で、前に提案した場所の使い分けから生じる結果を示しています。図書館で読むことと家で話すことを実行すれば、という流れを作ります。「그러면」＋文で、条件や前提から続く結果を述べられます。
과제마다
「과제마다」は、ここでは「課題ごとに」という意味で、それぞれの課題に合う場所を選ぶことを表します。「과제」に「〜ごとに」を表す「마다」が付いています。「과제마다」＋異なる基準や方法のように、対象を一つずつ分けて考えるときに使えます。
알맞은
「알맞은」は、ここでは「適した、ちょうどよい」という意味で、「場所」を修飾しています。形容詞「알맞다」が名詞の前で使われる形です。「알맞은 장소」のように、目的や条件に合う対象を説明できます。
고를
「고를」は、ここでは「選ぶことが」という意味で、「고를 수 있어요」の中で可能な行動を表します。動詞「고르다」が「수」の前で使われる形です。「알맞은 장소를 고를 수 있어요」のように、何を選べるかを続けて述べられます。
확실히
「확실히」は、ここでは「しっかり、確実に」という意味で、決定を曖昧にせず行うことを表します。「확실히 정하면」で、はっきり決めた場合を示しています。「확실히」＋動詞で、行動を確実に行う様子を述べられます。
정하면
「정하면」は、ここでは「決めれば、決めると」という意味で、条件を示しています。動詞「정하다」に「면」が付いて、決めた場合の結果を続けています。「정하면」＋結果の文で、決定後に起こることを説明できます。
공부가
「공부가」は、ここでは「勉強が」という意味で、負担に感じられる対象を示しています。「공부」に主語を示す「가」が付いています。「공부가 부담스럽게 느껴지다」のように、勉強をどう感じるかを述べられます。
덜
「덜」は、ここでは「より少なく、あまり〜ない」という意味で、勉強が感じる負担の程度が下がることを表します。「덜 부담스럽게」で「より負担に感じにくく」となります。「덜」＋状態を表す語で、程度が少ないことを述べられます。
부담스럽게
「부담스럽게」は、ここでは「負担に感じるように、負担に感じられる形で」という意味で、「느껴질」を修飾しています。形容詞「부담스럽다」が動作や感じ方を説明する形になっています。「부담스럽게 느껴지다」のように、何かを負担に感じることを表せます。
느껴질
「느껴질」は、ここでは「感じられる」という意味で、勉強がどのように感じられるかを表します。動詞「느껴지다」が後ろの「거예요」に続く形です。「N이 부담스럽게 느껴지다」のように、対象について受ける印象を述べられます。
거예요
「거예요」は、ここでは「〜でしょう、〜はずです」という意味で、「느껴질 거예요」の最後に置かれ、予想される結果を丁寧に述べています。「느껴질 거예요」全体で、「感じられるはずです」という意味です。「-ㄹ 거예요」は、これからの予想や見込みを伝えるときに使えます。
文法ポイント
V-기에
공부하기에 좋은 장소
コンブハギエ チョウン チャンソ勉強するのに良い場所
動詞の語幹に「-기에」を付け、「〜するのに」「〜するのに適した」という意味を表します。
-지만
카페는 밝지만 집중하기 어려울 수 있어요.
カペヌン パルッチマン チプッチュンハギ オリョウル ス イッソヨカフェは明るいですが、集中するのが難しいかもしれません。
形容詞や動詞に付き、「〜ですが」「〜けれども」と反対の内容をつなぎます。
韓国語の単語
가장
副詞
カジャン
最も、一番
골라야 해요
フレーズ
コルラヤ ヘヨ
選ばなければなりません
공부하기에
フレーズ
コンブハギエ
勉強するのに
밝기
名詞
パルッキ
明るさ
밝지만
形容詞
パルッチマン
明るいですが
생각해 보세요
フレーズ
センガケ ボセヨ
考えてみてください
소음
名詞
ソウム
騒音
장소
名詞
チャンソ
場所
좋은
形容詞
チョウン
良い、最適な
집중을 방해하는 것들
フレーズ
チプッチュンウル パンヘハヌン コットゥル
集中を妨げるもの
카페
名詞
カペ
カフェ
편안함
名詞
ピョナンハム
快適さ、心地よさ
クイズ
並び替え
次の単語を正しい順序に並び替えてください。
勉強するのに一番いい場所を選ぶ必要があります。
答えを見る
공부하기에 가장 좋은 장소를 골라야 해요.スペル
文字をタップして単語を組み立ててください。
勉強するのに
答えを見る
공부하기에良い、最適な
答えを見る
좋은明るさ
答えを見る
밝기明るいですが