このレッスンについて
短いテストの準備を通して、オランダ語の会話表現、発音、語彙、文法、クイズを学べます。
会話
A
We hebben binnenkort een korte toets, toch?
ウェ ヘベン ビネンコルト エン コルテ トゥーツ、トッホ? もうすぐ短いテストがありますよね？
B
De toets gaat over de belangrijkste onderdelen van deze unit.
デ トゥーツ ハート オーファル デ ベラングライクステ オンダーデーレン ファン デーゼ ユニート。 このユニットの主な部分が出ます。
A
Welk onderdeel moet ik eerst herhalen?
ウェルク オンダーデール モート イク エールスト ヘルハーレン? 最初にどの部分を復習すればいいですか？
B
Begin met luisteren, want dat heeft meestal invloed op je score.
ベヒン メット ラウステレン、ワント ダット ヘーフト メースタル インフルート オプ イェ スコール。 リスニングから始めてください。たいていあなたの点数に影響するからです。
A
Kunnen we samen een paar oefenvragen maken?
クネン ウェ サーメン エン パール ウーフェンフラーヘン マーケン? 一緒に練習問題をいくつかやってみませんか？
B
We kunnen een paar korte vragen gebruiken en elk antwoord controleren.
ウェ クネン エン パール コルテ フラーヘン ヘブルイケン エン エルク アントヴォールト コントロレーレン。 短い質問をいくつか使って、それぞれの答えを確認できます。
A
Na elke vraag bekijk ik mijn fouten.
ナー エルケ フラーフ ベカイク イク マイン フォウテン。 一問ごとに、自分の間違いを見直します。
B
Dat zou je moeten helpen om je voor te bereiden.
ダット ザウ イェ ムーテン ヘルペン オム イェ フォール テ ベライデン。 それは、あなたが準備するのに役立つはずです。単語解説
We
「We hebben binnenkort een korte toets」の「We」は、話し手を含む「私たちは」を表します。文の主語として、テストがあることを話しています。「We kunnen een paar korte vragen gebruiken」のように、複数人の行動にも使えます。
hebben
「We hebben binnenkort een korte toets」では、近いうちにテストがある、またはテストを受ける予定だという意味です。ここでは「we」と組み合わせて、話し手たちに関係する予定を述べています。「hebben + 名詞」で、予定や持っているものを表せます。
binnenkort
「binnenkort」は、この会話では「もうすぐ」「近いうちに」という意味で、テストが近いことを表します。予定や出来事の前に置いて、近い将来のことを述べます。テストの日程が近いときに使える表現です。
een
「een korte toets」の「een」は、特定されていない一つのテストを示す語で、「ある」「一つの」に当たります。後ろの名詞「toets」と一緒に使われています。「een + 名詞」で、初めて話題に出すものを示せます。
korte
「korte toets」の「korte」は、テストが「短い」ことを表します。元の語 kort が、この会話では「toets」の前の形「korte」になっています。名詞の前に置いて、その長さや性質を説明できます。
toets
「een korte toets」の「toets」は、学習内容を確認する「テスト」を表します。この会話では、近いうちに行われる短いテストを指しています。「een toets hebben」のように、テストの予定を述べるときに使えます。
toch
文末の「toch」は、「ですよね」「だよね」と相手に確認する働きをします。「We hebben binnenkort een korte toets, toch?」では、相手も知っている予定かを確かめています。共有していると思う情報を確認するときに使えます。
De
「De toets gaat over...」の「De」は、すでに話題になっている特定のテストを指す定冠詞です。ここでは、前の文の「een korte toets」を受けて使われています。「de + 名詞」で、特定のものを指せます。
gaat
「De toets gaat over de belangrijkste onderdelen」の「gaat」は、「行く」ではなく、「〜について扱っている」という表現の一部です。「gaat over」全体で、テストの内容が何についてかを表します。話題や内容を説明するときに使えます。
over
「De toets gaat over de belangrijkste onderdelen」の「over」は、「〜について」を示し、「gaat over」というまとまりを作ります。ここではテストが扱う内容を後ろに置いています。「gaat over + 話題」で、何についてのものかを説明できます。
belangrijkste
「de belangrijkste onderdelen」の「belangrijkste」は、「主な」「最も重要な」という意味で、復習すべき中心的な部分を表します。元の語 belangrijk からできた、この会話で使われている形です。「de belangrijkste + 名詞」で、優先する項目を示せます。
onderdelen
「de belangrijkste onderdelen」の「onderdelen」は、ユニット内の複数の「部分」「項目」を表します。単数形 onderdeel の複数形で、ここではテストに出る複数の区分を指しています。「onderdelen van deze unit」のように、全体の中の部分を述べられます。
van
「onderdelen van deze unit」の「van」は、部分と、それが属する全体を結び、「このユニットの」という関係を表します。後ろの「deze unit」が部分の出どころ・所属先です。「onderdelen van + 全体」のように、何の一部かを示せます。
unit
「deze unit」の「unit」は、教材や学習の「ユニット」を表します。この会話では、テストの範囲となる学習単位を指しています。「deze unit」のように、特定の教材部分を指し示すときに使えます。
Welk
「Welk onderdeel moet ik eerst herhalen?」の「Welk」は、「どの」を表し、複数の部分から一つを選ぶ質問に使われています。ここでは「onderdeel」と組み合わせて、最初に復習する部分を尋ねています。選択肢の中から対象を尋ねるときに使えます。
onderdeel
「Welk onderdeel」の「onderdeel」は、一つの「部分」「項目」を表します。複数形 onderdelen と対になり、ここではユニット内の一つの学習項目を指します。学習内容の一部分を「een onderdeel」として述べられます。
moet
「Welk onderdeel moet ik eerst herhalen?」の「moet」は、ここでは「〜すべき」「〜しなければならない」という必要や助言を表します。元の語 moeten のこの会話での形で、「moet ik ... herhalen」という形になっています。「moet + 動作」を使って、何をする必要があるか尋ねられます。
ik
「moet ik eerst herhalen?」の「ik」は、復習する人である「私は」を表します。この文では、話し手自身がどの部分を復習すべきかを尋ねています。「moet ik ...?」のように、自分のすべき行動を質問できます。
eerst
「moet ik eerst herhalen」の「eerst」は、「最初に」という順序を表します。複数の復習項目のうち、どれを先に行うかを尋ねるために使われています。行動の順番を示すときに使えます。
herhalen
「Welk onderdeel moet ik eerst herhalen?」の「herhalen」は、ここでは学習した部分を「復習する」という意味です。「moet」の後ろに置かれ、何をする必要があるかを示しています。「iets herhalen」のように、復習する対象を後ろに置けます。
Begin
「Begin met luisteren」の「Begin」は、「始めてください」という指示を表します。元の語 beginnen に対応する形で、相手に学習を開始するよう促しています。「Begin met ...」で、何から始めるかを伝えられます。
met
「Begin met luisteren」の「met」は、ここでは「〜から」「〜を使って始める」という関係を示します。「Begin met luisteren」全体で、リスニングから始めるという意味です。「Begin met + 活動」の形で、開始する内容を示せます。
luisteren
「Begin met luisteren」の「luisteren」は、この会話ではリスニング、つまり聞く練習を表します。「met」の後ろで、最初に行う学習活動を示しています。リスニング練習を始める場面で使える語です。
want
「want dat heeft meestal invloed op je score」の「want」は、「なぜなら」「というのも」と理由を導きます。リスニングから始めるよう勧めた理由を、後ろの文で説明しています。「..., want + 理由」の形で、発言の根拠を加えられます。
dat
「dat heeft meestal invloed op je score」では、直前の「luisteren」を受けて「それは」を表します。一方、「Dat zou je moeten helpen om je voor te bereiden」では、前文で提案された練習全体を指します。前に出た内容を受けて、次の文の主語にするときに使えます。
heeft
「heeft invloed op je score」では、「heeft invloed op」というまとまりで「〜に影響を与える」という意味になります。元の語 hebben に対応する形で、ここではリスニングが点数に影響することを述べています。「invloed hebben op + 対象」で、影響の及ぶ先を示せます。
meestal
「dat heeft meestal invloed op je score」の「meestal」は、「たいてい」「通常は」という頻度を表します。リスニングが点数に影響するのは一般的な傾向だと説明しています。動作や状態の前後に置いて、通常の起こり方を述べられます。
invloed
「invloed op je score」の「invloed」は、「影響」を表します。ここでは「heeft invloed op」という表現の中で、リスニングが点数に及ぼす効果を示しています。「invloed op + 対象」で、何に影響するかを述べられます。
op
「invloed op je score」の「op」は、影響を受ける対象を示します。ここではその対象が「je score」、つまり相手の点数です。「invloed op + 名詞」の形で、影響の向かう先を表せます。
je
「je score」の「je」は、「あなたの」を表し、相手の点数を指しています。この会話では、学習者自身のテスト結果について話しています。「je + 名詞」で、相手に関係するものを示せます。
score
「je score」の「score」は、テストの「点数」「スコア」を表します。ここではリスニングが学習者の点数に影響するという文脈で使われています。「invloed op je score」のように、結果や評価について話すときに使えます。
Kunnen
「Kunnen we samen een paar oefenvragen maken?」の「Kunnen」は、「〜できますか」「〜してもよいですか」という可能性を尋ねています。文頭の「Kunnen we」と、答えの「We kunnen ...」で、複数人が行える活動について話しています。「kunnen + 動詞」で、できる行動を尋ねたり述べたりできます。
samen
「Kunnen we samen ... maken?」の「samen」は、「一緒に」を表します。この会話では、二人で練習問題に取り組むことを示しています。「samen + 動作」で、共同で行う活動を表せます。
paar
「een paar oefenvragen」の「paar」は、「いくつかの」「少しの」という意味で、数が多すぎないことを表します。「een paar + 複数の名詞」で、少数の対象を示す形です。ここでは練習問題を数問選ぶ場面で使われています。
oefenvragen
「een paar oefenvragen」の「oefenvragen」は、テストのために解く「練習問題」を表します。この会話では、二人で一緒に取り組む問題を指しています。「een paar oefenvragen maken」のように、練習問題に取り組む場面で使えます。
maken
「oefenvragen maken」の「maken」は、ここでは練習問題を「解く」「取り組む」という意味です。「Kunnen」の後ろに置かれ、二人ができる活動を示しています。「oefenvragen maken」のように、問題や練習に取り組む表現として使えます。
vragen
「oefenvragen」と「korte vragen」の「vragen」は、「質問」「問題」を表します。単数形 vraag の複数形で、ここでは練習用の問題や短い質問を指しています。「een paar korte vragen」のように、複数の質問をまとめて述べられます。
gebruiken
「We kunnen een paar korte vragen gebruiken」の「gebruiken」は、「使う」を表します。短い質問を練習材料として利用することを述べており、「kunnen」の後ろに置かれています。「iets gebruiken」の形で、使う対象を示せます。
en
「gebruiken en elk antwoord controleren」の「en」は、「そして」として二つの動作をつないでいます。ここでは質問を使うことと、答えを確認することを並べています。複数の動作や項目を「A en B」の形で結べます。
elk
「elk antwoord」の「elk」は、「それぞれの」「各」を表します。答えをまとめてではなく、一つずつ確認することを示しています。「elk + 単数の名詞」で、個々の対象に注目するときに使えます。
antwoord
「elk antwoord」の「antwoord」は、質問に対する「答え」を表します。この会話では、練習問題それぞれに対する答えを指しています。「elk antwoord controleren」のように、答えを確認する対象として使えます。
controleren
「elk antwoord controleren」の「controleren」は、「確認する」「チェックする」を表します。各答えが正しいかを確かめる動作で、「kunnen」の後ろに置かれています。「iets controleren」の形で、確認する対象を示せます。
Na
「Na elke vraag bekijk ik mijn fouten」の「Na」は、「〜の後で」を表します。この会話では、一問終わるたびに次の見直しをする順序を示しています。「na + 出来事」で、その後に行う動作を述べられます。
elke
「na elke vraag」の「elke」は、「それぞれの」「毎〜」を表します。ここでは、問題を一問終えるたびに同じ行動をすることを示しています。「na elke vraag」のように、繰り返される単位を示せます。
vraag
「elke vraag」の「vraag」は、一つの「質問」「問題」を表します。複数形 vragen と対になる単数形で、ここでは一問ずつ確認する単位を指しています。練習やテストの個々の問題について話すときに使えます。
bekijk
「bekijk ik mijn fouten」の「bekijk」は、ここでは自分の間違いを「見直す」「確認する」という意味です。元の語 bekijken に対応する形で、主語「ik」が行う動作を表しています。「iets bekijken」のように、見直す対象を後ろに置けます。
mijn
「mijn fouten」の「mijn」は、「私の」を表し、話し手自身の間違いを指します。この会話では、練習問題を解いた後に自分の誤りを振り返ることを述べています。「mijn + 名詞」で、自分に関係するものを示せます。
fouten
「mijn fouten」の「fouten」は、「間違い」を表します。単数形 fout の複数形で、ここでは複数の問題で生じた誤りを指しています。「mijn fouten bekijken」のように、自分の誤りを見直す場面で使えます。
zou
「Dat zou je moeten helpen」の「zou」は、そうなる見込みを控えめに示し、「役立つはずだ」という意味に関わります。元の語 zullen に対応する形で、「moeten helpen」と組み合わさり、効果を予測しています。相手に結果を断定せず、期待される効果を述べる場面で使えます。
moeten
「zou je moeten helpen」の「moeten」は、ここでは「〜するはずだ」「〜すべきだ」という期待を表します。「zou ... moeten helpen」全体で、提案した練習が準備に役立つはずだと述べています。「zou moeten + 動詞」で、予想される効果や必要性を表せます。
helpen
「je helpen om je voor te bereiden」の「helpen」は、「助ける」「役立つ」を表します。この会話では、練習が相手のテスト準備を助けるという意味です。「iemand helpen om + 動作」の形で、誰かが何をするのを助けるかを示せます。
om
「om je voor te bereiden」の「om」は、準備するという目的・内容を後ろに導きます。「je helpen om je voor te bereiden」全体で、「あなたが準備するのを助ける」という意味になります。「helpen om + 動作」の形で、助ける内容を示せます。
voor
「je voor te bereiden」では、「voor」は「準備する」というまとまりの一部です。ここでは単独の「〜のために」という意味ではなく、前置きと組み合わさって自分の準備を表しています。「om je voor te bereiden」の形で、準備する目的や内容を述べられます。
te
「om je voor te bereiden」の「te」は、後ろの動作を不定詞として導く語です。「om ... te ...」のまとまりで、助ける内容や目的を表しています。ここでは「je voor te bereiden」という形で、準備する動作を示します。
bereiden
「je voor te bereiden」の「bereiden」は、この会話では「準備する」というまとまりの一部として使われています。「helpen om je voor te bereiden」全体で、テストの準備をするのを助けるという意味です。学習やテストに備える場面で、このまとまりを使えます。
文法ポイント
elk + het-woord / elke + de-woord
elk antwoord, elke vraag
エルク アントヴォールト、エルケ フラーフそれぞれの答え、それぞれの質問
不定冠詞のように、het名詞には elk、de名詞には elke を使います。
de/het + belangrijkste + zelfstandig naamwoord
het belangrijkste onderdeel
ヘット ベラングライクステ オンダーデール最も重要な項目
belangrijkste は形容詞の最上級です。定冠詞の後で「最も重要な」という意味になります。
オランダ語の単語
beginnen
動詞
ベヒネン
始める
begin
belangrijk
形容詞
ベラングライク
重要な、主な
belangrijkste
binnenkort
副詞
ビネンコルト
もうすぐ
eerst
副詞
エールスト
最初に、まず
gaan over
フレーズ
ハーン オーファル
〜について扱う、〜が出題範囲である
gaat over
herhalen
動詞
ヘルハーレン
復習する、繰り返す
kort
形容詞
コルト
短い
korte
luisteren
動詞
ラウステレン
聞くこと、リスニング
onderdeel
名詞
オンダーデール
部分、項目
onderdelen
toets
名詞
トゥーツ
テスト
unit
名詞
ユニート
ユニット、単元
welk
限定詞
ウェルク
どの
クイズ
並び替え
次の単語を正しい順序に並び替えてください。
最初にどの部分を復習すればいいですか?
答えを見る
Welk onderdeel moet ik eerst herhalen?スペル
文字をタップして単語を組み立ててください。
部分、項目
答えを見る
onderdelenどの
答えを見る
welkもうすぐ
答えを見る
binnenkort短い