このレッスンについて
成果と実践的なシナリオに基づく参加型ワークショップを通して、オランダ語の会話表現、発音、語彙、文法、クイズを学べます。
会話
A
De workshop heeft structuur nodig, maar ik wil dat hij interactief aanvoelt.
デ ワークショップ ヘーフト ストリュクテュール ノーデフ マール イック ウィル ダット ヘイ インテラクティーフ アーンヴルト ワークショップには構成が必要ですが、参加型の雰囲気にしたいと思っています。
B
We kunnen korte uitleg afwisselen met praktische opdrachten voor discussie.
ウェ クネン コルテ アウテレフ アフウィセレン メット プラクティセ オプドラフテン ヴォール ディスクシー 短い説明と実践的な話し合いの課題を交互に取り入れられます。
A
Dat voorkomt dat deelnemers te lang passief blijven luisteren.
ダット ヴォルコームト ダット デールネーマース テ ラング パシーフ ブレイヴェン ラウステレン それなら、参加者が長時間受け身で聞き続けるのを防げます。
B
Zo kunnen we ook zien welke ideeën om verduidelijking vragen.
ゾー クネン ウェ オーク ズィーン ウェルケ イデーエン オム ヴェルダウデリキング ヴラーゲン そうすれば、どのアイデアに補足説明が必要かも確認できます。
A
We moeten de gewenste resultaten vaststellen voordat we oefeningen kiezen.
ウェ ムーテン デ ヘウェンステ レーズルターテン ヴァストステレン ヴォールダート ウェ ウーフェニンゲン キーゼン 演習を選ぶ前に、成果を明確にすべきです。
B
Anders kunnen de activiteiten interessant lijken, maar toch hun focus missen.
アンダース クネン デ アクティヴィテイテン インテレサント レイケン マール トッホ ヘュン フォークス ミッセン そうしないと、活動は面白くても焦点が定まらなくなるかもしれません。
A
Het belangrijkste resultaat is betere besluitvorming onder onzekerheid.
ヘット ベラングレイクステ レーズルタート イス ベーテレ ベスラウトヴォルミング オンダー オンゼーカーハイト 主な成果は、不確実な状況でよりよい意思決定ができるようになることです。
B
Dan zouden scenario's met onvolledige informatie geschikt zijn.
ダン ザウデン セナリオース メット オンヴォレディヘ インフォルマーツィ ヘスヒクト ザイン その場合、不完全な情報を使ったシナリオが適切でしょう。単語解説
De
「De workshop」の「De」は、特定のワークショップを指す定冠詞です。「De」は「workshop」のような名詞とともに使い、会議や研修について具体的に話す場面で役立ちます。
workshop
「workshop」はこの文で、構成を整える対象であるワークショップを指します。「De workshop」のように定冠詞と組み合わせ、研修や実務的な集まりについて話すときに使います。
heeft
「heeft」は「heeft structuur nodig」というまとまりで、ワークショップに構成が必要だという意味を作ります。必要なものを述べる場面で、「主語 heeft X nodig」という形を使えます。
structuur
「structuur」はここで、ワークショップの進め方や構成を指します。「heeft structuur nodig」のように、何かに構成が必要だと述べる場面で使えます。
nodig
「nodig」は「heeft structuur nodig」の中で、構成が必要だという意味を示します。「heeft X nodig」は、人や計画に必要なものを述べるときの形です。
maar
「maar」は前半の「構成が必要」と後半の「参加型にしたい」を対比する「しかし」です。異なる希望や条件を一つの発言でつなぐ場面に使えます。
ik
「ik」はこの発言をしている人自身を指す「私」です。「ik wil」のように、自分の希望や意向を述べるときに使います。
wil
「wil」は「ik wil dat hij interactief aanvoelt」の中で、話し手がそうなってほしいと望んでいることを示します。「ik wil dat ...」は、自分の希望する状態を述べる場面で使えます。
dat
「dat」は「ik wil dat hij interactief aanvoelt」で、話し手の希望の内容を導く語です。「ik wil dat ...」の後ろに、望んでいる状態や出来事を続けます。
hij
「hij」はここで「workshop」を受け、「そのワークショップが」という意味です。「dat hij interactief aanvoelt」のように、対象がどのように感じられるかを述べる場面で使えます。
interactief
「interactief」はこの文で、ワークショップが参加者の関わりを含む参加型のものだという性質を表します。「interactief aanvoelt」のように、活動や場の雰囲気を評価するときに使えます。
aanvoelt
「aanvoelt」は「interactief aanvoelt」で、ワークショップがそのように感じられるという意味を示します。動詞の形「aanvoelen」に由来し、特定の印象や雰囲気を述べる場面で使えます。
We
「We」はここで提案をする同僚たちを指す「私たち」です。「We kunnen」のように、共同でできることを述べるときに使います。
kunnen
「kunnen」は「We kunnen korte uitleg afwisselen」で、私たちにはそれを交互に取り入れることができるという意味です。「kunnen」の後ろに動詞の形を続け、可能な行動を提案する場面で使えます。
korte
「korte」は「korte uitleg」で、説明が短いことを表します。名詞の前に置いて、説明や作業などの長さを具体的に示すときに使えます。
uitleg
「uitleg」はここで、ワークショップ内で行う短い説明を指します。「korte uitleg afwisselen met ...」のように、説明と別の活動を組み合わせる計画で使えます。
afwisselen
「afwisselen」は「korte uitleg afwisselen met praktische opdrachten」で、説明と課題を交互に行うことを表します。「X afwisselen met Y」という形で、二つの活動を順番に組み込む場面に使えます。
met
「met」は「afwisselen met praktische opdrachten」で、交互に組み合わせる相手を示します。「X afwisselen met Y」のように、二つの内容を組み合わせるときに使えます。
praktische
「praktische」は「praktische opdrachten」で、実際に取り組める実践的な課題であることを表します。課題や活動の性質を名詞の前で説明し、研修内容を具体化する場面に使えます。
opdrachten
「opdrachten」はここで、話し合いのために参加者が取り組む複数の課題を指します。「praktische opdrachten voor discussie」のように、研修や授業で行う作業を説明するときに使えます。
voor
「voor」は「opdrachten voor discussie」で、課題が話し合いのためのものだと示します。目的や用途を示すために、「X voor Y」という形で使えます。
discussie
「discussie」はここで、課題を通して行う話し合いや議論を指します。「opdrachten voor discussie」のように、活動の目的や用途を説明する場面で使えます。
voorkomt
「voorkomt」は「Dat voorkomt dat deelnemers ...」で、提案された構成が参加者の受け身の聞き方を防ぐことを表します。「X voorkomt dat ...」は、ある行動や結果を防ぐ効果を説明する場面で使えます。
deelnemers
「deelnemers」はここで、ワークショップに参加する人々を指します。「deelnemers blijven luisteren」のように、研修や会議で参加者の行動を述べるときに使えます。
te
「te lang passief blijven luisteren」の「te」は、聞き続ける時間や程度が過剰になることを示します。「te + 形容詞・副詞」の形で、長すぎる行動や過度の状態を述べる場面に使えます。
lang
「lang」は「te lang ... luisteren」で、聞く時間が長いことを表します。時間の長さを示し、「te lang」のように許容範囲を超えた長さを述べるときに使えます。
passief
「passief」はここで、参加者が自分から関わらず受け身でいる様子を表します。「passief blijven luisteren」のように、研修中の参加の仕方を評価するときに使えます。
blijven
「blijven」は「passief blijven luisteren」で、受け身で聞く状態を続けることを示します。「blijven」の後ろに動詞の形を続け、ある行動が続くことを述べる場面で使えます。
luisteren
「luisteren」はここで、参加者が説明を聞く行動を指します。「blijven luisteren」のように、聞く行動が続く状況を説明するときに使えます。
Zo
「Zo」は「Zo kunnen we ...」で、前に述べた方法を実行すれば「そうすれば」という結果になることを示します。提案や方法から得られる効果を続けて説明する場面で使えます。
ook
「ook」は「Zo kunnen we ook zien」で、参加者の受け身の聞き方を防ぐだけでなく、別のことも確認できると付け加えます。すでに述べた効果に別の効果を加える場面で使えます。
zien
「zien」は「kunnen we ook zien welke ideeën ...」で、どのアイデアに補足説明が必要かを確認することを表します。「zien welke ...」のように、判断や確認の対象を続けて述べる場面で使えます。
welke
「welke」は「welke ideeën om verduidelijking vragen」で、対象となるアイデアを「どのアイデア」と限定します。「welke」の後ろに対象を置き、複数の候補から該当するものを確認するときに使えます。
ideeën
「ideeën」はここで、補足説明が必要かどうかを確認する対象となる複数のアイデアを指します。「welke ideeën ...」のように、検討中の考えを特定する場面で使えます。
om
「om verduidelijking vragen」の「om」は、求めているものが補足説明であることを示します。「om X vragen」という形で、何かを求める対象を述べる場面に使えます。
verduidelijking
「verduidelijking」はここで、分かりにくいアイデアを明確にするための補足説明を指します。「om verduidelijking vragen」のように、説明や明確化を求める場面で使えます。
vragen
「vragen」は「ideeën om verduidelijking vragen」で、アイデアが補足説明を必要とすることを表します。「om X vragen」は、人や内容が何かを求める場面で使える形です。
moeten
「moeten」は「We moeten ... vaststellen」で、成果を先に明確に定める必要があるという判断を示します。計画上の必要性や、実行すべきことを述べる場面で使えます。
gewenste
「gewenste」は「de gewenste resultaten」で、目指している、望ましい成果を表します。計画や目標について話すとき、名詞の前に置いて求める状態を示します。
resultaten
「resultaten」はここで、ワークショップによって得たい複数の成果を指します。「de gewenste resultaten vaststellen」のように、活動を始める前に目標を定める場面で使えます。
vaststellen
「vaststellen」は「de gewenste resultaten vaststellen」で、望ましい成果を明確に定めることを表します。目標や事実を確認して決める場面で、目的語を伴って使えます。
voordat
「voordat we oefeningen kiezen」は、演習を選ぶより前に成果を定めるという時間関係を示します。「voordat」の後ろに、先に行われる基準となる行動を置きます。
oefeningen
「oefeningen」はここで、ワークショップで参加者が行う複数の演習を指します。「oefeningen kiezen」のように、目標に合わせて活動を選ぶ場面で使えます。
kiezen
「kiezen」は「voordat we oefeningen kiezen」で、演習を選択することを表します。選ぶ対象を目的語として続け、計画や準備の中で内容を決める場面に使えます。
Anders
「Anders」は「そうしないと、さもなければ」という意味で、成果を先に定めない場合の結果を導きます。ある条件や提案を実行しない場合の注意点を述べる場面で使えます。
activiteiten
「activiteiten」はここで、ワークショップ内で行う複数の活動を指します。「de activiteiten interessant lijken」のように、活動の印象や効果を評価するときに使えます。
interessant
「interessant」は「interessant lijken」で、活動が面白そうに感じられることを表します。「lijken」の後ろや補語として、内容に対する印象を述べる場面で使えます。
lijken
「lijken」は「activiteiten interessant lijken」で、活動が面白いように見える、または感じられることを示します。「lijken」に状態や評価を続け、見た目の印象を述べる場面で使えます。
toch
「toch」は「interessant lijken, maar toch hun focus missen」で、面白そうに見えても焦点を欠くという予想外の結果を強調します。前の内容を認めつつ、別の問題を付け加える場面で使えます。
hun
「hun」は「hun focus」で、活動に属する焦点を「それらの焦点」と示します。複数の人や物に属するものを名詞の前で示すときに使えます。
focus
「focus」はここで、活動が向かう明確な中心や目的を指します。「hun focus missen」のように、計画や活動に焦点が欠けていることを述べる場面で使えます。
missen
「missen」は「hun focus missen」で、活動が焦点を欠いていることを表します。「X missen」の形で、必要な要素がないことを計画や評価の場面で述べられます。
Het
「Het belangrijkste resultaat」の「Het」は、ここで特定の主な成果を指す定冠詞です。「Het」は「resultaat」のような中性名詞とともに使い、話題の中心となる成果を示します。
belangrijkste
「belangrijkste」は「Het belangrijkste resultaat」で、複数の成果の中でも最も重要なものだと示します。成果や課題の優先順位を説明する場面で、名詞の前に置いて使います。
resultaat
「resultaat」はここで、ワークショップの中心的な成果を単数で指します。「Het belangrijkste resultaat is ...」のように、計画の主要な目標を説明するときに使えます。
is
「is」は「Het belangrijkste resultaat is betere besluitvorming」で、主な成果が何であるかを結び付けます。成果や目標を説明する「X is Y」という形で使えます。
betere
「betere」は「betere besluitvorming」で、意思決定の質が以前よりよいことを表します。結果や方法を評価し、目指す改善を名詞の前で示す場面に使えます。
besluitvorming
「besluitvorming」はここで、不確実な状況で行う意思決定を指します。「betere besluitvorming onder onzekerheid」のように、仕事上の判断の質を目標として述べる場面で使えます。
onder
「onder onzekerheid」は、意思決定が不確実性のある状況で行われることを示します。「onder + 状況」の形で、ある条件や環境のもとでの行動を述べる場面に使えます。
onzekerheid
「onzekerheid」はここで、判断に必要な情報や結果が確定していない状態を指します。「besluitvorming onder onzekerheid」のように、仕事上の判断が行われる難しい状況を説明するときに使えます。
Dan
「Dan」は「Dan zouden scenario's ...」で、前に述べた成果を目指すなら「それなら」という結論を導きます。条件や前提を受けて、次の提案を述べる場面で使えます。
zouden
「zouden」は「Dan zouden scenario's ... geschikt zijn」で、シナリオが適切だろうという控えめな提案を示します。条件に基づく可能性や提案を述べる場面で使えます。
scenario's
「scenario's」はここで、不完全な情報を使って判断を練習する複数の想定場面を指します。「scenario's met onvolledige informatie」のように、研修で扱うケースを説明するときに使えます。
onvolledige
「onvolledige」は「onvolledige informatie」で、情報がすべてそろっていないことを表します。資料や情報の不足した状態を名詞の前で説明し、判断訓練の条件を示す場面に使えます。
informatie
「informatie」はここで、シナリオの中で与えられる情報を指します。「scenario's met onvolledige informatie」のように、判断に使える材料の状態を説明するときに使えます。
geschikt
「geschikt」は「scenario's ... geschikt zijn」で、シナリオが目的に合っていて適切だという意味です。「geschikt zijn voor ...」のように、活動や方法が目的に合うか評価する場面で使えます。
zijn
「zijn」は「scenario's ... geschikt zijn」で、複数のシナリオが適切なものであることを結び付けます。「X zijn Y」のように、複数の対象の性質や評価を述べる場面で使えます。
文法ポイント
de + bijvoeglijk naamwoord op -e + zelfstandig naamwoord
de gewenste resultaten
デ ヘウェンステ レーズルターテン望ましい成果
定冠詞 de の後で形容詞が名詞を修飾すると、形容詞は基本的に -e 形になります。
de belangrijkste + zelfstandig naamwoord
de belangrijkste informatie
デ ベラングレイクステ インフォルマーツィ最も重要な情報
belangrijkste は最上級です。定冠詞 de と名詞の前では -e を伴う形を使います。
オランダ語の単語
afwisselen
動詞
アフウィセレン
交互に取り入れる、交替させる
We kunnen korte uitleg afwisselen met praktische opdrachten.
deelnemers
名詞
デールネーマース
参加者
deelnemers te lang passief blijven luisteren
discussie
名詞
ディスクシー
話し合い、議論
opdrachten voor discussie
interactief
形容詞
インテラクティーフ
参加型の、インタラクティブな
Hij voelt interactief aan.
luisteren
動詞
ラウステレン
聞く、聞き続ける
passief blijven luisteren
opdrachten
名詞
オプドラフテン
課題、作業
praktische opdrachten voor discussie
passief
副詞
パシーフ
受け身で、消極的に
passief blijven luisteren
praktische
形容詞
プラクティセ
実践的な
praktische opdrachten
structuur
名詞
ストリュクテュール
構成、構造
De workshop heeft structuur nodig.
uitleg
名詞
アウテレフ
説明
We kunnen korte uitleg afwisselen met praktische opdrachten.
voorkomt
動詞
ヴォルコームト
防ぐ、起こらないようにする
Dat voorkomt dat deelnemers te lang passief blijven luisteren.
workshop
名詞
ワークショップ
ワークショップ
De workshop heeft structuur nodig.
クイズ
スペル
文字をタップして単語を組み立ててください。
防ぐ、起こらないようにする
答えを見る
voorkomt話し合い、議論
答えを見る
discussie実践的な
答えを見る
praktische説明