このレッスンについて
欠席後の課題の優先順位と授業後の練習を通して、中国語の会話表現、発音、語彙、文法、クイズを学べます。
会話
A
我最近缺了几节课，觉得自己跟不上了。
Wǒ zuìjìn quē le jǐ jié kè, juéde zìjǐ gēn bu shàng le. 私は最近いくつか授業を休んで、遅れている気がします。
B
你可以赶上进度。
Nǐ kěyǐ gǎnshàng jìndù. あなたは遅れを取り戻せます。
B
但是，试图一次学会所有内容会更难。
Dànshì, shìtú yícì xuéhuì suǒyǒu nèiróng huì gèng nán. でも、一度に全部学ぼうとすると、かえって難しくなります。
A
你能告诉我应该先做哪项作业吗？
Nǐ néng gàosu wǒ yīnggāi xiān zuò nǎ xiàng zuòyè ma? 私が最初に取り組むべき課題を教えてもらえますか。
B
口语总结很快就要交了，练习单可以晚一点再做。
Kǒuyǔ zǒngjié hěn kuài jiù yào jiāo le, liànxí dān kěyǐ wǎn yìdiǎn zài zuò. スピーキングのまとめは提出期限が近く、ワークシートは後回しにできます。
A
那我应该先从口语任务开始。
Nà wǒ yīnggāi xiān cóng kǒuyǔ rènwu kāishǐ. それなら、私はスピーキングの課題から始めるべきですね。
B
从口语任务开始，再问老师要缺课期间的笔记。
Cóng kǒuyǔ rènwu kāishǐ, zài wèn lǎoshī yào quēkè qījiān de bǐjì. そこから始めて、先生に休んだ授業のノートをもらえるか聞いてください。
A
因为其他人一起练习过，所以我没那么有信心了。
Yīnwèi qítā rén yìqǐ liànxí guo, suǒyǐ wǒ méi nàme yǒu xìnxīn le. 他の人たちが一緒に練習したので、私は自信が少しなくなりました。
B
我们可以课后一起过一遍这个任务。
Wǒmen kěyǐ kèhòu yìqǐ guò yí biàn zhè ge rènwu. 私たちは授業の後で、その課題を一緒に一通りやってみられます。
B
这样你就知道接下来要做什么了。
Zhèyàng nǐ jiù zhīdào jiēxiàlái yào zuò shénme le. そうすれば、あなたは次に何をすることになるか分かります。
A
这样会让下一步感觉更容易应对。
Zhèyàng huì ràng xià yí bù gǎnjué gèng róngyì yìngduì. そうすると、次のステップがもっと取り組みやすく感じられます。
B
专心练习一次，比逃避作业更好。
Zhuānxīn liànxí yí cì, bǐ táobì zuòyè gèng hǎo. 一度集中して練習するほうが、課題を避けるよりよいです。単語解説
我
「我」はこの会話で自分、つまり話し手を指します。「我最近…」のように文の主語として置き、自分の状態や行動を述べます。
最近
「最近」は「最近、このごろ」という時間を表し、ここでは欠席した時期を示します。「我最近」のように、通常は文や動作の前に置いて最近の出来事を説明します。
缺
「缺」はここでは授業を欠席するという意味で、「缺了几节课」で何回か授業を休んだことを表します。授業や会議など、出席できなかったものを目的語にして使えます。
了
「缺了几节课」では、授業を欠席した出来事がすでに起きたことを示します。また「跟不上了」では、ついていけない状態になったという変化を表します。
节
「节」は授業のような単位を数える量詞で、「几节课」で何回かの授業を表します。数や「几」の後ろに置き、その後ろに数える対象を続けます。
课
「课」はここでは授業を指し、「缺了几节课」で欠席した授業の対象になっています。「节」と組み合わせて授業の回数を数えます。
觉得
「觉得」は、自分がある状態だと感じる、またはそう思うという意味で、「觉得自己跟不上了」で自分が遅れていると感じることを表します。後ろに感じた内容や文を続けて使います。
自己
「自己」は「自分自身」を指し、ここでは話し手自身が授業についていけないことを示します。自分の状態や行動を明確にするとき、主語の後ろなどに置いて使えます。
跟不上
「跟不上」は、この会話では進度についていけない、遅れを取り戻せないという意味です。「跟」はついていく感覚を、「不上」はそこに到達できないことを表し、組み合わせ全体で「ついていけない」となります。進度や相手の動きについていけない状況に使えます。
你
「你」は話しかけている相手、つまり「あなた」を指します。「你可以赶上进度」のように、相手の可能性や行動を述べる主語として使います。
可以
「可以」はここでは、相手が追いつくことができるという可能性を表します。「你可以赶上进度」のように、後ろにできる行動を続けます。この会話では許可ではなく能力や見込みの意味です。
赶上
「赶上」は遅れを取り戻して追いつく、または間に合うという意味で、ここでは「赶上进度」として進度に追いつくことを表します。目標や進度を後ろに置いて、追いつく対象を示せます。
进度
「进度」は学習や作業の進み具合を指し、「赶上进度」で遅れている進み具合に追いつくことを表します。学習や仕事など、進行の基準になるものについて使えます。
但是
「但是」は前の内容と反対または制限となる内容を導く「しかし、でも」です。ここでは追いつけるという励ましに続けて、一度に全部学ぶと難しくなることを示しています。
试图
「试图」は、あることをしようと試みるという意味で、「试图一次学会所有内容」で全部を一度に学ぼうとすることを表します。後ろに試みる行動を続けて使います。
学会
「学会」は、学習して実際にできるようになるまで身につけるという意味で、「一次学会所有内容」では内容を一度に身につけることを表します。学んで身につけたい対象を後ろに置きます。
所有
「所有」は「すべての、あらゆる」という意味で、「所有内容」ですべての内容を指します。後ろの名詞を限定する修飾語として使います。
内容
「内容」はここでは学ぶべき授業や学習の中身を指し、「所有内容」でその全体を表します。課題や授業など、扱う中身について使えます。
会
「会」は「会更难」で、そうすると難しくなるだろうという予測や見込みを表します。後ろに動作や状態を置き、将来の結果や起こりやすい変化を述べます。
更
「更」は「さらに、もっと」という程度の上昇を表し、「更难」でより難しいことを示します。形容詞の前に置いて、比較や変化後の程度を表します。
难
「难」はここでは学習が難しい、取り組みにくいという状態を表し、「会更难」でさらに難しくなることを示します。課題や行動の難しさを評価するときに使えます。
能
「能」はここでは、相手が教えることができるかどうかを表し、「你能告诉我…吗」で丁寧に可能かを尋ねています。「你能」の後ろに依頼したい行動を続けて質問できます。
告诉
「告诉」は人に情報を伝える、教えるという意味で、「告诉我应该先做哪项作业」で話し手に優先すべき課題を教えることを表します。伝える相手を置いた後に、伝える内容を続ける形で使えます。
应该
「应该」は、そうするのがよい、そうすべきだという判断を表し、「应该先做哪项作业」で最初にどの課題をするべきかを示します。後ろに勧める行動を置きます。
先
「先」は、複数の行動のうち最初に行うことを表し、「先做哪项作业」でどの課題を先にするかを尋ねています。順序を示すため、動作の前に置いて使います。
做
「做」はここでは課題をする、取り組むという意味で、「做哪项作业」でどの課題に取り組むかを表します。作業や課題を目的語にして使えます。
哪
「哪」は、複数の候補から「どの、どれ」と選ぶ疑問語で、「哪项作业」でどの課題かを尋ねています。量詞と名詞の前に置いて選択を求めます。
项
「项」は課題や項目などを数える量詞で、「哪项作业」で課題を一項目として数えています。数や疑問語と名詞の間に置いて使います。
作业
「作业」は宿題や課題を指し、「哪项作业」では選ぶ対象、「逃避作业」では避けている対象です。課題をすることを述べるとき、「做」と組み合わせて使えます。
吗
「吗」は文末に置いて、はい・いいえで答えられる疑問を示す語気助詞です。「你能告诉我…吗」のように、依頼や可能性を質問するときに使います。
口语
「口语」は話し言葉や会話に関するものを指し、「口语总结」と「口语任务」で話す活動に関するまとめや課題を表します。後ろの名詞を限定して、話し言葉に関する内容だと示します。
总结
「总结」はここでは話した内容をまとめたもの、つまり「口语总结」を指します。学習内容や経験を整理したまとめについて使え、まとめるという動作を表すこともあります。
很
「很」は程度を強める副詞で、「很快」では「かなり速く」から転じて、ここでは「まもなく」という時間の近さを強めています。状態や程度を表す語の前に置いて使います。
快
「快」はここでは速度ではなく、「很快就要交了」で提出の時期が近い、まもなく提出するという意味です。時間の近さを表す語として、予定や出来事の前に使えます。
就
「很快就要交了」では、提出時期がすぐ近くに来ていることを示します。また「这样你就知道…」では、前の方法を取ればその結果として分かる、というつながりを表します。
要
「就要交了」では、まもなく提出する予定や時期になることを表します。「接下来要做什么」では、このあと何をすることになっているかを示します。近い予定や必要な行動を述べるときに使えます。
交
「交」はここでは課題を提出する、手渡すという意味で、「要交了」で提出の時期が近いことを表します。提出する物を目的語にして使えます。
练习单
「练习单」は練習用のプリントやワークシートを指し、「练习单可以晚一点再做」で後に回してもよい課題として述べられています。学習用の用紙をする、提出するなどの文脈で使えます。
晚
「晚一点」はここでは時間を少し後にするという意味で、「晚一点再做」でワークシートを後で行うことを表します。動作の時期を遅らせるときに、時間表現と組み合わせて使えます。
一点
「一点」は「少し」という程度を表し、「晚一点」で後にする程度を少しにとどめています。時間や程度を表す語の後ろに置いて、変化を控えめに示せます。
再
「再」はここでは、別の行動を先にした後で「それから、後で」行うことを表し、「再问」「再做」で後の行動を示します。行動の順序を示すため、後で行う動作の前に置きます。
那
「那」はここでは、相手の説明を受けて「それなら、では」と結論に進む語です。「那我应该…」のように、前の情報から自分の次の行動を述べる文の冒頭で使えます。
从
「从」は開始点を示す「〜から」で、「从口语任务开始」は口語の課題を起点にすることを表します。場所だけでなく、行動や項目を開始点として示すときにも使えます。
任务
「任务」は取り組むべき課題やタスクを指し、「口语任务」では話す課題、「这个任务」では特定の課題を表します。活動や作業を一つの課題として述べるときに使えます。
开始
「开始」は始める、開始するという意味で、「从口语任务开始」は口語の課題から始めることを表します。開始点を示す表現と組み合わせて、どこから始めるかを述べます。
问
「问」は尋ねる、聞くという意味で、「问老师要缺课期间的笔记」では先生にノートを求めることを尋ねています。尋ねる相手を置き、その後に求める内容を続ける形で使えます。
老师
「老师」は先生を指し、ここではノートについて尋ねる相手です。「问老师」のように、質問や依頼の相手として使えます。
缺课
「缺课」は授業を欠席することを指し、「缺课期间」は授業を欠席していた期間を表します。欠席の事実や、その欠席に関係する期間を述べるときに使えます。
期间
「期间」はある期間、ある出来事の間を表し、「缺课期间」で欠席していた期間を示します。出来事や状態を表す名詞の後ろに置いて、その間の時期を表します。
的
「的」は前の語句を後ろの名詞に結びつける助詞で、「缺课期间的笔记」では欠席期間に関するノートを表します。修飾する内容を「的」の前に置き、説明される名詞を後ろに置きます。
笔记
「笔记」は授業などで取ったノートやメモを指し、「问老师要…笔记」で先生に求める対象になっています。授業内容を記録したものについて使えます。
因为
「因为」は理由を導く「〜なので、〜のため」で、「因为其他人一起练习过」で自信が下がった理由を示します。理由となる文や内容の前に置いて使います。
其他
「其他」は「ほかの、その他の」という意味で、「其他人」では話し手以外の人たちを指します。後ろの名詞を限定して、対象を別のものとして示します。
人
「人」は人を指し、「其他人」でほかの人たち、ここでは一緒に練習したクラスメートを表します。前に修飾語を置いて、どの人かを示せます。
一起
「一起」は一緒に、共同でという意味で、「其他人一起练习过」ではほかの人たちが共同で練習したことを表します。主語の後ろや動作の前に置いて、行動を共にしたことを示します。
练习
「练习」はここでは練習するという動作を表し、「一起练习过」では一緒に練習した経験を述べています。練習する内容や技能を示す語と組み合わせて使えます。
过
「练习过」では、以前に練習した経験があることを示します。一方、「过一遍」では一つの課題を最初から最後まで一通り行うという動作の一部になっています。
所以
「所以」は理由を受けた結果を示す「だから、そのため」です。ここでは「因为」で示された理由を受けて、自信があまりないという結果を続けています。
没
「没那么有信心了」では、「それほど自信がない」という否定を表します。ここでは過去の動作を否定するのではなく、程度を表す「那么」と組み合わせて自信の弱さを示しています。
那么
「那么」はここでは「それほど、その程度に」という程度を表し、「没那么有信心」でそれほど自信がないことを示します。否定語と組み合わせて、ある程度に達していないことを述べられます。
有
「有信心」の「有」は「持っている」という意味を担い、表現全体で自信があることを表します。抽象的な状態や感情を持っていることを述べるときにも使えます。
信心
「信心」は自信や確信を指し、「有信心」で自信がある、「没那么有信心」でそれほど自信がないことを表します。能力や結果への自信について使えます。
我们
「我们」は話し手と聞き手を含む「私たち」を指し、ここでは二人で課題を練習することを表します。「我们可以…」のように、共同で行う行動の主語として使います。
课后
「课后」は授業の後を表す時間表現で、「课后一起过一遍」では授業が終わってから一緒に確認することを示します。時間を表す語として、動作の前に置いて使えます。
遍
「遍」は動作を最初から最後まで一通り行う回数を表す量詞で、「过一遍」で課題を一度通して確認することを示します。動作を何回、または何周行うかを表すときに使います。
这个
「这个」は「この、その」という指示語で、「这个任务」では二人が話題にしている特定の課題を指します。名詞の前に置いて、対象を特定します。
这样
「这样」は「このように、そうすれば」という意味で、「这样你就知道…」では、前に提案した練習をすれば結果として分かることを示します。方法や条件を受けて、その結果を導く文の前に置けます。
知道
「知道」は知る、分かるという意味で、「知道接下来要做什么」では次に何をすべきか分かることを表します。後ろに知っている内容や情報を続けて使います。
接下来
「接下来」はこのあと、次にという時間の流れを表し、「接下来要做什么」で次に何をするかを尋ねています。後に続く行動や予定を示す前に置いて使えます。
什么
「什么」は「何」を表し、「做什么」で何をするのかを尋ねています。動作の対象が不明なとき、動詞の後ろに置いて質問できます。
让
「让」は、ある対象をそのような状態にする、そう感じさせるという意味で、「让下一步感觉更容易应对」では次の段階を対処しやすく感じさせることを表します。後ろに対象と、その対象に起こる状態や動作を続けます。
下一步
「下一步」は次の段階、次に行う一歩を指し、「让下一步感觉…」では次に取り組む段階を表します。計画や作業の順序の中で、次の行動を指すときに使えます。
感觉
「感觉」は感じる、〜のように感じるという意味で、「下一步感觉更容易应对」では次の段階が対処しやすく感じられることを表します。後ろに感じられる状態や評価を続けて使います。
容易
「容易」は簡単だ、取り組みやすいという意味で、「容易应对」では対処するのが難しくないことを表します。後ろに対処する動作を続けて、何がしやすいかを示せます。
应对
「应对」は問題や状況に対処する、対応するという意味で、「容易应对」では次の段階に取り組みやすいことを表します。課題や状況を対象にして、どう対応するかを述べるときに使います。
专心
「专心」は集中して、よそに気を散らさずにという意味で、「专心练习一次」では一度の練習に集中することを表します。動作の前に置いて、どのような姿勢で行うかを示します。
比
「比」は比較の基準を導く語で、「比逃避作业更好」では、課題を避けることと比べてよりよいと評価しています。AとBを比べるとき、基準となる側の前に置きます。
逃避
「逃避」は避ける、向き合わずに逃れるという意味で、「逃避作业」では課題を避けることを表します。避ける対象を後ろに置いて、取り組まない行動を説明します。
好
「更好」の「好」は、方法や選択がよいという評価を表し、ここでは課題を避けるより集中して練習するほうがよいという意味です。「更」が付くことで、比較した中でよりよいことを示します。
文法ポイント
让 + 人／事物 + 形容词或动词短语
这样让下一步容易应对。
Zhèyàng ràng xià yí bù róngyì yìngduì.このようにすれば、次のステップに取り組みやすくなる。
让は「〜させる」「〜するようにする」。後ろに対象と状態・動作を置きます。
A 比 B 更 + 形容词
专心练习比逃避作业更好。
Zhuānxīn liànxí bǐ táobì zuòyè gèng hǎo.集中して練習するほうが、課題から逃げるよりよい。
比は二つを比較し、更を加えると「さらに〜のほうが」という意味になります。
中国語の単語
赶上进度
フレーズ
gǎnshàng jìndù
遅れを取り戻す
跟不上
動詞
gēn bu shàng
遅れについていけない
更难
形容詞
gèng nán
さらに難しい
口语总结
名詞
kǒuyǔ zǒngjié
スピーキングのまとめ
哪项作业
フレーズ
nǎ xiàng zuòyè
どの課題
缺了几节课
フレーズ
quē le jǐ jié kè
授業を何回か休む
试图
動詞
shìtú
試みる、〜しようとする
所有内容
フレーズ
suǒyǒu nèiróng
すべての内容
先
副詞
xiān
先に、まず
学会
動詞
xuéhuì
習得する、できるようになる
一次
副詞
yí cì
一度に
最近
副詞
zuìjìn
最近
クイズ
スペル
文字をタップして単語を組み立ててください。
授業を何回か休む
答えを見る
缺了几节课すべての内容
答えを見る
所有内容遅れを取り戻す
答えを見る
赶上进度スピーキングのまとめ