学習習慣についての短いプレゼンテーション | 日本語で中国語を学習

文の説明

1. 我下周必须做一个简短的演讲。

   私は来週、短いプレゼンテーションをしなければなりません。

   我

   私

   下周

   来週

   必须

   必ず〜しなければならない

   做

   する、行う

   一个

   一つの、ある〜

   简短

   短い、簡潔な

   演讲

   スピーチ、プレゼンテーション

   詳しい説明

   我 は「私」を表す一人称代名詞です。中国語では、この形自体に性別の区別はありません。例：我学习。（私は勉強します。） 下周 は「来週」です。下 と 周 が組み合わさり、基準となる週の次の週を表します。例：下周见。（来週会いましょう。） 必须 は強い必要や義務を表す語で、後ろに必要な行為を置いて「〜しなければならない」という意味になります。我必须学习。（私は勉強しなければなりません。）のように使えます。単なる希望を表す 想 とは異なります。 做 は「する、行う」です。ここでは後ろの 演讲 が表すスピーチやプレゼンテーションを行うことを示します。做作业（宿題をする）のように、活動や仕事にも使えます。 一个 は数詞 一 と量詞 个 の組み合わせです。名詞の前で「一つの」または文脈に応じて「ある〜」を表します。ここでは 演讲 を一つの対象として導入しています。日本語訳では「一つ」が省かれて「短いプレゼンテーション」となっていますが、これは中国語の 一个 と矛盾しません。例：一个问题（一つの問題／ある問題）。 简短 は「短い、簡潔な」で、後ろの 演讲 の長さや内容を説明します。名詞を前から修飾する 简短的演讲 では、的 が修飾関係を示します。例：这是一个简短的说明。（これは短い説明です。） 演讲 はここでは 做 の対象となる「スピーチ、プレゼンテーション」という名詞です。別の文脈では「スピーチをする」という動作を表す動詞にもなりますが、この文では 一个 と 简短的 に続くため、行う対象として理解できます。 文全体は、我（私は）＋下周（来週）＋必须（〜しなければならない）＋做（する）＋一个简短的演讲（一つの短いプレゼンテーション）という構成です。したがって、「私は来週、短いプレゼンテーションをしなければなりません。」という意味になります。

2. 先列出清晰的提纲，再写完整的句子。

   完全な文を書く前に、まず明確なアウトラインを作ってください。

   先 … 再

   まず…それから…

   列出

   列挙する

   清晰的

   明確な

   提纲

   アウトライン

   写

   書く

   完整的

   完全な

   句子

   文

   詳しい説明

   先……再…… は「まず……して、それから……する」という順序を示す型です。この文では 先列出清晰的提纲 が先に行うこと、再写完整的句子 がその後に行うことです。例：先看说明，再开始。— まず説明を読んで、それから始めます。 列出 は「列挙する、書き出す」という動詞です。列 だけでなく、二字の動詞 列出 として「項目を並べて示す」という意味になります。例：请列出三个理由。— 三つの理由を書き出してください。 清晰的 は「明確な、分かりやすい」という修飾語です。清晰 が性質を表し、的 を置いて後ろの名詞 提纲 を説明しています。ここでの 清晰 は、内容の構成が理解しやすいという意味です。例：这是一个清晰的说明。— これは分かりやすい説明です。 提纲 は、文章や発表などの「アウトライン、構成案」です。ここでは、完全な文を書く前に作る構成の骨組みを指します。例：我先写提纲。— 私はまずアウトラインを書きます。 写 は「書く」という動詞です。文脈によって、文字・文章・手紙などを書くことを表せます。この文では 句子 を目的語にして「文を書く」という意味です。例：请写一句话。— 一文書いてください。 完整的 は「完全な、まとまった」という修飾語です。完整 が性質を表し、的 を介して 句子 を説明しています。ここでは、断片ではなく内容が整った文という意味です。例：这是一个完整的答案。— これは完全な答えです。 句子 は「文」です。文章を構成する一つの文を指します。句 は文の単位、子 はこの語の一部であり、ここで独立した「子」という意味を足すものではありません。例：这个句子很短。— この文はとても短いです。 全体では、先 + 列出清晰的提纲 で「まず明確なアウトラインを書き出し」、再 + 写完整的句子 で「それから完全な文を書く」という順序になります。固定訳に対応して、「完全な文を書く前に、まず明確なアウトラインを作ってください」という依頼を表します。中国語ではこの命令の主語は文に明示されていませんが、请 などがなくても、文脈によって助言・指示として使えます。

3. 我的主题是我如何改变学习习惯。

   私のテーマは、私がどのように勉強の習慣を変えたかです。

   我的

   私の

   主题

   テーマ

   是

   〜である

   我

   私

   如何

   どのように

   改变

   変える

   学习

   勉強

   习惯

   習慣

   詳しい説明

   我的 は「私の」です。我（私）に 的 を付けて所有・所属を表します。我的主题 で「私のテーマ」となります。中国語では、所有者の後ろに 的 を置き、その後ろに所有される名詞を置きます。 主题 は「テーマ、主題」です。ここでは発表などで扱う内容を指しています。例：今天的主题是旅行（今日のテーマは旅行です）。 是 は「〜である、〜です」です。ここでは 我的主题 と後ろの内容を結び付けています。中国語の基本的な判断文では、A 是 B の形で「AはBです」と言えます。 我 は一人称単数の「私」です。この文では、後ろの 改变 の行為者を表しています。複数の話し手を指す場合は通常 我们（私たち）を使うので、我 自体は複数形ではありません。 如何 は「どのように、どうやって」です。我如何改变... で「私がどのように…を変えたか」という方法を表す内容になります。口語では 怎么 も「どうやって」の意味でよく使われますが、如何 は説明・発表の文脈でやや書き言葉寄りです。 改变 は「変える、変化させる」です。ここでは 学习习惯 を目的語に取り、「勉強の習慣を変える」という意味です。基本形は 改变 で、中国語の動詞は英語のように過去形へ語形変化しません。固定訳の「変えた」という過去の読みは出来事の時間関係によるもので、改变 自体が過去形になっているわけではありません。例：我改变了学习方法。（私は勉強方法を変えました。）この例では 了 が出来事の完了を示します。 学习 は「学ぶ、勉強する」です。ここでは単独の動詞ではなく、後ろの 习惯 を修飾して 学习习惯（勉強の習慣）という名詞のまとまりを作っています。学习方法 なら「勉強方法」となり、学习 が何についての方法かを示します。 习惯 は「習慣」です。学习习惯 は「勉強の習慣、学習習慣」で、勉強の進め方や日常的な取り組み方を指します。例：好的习惯需要时间形成。（よい習慣を身につけるには時間が必要です。） 文全体では、我的主题（私のテーマ）を 是（〜である）で、我如何改变学习习惯（私がどのように勉強の習慣を変えたか）という内容と結んでいます。したがって、固定された意味は「私のテーマは、私がどのように勉強の習慣を変えたかです」です。如何 以下全体が、テーマの具体的な内容になっています。

4. 这个话题容易让人产生共鸣，所以想想听众会学到什么。

   共感してもらいやすいテーマなので、聞き手が何を学ぶか考えてみてください。

   这个话题

   この話題

   容易

   〜しやすい

   让人产生共鸣

   人の共感を呼ぶ

   所以

   だから

   想想

   考えてみる

   听众

   聞き手

   会

   〜する見込みだ

   学到

   学び取る

   什么

   何を

   詳しい説明

   「这个话题」では、这个 が「この」を表し、話し手に近い、または現在の話題として指す名詞を示します。话题 は「話題・テーマ」です。这里の这个话题 は、前の文で示された「私がどのように勉強習慣を変えたか」というテーマを指す読みと自然に結び付きます。指示詞は、距離や談話上の位置に応じて 这个「この」、那个「あの・その」のように使い分けられます。 「容易」 は、ある結果が起こりやすいことを表す形容詞です。ここでは「共感が生まれやすい」という意味で、必ずそうなるという断定ではありません。容易 + 動詞句 で「〜しやすい」という再利用しやすい型になります。例えば：这个问题容易理解。—「この問題は理解しやすいです。」 「让人产生共鸣」では、让 が「〜させる・〜するようにする」という使役を作り、後ろの人 がその影響を受ける人を表します。产生共鸣 は「共感が生まれる・共感を呼ぶ」というまとまりです。したがって全体で「人に共感を生じさせる」、自然な日本語では「人の共感を呼ぶ」です。让 + 人 + 動詞句 は、让人放心「人を安心させる」のようにも使えます。 「所以」 は、前の内容を理由として後ろの結果や判断につなぐ接続語「だから・そのため」です。ここでは、話題が共感を呼びやすいことを受けて、次の考察を促しています。一般的な型は「原因・状況，所以 + 結果・提案」です。 「想想」 は、動詞 想「考える・思う」の重ね型です。単に長く考えるというより、「ちょっと考えてみる」という軽い提案・依頼になります。想想看 と言えば「考えてみる・考えてみて」とさらに明示できます。ここでは聞き手に考えるよう促す表現で、話し手自身が考えるという意味ではありません。 「听众」 は、発表・講演などを聞く「聞き手、聴衆」です。听「聞く」+ 众「多くの人」という構成ですが、この語は一人の聞き手にも、全体としての聴衆にも文脈に応じて使えます。例えば：听众很安静。—「聴衆はとても静かです。」 「会」 は、ここでは後ろの動作が将来の見込み・予測として成立することを示す助動詞です。会 + 動詞 で「〜するだろう、〜する見込みだ」となります。ここでは「聞き手が学ぶことになる内容」を考える、という見通しを表します。能力を表す「〜できる」と解釈する文脈では、通常 能 を使います。 「学到」 は「学んで身につける、学び取る」という動詞です。学 は「学ぶ」、到 は結果を示し、学習の結果として知識や教訓を得ることに焦点があります。学ぶ活動そのものを述べる 学 と、そこから何かを身につけた結果を表す 学到 を区別できます。例えば：我从这次经历中学到了很多。—「私はこの経験から多くを学びました。」 「什么」 は疑問代詞「何」で、ここでは 学到 の目的語になっています。中国語では疑問代詞を英語のように文頭へ移さず、答えが入る位置に置くため、学到什么 は文字どおり「何を学び取る」です。例えば：你想学什么？—「あなたは何を学びたいですか。」 全体では、「この話題は人の共感を呼びやすい。だから、聞き手が何を学び取ることになるのか考えてみてください」という流れです。前半の「容易让人产生共鸣」が話題の性質を述べ、「所以」がそこから後半の提案へつなぎます。後半の「想想」は省略された主語に対する軽い促しで、その考える内容が「听众会学到什么」、つまり「聞き手が何を学ぶか」です。発表内容を組み立てる際に、テーマの面白さだけでなく、聞き手が得る学びを考えるよう促す表現です。

5. 我想说明问题、变化和结果。

   私は問題と変化と結果を説明したいです。

   我想

   私は〜したい

   说明

   説明する

   问题

   問題

   变化

   変化

   结果

   結果

   詳しい説明

   我想 は、ここでは「私は〜したい」という意向を表すまとまりです。想 には「考える」という用法もありますが、この文では後ろの動作を望む意味です。基本パターンは 我想 + 動詞 です。例：我想学习中文。（私は中国語を勉強したいです）。我 はその動作をする人を指す一人称単数の代名詞です。 说明 は「説明する、明らかにする」という動詞です。ここでは 想 の後ろに置かれ、「説明したい」という動作を作っています。解释 も「説明する」と訳せますが、说明 は内容や事情を説明して明確にする使い方があります。例：请说明原因。（理由を説明してください）。 问题 は「問題」です。ここでは 说明 の対象の一つです。 变化 は「変化」です。ここでは名詞として、説明の対象を表しています。变化 は「変化する」という動作を表すこともありますが、この文では名詞の用法です。例：生活有很多变化。（生活には多くの変化があります）。 结果 は「結果」です。ここでも名詞として、说明 の対象を表しています。この文では 问题、变化 と並ぶ語です。 中国語では、複数の対象を並べるとき、、 で前の項目を区切り、最後の項目の前に 和 を置けます。ここでは 问题、变化和结果 が三つの対象を並べています。 全体は 我想 + 说明 + 问题、变化和结果 という構造です。我想 が意向を示し、说明 が動作を示し、问题、变化和结果 がその動作の対象です。したがって、文全体は「私は問題と変化と結果を説明したいです」という意味になります。

6. 这个结构很好。在这些部分之间加上简单的过渡语。

   その構成で大丈夫です。その部分の間に簡単なつなぎ言葉を入れてください。

   这个

   この

   结构

   構成

   很好

   申し分ない

   在

   ～に

   这些

   これらの

   部分

   部分

   之间

   ～の間

   加上

   加える

   简单

   簡単な

   过渡语

   つなぎ言葉

   詳しい説明

   这个は「この」という指示語です。後ろの结构を指し、近くにある一つの構成を示しています。中国語では、指示語＋名詞で「この／その〜」を作ります。例：这个问题很重要。＝「この問題は重要です。」 结构は、ここでは話や発表の「構成」を指す名詞です。文脈によっては、文章・説明・物などの「構造」も表せます。例：文章的结构很清楚。＝「文章の構成がとても明確です。」 很好は「とてもよい」「申し分ない」という評価です。很はここで形容詞好の評価を自然に述べる働きをし、必ずしも比較の「とても」だけを表すとは限りません。好は「よい」、反対の評価は不好（よくない）です。ここでは这个结构を評価しています。 在は場所や範囲を導く語で、後ろの这些部分之间とともに「これらの部分の間に」という位置関係を作ります。中国語では、在＋場所・範囲＋動詞の形で、どこで何をするかを示せます。例：在句子中加上一个词。＝「文の中に一つ語を加えます。」 这些は「これらの」という指示表現です。这の複数・複数集合を示す形が这些で、後ろの部分を修飾しています。ここでは、前の文脈で話題になっている複数の部分を指します。単数の「この部分」なら这个部分です。 部分は「部分」です。ここでは、全体を構成する複数の部分を表し、这些部分で「これらの部分」となります。例：这部分很重要。＝「この部分は重要です。」 之间は「〜の間」という範囲・関係を表します。这些部分之间で「これらの部分同士の間」を意味します。A和B之间なら「AとBの間」です。ここでは、個々の部分そのものではなく、部分と部分の間の位置が問題になっています。 加上は「加える」「付け加える」という動作です。加が基本形で、上が加える動作の結果として何かが付くことを示します。加上＋名詞で「〜を加える」という形になります。例：请加上一点说明。＝「説明を少し加えてください。」 简单は「簡単な」「シンプルな」という性質を表す形容詞です。ここでは後ろの过渡语を修飾し、「複雑ではないつなぎ言葉」という意味です。简单は形の変化をしないため、修飾される名詞に応じて形が変わることはありません。反対の性質は文脈により复杂（複雑な）です。 过渡语は、話や文章の部分と部分をつなぐ「つなぎ言葉」です。过渡はある部分から別の部分への移行、语は言葉を表しますが、ここでは語ごとの由来を覚えるより、まとまりとして「つなぎ言葉」と覚えると使いやすい表現です。例：“接下来”是常用的过渡语。＝「『次に』はよく使うつなぎ言葉です。」 全体では、这个结构很好が「この構成は申し分ない」と評価し、続く在这些部分之间が「これらの部分の間に」という場所・範囲を示します。加上简单的过渡语に相当する内容では、動詞加上が目的語简单的过渡语を取ります。提示された文の简单的过渡语には、名詞を修飾する的が表面上置かれていませんが、意味は「簡単なつなぎ言葉を」です。したがって、文全体は「その構成で大丈夫です。これらの部分の間に、簡単なつなぎ言葉を入れてください」となります。

7. 我应该把整个演讲都背下来吗？

   プレゼンテーション全体を暗記したほうがいいですか。

   我应该

   私は〜すべきだ／〜したほうがよい

   把

   〜を対象にして

   整个

   全体の、すべての

   演讲

   プレゼンテーション、講演

   都

   すべて

   背下来

   暗記して身につける

   吗

   〜ですか

   詳しい説明

   我应该 は、話し手が「私は〜すべきだ／〜したほうがよい」と判断する形です。この部分だけでは質問ではありません。文末の 吗 が加わると、その判断について相手に尋ねる文になります。应该 は助動詞で、通常その後ろに動作を表す部分が続きます。例：我应该练习。（私は練習したほうがよいです。） 把 は、対象を動作の前に示し、その対象にどのような処理や結果を加えるかを述べる構文を作ります。基本的な型は 主語 + 把 + 対象 + 動詞 + 結果など です。ここでは 把整个演讲都背下来 で、演讲を暗記する対象として先に示しています。 整个 は「全体の、全部の」という意味で、後ろの名詞 演讲 を修飾します。整个 + 名詞 で「その名詞全体」を表します。例：整个上午（午前中全体）。 演讲 は、ここでは「発表・プレゼンテーション、講演」という名詞です。この文では 整个 に修飾され、把 構文の処理対象になっています。 都 は、対象について「すべて」「残らず」という範囲を示す副詞です。ここでは 整个演讲 と組み合わさり、プレゼンテーション全体を暗記することを表します。整个演讲 が全体というまとまりを作り、都 がその全体に対する動作の全面性を添えています。 背下来 は、内容を覚えて、言える状態まで身につけることを表します。基本となる動詞は 背 で、ここでは結果を示す 下来 が続いています。したがって、この形は単に覚えようとする動作よりも、暗記が定着した結果に焦点を置きます。例：我把这段话背下来了。（私はこの一節を暗記しました。） 吗 は、平叙文の末尾について、はい・いいえで答えられる質問を作る文末助詞です。ここでは、それまでの 我应该把整个演讲都背下来 全体を質問にしています。 全体では、我应该（私は〜したほうがよい）+ 把整个演讲（プレゼンテーション全体を対象にして）+ 都背下来（残らず暗記して身につける）+ 吗（ですか）という構成です。したがって、固定された意味は「プレゼンテーション全体を暗記したほうがいいですか」です。

8. 看着笔记排练，这样说话会更自然。

   メモを見ながら練習して、もっと自然に話せるようにしてください。

   看着

   見ながら

   笔记

   メモ

   排练

   練習する

   这样说话

   このように話す

   更自然

   もっと自然に

   詳しい説明

   看着 は「見ながら」「見ている状態で」という意味です。ここでは 着 が動作の進行そのものよりも、見るという状態が続いていることを示します。看着 + 名詞 + 動詞 の形で「名詞を見ながら動詞する」と再利用できます。例：听着音乐学习。（音楽を聴きながら勉強する。） 笔记 は「メモ、ノート」です。この文では、練習の際に見る対象を表します。看笔记 なら「メモを見る」、看着笔记 なら「メモを見ている状態で」という違いになります。 排练 は「（発表・演技などを）リハーサルする、練習する」です。ここでは、前の 看着笔记 と組み合わさって「メモを見ながらリハーサルする」という意味になります。主語はこの一文では明示されていません。 这样说话 は「このように話す」というまとまりです。这样 は方法を示す「このように」、说话 は「話す」です。这样 は、直前に述べられた方法ややり方を受けて、その方法で行うことを示せます。 更自然 は「もっと自然な、より自然な」です。自然 が基本形で、更 が比較の意味「さらに、もっと」を加えています。比較対象を明示していなくても、現在の話し方や別の方法と比べて「より自然になる」という意味で使えます。例：这样说更自然。（このように言うほうがもっと自然です。） 全体では、看着笔记排练 が「メモを見ながらリハーサルする」という方法を示し、続く 这样说话会更自然 が「そのように話すと、もっと自然になる」と結果を述べています。会 はここで、そうするとその結果になる見込みを示します。固定された訳の意図に沿えば、全体は「メモを見ながら練習して、もっと自然に話せるようにしてください」という助言・依頼として理解できます。

9. 我会练习两次，并录下自己的声音。

   私は2回練習して、自分の声を録音します。

   我会

   私は〜します

   练习

   練習する

   两次

   2回

   并

   そして

   录下

   録音する

   自己的

   自分の

   声音

   声

   詳しい説明

   我会 は「私はこれから〜する」という意味を作る組み合わせです。我 は一人称単数の「私」、会 はここでは将来の予定・見込みを表す助動詞です。能力を表す「〜できる」という用法もありますが、この文では後ろの行動を実行する予定を示しています。例：我会说中文。— 私は中国語を話せます。ここでは能力の用法です。 练习 は「練習する」です。中国語では動詞として使え、目的語を続けて「〜を練習する」と言えます。例：我每天练习发音。— 私は毎日発音を練習します。前の文脈にある「排练」も練習に関係しますが、练习 は技能や行動を繰り返して上達させる一般的な語です。 两次 は動作の回数を「2回」と数える表現です。两 は数量の「2」、次 は動作・出来事を数える量詞です。回数を表す語は通常、数える動詞の後ろに置けます。例：请再说两次。— もう2回言ってください。 并 はここで「そして」として、前の行動と後ろの行動をつなぎます。単なる名詞の並列ではなく、练习两次 と 录下自己的声音 という二つの行動を結んでいます。やや書き言葉寄りのつなぎ方で、会話では 并且 や 然后 などが使われる場合もありますが、この文の 并 自体は「そして」という接続の働きです。 录下 は「録音して残す」です。录 は記録する・録音するという動詞で、下 は結果補語として、記録が保存された状態になることを示します。したがって、単に録音という行為だけでなく、音声を録音して残す意味になります。例：请把这段话录下来。— この部分を録音して残してください。录下 は音声のほか、文脈によって映像などを記録して残す場合にも使えます。 自己的 は「自分の」です。自己 は主語と同じ人を指す再帰的な語で、ここでは所有を表す 的 が後ろの名詞を修飾しています。主語が 我 なので、固定文の意図では「私自身の」という対応になります。例：她介绍了自己的工作。— 彼女は自分の仕事を紹介しました。自己 の具体的な指示対象は文脈で決まり、常に話し手を指すわけではありません。 声音 は「声」または「音」です。人の発した声を指すことも、より広く音・音声を指すこともあります。この文では 自己的 に修飾されているため、「自分の声」という意味です。例：我听到了自己的声音。— 私は自分の声を聞きました。 文全体では、我会 が予定を示し、练习两次 が「2回練習する」という最初の行動を作ります。并 で次の行動につなぎ、录下自己的声音 が「自分の声を録音して残す」となります。したがって、全体は「私は2回練習して、自分の声を録音します」という意味です。会 によって、これらをこれから行う予定として述べています。

10. 这样可以帮助你改善说话的节奏，让你听起来更自信。

    そうすれば、話すタイミングがよくなり、もっと自信を持って話せるようになります。

    这样

    このようにすれば

    可以

    〜できる

    帮助你

    あなたを助ける

    改善

    改善する

    说话

    話す

    节奏

    リズム

    让你听起来

    あなたが〜に聞こえるようにする

    更自信

    より自信のある

    詳しい説明

    「这样」は「このように／このようにすれば」という指示語です。ここでは直前の「我会练习两次，并录下自己的声音」という内容を受けて、「そのようにすれば」という条件を作っています。条件を表す 这样…… は、後ろの結果と組み合わせて再利用できます。例：这样做会更快。＝このようにすると、もっと速くなります。 「可以」は、ここでは「〜できる」「〜することが可能だ」という可能・許可を表す助動詞です。後ろに動作を置きます。可以 + 動詞 の形で使えます。例：你可以再练习一次。＝あなたはもう一度練習できます。この文では、話し手が相手に許可を与えるというより、練習の結果として可能になることを述べています。 「帮助你」は「あなたを助ける」です。帮助 + 人 で「人を助ける」、また 帮助 + 人 + 動詞 で「人が〜するのを助ける」という形になります。ここでは「あなたが改善するのを助ける」という意味です。帮助 は動詞で、你 はその対象を表す代名詞です。 「改善」は「改善する」です。状態や質を、よりよい方向へ変える動詞です。ここでは 改善 + 说话的节奏 で、「話すリズムを改善する」となっています。例：练习可以改善发音。＝練習は発音を改善できます。 「说话」は「話す／話をする」です。说 は「言う・話す」、话 は「話」を表し、まとまって動作「話す」になります。この文では 说话的节奏 の中で、後ろの 节奏 を修飾し、「話すことのリズム」という関係を作っています。 「节奏」は「リズム、テンポ」です。ここでは音楽のリズムではなく、話す速さや間の取り方を含む「話し方のリズム」を指します。说话的节奏 の 的 は、前の「話すこと」を後ろの名詞「リズム」に結び付ける形式です。例：说话的节奏很自然。＝話すリズムがとても自然です。 「让你听起来」は「あなたが〜に聞こえるようにする」という構文です。让 + 人 + 動詞句 で「人を〜させる／人が〜するようにする」となり、听起来 は「聞いてみると〜に聞こえる」という知覚の表現です。听起来 の 起来 は、音を聞いたときに受ける印象を表します。ここでは 让你听起来更自信 と続き、「あなたがより自信のある人のように聞こえるようにする」という意味になります。 「更自信」は「より自信のある状態で／より自信が感じられるように」です。更 は比較の「さらに、より」で、形容詞・状態を表す語の前に置きます。自信 は「自信」で、ここでは「自信がある」という状態を表しています。中国語ではこのような状態表現の前に 更 を置いて比較を作れます。例：她听起来更自信。＝彼女はより自信があるように聞こえます。 全体では、这样 が前の練習方法を条件として受け、可以帮助你改善说话的节奏 が「それによって話すリズムを改善する助けになる」と述べています。続く 让你听起来更自信 は、その改善の結果として「より自信があるように聞こえるようにする」と説明します。したがって、文全体は「そうすれば、話すリズムがよくなり、もっと自信を持って話せるようになります」という意味です。