이 레슨에 대해
듣기 연습에 집중하는 학습 계획를 통해 덴마크어 회화 표현, 발음, 어휘, 문법, 퀴즈를 학습합니다.
대화
A
Jeg studerer hver dag, men mine fremskridt føles stadig ujævne.
야이 스두어 베어 대, 멘 마이너 프렘스크레드 푤러스 스대디 우예브너. 저는 매일 공부하지만, 진도가 여전히 고르지 않은 것 같아요.
B
Hvilken del bliver sværest, når du taler med andre?
벨건 델 블리어 스베어스트, 노어 두 텔러 메 안어? 사람들과 이야기할 때 어떤 부분이 가장 어려워지나요?
A
Det er lytteforståelsen, især når folk taler i et naturligt tempo.
데 에어 뢰더포스톨설슨, 이세어 노어 폴그 텔러 이 에드 나투얼리 템포. 듣기가 그래요. 특히 사람들이 자연스러운 속도로 말할 때요.
B
Så brug mere tid på lytteøvelser, før du tilføjer nye grammatikøvelser.
소어 브루 메어 티 포어 뢰더외벌서, 푤어 두 틸푤어 뉘어 그라메티그외벌서. 그렇다면 새로운 문법 연습을 추가하기 전에 듣기에 더 많은 시간을 쓰세요.
A
Hvordan kan jeg vide, om jeg bliver bedre, uden at tage prøver hele tiden?
보단 칸 야이 비더, 옴 야이 블리어 베더러, 우던 에드 태 프푤버 헬러 티던? 항상 시험을 보지 않고도 제가 향상되고 있는지 어떻게 알 수 있을까요?
B
Brug den samme korte optagelse to gange, og sammenlign, hvad du forstod.
브루 덴 새머 코어더 옵태걸서 토 갱어, 오 사먼렝 배 두 포스도. 같은 짧은 녹음을 두 번 사용하고, 무엇을 이해했는지 비교해 보세요.
A
Det giver mig et tydeligere mål for mine fremskridt end at skifte materiale hver dag.
데 기버 마이 에드 튀덜리어 몰 포어 마이너 프렘스크레드 엔 에드 스게프터 머테리엘러 베어 대. 그러면 매일 학습 자료를 바꾸는 것보다 제 실력을 더 분명하게 측정할 수 있겠네요.
B
Det viser også, om din strategi virker, og ikke kun hvor længe du har studeret.
데 비서 오스고, 옴 딘 스트라테시 베어거, 오 에거 쿤 보어 랭어 두 하 스두데어. 또한 공부한 시간이 얼마나 되는지만이 아니라, 학습 전략이 효과가 있는지도 보여 줘요.
A
Jeg kunne tjekke mine noter en gang om ugen og justere derfra.
야이 쿠너 체거 마이너 노더 엔 갱 옴 우언 오 유스테어 데어프라. 일주일에 한 번 제 노트를 확인하고, 그 결과에 따라 조정할 수 있겠어요.
B
En lille gennemgang som den kan hjælpe dig med at holde din træning fokuseret.
엔 릴러 겐넘갱 솜 덴 칸 옐버 다이 메 에드 홀러 딘 트레닝 포쿠세어드. 그런 작은 점검이 연습에 계속 집중하는 데 도움이 될 수 있어요.단어별 해설
Jeg
"Jeg"는 말하는 사람 자신을 가리키는 ‘저’라는 주어입니다. "Jeg studerer hver dag"처럼 자신의 습관이나 상태를 말할 때 쓰며, 학습 상황에서 자신의 진행 상황을 설명할 때 사용할 수 있습니다.
studerer
"studerer"는 이 대화에서 ‘공부한다’라는 뜻으로, 말하는 사람의 현재 학습 활동을 나타냅니다. "Jeg studerer hver dag"처럼 주어 뒤에 와서 무엇을 하는지 말하며, 자신의 학습 습관을 설명할 때 쓸 수 있습니다.
hver
"hver"는 "hver dag"에서 ‘매’ 또는 ‘모든’이라는 뜻으로 반복되는 기간을 나타냅니다. "hver dag"처럼 시간 표현과 함께 쓰며, 매일 하는 활동을 말할 때 사용할 수 있습니다.
dag
"dag"는 "hver dag"에서 ‘날’ 또는 ‘하루’를 뜻합니다. "hver dag"라는 표현으로 매일의 습관을 말하며, 규칙적으로 하는 일을 설명할 때 쓸 수 있습니다.
men
"men"은 앞의 내용과 뒤의 내용을 대조하는 ‘하지만’이라는 연결어입니다. "Jeg studerer hver dag, men mine fremskridt føles stadig ujævne"처럼 노력과 결과가 다를 때 사용할 수 있습니다.
mine
"mine"는 "mine fremskridt"에서 말하는 사람에게 속한 것을 나타내는 ‘나의’입니다. 소유하는 사람과 뒤의 내용을 연결하며, 자신의 진전이나 기록을 말할 때 쓸 수 있습니다.
fremskridt
"fremskridt"는 이 대화에서 학습의 ‘진전’이나 ‘발전’을 뜻합니다. "mine fremskridt"처럼 학습이나 일에서 자신이 얼마나 나아갔는지 말할 때 사용할 수 있습니다.
føles
"føles"는 "mine fremskridt føles stadig ujævne"에서 진전이 실제로 어떻게 ‘느껴지는지’를 나타냅니다. 어떤 상태에 대한 주관적인 느낌을 설명할 때 주어 뒤에 쓸 수 있습니다.
stadig
"stadig"는 "stadig ujævne"에서 ‘여전히’라는 뜻으로, 상태가 계속되고 있음을 나타냅니다. 시간이 지나도 같은 문제가 남아 있을 때 사용할 수 있습니다.
ujævne
"ujævne"는 학습 진전이 일정하지 않고 ‘고르지 않은’ 상태라는 뜻입니다. "fremskridt føles stadig ujævne"처럼 결과가 균일하지 않다고 느낄 때 사용할 수 있습니다.
Hvilken
"Hvilken"은 "Hvilken del"에서 여러 가능성 중 ‘어떤’ 또는 ‘어느’를 묻습니다. "Hvilken del bliver sværest"처럼 문제의 특정 부분을 질문할 때 문장 앞에 사용할 수 있습니다.
del
"del"은 "Hvilken del"에서 전체 중 하나의 ‘부분’을 뜻합니다. "hvilken del"처럼 어려운 영역이나 구성 요소를 구체적으로 물을 때 사용할 수 있습니다.
bliver
"bliver"는 "bliver sværest"에서 어떤 부분이 ‘가장 어려워진다’ 또는 ‘가장 어렵게 된다’는 뜻을 나타냅니다. 상황에 따라 상태가 달라지는 것을 말할 때 사용할 수 있습니다.
sværest
"sværest"는 "bliver sværest"에서 여러 부분 중 ‘가장 어려운’ 상태를 나타냅니다. 여러 선택지나 영역을 비교하여 최종적으로 가장 어려운 것을 말할 때 사용할 수 있습니다.
når
"når"는 "når du taler med andre"에서 ‘~할 때’라는 시간 조건을 이끄는 말입니다. 특정 행동이 일어날 때의 상황이나 조건을 설명할 때 사용할 수 있습니다.
du
"du"는 듣는 상대방을 가리키는 ‘너’ 또는 ‘당신’입니다. "du taler med andre"처럼 상대방의 행동을 말할 때 사용할 수 있습니다.
taler
"taler"는 "du taler med andre"에서 사람들과 ‘말한다’ 또는 ‘이야기한다’는 뜻입니다. "tale med"처럼 대화 상대를 함께 나타내며, 누군가와 이야기하는 상황에서 사용할 수 있습니다.
med
"med"는 "taler med andre"에서 대화의 상대를 나타내는 ‘~와 함께’라는 뜻입니다. "tale med"처럼 말하는 행동의 상대방을 연결할 때 사용할 수 있습니다.
andre
"andre"는 "med andre"에서 ‘다른 사람들’을 뜻하며, 대화 상대를 일반적으로 가리킵니다. 사람들과 상호작용하는 상황을 말할 때 사용할 수 있습니다.
Det
"Det"는 앞에서 언급된 어려운 부분을 다시 가리키는 ‘그것은’이라는 말입니다. "Det er lytteforståelsen"처럼 앞의 질문에 대한 답을 제시할 때 문장 앞에 사용할 수 있습니다.
er
"er"는 "Det er lytteforståelsen"에서 앞의 대상을 무엇인지 설명하는 ‘~이다’라는 기능을 합니다. 어떤 대상이나 문제의 정체를 말할 때 사용할 수 있습니다.
lytteforståelsen
"lytteforståelsen"은 이 대화에서 어려운 영역인 ‘듣기 이해력’을 뜻합니다. "Det er lytteforståelsen"처럼 학습에서 어느 능력이 문제인지 특정할 때 사용할 수 있습니다.
især
"især"는 "især når folk taler i et naturligt tempo"에서 ‘특히’라는 뜻으로, 여러 상황 중 하나를 강조합니다. 특정 조건에서 문제가 더 두드러진다고 말할 때 사용할 수 있습니다.
folk
"folk"는 "folk taler"에서 일반적인 ‘사람들’을 뜻합니다. 특정 개인이 아니라 여러 사람의 말하기 방식을 말할 때 사용할 수 있습니다.
i
"i"는 "i et naturligt tempo"에서 말하는 방식이 이루어지는 상태나 조건을 연결합니다. "i et naturligt tempo"처럼 말하기 속도나 방식에 대해 설명할 때 사용할 수 있습니다.
et
"et"는 "et naturligt tempo"에서 하나의 대상을 나타내는 ‘어떤’ 또는 ‘하나의’라는 말입니다. 형용사와 명사 앞에서 하나의 속도나 대상을 소개할 때 사용할 수 있습니다.
naturligt
"naturligt"는 "et naturligt tempo"에서 인위적으로 늦추거나 바꾸지 않은 ‘자연스러운’ 상태를 뜻합니다. 말하기나 진행 속도가 평소와 같다고 설명할 때 사용할 수 있습니다.
tempo
"tempo"는 "et naturligt tempo"에서 말하는 ‘속도’를 뜻합니다. 어떤 행동이 얼마나 빠르게 진행되는지 설명할 때 사용할 수 있습니다.
Så
"Så"는 앞의 문제에 대한 결론으로 ‘그러면’ 또는 ‘그렇다면’을 나타냅니다. "Så brug mere tid på lytteøvelser"처럼 앞에서 들은 정보를 바탕으로 조언을 제시할 때 사용할 수 있습니다.
brug
"brug"는 "Brug den samme korte optagelse"와 "brug mere tid"에서 ‘사용하세요’ 또는 ‘쓰세요’라는 조언이나 지시를 나타냅니다. 무엇을 사용하거나 시간을 어디에 쓰라고 권할 때 사용할 수 있습니다.
mere
"mere"는 "mere tid"와 "mere tid på lytteøvelser"에서 ‘더 많은’을 뜻하며, 시간의 양을 늘리라는 의미입니다. 특정 활동에 더 많은 시간을 배분하라고 말할 때 사용할 수 있습니다.
tid
"tid"는 "mere tid på lytteøvelser"에서 학습에 들이는 ‘시간’을 뜻합니다. "bruge tid på"처럼 어떤 활동에 시간을 쓰는다고 말할 때 사용할 수 있습니다.
på
"på"는 "tid på lytteøvelser"에서 시간을 특정 활동에 배분하는 관계를 나타냅니다. "bruge tid på"처럼 시간과 그 시간을 사용하는 활동을 연결할 때 사용할 수 있습니다.
lytteøvelser
"lytteøvelser"는 "mere tid på lytteøvelser"에서 듣기 능력을 연습하는 ‘듣기 연습’을 뜻합니다. 언어 학습에서 듣기 활동에 시간을 투자한다고 말할 때 사용할 수 있습니다.
før
"før"는 "før du tilføjer nye grammatikøvelser"에서 ‘~하기 전에’라는 순서를 나타냅니다. 한 활동을 먼저 하고 다른 활동을 나중에 하도록 계획을 설명할 때 사용할 수 있습니다.
tilføjer
"tilføjer"는 "du tilføjer nye grammatikøvelser"에서 새로운 연습을 ‘추가한다’는 뜻입니다. 이미 하고 있는 계획에 새로운 요소를 더할 때 사용할 수 있습니다.
nye
"nye"는 "nye grammatikøvelser"에서 이전에 없던 ‘새로운’ 연습을 가리킵니다. 기존 활동에 새 학습 자료나 활동을 더할 때 사용할 수 있습니다.
grammatikøvelser
"grammatikøvelser"는 "nye grammatikøvelser"에서 문법을 연습하는 활동을 뜻합니다. 듣기 연습과 구별하여 문법 학습 활동을 말할 때 사용할 수 있습니다.
Hvordan
"Hvordan"은 방법을 묻는 ‘어떻게’라는 의문사입니다. "Hvordan kan jeg vide"처럼 어떤 일을 알거나 수행하는 방법을 질문할 때 문장 앞에 사용할 수 있습니다.
kan
"kan"은 "Hvordan kan jeg vide"에서 ‘~할 수 있다’라는 가능성을 나타내는 말입니다. 뒤에 "vide"처럼 행동을 나타내는 형태가 오며, 무엇을 알 수 있는 방법이나 가능성을 물을 때 사용할 수 있습니다.
vide
"vide"는 "kan jeg vide, om jeg bliver bedre"에서 어떤 사실을 ‘알다’라는 뜻입니다. "vide, om"처럼 어떤 일이 사실인지 확인하고 싶을 때 사용할 수 있습니다.
om
"om"은 "om jeg bliver bedre"에서 ‘~인지’를 나타내며, 확인하려는 내용을 이끕니다. 어떤 상태나 사실의 여부를 묻거나 확인할 때 사용할 수 있습니다.
bedre
"bedre"는 "bliver bedre"에서 이전보다 ‘더 나아진’ 상태를 뜻합니다. 실력이나 상태가 향상되는지를 말할 때 "bliver bedre"처럼 사용할 수 있습니다.
uden
"uden"은 "uden at tage prøver hele tiden"에서 ‘~없이’라는 뜻으로, 하지 않는 조건을 나타냅니다. 어떤 일을 하지 않고도 다른 결과를 얻는 방법을 말할 때 사용할 수 있습니다.
at
"at"는 "uden at tage prøver"에서 뒤의 행동을 ‘~하기’로 연결합니다. "uden at"처럼 어떤 행동을 하지 않는 조건을 표현할 때 사용할 수 있습니다.
tage
"tage"는 "tage prøver"에서 시험을 ‘보다’ 또는 ‘치르다’라는 뜻으로 쓰입니다. "tage prøver"처럼 시험이나 평가에 참여한다고 말할 때 사용할 수 있습니다.
prøver
"prøver"는 "tage prøver"에서 학습자의 실력을 확인하는 ‘시험들’을 뜻합니다. 시험을 계속 치르는 상황을 말할 때 "tage prøver"와 함께 사용할 수 있습니다.
hele
"hele"는 "hele tiden"에서 시간 전체를 가리켜 ‘내내’라는 의미를 만듭니다. 어떤 일이 계속 반복되거나 끊임없이 일어나는 상황을 말할 때 사용할 수 있습니다.
tiden
"tiden"은 "hele tiden"에서 ‘시간’을 가리키며, 이 표현 전체로 ‘항상’ 또는 ‘내내’라는 뜻이 됩니다. 어떤 행동이 계속된다고 말할 때 사용할 수 있습니다.
den
"den"은 "den samme korte optagelse"에서 특정한 녹음을 가리키는 말입니다. "den samme"처럼 앞에서 정해진 대상이나 동일한 대상을 다시 지정할 때 사용할 수 있습니다.
samme
"samme"는 "den samme korte optagelse"에서 이전과 ‘같은’ 녹음을 뜻합니다. 같은 자료를 반복해서 사용한다고 말할 때 사용할 수 있습니다.
korte
"korte"는 "den samme korte optagelse"에서 녹음의 길이가 ‘짧은’ 것을 나타냅니다. 자료의 길이나 크기를 설명할 때 명사 앞에서 사용할 수 있습니다.
optagelse
"optagelse"는 "den samme korte optagelse"에서 듣기 연습에 사용하는 ‘녹음’을 뜻합니다. 같은 녹음을 반복해서 듣거나 비교하는 상황에서 사용할 수 있습니다.
gange
"gange"는 "to gange"에서 횟수를 나타내는 ‘번’입니다. 숫자와 함께 사용하여 어떤 행동을 몇 번 반복하는지 말할 때 사용할 수 있습니다.
og
"og"는 "Brug den samme korte optagelse to gange, og sammenlign"에서 두 행동을 연결하는 ‘그리고’입니다. 한 행동에 이어 다른 행동을 하도록 안내할 때 사용할 수 있습니다.
sammenlign
"sammenlign"은 "sammenlign, hvad du forstod"에서 두 결과를 ‘비교해 보세요’라고 권하는 표현입니다. 반복해서 얻은 이해나 결과를 서로 대조할 때 사용할 수 있습니다.
hvad
"hvad"는 "hvad du forstod"에서 이해한 ‘무엇을’ 가리키며, 비교할 내용을 이끕니다. 자신이 이해한 내용이나 확인한 내용을 말할 때 사용할 수 있습니다.
forstod
"forstod"는 "hvad du forstod"에서 녹음을 듣고 ‘이해했다’는 뜻입니다. 이미 이해한 내용을 돌아보거나 이전 결과와 비교할 때 사용할 수 있습니다.
giver
"giver"는 "Det giver mig et tydeligere mål"에서 어떤 방법이 사람에게 더 분명한 기준을 ‘준다’는 뜻입니다. 결과나 활동이 자신에게 어떤 도움이나 기준을 제공한다고 말할 때 사용할 수 있습니다.
mig
"mig"는 "giver mig"에서 도움이나 기준을 받는 ‘나에게’를 나타냅니다. "give"와 함께 무엇이 누구에게 주어지는지 말할 때 사용할 수 있습니다.
tydeligere
"tydeligere"는 "et tydeligere mål"에서 이전보다 ‘더 분명한’ 상태를 나타냅니다. 두 방법이나 결과를 비교하여 어느 쪽이 더 명확한지 말할 때 사용할 수 있습니다.
mål
"mål"은 "et tydeligere mål for mine fremskridt"에서 진전을 판단하는 ‘측정 기준’을 뜻합니다. 학습이나 업무의 발전을 평가할 기준을 말할 때 사용할 수 있습니다.
for
"for"는 "mål for mine fremskridt"에서 그 기준이 무엇을 위한 것인지 연결하며, 여기서는 진전에 대한 기준을 나타냅니다. 어떤 측정이나 기준의 대상을 말할 때 사용할 수 있습니다.
end
"end"는 "tydeligere mål ... end at skifte materiale"에서 비교의 두 대상을 연결하는 ‘~보다’라는 뜻입니다. 한 방법이 다른 방법보다 더 명확하다고 비교할 때 사용할 수 있습니다.
skifte
"skifte"는 "at skifte materiale hver dag"에서 자료를 ‘바꾸다’라는 뜻입니다. 매일 학습 자료를 변경하는 행동을 말할 때 사용할 수 있습니다.
materiale
"materiale"는 "skifte materiale hver dag"에서 학습에 사용하는 ‘자료’를 뜻합니다. 학습 자료를 바꾸거나 선택하는 상황에서 사용할 수 있습니다.
viser
"viser"는 "Det viser også"에서 어떤 방법이 결과나 사실을 ‘보여 준다’는 뜻입니다. 학습 방법이 효과가 있는지 결과로 확인할 때 사용할 수 있습니다.
også
"også"는 "Det viser også"에서 앞서 말한 기능에 더해 ‘또한’이라는 뜻을 보탭니다. 하나의 방법이 여러 가지 정보를 준다고 덧붙일 때 사용할 수 있습니다.
din
"din"은 "din strategi"에서 듣는 사람에게 속한 ‘너의’ 또는 ‘당신의’를 나타냅니다. 상대방의 학습 방법이나 계획을 말할 때 명사 앞에서 사용할 수 있습니다.
strategi
"strategi"는 "din strategi virker"에서 학습을 진행하는 ‘전략’ 또는 방법을 뜻합니다. 어떤 계획이나 방법이 효과가 있는지 평가할 때 사용할 수 있습니다.
virker
"virker"는 "om din strategi virker"에서 전략이 ‘효과가 있다’ 또는 제대로 작동한다는 뜻입니다. 계획이나 방법이 원하는 결과를 내는지 말할 때 사용할 수 있습니다.
ikke
"ikke"는 "og ikke kun hvor længe du har studeret"에서 ‘~않다’라는 부정을 나타냅니다. 무엇 하나만 고려하는 것이 아니라고 제한할 때 사용할 수 있습니다.
kun
"kun"은 "ikke kun hvor længe"에서 ‘단지’ 또는 ‘오직’이라는 뜻으로 범위를 제한합니다. 한 가지 요소만으로 판단하지 않는다고 말할 때 사용할 수 있습니다.
hvor
"hvor"는 "hvor længe du har studeret"에서 장소가 아니라 기간의 정도를 묻는 기능을 합니다. "hvor længe"처럼 어떤 행동이 얼마나 오래 지속되었는지 말할 때 사용할 수 있습니다.
længe
"længe"는 "hvor længe"에서 시간의 길이인 ‘얼마나 오래’를 뜻합니다. 공부나 활동이 지속된 기간을 물을 때 사용할 수 있습니다.
har
"har"는 "har studeret"에서 이전에 공부한 일을 현재와 연결하는 역할을 합니다. "har"와 뒤의 "studeret"을 함께 사용하여 지금까지 공부한 기간이나 경험을 말할 수 있습니다.
studeret
"studeret"는 "har studeret"에서 공부한 일을 나타내며, 앞의 "har"와 함께 지금까지 공부했다는 내용을 표현합니다. 자신이 얼마 동안 공부했는지 설명할 때 사용할 수 있습니다.
kunne
"kunne"는 "Jeg kunne tjekke"에서 실제로 하겠다고 확정하기보다 ‘~할 수 있겠다’라는 가능성이나 제안을 나타냅니다. 앞으로 해 볼 수 있는 계획을 조심스럽게 제시할 때 사용할 수 있습니다.
tjekke
"tjekke"는 "Jeg kunne tjekke mine noter"에서 노트를 ‘확인하다’라는 뜻입니다. 기록이나 결과를 살펴본 뒤 다음 행동을 정할 때 사용할 수 있습니다.
noter
"noter"는 "mine noter"에서 학습 중 적어 둔 ‘노트’ 또는 ‘메모’를 뜻합니다. 자신의 기록을 정기적으로 확인한다고 말할 때 사용할 수 있습니다.
en
"en"은 "en gang om ugen"에서 횟수와 함께 ‘한 번’을 나타내고, "En lille gennemgang"에서는 하나의 검토를 소개합니다. 주기나 하나의 활동을 말할 때 해당 표현 안에서 사용할 수 있습니다.
ugen
"ugen"은 "en gang om ugen"에서 ‘일주일’을 뜻하며, 전체 표현은 ‘일주일에 한 번’이라는 주기를 나타냅니다. 정기적인 확인이나 활동의 빈도를 말할 때 사용할 수 있습니다.
justere
"justere"는 "justere derfra"에서 확인한 결과를 바탕으로 계획을 ‘조정하다’라는 뜻입니다. 점검 후 학습 방법이나 계획을 바꿀 때 사용할 수 있습니다.
derfra
"derfra"는 "justere derfra"에서 확인한 지점이나 결과를 바탕으로 ‘거기서부터’ 또는 ‘그 결과에 따라’라는 뜻입니다. 점검한 내용에 이어 다음 결정을 내릴 때 사용할 수 있습니다.
lille
"lille"은 "En lille gennemgang"에서 규모나 양이 ‘작은’ 검토를 뜻합니다. 부담이 크지 않은 짧은 점검이나 활동을 말할 때 사용할 수 있습니다.
gennemgang
"gennemgang"은 "En lille gennemgang som den"에서 내용을 다시 살펴보는 ‘검토’ 또는 ‘점검’을 뜻합니다. 학습 기록이나 계획을 정기적으로 돌아볼 때 사용할 수 있습니다.
som
"som"은 "En lille gennemgang som den"에서 앞에서 언급한 것과 ‘같은’ 것을 연결합니다. 이전에 말한 활동과 비슷한 활동을 가리킬 때 사용할 수 있습니다.
hjælpe
"hjælpe"는 "hjælpe dig med at holde"에서 상대방이 어떤 상태를 유지하도록 ‘돕다’라는 뜻입니다. "hjælpe ... med at"처럼 누군가가 특정 행동을 하도록 지원한다고 말할 때 사용할 수 있습니다.
holde
"holde"는 "holde din træning fokuseret"에서 연습을 집중된 상태로 ‘유지하다’라는 뜻입니다. 어떤 활동이나 상태를 계속 유지하도록 말할 때 사용할 수 있습니다.
træning
"træning"은 "din træning"에서 언어 학습을 위한 ‘연습’을 뜻합니다. 자신의 연습을 어떤 방향으로 유지하거나 조정한다고 말할 때 사용할 수 있습니다.
fokuseret
"fokuseret"는 "holde din træning fokuseret"에서 연습이 한 가지 목표에 ‘집중된’ 상태임을 나타냅니다. 학습 활동이 산만해지지 않고 특정 능력에 맞춰져 있다고 말할 때 사용할 수 있습니다.
문법 포인트
blive + komparativ
Lytteforståelsen bliver bedre.
뢰더포스톨설슨 블리어 베더러.듣기 이해력이 더 좋아집니다.
blive 뒤에 비교급을 쓰면 상태가 변해 ‘더 ~해지다’라는 뜻을 나타냅니다.
명령법: 동사 어간
Sammenlign optagelser.
사먼렝 옵태걸서.녹음들을 비교하세요.
덴마크어 명령법은 보통 동사 어간만 사용합니다. 주어는 생략됩니다.
덴마크어 어휘
del
명사
델
부분
fremskridt
명사
프렘스크레드
진전, 발전
grammatikøvelse
명사
그라메티그외벌서
문법 연습
grammatikøvelser
lytteforståelse
명사
뢰더포스톨설서
듣기 이해력
lytteforståelsen
lytteøvelse
명사
뢰더외벌서
듣기 연습
lytteøvelser
naturlig
형용사
나투얼리
자연스러운
naturligt
studere
동사
스두어
공부하다
studerer
svær
형용사
스베어
어려운
sværest
tale
동사
텔러
말하다
taler
tempo
명사
템포
속도
tilføje
동사
틸푤어
추가하다
tilføjer
ujævn
형용사
우예븐
고르지 않은, 불균등한
ujævne
퀴즈
철자
글자를 탭하여 단어를 철자하세요.
고르지 않은, 불균등한
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ujævne진전, 발전
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taler자연스러운