복습 방법 정하기 | 한국어로 프랑스어 배우기

이 레슨에 대해

복습 방법 정하기를 통해 프랑스어 회화 표현, 발음, 어휘, 문법, 퀴즈를 학습합니다.

대화

Je veux revoir la leçon d'aujourd'hui.

쥬 뵈 흐부아르 라 르송 도주르뒤 나는 오늘 수업을 복습하고 싶어.

Mais je ne sais pas vraiment par où commencer.

메 쥬 느 세 파 브헤망 파르 우 코망세 하지만 어디서 시작해야 할지 잘 모르겠어.

Commence par les notes qui sont directement liées à des situations réelles.

코망스 파르 레 노트 키 송 디렉트망 리에 아 데 시튀아시옹 헤엘 실제 상황과 직접 연결되는 노트부터 시작해.

Je relis d'habitude tout, mais ça prend trop de temps.

쥬 흐리 다비튀드 투, 메 사 프헝 트호 드 탕 나는 보통 전부 다시 읽지만, 그러면 시간이 너무 많이 걸려.

Choisis les parties que tu peux utiliser dans une courte conversation.

슈아지 레 파르티 크 튀 뵈 위틸리제 당 준 쿠르트 콩베르사시옹 짧은 대화에서 사용할 수 있는 부분을 골라.

Nous pourrions écrire des phrases d'exemple avant de nous entraîner à parler.

누 푸히옹 에크히르 데 프하즈 덱젱플 아방 드 누장트헤네 아 파흘레 우리는 말하기 연습을 하기 전에 예문을 써 볼 수도 있어.

Dire les phrases d'exemple à voix haute montrera si tu peux utiliser ces expressions dans une conversation.

디르 레 프하즈 덱젱플 아 부아 오트 몽트흐하 시 튀 뵈 위틸리제 세젝스프헤시옹 당 준 콩베르사시옹 예문을 소리 내어 말하면, 네가 대화에서 그 표현들을 사용할 수 있는지 알 수 있어.

Ça a l'air plus utile que de recopier toute la page.

사 알레흐 플뤼질틸 크 드 흐코피에 투트 라 파주 그게 페이지 전체를 다시 베껴 쓰는 것보다 더 유용할 것 같아.

Cela montre aussi quels points sont clairs et lesquels demandent encore plus de pratique.

슬라 몽트흐 오씨 켈 푸앵 송 클레흐 에 레켈 드망드 앙코흐 플뤼 드 프하티크 그렇게 하면 어떤 내용이 분명한지, 어떤 내용에 더 연습이 필요한지도 알 수 있어.

Choisissons chacun quelques expressions utiles et essayons-les après le cours.

슈아지송 샤캥 켈크 엑스프레시옹질틸 에세용 레 아프헤 르 쿠르 우리 각자 유용한 표현을 몇 개 골라서 수업 후에 시험해 보자.

Une courte routine sera plus facile à répéter qu'un long plan de révision.

윈 쿠르트 후틴 스하 플뤼 파실 아 헤페테 캥 롱 플랑 드 헤비지옹 짧은 복습 습관이 긴 복습 계획보다 반복하기 더 쉬울 거야.

단어별 해설

Je “Je”는 이 대화에서 말하는 사람인 ‘나’를 가리키는 형태이다. 보통 동사 앞에 놓여 Je veux처럼 자신의 생각이나 행동을 말할 때 사용한다. 자기 계획을 말하는 상황에서 쓸 수 있다.

veux “veux”는 여기서 ‘원한다’라는 뜻으로, Je veux에서 ‘나는 원한다’를 나타낸다. vouloir의 현재형이며, Je veux + 동사원형으로 원하는 행동을 말할 수 있다. 무엇을 하고 싶은지 말하는 상황에서 사용한다.

revoir “revoir”는 이 대화에서 이미 배운 수업을 ‘다시 복습하다’라는 뜻이다. Je veux revoir처럼 vouloir 뒤에 동사원형으로 놓여 원하는 행동을 나타낸다. 수업이나 자료를 다시 확인하고 싶을 때 사용할 수 있다.

la “la”는 여기서 여성 단수 명사인 leçon 앞에 붙어 ‘그 수업’이라는 대상을 나타낸다. la + 명사 형태로 특정한 여성 단수 대상을 말한다. Je veux revoir la leçon처럼 명사를 정할 때 사용한다.

leçon “leçon”은 이 대화에서 학습한 ‘수업’ 또는 그 수업의 내용을 뜻한다. la leçon처럼 관사와 함께 쓰이며, 복습이나 학습의 대상으로 사용된다. 오늘 배운 내용을 다시 확인하는 상황에서 쓸 수 있다.

d'aujourd'hui “d'aujourd'hui”는 여기서 ‘오늘의’라는 뜻으로 leçon을 꾸민다. de와 aujourd'hui가 결합한 형태로, leçon d'aujourd'hui처럼 특정한 날의 대상을 말한다. 오늘 진행된 수업이나 행사를 가리킬 때 사용할 수 있다.

Mais “Mais”는 앞의 말과 반대되거나 새로운 어려움을 덧붙이는 ‘하지만’이라는 뜻이다. 이 대화에서는 복습하고 싶다는 말 뒤에 시작점을 모른다는 내용을 연결한다. 의견이나 상황을 전환할 때 문장 앞에서 사용할 수 있다.

ne “ne”는 여기서 sais와 함께 부정 표현을 이루어 ‘알지 못한다’는 뜻을 만든다. 프랑스어의 ne ... pas 구조에서 동사 앞에 놓이며, pas와 함께 사용한다. Je ne sais pas처럼 모르는 것을 말하는 상황에서 쓸 수 있다.

sais “sais”는 이 대화에서 ‘안다’라는 뜻으로, Je ne sais pas에서 ‘나는 모른다’를 나타낸다. savoir의 Je 형태이며 ne ... pas와 함께 부정된다. 방법이나 정보를 알지 못한다고 말할 때 사용할 수 있다.

pas “pas”는 여기서 ne와 함께 동사를 부정하여 ‘않다’ 또는 ‘못하다’의 의미를 완성한다. Je ne sais pas처럼 ne + 동사 + pas의 틀에서 쓰인다. 모른다는 사실을 분명히 말하는 상황에서 사용할 수 있다.

vraiment “vraiment”는 이 문장에서 ‘정말로’ 또는 ‘참으로’라는 뜻으로, 모르는 정도를 강조한다. 보통 동사나 부정 표현과 함께 놓여 말하는 사람의 확실한 상태를 덧붙인다. 자신의 상태를 강조하고 싶을 때 사용할 수 있다.

par “par”는 여기서 시작할 지점을 나타내어 ‘~부터’라는 뜻을 만든다. par où commencer라는 표현에서 어디를 출발점으로 삼을지 말한다. 어떤 절차를 무엇부터 시작할지 묻거나 말할 때 사용할 수 있다.

où “où”는 이 대화에서 시작할 장소나 지점을 묻는 ‘어디’라는 뜻이다. par où commencer처럼 전치사 par 뒤에 놓여 시작점을 묻는다. 절차나 장소의 출발점을 질문할 때 사용할 수 있다.

commencer “commencer”는 여기서 ‘시작하다’라는 뜻의 동사원형이다. par où commencer처럼 의문 표현 뒤에서 무엇을 시작할지 나타낸다. 활동이나 절차를 시작할 지점을 말할 때 사용할 수 있다.

Commence “Commence”는 이 대화에서 상대에게 ‘시작해’라고 권하는 형태이다. commencer가 상대방에게 하는 명령이나 권유의 형태로 쓰였으며, Commence par ...로 시작 지점을 제시한다. 학습 방법이나 작업의 첫 단계를 안내할 때 사용할 수 있다.

les “les”는 여기서 복수 명사 notes를 가리켜 ‘그 노트들’이라는 대상을 나타낸다. les + 복수 명사 형태로 이미 정해진 여러 대상을 말한다. Commence par les notes처럼 특정한 자료를 지목할 때 사용한다.

notes “notes”는 이 대화에서 수업 중 작성한 ‘노트’ 또는 ‘필기’를 뜻한다. les notes처럼 관사와 함께 쓰이며, liées à des situations réelles의 수식을 받는다. 복습할 자료나 참고할 필기를 말할 때 사용할 수 있다.

qui “qui”는 여기서 앞의 notes를 이어 받아 ‘~하는 노트’라는 관계를 만든다. les notes qui sont directement liées ...처럼 뒤의 설명을 앞의 명사에 연결한다. 사람이나 사물의 특징을 덧붙일 때 관계절을 이끄는 데 사용할 수 있다.

sont “sont”는 여기서 notes가 어떤 상태인지 설명하며 ‘~이다’라는 뜻을 나타낸다. être의 복수 주어에 맞는 형태로, sont liées처럼 뒤의 상태 표현과 함께 쓰인다. 여러 대상의 상태나 특징을 설명할 때 사용할 수 있다.

directement “directement”는 여기서 연결 방식이 ‘직접적으로’라는 뜻임을 나타낸다. sont directement liées처럼 상태 표현 앞에 놓여 연결의 정도나 방식을 구체화한다. 두 내용이 바로 관련되어 있음을 강조할 때 사용할 수 있다.

liées “liées”는 이 대화에서 notes가 실제 상황들과 ‘연결된’ 상태임을 뜻한다. être와 함께 sont liées로 쓰여 어떤 대상이 다른 것과 관련되어 있음을 나타낸다. 학습 내용과 실제 사용 장면의 관계를 설명할 때 사용할 수 있다.

à “à”는 여기서 liées와 함께 사용되어 무엇과 연결되어 있는지를 나타낸다. liées à des situations réelles처럼 연결 대상 앞에 놓인다. 어떤 내용이 특정 대상이나 상황과 관련됨을 말할 때 사용할 수 있다.

des “des”는 여기서 여러 실제 상황을 처음 언급하며 ‘몇몇의’ 또는 ‘어떤’이라는 뜻을 나타낸다. des + 복수 명사인 des situations 형태로 쓰인다. 특정하지 않은 여러 사례나 대상을 말할 때 사용할 수 있다.

situations “situations”는 이 문장에서 학습 내용이 적용되는 ‘상황들’을 뜻한다. des situations réelles처럼 형용사와 함께 실제 사례를 구체화한다. 표현이나 지식이 사용되는 여러 장면을 말할 때 사용할 수 있다.

réelles “réelles”는 여기서 situations를 꾸며 ‘실제의’라는 뜻을 나타낸다. situations réelles처럼 명사 뒤에 놓여 학습 내용이 현실적인 상황과 연결됨을 보여 준다. 이론이 아닌 실제 장면을 강조할 때 사용할 수 있다.

relis “relis”는 이 대화에서 ‘다시 읽는다’라는 뜻으로, 이미 본 내용을 재독하는 행동을 나타낸다. Je relis처럼 주어 Je와 함께 쓰이며, 다시 확인하는 대상을 뒤에 둘 수 있다. 자료 전체를 다시 읽는 습관을 말할 때 사용할 수 있다.

d'habitude “d'habitude”는 여기서 ‘보통’ 또는 ‘평소에’라는 뜻으로 반복되는 습관을 나타낸다. Je relis d'habitude tout처럼 문장 안에서 평소의 행동을 덧붙인다. 자신의 일반적인 학습 습관을 설명할 때 사용할 수 있다.

tout “tout”는 이 대화에서 자료를 빠짐없이 ‘전부’라는 뜻으로 가리킨다. Je relis ... tout처럼 읽는 대상의 범위를 전체로 나타낸다. 모든 자료를 한꺼번에 처리하는 습관을 말할 때 사용할 수 있다.

ça “ça”는 여기서 앞에서 말한 ‘전부 다시 읽는 것’이라는 상황을 가리킨다. ça prend trop de temps처럼 앞선 행동이나 상황을 주어로 삼아 그 결과를 설명한다. 이미 언급한 상황의 영향이나 결과를 말할 때 사용할 수 있다.

prend “prend”는 이 문장에서 시간이 ‘걸린다’라는 뜻으로 사용된다. ça prend trop de temps처럼 어떤 활동에 필요한 시간을 말하는 구조를 이룬다. 작업이나 이동에 시간이 얼마나 드는지 설명할 때 사용할 수 있다.

trop “trop”는 여기서 시간이 ‘너무 많이’ 든다는 뜻으로 정도가 지나침을 나타낸다. trop de temps처럼 de와 명사 앞에 놓여 많은 양을 강조한다. 시간이나 양이 부담스러울 정도임을 말할 때 사용할 수 있다.

de “de”는 여기서 trop de temps를 이루어 시간의 양을 나타낸다. trop de + 명사 형태로 ‘너무 많은 ~’이라는 표현을 만든다. 어떤 자원이나 양이 과도하다고 말할 때 사용할 수 있다.

temps “temps”는 이 대화에서 활동에 필요한 ‘시간’을 뜻한다. trop de temps처럼 양을 나타내는 표현 뒤에 놓여 시간이 과도하게 든다는 의미를 만든다. 공부나 작업에 걸리는 시간을 말할 때 사용할 수 있다.

Choisis “Choisis”는 이 대화에서 상대에게 ‘골라’라고 제안하거나 지시하는 형태이다. choisir가 상대방에게 하는 명령 형태로 쓰이며, Choisis les parties처럼 선택할 대상을 뒤에 둔다. 여러 자료 중 필요한 부분을 선택하도록 안내할 때 사용할 수 있다.

parties “parties”는 여기서 자료의 ‘부분들’을 뜻하며, 전체 중 선택할 내용을 가리킨다. les parties que tu peux utiliser처럼 관계절이 뒤에서 어떤 부분인지 설명한다. 책이나 수업 자료에서 필요한 부분을 말할 때 사용할 수 있다.

que “que”는 여기서 앞의 parties를 이어 받아 ‘네가 사용할 수 있는 부분’이라는 관계절을 만든다. les parties que tu peux utiliser처럼 앞의 대상을 뒤의 동작과 연결한다. 사물이나 내용을 설명하는 관계절을 만들 때 사용할 수 있다.

tu “tu”는 이 대화에서 상대방인 ‘너’를 가리킨다. tu peux utiliser처럼 동사 앞에 놓여 상대의 능력이나 행동을 말한다. 친한 상대에게 직접 조언하거나 질문할 때 사용할 수 있다.

peux “peux”는 여기서 ‘할 수 있다’라는 뜻으로, tu peux utiliser에서 상대의 사용 가능성을 나타낸다. pouvoir의 tu 형태이며 뒤에 동사원형 utiliser가 온다. 상대가 어떤 일을 할 수 있는지 말할 때 사용할 수 있다.

utiliser “utiliser”는 이 문장에서 표현이나 부분을 ‘사용하다’라는 뜻이다. peux utiliser처럼 pouvoir 뒤에 동사원형으로 놓여 사용 가능성을 나타낸다. 대화나 실제 상황에서 자료와 표현을 활용할 때 사용할 수 있다.

dans “dans”는 여기서 어떤 표현을 사용할 장소나 맥락인 ‘대화에서’를 나타낸다. utiliser dans une courte conversation처럼 사용되는 상황 앞에 놓인다. 특정 활동이나 맥락 안에서 무언가를 사용한다고 말할 때 사용할 수 있다.

une “une”는 여기서 여성 단수 명사 conversation 앞에 붙어 ‘하나의’ 또는 ‘어떤’ 대화를 나타낸다. une + 여성 단수 명사 형태로 처음 언급하는 대상을 말한다. 하나의 구체적인 대화나 상황을 제시할 때 사용할 수 있다.

courte “courte”는 이 대화에서 conversation을 꾸며 ‘짧은’이라는 뜻을 나타낸다. une courte conversation처럼 명사 앞에 놓여 대화의 길이나 범위를 설명한다. 짧은 연습 대화나 간단한 대화를 말할 때 사용할 수 있다.

conversation “conversation”은 여기서 실제로 주고받는 ‘대화’를 뜻한다. une courte conversation처럼 형용사와 함께 특정한 대화 상황을 나타낸다. 배운 표현을 말로 연습하는 상황에서 사용할 수 있다.

Nous “Nous”는 이 대화에서 말하는 사람과 상대를 포함한 ‘우리’를 가리킨다. Nous pourrions écrire처럼 동사 앞에 놓여 함께 할 수 있는 행동을 제안한다. 둘 이상의 사람이 함께할 계획을 말할 때 사용할 수 있다.

pourrions “pourrions”는 여기서 ‘할 수도 있다’라는 뜻으로, 함께할 수 있는 선택지를 부드럽게 제안한다. pouvoir의 nous 조건법 형태이며 뒤에 écrire 같은 동사원형이 온다. 상대에게 부담을 주지 않고 방법을 제안할 때 사용할 수 있다.

écrire “écrire”는 이 문장에서 예문을 ‘쓰다’라는 뜻이다. pourrions écrire처럼 제안 표현 뒤에 동사원형으로 놓인다. 말하기나 복습 전에 문장을 작성하는 활동을 제안할 때 사용할 수 있다.

phrases “phrases”는 여기서 학습을 위해 작성하는 ‘문장들’을 뜻한다. phrases d'exemple처럼 뒤의 표현과 결합해 예시 문장을 나타낸다. 단어나 표현을 문장 속에서 연습할 때 사용할 수 있다.

d'exemple “d'exemple”는 여기서 phrases를 꾸며 ‘예시의’ 또는 ‘예문으로 쓰는’이라는 뜻을 나타낸다. phrases d'exemple처럼 de와 exemple가 결합한 형태로 사용된다. 특정 표현의 사용법을 보여 주는 문장을 말할 때 사용할 수 있다.

avant “avant”는 이 문장에서 말하기 연습보다 ‘전에’라는 시간 관계를 나타낸다. avant de nous entraîner처럼 de와 동사원형 구조로 뒤의 행동보다 앞선 행동을 말한다. 어떤 활동을 하기 전에 준비할 일을 설명할 때 사용할 수 있다.

entraîner “entraîner”는 여기서 말하기를 ‘연습하다’라는 뜻으로, avant de nous entraîner à parler 안에서 사용된다. s'entraîner à + 동사원형 구조로 특정 활동을 연습한다는 의미를 만든다. 말하기나 다른 기술의 연습 계획을 말할 때 사용할 수 있다.

parler “parler”는 이 대화에서 ‘말하다’라는 뜻으로, 말하기 연습의 내용을 나타낸다. nous entraîner à parler처럼 s'entraîner à 뒤에 동사원형으로 놓인다. 특정 언어로 말하는 능력을 연습한다고 말할 때 사용할 수 있다.

Dire “Dire”는 여기서 예문을 ‘말하는 것’을 가리키며, 문장 전체의 주어 역할을 한다. Dire les phrases d'exemple à voix haute처럼 동사원형으로 행동 자체를 표현한다. 어떤 행동이 어떤 결과를 가져오는지 설명할 때 사용할 수 있다.

à voix haute “à voix haute”는 이 대화에서 예문을 ‘소리 내어’ 말한다는 뜻의 표현 전체이다. à는 방식과 관련된 표현을 이끌고 voix haute가 큰 소리로 내는 목소리를 나타낸다. 발음이나 말하기를 실제로 확인하려고 문장을 소리 내어 읽을 때 사용할 수 있다.

montrera “montrera”는 여기서 소리 내어 말하는 행동이 무엇을 ‘보여 줄 것이다’라는 뜻을 나타낸다. montrer의 미래형으로, Dire ... montrera처럼 앞으로 확인될 결과를 말한다. 어떤 시험이나 행동이 결과를 드러낼 것이라고 예측할 때 사용할 수 있다.

si “si”는 이 문장에서 ‘~인지’를 뜻하며, 표현을 사용할 수 있는지를 나타내는 절을 이끈다. montrera si tu peux utiliser처럼 확인하려는 내용을 뒤에 연결한다. 어떤 사실이나 가능 여부를 확인한다고 말할 때 사용할 수 있다.

ces “ces”는 여기서 앞에서 언급한 표현들을 가리켜 ‘이 표현들’이라는 뜻을 나타낸다. ces expressions처럼 복수 명사 앞에 놓여 특정한 여러 대상을 지목한다. 이미 말한 여러 항목을 다시 가리킬 때 사용할 수 있다.

expressions “expressions”는 이 대화에서 학습하고 대화에 사용할 ‘표현들’을 뜻한다. ces expressions처럼 지시사와 함께 쓰여 앞에서 언급한 표현들을 가리킨다. 외국어의 구나 말투를 연습 대상으로 말할 때 사용할 수 있다.

a l'air “a l'air”는 이 대화에서 어떤 것이 ‘~처럼 보인다’ 또는 ‘~인 것 같다’라는 인상을 나타내는 표현 전체이다. Ça a l'air plus utile처럼 주어 뒤에 놓고 형용사와 함께 상태에 대한 판단을 말한다. 어떤 방법이나 상황에 대한 인상을 부드럽게 말할 때 사용할 수 있다.

plus “plus”는 여기서 유용성의 정도가 ‘더’ 높다는 뜻을 나타낸다. plus utile que ...처럼 형용사 앞에 놓여 두 방법을 비교한다. 한 방법이 다른 방법보다 낫다고 말할 때 사용할 수 있다.

utile “utile”는 이 문장에서 복습 방법이 ‘유용한’ 것 같다는 뜻을 나타낸다. plus utile que de recopier처럼 비교 표현 안에서 어떤 방법의 가치를 평가한다. 특정 활동이 도움이 되는지 의견을 말할 때 사용할 수 있다.

recopier “recopier”는 여기서 페이지를 ‘베껴 쓰다’라는 뜻이다. que de recopier처럼 비교 대상이 되는 행동을 동사원형으로 나타낸다. 이미 있는 자료를 그대로 다시 작성하는 학습 방법을 말할 때 사용할 수 있다.

toute “toute”는 여기서 page를 꾸며 페이지 ‘전체’를 나타낸다. toute la page처럼 여성 단수 명사와 함께 쓰여 범위가 빠짐없음을 강조한다. 자료의 한 부분이 아니라 전체를 가리킬 때 사용할 수 있다.

page “page”는 이 대화에서 다시 베껴 쓰는 ‘페이지’를 뜻한다. toute la page처럼 전체를 나타내는 말과 함께 사용된다. 노트나 교재의 한 페이지를 학습 자료로 말할 때 사용할 수 있다.

Cela “Cela”는 여기서 앞에서 제안한 소리 내어 말하기 방법이라는 상황을 가리킨다. Cela montre aussi처럼 문장 앞에서 그 방법이 가져오는 결과를 설명한다. 앞서 언급한 행동이나 상황을 다시 주어로 삼을 때 사용할 수 있다.

montre “montre”는 이 문장에서 그 방법이 무엇을 ‘보여 준다’라는 뜻이다. Cela montre aussi처럼 주어 뒤에 놓여 행동의 결과나 정보를 설명한다. 어떤 활동을 통해 이해 정도나 차이를 확인할 때 사용할 수 있다.

aussi “aussi”는 여기서 ‘또한’이라는 뜻으로, 앞에서 말한 효과에 다른 효과를 추가한다. Cela montre aussi처럼 동사와 함께 추가 정보를 연결한다. 한 방법의 장점을 하나 더 덧붙일 때 사용할 수 있다.

quels “quels”는 여기서 여러 points 중 ‘어떤 항목들이’라는 뜻으로, 확인할 대상을 묻거나 구분한다. quels points sont clairs처럼 복수 명사와 함께 뒤의 내용을 연결한다. 여러 항목의 상태를 구별해 말할 때 사용할 수 있다.

points “points”는 이 대화에서 학습 내용의 ‘요점들’ 또는 ‘항목들’을 뜻한다. quels points sont clairs처럼 각각의 항목이 명확한지 평가하는 표현에 쓰인다. 공부에서 이해한 부분과 어려운 부분을 나눌 때 사용할 수 있다.

clairs “clairs”는 여기서 points를 꾸며 내용이 ‘분명한’ 상태임을 나타낸다. points와 함께 복수 형태로 쓰여 여러 항목의 이해 정도를 설명한다. 어떤 내용이 이해되었는지 말할 때 사용할 수 있다.

et “et”는 여기서 ‘그리고’라는 뜻으로, 명확한 항목과 더 연습이 필요한 항목을 연결한다. 두 절이나 항목을 나란히 이어 정보를 추가한다. 서로 관련된 두 내용을 함께 제시할 때 사용할 수 있다.

lesquels “lesquels”는 이 문장에서 앞서 말한 points 중 ‘어느 것들이’라는 뜻으로, 다른 항목들을 다시 가리킨다. et lesquels demandent ...처럼 앞의 복수 명사를 반복하지 않고 이어서 구분한다. 여러 대상 중 일부의 상태나 특징을 말할 때 사용할 수 있다.

demandent “demandent”는 여기서 어떤 항목들이 더 많은 연습을 ‘필요로 한다’라는 뜻이다. demander의 복수 주어에 맞는 형태로, demandent encore plus de pratique처럼 필요한 것을 뒤에 둔다. 어떤 부분에 추가 노력이 필요한지 설명할 때 사용할 수 있다.

encore “encore”는 이 대화에서 이미 연습했지만 ‘아직 더’ 필요하다는 뜻을 나타낸다. encore plus de pratique처럼 비교적 많은 추가 연습을 강조한다. 충분하지 않아 계속 연습해야 하는 상황을 말할 때 사용할 수 있다.

pratique “pratique”는 여기서 학습을 위한 ‘연습’을 뜻한다. plus de pratique처럼 de와 함께 필요한 연습의 양을 나타낸다. 특정 능력이나 내용을 더 익혀야 한다고 말할 때 사용할 수 있다.

Choisissons “Choisissons”는 이 대화에서 함께 ‘고르자’라고 제안하는 형태이다. choisir가 말하는 사람과 상대가 함께 행동하자는 명령·권유 형태로 쓰이며, Choisissons chacun ...처럼 선택할 대상을 뒤에 둔다. 공동 학습 계획을 제안할 때 사용할 수 있다.

chacun “chacun”은 여기서 ‘각자’라는 뜻으로, 함께 선택하되 사람마다 따로 선택한다는 의미를 더한다. Choisissons chacun quelques expressions처럼 공동 행동 안의 개인별 역할을 나타낸다. 여러 사람이 각자의 항목을 정할 때 사용할 수 있다.

quelques “quelques”는 이 문장에서 ‘몇 개의’라는 뜻으로 expressions의 수가 많지 않음을 나타낸다. quelques + 복수 명사 형태로 일부 대상을 제시한다. 전체가 아닌 소수의 항목을 선택하자고 말할 때 사용할 수 있다.

utiles “utiles”는 여기서 expressions를 꾸며 ‘유용한’이라는 뜻을 나타낸다. quelques expressions utiles처럼 명사 뒤에 놓여 선택 기준을 설명한다. 실제 대화에 도움이 되는 표현을 골라야 할 때 사용할 수 있다.

essayons-les “essayons-les”는 이 대화에서 앞서 고른 표현들을 ‘시험해 보자’라는 뜻이다. essayons은 함께하자는 권유이고 les는 그 표현들을 가리키므로 두 요소가 결합된 형태이다. 배운 표현을 실제 대화나 활동에서 사용해 보자고 제안할 때 쓸 수 있다.

après “après”는 여기서 수업이 끝난 ‘후에’라는 시간을 나타낸다. après le cours처럼 뒤에 명사를 놓아 기준이 되는 사건 이후를 말한다. 어떤 활동을 특정 일정이나 사건 뒤에 하기로 정할 때 사용할 수 있다.

le “le”는 여기서 남성 단수 명사 cours 앞에 붙어 특정한 ‘그 수업’을 나타낸다. le + 남성 단수 명사 형태로 이미 알고 있는 대상을 가리킨다. après le cours처럼 특정 수업이 끝난 뒤를 말할 때 사용한다.

cours “cours”는 이 대화에서 참석한 ‘수업’을 뜻한다. le cours처럼 관사와 함께 쓰이며 après le cours에서 시간의 기준이 된다. 수업 전후의 활동이나 일정을 말할 때 사용할 수 있다.

routine “routine”은 여기서 반복하기로 한 간단한 ‘습관’ 또는 ‘일과’를 뜻한다. Une courte routine처럼 형용사와 함께 정기적으로 실행할 학습 방법을 말한다. 매일 또는 수업 후에 반복할 학습 절차를 제안할 때 사용할 수 있다.

sera “sera”는 이 문장에서 짧은 루틴이 더 쉬울 ‘것이다’라는 미래의 판단을 나타낸다. être의 미래형으로, Une courte routine sera plus facile처럼 주어의 미래 상태를 설명한다. 앞으로의 결과나 예상되는 특징을 말할 때 사용할 수 있다.

facile “facile”는 여기서 반복하기에 ‘쉬운’이라는 뜻을 나타낸다. sera plus facile à répéter처럼 être 뒤에 놓이고 à + 동사원형과 함께 어떤 행동이 쉬운지 설명한다. 실행하기 부담 없는 계획을 평가할 때 사용할 수 있다.

répéter “répéter”는 이 대화에서 루틴을 ‘반복하다’라는 뜻이다. facile à répéter처럼 형용사 뒤의 à와 함께 어떤 행동이 쉬운지를 나타낸다. 정기적으로 같은 학습 방법을 실행한다고 말할 때 사용할 수 있다.

qu'un “qu'un”은 여기서 비교 표현을 이어 ‘하나의 ~보다’라는 뜻을 만든다. plus facile à répéter qu'un long plan de révision처럼 앞의 방법과 뒤의 대상을 비교한다. 두 대상의 난이도나 특징을 비교할 때 사용할 수 있다.

long “long”은 이 문장에서 plan을 꾸며 ‘긴’이라는 뜻을 나타낸다. un long plan de révision처럼 계획에 필요한 범위나 길이가 크다는 점을 설명한다. 짧은 방법과 긴 계획을 비교할 때 사용할 수 있다.

plan “plan”은 여기서 복습을 위한 ‘계획’을 뜻한다. un long plan de révision처럼 de와 함께 어떤 목적의 계획인지 구체화한다. 공부할 내용과 절차를 미리 정한 방식을 말할 때 사용할 수 있다.

révision “révision”은 이 대화에서 배운 내용을 다시 확인하는 ‘복습’을 뜻한다. plan de révision처럼 de 뒤에 놓여 복습을 위한 계획임을 나타낸다. 수업 후 학습 일정이나 방법을 말할 때 사용할 수 있다.

문법 포인트

avoir l'air + adjectif

La routine a l'air facile.

라 후틴 알레흐 파실

그 일과는 쉬워 보인다.

avoir l'air 뒤에 형용사를 사용해 어떤 상태나 인상을 표현합니다.

pourrions + infinitif

Nous pourrions nous entraîner à voix haute.

누 푸히옹 누장트헤네 아 부아 오트

우리는 소리 내어 연습할 수도 있어요.

pourrions + 동사원형은 제안이나 가능성을 완곡하게 표현합니다.

프랑스어 어휘

aujourd'hui 부사

오주르뒤 오늘

commencer 동사

코망세 시작하다

directement 부사

디렉트망 직접적으로

leçon 명사

르송 수업, 교훈

lié 형용사

리에 연결된, 관련된 liées

note 명사

노트 노트, 메모 notes

prendre 동사

프헝드르 걸리다, 가지다 prend

relire 동사

흐리흐 다시 읽다 relis

revoir 동사

흐부아르 복습하다, 다시 보다

situation 명사

시튀아시옹 상황 situations

temps 명사

탕 시간

vraiment 부사

브헤망 정말로, 매우

퀴즈

순서 맞추기

단어를 올바른 순서로 배열하세요.

나는 오늘 수업을 복습하고 싶어.

정답 보기

Je veux revoir la leçon d'aujourd'hui.

철자

글자를 탭하여 단어를 철자하세요.

정말로, 매우

정답 보기

vraiment

수업, 교훈

정답 보기

leçon

직접적으로

정답 보기

directement

연결된, 관련된

정답 보기

liées