이 레슨에 대해
실망스러운 시험 결과 돌아보기를 통해 프랑스어 회화 표현, 발음, 어휘, 문법, 퀴즈를 학습합니다.
대화
A
Mon résultat au test était décevant, même si j'avais beaucoup étudié.
몽 헤쥘타 오 테스트 에떼 데세방, 멤 시 자베 보쿠 에튀디에. 많이 공부했는데도 시험 결과가 실망스러웠어요.
B
Avant de perdre ta motivation, regarde quelles parties ont posé problème.
아방 드 페흐드흐 타 모티바시옹, 흐가흐드 켈 파흐티 옹 포제 프호블렘. 의욕을 잃기 전에 어떤 부분이 문제를 일으켰는지 살펴봐요.
A
La plupart de mes erreurs concernaient la compréhension orale et les formes des mots.
라 플뤼파흐 드 메 에흐외흐 콩세흐네 라 콩프헤앙시옹 오할 에 레 포흐므 데 모. 내 실수 대부분은 듣기와 단어 형태에서 나왔어요.
B
Cette tendance est utile parce qu'elle montre sur quoi tu dois te concentrer.
세트 텅당스 에 튀틸 파흐스 켈 몽트흐 쉬흐 쿠아 튀 두아 트 콩상트헤. 그런 패턴은 어디에 집중해야 할지 보여 주기 때문에 유용해요.
A
Je pensais qu'étudier plus longtemps suffirait.
즈 펑세 케튀디에 플뤼 롱탕 쉬피헤. 더 오래 공부하면 충분할 거라고 생각했어요.
B
Parfois, la stratégie compte plus que le nombre d'heures.
파흐푸아, 라 스트하테지 콩트 플뤼 크 르 농브흐 되흐. 때로는 공부한 시간보다 전략이 더 중요해요.
A
Je devrais donc pratiquer la compréhension orale sous pression la prochaine fois.
즈 드브헤 동크 프하티케 라 콩프헤앙시옹 오할 수 프헤시옹 라 프호셴 푸아. 그럼 다음에는 시간 압박 속에서 듣기 연습을 해야겠어요.
B
Essaie cela et révise les familles de mots au lieu d'apprendre du vocabulaire isolé.
에세 셀라 에 헤비즈 레 파미유 드 모 오 리외 다프헝드흐 뒤 보카뷜레흐 이졸레. 그렇게 해 보고, 따로 외운 단어 대신 단어 가족을 복습해 봐요.
A
Ce résultat me fait encore de la peine.
스 헤쥘타 므 페 앙코흐 드 라 펜. 이 결과가 아직도 속상해요.
A
Mais au moins, il me montre ce que je dois améliorer.
메 오 무앵, 일 므 몽트흐 스 크 즈 두아 아멜리오헤. 하지만 적어도 무엇을 고쳐야 할지는 알게 되었어요.
B
Maintenant, tu as un plan concret pour ta prochaine tentative.
멩트낭, 튀 아 앙 플랑 콩크헤 푸흐 타 프호셴 텅타티브. 이제 다음 시도를 위한 구체적인 계획이 생겼어요.단어별 해설
Mon
이 대화의 Mon은 ‘나의’라는 뜻으로, 뒤의 남성 단수 명사 résultat를 꾸밉니다. 소유를 나타내는 말은 뒤에 오는 명사에 맞춰 형태가 달라지며, Mon résultat처럼 명사 앞에 둡니다.
résultat
résultat은 여기서 시험의 결과를 뜻하며, Mon résultat au test에서 시험 결과를 가리킵니다. 결과를 말할 때 résultat de 또는 résultat au test 같은 명사구로 사용할 수 있습니다.
au
au는 여기서 ‘시험에서의’라는 뜻으로 test와 연결되며, à와 le가 합쳐진 형태입니다. Mon résultat au test처럼 결과나 활동이 어떤 시험과 관련되는지 나타낼 때 사용할 수 있습니다.
test
test는 여기서 시험을 뜻하며, Mon résultat au test 안에서 결과의 종류를 구체화합니다. 시험 결과는 résultat au test처럼 test를 명사 뒤에 연결해 표현할 수 있습니다.
était
était는 여기서 결과가 과거에 어떠했는지를 말하는 était décevant의 일부로, ‘~였다’라는 뜻입니다. 상태나 평가를 과거의 배경으로 설명할 때 être의 이 형태를 사용할 수 있습니다.
décevant
décevant은 여기서 시험 결과가 기대에 못 미쳤다는 뜻의 ‘실망스러운’입니다. était décevant처럼 être 뒤에서 결과나 상황의 성격을 설명할 수 있습니다.
même si
même si는 여기서 ‘많이 공부했음에도’라는 양보를 나타내며, 앞의 결과와 뒤의 사실을 함께 연결합니다. même은 양보의 강조를 더하고 si는 조건·가정처럼 이어지는 절을 이끌어, même si j'avais beaucoup étudié 전체가 ‘많이 공부했지만도’라는 뜻이 됩니다.
j'
j'는 여기서 ‘나’를 뜻하는 주어 je가 모음 앞에서 줄어든 형태이며, 뒤의 avais와 결합해 j'avais가 됩니다. 프랑스어에서는 je 뒤에 모음 소리로 시작하는 형태가 오면 j'처럼 줄여 씁니다.
avais
avais는 여기서 j'avais beaucoup étudié 안에서 과거에 공부한 일을 나타내는 ‘가지고 있었다’ 계열의 형태이며, étudié와 함께 쓰입니다. avoir의 이 형태와 과거분사를 결합해 과거의 완료된 일을 말할 수 있습니다.
beaucoup
beaucoup는 여기서 공부한 양이 많았다는 뜻으로, j'avais beaucoup étudié에서 étudié를 수식합니다. 동작이나 상태의 정도를 말할 때 동사 주변에 놓아 ‘많이’라는 의미를 더할 수 있습니다.
étudié
étudié는 여기서 ‘공부한’이라는 뜻으로, j'avais beaucoup étudié에서 과거에 공부가 완료되었음을 나타냅니다. avoir의 형태와 함께 과거분사로 사용되어 이미 끝난 행동을 표현합니다.
Avant
Avant는 여기서 ‘~하기 전에’라는 시간 관계를 나타내며, Avant de perdre ta motivation의 앞부분입니다. 뒤에 de와 부정사를 이어 Avant de + 동사원형 형태로 어떤 행동보다 앞선 시점을 말할 수 있습니다.
de
de는 여기서 Avant de perdre에서 avant와 동사원형 perdre를 연결하는 역할을 하며, ‘~하기 전에’라는 표현을 완성합니다. Avant de + 동사원형은 어떤 행동을 하기 전의 시점을 말할 때 사용합니다.
perdre
perdre는 여기서 동기를 잃는다는 뜻으로, perdre ta motivation 전체에서 motivation을 목적어로 취합니다. Avant de perdre ta motivation처럼 de 뒤에 동사원형을 두어 ‘동기를 잃기 전에’라고 말합니다.
ta
ta는 여기서 상대방의 동기를 가리키는 ‘너의’이며, ta motivation에서 motivation 앞에 옵니다. 상대방에게 직접 말할 때 소유를 나타내는 말로 명사 앞에 사용할 수 있습니다.
motivation
motivation은 여기서 학습을 계속하게 하는 의욕이나 동기를 뜻합니다. perdre ta motivation처럼 perdre 뒤에 두어 어떤 것을 잃는지 나타낼 수 있습니다.
regarde
regarde는 여기서 상대방에게 문제를 살펴보라고 권하는 ‘봐’ 또는 ‘살펴봐’입니다. regarde quelles parties ont posé problème처럼 명령이나 조언을 하며 뒤에 살펴볼 내용을 이어 쓸 수 있습니다.
quelles
quelles는 여기서 여러 부분 중 어느 부분인지 묻는 ‘어떤’ 또는 ‘어느’라는 뜻으로, parties를 꾸밉니다. quelles parties처럼 뒤의 복수 명사와 함께 선택할 대상을 물을 때 사용합니다.
parties
parties는 여기서 시험의 여러 부분을 뜻하며, quelles parties에서 문제를 일으킨 부분들을 가리킵니다. partie는 전체의 한 부분을 말할 때 사용하며, 여러 대상을 가리킬 때 parties처럼 복수로 씁니다.
ont
ont는 여기서 quelles parties ont posé problème에서 여러 부분이 문제를 일으켰다는 뜻을 만드는 avoir의 형태입니다. 복수 주어와 함께 avoir와 과거분사를 결합한 과거 표현에 사용됩니다.
posé
posé는 여기서 ont posé problème라는 표현 안에서 문제를 일으켰다는 의미를 담당합니다. 문제의 원인을 말할 때 poser problème처럼 problème를 뒤에 두어 ‘문제를 일으키다’라고 표현합니다.
problème
problème은 여기서 시험의 특정 부분이 일으킨 문제를 뜻하며, ont posé problème 전체에서 원인이 된 어려움을 나타냅니다. poser problème처럼 동사 뒤에 두어 어떤 것이 문제를 일으키는지 말할 수 있습니다.
La
La는 여기서 La plupart de mes erreurs라는 표현의 첫 부분으로, 뒤의 여성 단수 형태 plupart와 함께 정해진 ‘대부분’을 나타냅니다. La plupart de 뒤에 명사를 이어 전체 중 많은 부분을 말할 수 있습니다.
plupart
plupart은 여기서 실수 중 가장 많은 부분이라는 뜻이며, La plupart de mes erreurs 전체에서 ‘내 실수 대부분’을 나타냅니다. La plupart de + 명사 형태로 어떤 집합의 많은 부분을 가리킬 수 있습니다.
mes
mes는 여기서 말하는 사람에게 속한 여러 실수를 뜻하는 ‘나의’이며, mes erreurs에서 복수 명사 앞에 옵니다. 여러 개의 소유 대상을 말할 때 mes + 복수 명사 형태를 사용할 수 있습니다.
erreurs
erreurs는 여기서 시험에서 한 실수들을 뜻하며, La plupart de mes erreurs에서 문제의 범위를 말합니다. 오류나 실수를 여러 개 언급할 때 erreurs처럼 복수로 사용할 수 있습니다.
concernaient
concernaient은 여기서 실수가 듣기와 단어 형태에 관련되어 있었다는 뜻으로, mes erreurs concernaient 뒤에 관련 영역을 이어 줍니다. 과거의 상태나 관련 내용을 설명할 때 concerner를 이런 형태로 사용할 수 있습니다.
compréhension
compréhension은 여기서 내용을 듣고 이해하는 능력이나 영역을 뜻하며, compréhension orale에서 orale와 함께 쓰입니다. 이해의 종류를 구체화할 때 compréhension 뒤에 다른 명사를 붙이거나 orale처럼 꾸미는 말을 둘 수 있습니다.
orale
orale는 여기서 compréhension을 꾸며 말로 듣고 이해하는 영역이라는 뜻을 더합니다. compréhension orale처럼 이해의 대상이나 방식이 말로 이루어짐을 나타낼 때 사용할 수 있습니다.
et
et는 여기서 compréhension orale와 les formes des mots라는 두 학습 영역을 연결하는 ‘그리고’입니다. 두 개 이상의 명사나 명사구를 나란히 열거할 때 사용합니다.
les
les는 여기서 여러 단어의 형태를 가리키는 les formes des mots에서 ‘그’ 또는 ‘~들’에 해당합니다. 복수의 명사를 특정해 말할 때 les를 명사 앞에 둡니다.
formes
formes는 여기서 단어가 문맥에 따라 취하는 형태들을 뜻하며, les formes des mots에서 mots와 연결됩니다. 어떤 대상의 여러 형태를 말할 때 formes de + 명사로 표현할 수 있습니다.
des
des는 여기서 formes des mots에서 ‘단어들의’라는 관계를 만들어, formes와 mots를 연결합니다. des mots는 de와 les가 합쳐진 형태로, 무엇에 속한 것인지 나타낼 때 사용합니다.
mots
mots는 여기서 단어들을 뜻하며, les formes des mots에서 형태의 대상이 됩니다. 여러 단어를 가리킬 때 mots처럼 복수형으로 사용합니다.
Cette
Cette는 여기서 앞에서 말한 실수의 분포나 경향을 가리키는 ‘이’이며, Cette tendance에서 tendance 앞에 옵니다. 말하는 대상이 여성 단수 명사일 때 명사 앞에서 특정 대상을 가리킬 수 있습니다.
tendance
tendance는 여기서 실수가 듣기와 단어 형태에 집중된 경향이나 패턴을 뜻합니다. Cette tendance처럼 앞에서 관찰한 현상을 하나의 경향으로 요약할 때 사용할 수 있습니다.
est
est는 여기서 Cette tendance est utile에서 그 경향이 유용하다고 말하는 ‘~이다’입니다. 주어의 성격이나 평가를 말할 때 être와 형용사를 연결하는 데 사용합니다.
utile
utile은 여기서 실수의 패턴이 다음 학습 방향을 정하는 데 도움이 된다는 뜻의 ‘유용한’입니다. être utile처럼 어떤 방법이나 정보의 가치를 평가할 때 사용할 수 있습니다.
parce qu'
parce qu'는 여기서 경향이 유용한 이유를 설명하는 ‘왜냐하면’이며, parce que elle가 모음 앞에서 줄어든 형태입니다. parce는 이유를 나타내고 qu'는 뒤의 elle가 이끄는 절을 연결하므로, parce qu'elle montre sur quoi tu dois te concentrer 전체가 ‘그것이 집중할 곳을 보여 주기 때문에’라는 뜻을 냅니다.
elle
elle는 여기서 사람인 ‘그녀’가 아니라 앞의 tendance를 다시 가리키는 ‘그것’입니다. Cette tendance와 같은 여성 단수 대상을 반복하지 않고 대명사로 이어 말할 때 사용할 수 있습니다.
montre
montre는 여기서 그 경향이 집중해야 할 곳을 알려 준다는 뜻의 ‘보여 준다’입니다. montrer quelque chose처럼 보여 주는 대상이나, montre sur quoi tu dois te concentrer처럼 내용을 뒤에 이어 사용할 수 있습니다.
sur
sur는 여기서 se concentrer sur와 연결되어 집중할 대상을 나타내며, ‘~에’라는 뜻입니다. se concentrer sur quelque chose처럼 집중하는 대상을 sur 뒤에 둘 수 있습니다.
quoi
quoi는 여기서 sur quoi tu dois te concentrer에서 ‘무엇에’를 뜻하며, 집중할 대상을 묻거나 가리킵니다. 전치사 sur 뒤에서 대상이 무엇인지 나타내는 표현으로 사용할 수 있습니다.
tu
tu는 여기서 상대방 한 사람을 직접 가리키는 ‘너’입니다. regarde, tu dois처럼 상대방에게 조언하거나 해야 할 일을 말하는 문장에서 사용됩니다.
dois
dois는 여기서 tu dois te concentrer에서 ‘~해야 한다’라는 의무나 필요를 나타냅니다. devoir 뒤에 동사원형을 두어 상대방이 해야 할 행동을 말할 수 있습니다.
te
te는 여기서 te concentrer에서 tu 자신을 가리키며, 집중하는 주체와 대상이 연결된다는 점을 나타냅니다. se concentrer처럼 재귀적으로 쓰이는 동사에서 주어에 맞는 대명사가 동사 앞에 옵니다.
concentrer
concentrer는 여기서 te concentrer sur에서 ‘집중하다’라는 뜻이며, sur 뒤의 대상을 향해 집중하는 행동을 말합니다. se concentrer sur quelque chose 형태로 집중할 대상을 함께 제시할 수 있습니다.
Je
Je는 여기서 자신의 생각을 말하는 ‘나’라는 주어이며, Je pensais로 문장을 시작합니다. 자신의 의견이나 과거의 생각을 말할 때 동사 앞에 주어로 사용할 수 있습니다.
pensais
pensais는 여기서 과거에 그렇게 생각하고 있었다는 뜻으로, Je pensais qu'étudier plus longtemps suffirait 전체를 이끕니다. 과거의 생각이나 당시의 판단을 설명할 때 penser의 이 형태를 사용할 수 있습니다.
qu'
qu'는 여기서 Je pensais 뒤에 생각의 내용을 연결하는 que가 모음 앞에서 줄어든 형태입니다. qu'étudier plus longtemps suffirait 전체가 ‘더 오래 공부하면 충분할 것이라는’ 생각의 내용을 나타냅니다.
étudier
étudier는 여기서 ‘공부하는 것’이라는 행동을 뜻하며, qu'étudier plus longtemps suffirait에서 문장의 주어 역할을 합니다. 동사원형을 명사처럼 사용해 어떤 행동 자체에 대해 말할 수 있습니다.
plus
plus는 여기서 étudi er plus longtemps의 일부로 공부하는 시간이 더 길다는 뜻을 더합니다. plus longtemps처럼 시간의 길이를 비교하거나 늘려 말할 때 longtemps 앞에 둘 수 있습니다.
longtemps
longtemps는 여기서 공부하는 시간이 길다는 뜻으로, étudier plus longtemps에서 동작의 지속 시간을 설명합니다. 동사와 함께 얼마나 오래 하는지 말할 때 사용할 수 있습니다.
suffirait
suffirait은 여기서 더 오래 공부하는 것이 충분할 것이라고 생각했다는 뜻이며, étudier plus longtemps가 무엇으로 충분한지를 설명합니다. 앞의 생각이나 가정에 따라 ‘~하면 충분할 것이다’라는 예상에는 suffire의 이 형태를 사용할 수 있습니다.
Parfois
Parfois는 여기서 항상 그런 것은 아니지만 어떤 때에는 그렇다는 뜻의 ‘때로는’입니다. 문장 앞에 두어 뒤에서 말할 판단이 특정한 경우에 해당함을 나타낼 수 있습니다.
stratégie
stratégie는 여기서 공부한 시간보다 더 중요한 학습 방법이나 계획을 뜻합니다. la stratégie compte plus que le nombre d'heures처럼 어떤 전략의 중요성을 다른 기준과 비교해 말할 수 있습니다.
compte
compte는 여기서 전략이 중요하다는 뜻의 ‘중요하다’ 또는 ‘더 큰 비중을 차지하다’입니다. X compte plus que Y 형태로 X가 Y보다 더 중요하다고 비교할 수 있습니다.
que
que는 여기서 compte plus que le nombre d'heures에서 비교 대상 앞에 오는 ‘~보다’입니다. plus que 뒤에 비교할 대상이나 기준을 이어 비교 표현을 완성합니다.
le
le는 여기서 시간의 수를 가리키는 le nombre d'heures에서 nombre 앞에 오는 정관사입니다. 특정한 수량이나 개념을 말할 때 le + 명사 형태로 사용할 수 있습니다.
nombre
nombre는 여기서 공부한 시간의 수를 뜻하며, le nombre d'heures 전체에서 몇 시간인지 세는 기준을 나타냅니다. le nombre de + 명사 형태로 어떤 것의 개수나 수를 말할 수 있습니다.
d'
d'는 여기서 nombre d'heures에서 de가 모음으로 시작하는 heures 앞에서 줄어든 형태이며, ‘시간의 수’라는 관계를 만듭니다. nombre de + 명사 형태에서 뒤 단어가 모음으로 시작하면 de를 d'로 줄입니다.
heures
heures는 여기서 공부한 시간의 단위인 시간을 뜻하며, le nombre d'heures에서 수를 세는 대상입니다. 여러 시간의 수를 말할 때 nombre d'heures처럼 사용할 수 있습니다.
devrais
devrais는 여기서 다음에는 그렇게 하는 것이 좋겠다는 ‘~해야겠다’ 또는 ‘~하는 편이 좋겠다’라는 뜻입니다. Je devrais 뒤에 동사원형을 두어 자신의 권장 행동이나 계획을 말할 수 있습니다.
donc
donc는 여기서 앞의 분석에서 결론을 이끌어 ‘그러므로’ 또는 ‘그럼’이라는 뜻입니다. 원인이나 판단 뒤에 두어 그에 따른 결론이나 행동을 연결할 수 있습니다.
pratiquer
pratiquer는 여기서 듣기 이해를 연습한다는 뜻이며, devrais 뒤에 와서 해야 할 행동을 나타냅니다. pratiquer la compréhension orale처럼 연습할 영역을 목적어로 이어 쓸 수 있습니다.
sous
sous는 여기서 실제 시험처럼 시간의 압박을 받는 조건을 나타내며, sous pression에서 ‘~아래에서’라는 뜻으로 쓰입니다. sous pression처럼 어떤 압박이나 조건 속에서 행동하는 상황을 표현할 수 있습니다.
pression
pression은 여기서 시간이 제한되어 느끼는 압박을 뜻하며, sous pression 전체에서 연습 조건을 설명합니다. sous pression처럼 어떤 행동이 부담이나 압박이 있는 상황에서 이루어짐을 말할 수 있습니다.
prochaine
prochaine은 여기서 다음번이라는 뜻으로, prochaine fois에서 앞으로 올 기회를 가리킵니다. prochaine fois처럼 여성 단수 명사 fois 앞에서 다음의 시점이나 기회를 꾸밀 수 있습니다.
fois
fois는 여기서 ‘번’ 또는 ‘기회’라는 뜻으로, la prochaine fois에서 다음번을 나타냅니다. prochaine fois처럼 특정한 다음 기회를 말할 때 사용할 수 있습니다.
Essaie
Essaie는 여기서 상대방에게 그 방법을 해 보라고 권하는 ‘시도해 봐’입니다. Essaie cela처럼 명령형으로 조언하고, 뒤에 시도할 대상을 둘 수 있습니다.
cela
cela는 여기서 앞에서 제안한 시간 압박 속 듣기 연습을 가리키는 ‘그것’입니다. 이미 언급한 방법이나 행동을 반복하지 않고 cela로 다시 가리킬 수 있습니다.
révise
révise는 여기서 단어 가족을 다시 공부해 보라는 ‘복습해’ 또는 ‘복습해 봐’입니다. révise les familles de mots처럼 복습할 내용을 뒤에 두어 조언할 수 있습니다.
familles
familles는 여기서 서로 관련된 단어들의 집합을 뜻하며, familles de mots에서 mots와 연결됩니다. 여러 관련 대상을 하나의 묶음으로 말할 때 familles de + 명사 형태를 사용할 수 있습니다.
au lieu d'
au lieu d'는 여기서 고립된 어휘를 배우는 대신 단어 가족을 복습하라는 ‘~하는 대신에’를 뜻합니다. au는 à와 le가 합쳐진 형태이고 lieu는 ‘자리·대신’을, d'는 de가 줄어든 형태로, au lieu d'apprendre 전체가 다른 행동을 선택함을 나타냅니다.
apprendre
apprendre는 여기서 어휘를 외우거나 배우는 행동을 뜻하며, au lieu d'apprendre에서 d' 뒤에 옵니다. au lieu de + 동사원형 형태로 하지 않을 행동을 제시할 수 있습니다.
du
du는 여기서 du vocabulaire에서 일정하지 않은 양의 어휘를 가리키는 말로, ‘어휘를 좀’이라는 뜻을 냅니다. 셀 수 없는 대상을 일부 말할 때 du + 명사 형태를 사용할 수 있습니다.
vocabulaire
vocabulaire는 여기서 단어 학습에 필요한 어휘를 뜻하며, apprendre du vocabulaire에서 배우는 대상입니다. 어휘를 말할 때 apprendre du vocabulaire처럼 apprendre 뒤에 둘 수 있습니다.
isolé
isolé는 여기서 단어 가족과 묶이지 않은 개별적인 어휘라는 뜻으로, vocabulaire를 꾸밉니다. vocabulaire isolé처럼 명사 뒤에 두어 어휘가 어떤 방식으로 분리되어 있는지 설명할 수 있습니다.
Ce
Ce는 여기서 앞에서 언급한 시험 결과를 가리키는 ‘이’이며, Ce résultat에서 résultat 앞에 옵니다. 눈앞에 있거나 방금 언급한 남성 단수 대상을 가리킬 때 명사 앞에 사용할 수 있습니다.
me
me는 여기서 결과가 화자에게 감정적인 영향을 준다는 것을 나타내며, Ce résultat me fait de la peine에서 느끼는 사람을 가리킵니다. faire de la peine à quelqu'un이라는 표현에서 영향을 받는 사람을 me처럼 동사 앞에 둘 수 있습니다.
fait
fait는 여기서 Ce résultat me fait encore de la peine이라는 표현 안에서 결과가 슬픔을 느끼게 한다는 의미를 만듭니다. faire de la peine처럼 감정이나 영향을 일으키는 대상을 말할 때 사용합니다.
encore
encore는 여기서 지금도 그 결과가 마음 아프다는 뜻의 ‘아직도’입니다. 감정이나 상태가 현재까지 계속됨을 말할 때 문장 안에서 동작이나 상태와 함께 사용할 수 있습니다.
peine
peine은 여기서 Ce résultat me fait de la peine 전체에서 느끼는 마음의 아픔이나 괴로움을 뜻합니다. faire de la peine à quelqu'un은 어떤 일이 누군가를 속상하게 한다는 감정을 표현하는 데 사용할 수 있습니다.
Mais
Mais는 여기서 결과가 속상하다는 감정과 그 결과가 도움이 되었다는 판단을 대조하는 ‘하지만’입니다. 앞의 내용을 인정하면서 새로운 관점이나 반대되는 내용을 이어 갈 때 사용합니다.
au moins
au moins는 여기서 결과가 알려 준 긍정적인 점을 강조하는 ‘적어도’입니다. au는 à와 le가 합쳐진 형태이고 moins는 ‘더 적게’를 뜻하지만, au moins 전체는 최소한의 긍정적 요소를 제시하는 표현입니다.
il
il은 여기서 사람인 ‘그’가 아니라 앞의 résultat을 다시 가리키는 ‘그것’입니다. Ce résultat을 반복하지 않고 il me montre처럼 결과가 무엇을 보여 주는지 이어 말합니다.
améliorer
améliorer는 여기서 시험 결과를 통해 앞으로 개선해야 할 것을 말하는 ‘향상시키다’ 또는 ‘개선하다’입니다. ce que je dois améliorer처럼 devoir 뒤에 두어 개선해야 할 대상을 나타낼 수 있습니다.
Maintenant
Maintenant는 여기서 분석을 마친 현재 시점에 이제 계획이 생겼다는 뜻의 ‘이제’입니다. 문장 앞에 두어 현재 시점에서 새롭게 성립한 상황을 강조할 수 있습니다.
as
as는 여기서 tu as un plan에서 상대방이 계획을 갖게 되었다는 뜻의 avoir 형태입니다. avoir 뒤에 un plan처럼 가지게 된 대상이나 상태를 이어 말할 수 있습니다.
un
un은 여기서 하나의 구체적인 계획을 가리키는 부정관사이며, un plan에서 plan 앞에 옵니다. 아직 특정되지 않은 하나의 대상이나 새로 생긴 대상을 명사 앞에서 말할 때 사용할 수 있습니다.
plan
plan은 여기서 다음 시도를 위해 무엇을 할지 정한 계획을 뜻하며, tu as un plan에서 갖게 된 대상입니다. avoir un plan처럼 계획이 있거나 생겼다는 상태를 표현할 수 있습니다.
concret
concret은 여기서 막연하지 않고 실행할 내용이 분명한 계획이라는 뜻으로, plan을 꾸밉니다. un plan concret처럼 명사 뒤에 두어 계획의 구체적인 성격을 설명할 수 있습니다.
pour
pour는 여기서 계획이 다음 시도를 위한 것임을 나타내며, pour ta prochaine tentative에서 목적이나 대상을 연결합니다. plan pour + 명사 형태로 어떤 목적을 위한 계획인지 말할 수 있습니다.
tentative
tentative는 여기서 시험을 다시 치르거나 다시 시도하는 일을 뜻하며, ta prochaine tentative에서 다음 시도를 가리킵니다. prochaine tentative처럼 어떤 일을 다시 해 보는 기회를 구체적으로 말할 수 있습니다.
문법 포인트
avant de + infinitif
Avant de pratiquer, révise le vocabulaire.
아방 드 프하티케, 헤비즈 르 보카뷜레흐.연습하기 전에 어휘를 복습해.
주어가 같을 때, 동사 앞에 avant de를 붙여 ‘~하기 전에’를 나타냅니다.
au lieu de + infinitif
Au lieu d’apprendre le vocabulaire isolé, apprends une famille de mots.
오 리외 다프헝드흐 르 보카뷜레흐 이졸레, 아프헝 윈 파미유 드 모.어휘를 따로 외우는 대신 단어 가족을 배워.
‘~하는 대신에’라는 뜻으로, au lieu de 뒤에는 동사원형이 옵니다.
프랑스어 어휘
avant de
전치사
아방 드
~하기 전에
décevant
형용사
데세방
실망스러운
étudier
동사
에튀디에
공부하다
étudié
la plupart de
구
라 플뤼파흐 드
대부분의
même si
접속사
멤 시
비록 ~일지라도
motivation
명사
모티바시옹
의욕, 동기
partie
명사
파흐티
부분
parties
perdre
동사
페흐드흐
잃다
poser problème
구
포제 프호블렘
문제를 일으키다, 문제가 되다
posé problème
regarder
동사
흐가흐데
살펴보다, 바라보다
regarde
résultat
명사
헤쥘타
결과
test
명사
테스트
시험
퀴즈
순서 맞추기
단어를 올바른 순서로 배열하세요.
더 오래 공부하면 충분할 거라고 생각했어요.
정답 보기
Je pensais qu'étudier plus longtemps suffirait.철자
글자를 탭하여 단어를 철자하세요.
공부하다
정답 보기
étudié의욕, 동기
정답 보기
motivation실망스러운
정답 보기
décevant잃다