이 레슨에 대해
기타 연습에서 동기 유지하기를 통해 프랑스어 회화 표현, 발음, 어휘, 문법, 퀴즈를 학습합니다.
대화
A
J'aime apprendre la guitare, mais les exercices de rythme me frustrent.
젬 아프헝드흐 라 기타흐, 메 레 제그제흐시스 드 흐팀 므 프휘스트. 기타를 배우는 건 즐겁지만 리듬 연습을 하면 답답해져.
B
C'est normal. Au début, le sens du rythme s'améliore souvent lentement.
세 노흐말. 오 데뷔, 르 썽 뒤 흐팀 사멜료흐 수방 랑트망. 그건 자연스러운 일이야. 처음에는 리듬 감각이 보통 천천히 좋아져.
A
Je m'entraîne sur des chansons, mais je saute les exercices parce qu'ils me semblent ennuyeux.
즈 망트렌 쉬흐 데 샹송, 메 즈 소뜨 레 제그제흐시스 빠흐스킬 므 썽블 앙뉘외. 나는 곡을 연습하지만, 연습 문제는 지루하게 느껴져서 건너뛰어.
B
Une courte routine d'entraînement peut équilibrer le plaisir et les progrès.
윈 꾸흐트 후틴 당트헨느망 뿌외 에킬리브헤 르 쁠레지흐 에 레 프호그헤. 짧은 연습 루틴이면 재미와 발전의 균형을 맞출 수 있어.
A
Faire un court exercice de rythme avant de jouer des chansons pourrait aider.
페흐 앙 꾸흐 에그제흐시스 드 흐팀 아방 드 즈웨 데 샹송 푸헤 에데. 곡을 연주하기 전에 짧은 리듬 연습을 하면 도움이 될지도 몰라.
B
T'enregistrer peut aussi t'aider à remarquer tes progrès.
탕흐지스뜨헤 뿌외 오씨 테데 아 흐마흐케 테 프호그헤. 자신의 연주를 녹음하면 발전한 점을 알아차리는 데도 도움이 될 수 있어.
A
Je dois avoir plus de patience au lieu d'attendre des résultats rapides.
즈 두와 아부와흐 쁠뤼 드 빠씨앙 오 리외 다땅드흐 데 헤쥘따 하삐드. 나는 빠른 결과를 기대하는 대신 더 인내심을 가져야 해.
B
Voir régulièrement de petits progrès m'aide à garder ma motivation.
부와 헤귈리에흐망 드 쁘띠 프호그헤 메드 아 가흐데 마 모띠바씨옹. 작은 발전을 정기적으로 확인하는 것이 동기를 꾸준히 유지해 줘.
A
Choisir une chanson simple et se concentrer sur le rythme semble plus facile à gérer.
슈와지흐 윈 샹송 쌩쁠 에 스 콩썽트헤 쉬흐 르 흐팀 썽블 쁠뤼 파씰 아 즈헤헤. 간단한 곡 하나를 고르고 리듬에 집중하면 더 해낼 만해 보여.
B
Avec des objectifs clairs, l'entraînement semble moins aléatoire.
아벡 데 조브제크띠프 클레흐, 랑트헨느망 썽블 무앵 잘레아투와흐. 명확한 목표가 있으면 연습이 덜 무계획적으로 느껴져.단어별 해설
J'aime
「J'aime」는 여기서 기타를 배우는 일을 좋아하거나 즐긴다는 뜻이다. aimer가 주어 je와 함께 쓰인 형태이며, 뒤에 동사의 원형을 두어 어떤 활동을 좋아하는지 나타낼 수 있다. 취미나 활동에 대한 선호를 말할 때 사용할 수 있다.
apprendre
「apprendre」는 여기서 기타를 배우는 것을 뜻하는 동사의 원형이다. 「J'aime apprendre la guitare」처럼 aimer 뒤에서 배우는 활동을 나타낸다. 새로운 기술이나 지식을 배우는 일을 말할 때 같은 구조를 사용할 수 있다.
la
「la」는 뒤의 여성 단수 명사 앞에서 정해진 대상을 나타내는 정관사이며, 여기서는 「la guitare」의 일부다. 명사의 성과 수에 맞춰 사용된다. 특정한 악기나 사물을 말할 때 명사 앞에 둔다.
guitare
「guitare」는 여기서 기타를 뜻하며, 「la guitare」에서 악기를 가리킨다. 여성 단수 명사로 사용되어 앞에 「la」가 온다. 기타를 배우거나 연주하는 활동을 말할 때 사용할 수 있다.
mais
「mais」는 앞의 내용과 뒤의 내용을 대조하는 ‘하지만’이라는 뜻이다. 여기서는 기타를 배우는 것은 즐겁지만 리듬 연습은 답답하다는 대비를 연결한다. 서로 다른 감정이나 의견을 이어 말할 때 사용한다.
les
「les」는 복수의 특정한 대상을 나타내는 정관사로, 여기서는 「les exercices」의 일부다. 뒤의 명사가 복수이므로 단수 정관사가 아니라 「les」를 사용한다. 이미 알고 있거나 특정한 여러 대상을 말할 때 명사 앞에 둔다.
exercices
「exercices」는 여기서 리듬 연습 문제들을 뜻한다. 「les exercices de rythme」처럼 연습의 종류를 뒤의 「de rythme」로 구체화한다. 여러 연습 문제나 훈련 항목을 말할 때 사용할 수 있다.
de
「de」는 여기서 연습 문제와 리듬의 관계를 연결해 ‘리듬의’라는 뜻을 만든다. 「exercices de rythme」처럼 명사와 명사를 연결하는 데 사용된다. 뒤에 활동의 종류나 관련 대상을 나타내는 명사를 둘 수 있다.
rythme
「rythme」는 여기서 연습하는 리듬을 뜻한다. 「exercices de rythme」에서는 어떤 종류의 연습인지 설명하고, 「le sens du rythme」에서는 리듬 감각의 대상을 나타낸다. 음악의 박자나 흐름을 말할 때 사용할 수 있다.
me
「me」는 여기서 ‘나를’이라는 뜻으로, 리듬 연습이 나에게 답답함을 준다는 관계를 나타낸다. 「les exercices de rythme me frustrent」에서 동사의 영향을 받는 사람을 표시한다. 감정이나 반응을 자신에게 일으키는 대상을 말할 때 동사 앞에 둘 수 있다.
frustrent
「frustrent」는 여기서 리듬 연습 문제들이 나를 답답하고 좌절하게 만든다는 뜻이다. frustrer에서 온 형태로, 주어인 「les exercices de rythme」에 맞춰 쓰였다. 어떤 대상이 사람을 좌절하게 만드는 상황을 말할 때 사용할 수 있다.
C'est
「C'est」는 앞에서 말한 상황이 ‘그것은 그렇다’라고 판단하거나 설명하는 표현이다. 여기서는 상대의 답답함이 정상이라는 말을 시작한다. 「C'est」 뒤에 상태나 평가를 나타내는 말을 이어 상황을 설명할 수 있다.
normal
「normal」은 여기서 리듬 연습이 처음에는 어렵게 느껴지는 것이 정상이라는 평가를 나타낸다. 「C'est normal」은 상대의 경험이나 반응을 자연스러운 것으로 받아들이는 표현이다. 다른 사람을 안심시키거나 상황을 정상이라고 설명할 때 사용할 수 있다.
Au
「Au」는 여기서 ‘처음에는’이라는 시간 범위를 여는 표현 「Au début」의 일부다. à와 le가 합쳐진 형태이며, 뒤의 남성 단수 명사 début와 함께 쓰인다. 어떤 시점이나 기간을 말할 때 「Au」 뒤에 시간 표현을 둘 수 있다.
début
「début」는 여기서 학습의 처음이나 초기 단계를 뜻한다. 「Au début」는 ‘처음에는’이라는 시간 표현으로 사용된다. 과정의 초반에 일어나는 일을 설명할 때 쓸 수 있다.
le
「le」는 뒤의 남성 단수 명사를 특정한 것으로 나타내는 정관사이며, 여기서는 「le sens」의 일부다. 명사의 성과 수에 맞춰 사용된다. 특정한 감각이나 개념을 말할 때 남성 단수 명사 앞에 둔다.
sens
「sens」는 여기서 음악의 리듬을 느끼고 이해하는 감각을 뜻한다. 「le sens du rythme」처럼 어떤 감각인지 「du rythme」로 구체화한다. 특정 분야에 대한 감각이나 이해력을 말할 때 사용할 수 있다.
du
「du」는 여기서 ‘리듬의’라는 관계를 나타내며, 「le sens du rythme」에서 사용된다. de와 le가 합쳐진 형태다. 남성 단수 명사와의 소유나 관련 관계를 표현할 때 사용할 수 있다.
s'améliore
「s'améliore」는 여기서 리듬 감각이 점점 좋아진다는 뜻이다. améliorer의 재귀적 형태로, 주어인 「le sens du rythme」 자체의 상태가 나아지는 변화를 나타낸다. 능력이나 상태가 시간이 지나며 좋아지는 일을 말할 때 사용할 수 있다.
souvent
「souvent」는 여기서 리듬 감각이 그런 방식으로 좋아지는 일이 자주 일어난다는 뜻이다. 「s'améliore souvent lentement」처럼 동작이나 변화가 일어나는 빈도를 설명한다. 반복적으로 일어나는 경향을 말할 때 동사와 함께 사용할 수 있다.
lentement
「lentement」는 여기서 리듬 감각이 천천히 좋아진다는 뜻이다. 「s'améliore souvent lentement」에서 변화가 진행되는 속도를 설명한다. 어떤 변화가 빠르지 않은 방식으로 진행됨을 말할 때 사용할 수 있다.
Je
「Je」는 여기서 말하는 사람 자신을 가리키는 ‘나’이다. 「Je m'entraîne」처럼 동작의 주체로 문장 앞에 온다. 자신의 습관이나 행동을 말할 때 사용할 수 있다.
m'entraîne
「m'entraîne」는 여기서 내가 곡을 연습한다는 뜻이다. s'entraîner가 주어 je와 함께 쓰인 형태이며, 「Je m'entraîne sur des chansons」처럼 연습하는 대상을 뒤에 둔다. 운동이나 기술을 반복해서 연습한다고 말할 때 사용할 수 있다.
sur
「sur」는 여기서 어떤 곡을 대상으로 연습하는지를 연결하는 전치사다. 「m'entraîne sur des chansons」에서 연습의 대상을 뒤에 둔다. 특정 곡이나 과제를 연습 대상으로 말할 때 사용할 수 있다.
des
「des」는 여기서 특정하지 않은 여러 곡을 나타내는 복수 부정관사다. 「des chansons」처럼 복수 명사 앞에 온다. 여러 대상을 일반적으로 말할 때 명사 앞에 사용할 수 있다.
chansons
「chansons」는 여기서 연습하는 여러 곡을 뜻한다. 「m'entraîne sur des chansons」에서 전치사 sur 뒤에 와서 연습의 대상을 나타낸다. 여러 노래나 곡을 대상으로 활동한다고 말할 때 사용할 수 있다.
saute
「saute」는 여기서 연습 문제를 건너뛴다는 뜻이다. sauter에서 온 형태로, 「je saute les exercices」에서는 건너뛰는 대상을 직접 뒤에 둔다. 해야 할 단계나 항목을 하지 않고 넘긴다고 말할 때 사용할 수 있다.
parce
「parce」는 여기서 이유를 설명하는 「parce qu'ils me semblent ennuyeux」의 앞부분이다. 뒤의 que와 함께 ‘왜냐하면’이라는 이유 연결 표현을 만든다. 어떤 행동의 이유를 이어 설명할 때 사용할 수 있다.
qu'ils
「qu'ils」는 여기서 ‘그것들이’라는 주어가 이끄는 이유절을 시작한다. que와 ils가 결합한 형태이며, 「parce qu'ils me semblent ennuyeux」에서 연습 문제들을 가리킨다. 앞 문장의 이유를 완전한 절로 연결할 때 사용할 수 있다.
semblent
「semblent」는 여기서 연습 문제들이 지루하게 느껴지거나 그렇게 보인다는 뜻이다. sembler에서 온 형태로, 주어인 「ils」에 맞춰 쓰였다. 어떤 대상이 특정한 인상을 준다고 말할 때 뒤에 상태를 나타내는 말을 둘 수 있다.
ennuyeux
「ennuyeux」는 여기서 연습 문제들이 지루하다는 인상을 나타낸다. 「semblent ennuyeux」에서 sembler 뒤에 와서 주어가 주는 느낌을 설명한다. 활동이나 대상이 재미없게 느껴진다고 말할 때 사용할 수 있다.
Une
「Une」는 여기서 짧은 연습 루틴 하나를 처음 소개하는 여성 단수 부정관사다. 「Une courte routine」처럼 여성 단수 명사 앞에 온다. 아직 특정하지 않은 하나의 방법이나 대상을 제안할 때 사용할 수 있다.
courte
「courte」는 여기서 연습 루틴의 시간이 길지 않다는 뜻이다. 「Une courte routine」에서 여성 단수 명사 routine에 맞춰 형태가 쓰였다. 시간이나 길이가 짧은 계획을 설명할 때 명사 앞에 둘 수 있다.
routine
「routine」는 여기서 반복해서 하는 연습 순서를 뜻한다. 「Une courte routine d'entraînement」처럼 뒤의 표현으로 어떤 루틴인지 구체화한다. 일정하게 반복하는 학습이나 활동 계획을 말할 때 사용할 수 있다.
d'entraînement
「d'entraînement」는 여기서 연습을 위한 것이라는 뜻으로, 「routine」을 구체화한다. de와 entraînement가 결합하고 모음 앞에서 de가 d'로 줄어든 형태다. 어떤 종류의 루틴이나 계획인지 명사를 연결해 설명할 때 사용할 수 있다.
peut
「peut」는 여기서 짧은 연습 루틴이 재미와 발전의 균형을 맞출 수 있다는 가능성을 나타낸다. pouvoir에서 온 형태로, 뒤에 동사의 원형 「équilibrer」가 온다. 어떤 방법이 가능한 효과나 능력을 가진다고 말할 때 사용할 수 있다.
équilibrer
「équilibrer」는 여기서 재미와 발전 사이의 균형을 맞추는 것을 뜻한다. 「peut équilibrer」처럼 pouvoir 뒤에서 가능한 행동을 나타내는 원형으로 쓰였다. 두 요소를 지나치게 한쪽으로 치우치지 않게 조절하는 상황에 사용할 수 있다.
plaisir
「plaisir」는 여기서 기타 연습에서 느끼는 재미나 즐거움을 뜻한다. 「le plaisir et les progrès」에서 발전과 함께 균형을 이루는 요소로 제시된다. 활동에서 얻는 즐거움을 말할 때 사용할 수 있다.
et
「et」는 여기서 즐거움과 발전이라는 두 요소를 연결하는 ‘그리고’이다. 「le plaisir et les progrès」처럼 명사나 명사구를 이어 준다. 관련된 두 가지 대상이나 생각을 함께 말할 때 사용한다.
progrès
「progrès」는 여기서 연습을 통해 이루는 발전을 뜻한다. 「les progrès」에서는 즐거움과 함께 연습 루틴이 조절해야 할 요소로 나타난다. 학습이나 기술이 나아지는 결과를 말할 때 사용할 수 있다.
Faire
「Faire」는 여기서 짧은 리듬 연습을 하는 행위를 뜻하는 동사의 원형이다. 문장 첫머리의 「Faire un court exercice de rythme」 전체가 하나의 제안이나 행동으로 기능한다. 어떤 활동을 하는 것이 도움이 될 수 있다고 말할 때 원형으로 사용할 수 있다.
un
「un」은 여기서 짧은 리듬 연습 하나를 나타내는 남성 단수 부정관사다. 「un court exercice」처럼 남성 단수 명사 앞에 온다. 특정하지 않은 하나의 활동이나 대상을 제안할 때 사용할 수 있다.
court
「court」는 여기서 리듬 연습의 길이나 시간이 짧다는 뜻이다. 「un court exercice」에서 남성 단수 명사 exercice에 맞춰 쓰였다. 짧은 활동이나 시간을 설명할 때 명사 앞에 둘 수 있다.
avant
「avant」는 여기서 곡을 연주하기 전에라는 시간 관계를 나타낸다. 「avant de jouer des chansons」처럼 de와 동사의 원형을 이어 뒤에 할 일을 표시한다. 어떤 행동보다 먼저 할 일을 말할 때 사용할 수 있다.
jouer
「jouer」는 여기서 곡을 연주하는 것을 뜻하는 동사의 원형이다. 「avant de jouer des chansons」에서 de 뒤에 와서 먼저 또는 나중에 할 행동을 나타낸다. 음악을 연주하는 활동을 말할 때 사용할 수 있다.
pourrait
「pourrait」는 여기서 짧은 리듬 연습이 도움이 될지도 모른다는 조심스러운 가능성을 나타낸다. pouvoir의 조건법 형태로, 뒤에 동사의 원형 「aider」가 온다. 확정하지 않고 제안이나 가능성을 부드럽게 말할 때 사용할 수 있다.
aider
「aider」는 여기서 짧은 리듬 연습이 도움이 되는 것을 뜻한다. 「pourrait aider」처럼 가능성을 나타내는 말 뒤에서 도움이라는 효과를 나타내는 원형으로 쓰였다. 어떤 방법이나 행동이 사람에게 도움이 된다고 말할 때 사용할 수 있다.
T'enregistrer
「T'enregistrer」는 여기서 자신의 연주를 녹음하는 것을 뜻한다. te가 모음 앞에서 t'로 줄어든 형태이며, 문장 전체에서 ‘자신을 녹음하는 것’이라는 활동으로 제시된다. 자신의 목소리나 연주를 녹음해 확인하는 상황에 사용할 수 있다.
aussi
「aussi」는 여기서 녹음하는 방법도 도움이 된다는 의미의 ‘또한’이다. 「peut aussi t'aider」에서 다른 방법에 하나를 추가한다. 앞에서 언급한 방법에 새로운 방법을 덧붙일 때 사용할 수 있다.
t'aider
「t'aider」는 여기서 너를 발전을 알아차리는 데 도와준다는 뜻이다. te가 모음 앞에서 t'로 줄어든 형태로, aider의 대상이 상대방임을 나타낸다. 어떤 행동이 상대방에게 도움이 된다고 말할 때 사용할 수 있다.
à
「à」는 여기서 aider 뒤에 와서 어떤 행동을 하는 데 도움을 주는지를 연결한다. 「t'aider à remarquer tes progrès」처럼 à 뒤에 동사의 원형을 둔다. 누군가가 특정 행동을 하도록 돕는 구조에서 사용할 수 있다.
remarquer
「remarquer」는 여기서 자신의 발전을 알아차리는 것을 뜻한다. 「t'aider à remarquer tes progrès」에서 à 뒤에 와서 도움을 받아 하게 되는 행동을 나타낸다. 변화나 차이를 인식한다고 말할 때 사용할 수 있다.
tes
「tes」는 여기서 듣는 사람의 여러 발전을 가리키는 ‘너의’라는 소유 한정사다. 「tes progrès」처럼 복수 명사 앞에 온다. 상대방에게 속한 여러 대상이나 성과를 말할 때 사용할 수 있다.
dois
「dois」는 여기서 말하는 사람이 더 인내심을 가져야 한다는 필요나 의무를 나타낸다. devoir가 주어 je와 함께 쓰인 형태이며, 뒤에 동사의 원형 「avoir」가 온다. 스스로 해야 할 일을 말할 때 사용할 수 있다.
avoir
「avoir」는 여기서 인내심을 가지거나 지녀야 한다는 뜻이다. 「dois avoir plus de patience」에서 devoir 뒤에 와서 필요한 행동을 나타낸다. 어떤 상태나 성질을 갖는 것이 필요하다고 말할 때 사용할 수 있다.
plus
「plus」는 여기서 현재보다 더 많은 인내심을 뜻한다. 「plus de patience」처럼 de와 명사를 이어 양이 증가함을 나타낸다. 이전보다 정도가 커져야 한다고 말할 때 사용할 수 있다.
patience
「patience」는 여기서 빠른 결과를 기다리기 위해 필요한 인내심을 뜻한다. 「avoir plus de patience」처럼 avoir와 함께 인내심을 가진다는 표현을 만든다. 연습이나 기다림에서 서두르지 않는 태도를 말할 때 사용할 수 있다.
lieu
「lieu」는 여기서 장소가 아니라 「au lieu d'attendre」라는 표현의 일부로, ‘기대하는 대신’이라는 대체 관계를 만든다. 「au lieu de」 뒤에 동사의 원형을 두어 하지 않을 행동과 대신 할 태도를 대비한다. 한 행동 대신 다른 행동이나 태도를 선택한다고 말할 때 사용할 수 있다.
d'attendre
「d'attendre」는 여기서 빠른 결과를 기대하는 것을 뜻하며, 「au lieu d'attendre des résultats rapides」에서 대신하지 않을 행동을 나타낸다. de와 attendre가 결합하고 모음 앞에서 de가 d'로 줄어든 형태다. 「au lieu de」 뒤에 행동을 나타내는 원형을 둘 수 있다.
résultats
「résultats」는 여기서 연습 후에 얻기를 기대하는 결과들을 뜻한다. 「des résultats rapides」처럼 부정관사와 형용사가 함께 결과를 구체화한다. 학습이나 노력 뒤에 기대하는 성과를 말할 때 사용할 수 있다.
rapides
「rapides」는 여기서 결과가 빨리 나타나기를 바란다는 뜻이다. 「des résultats rapides」에서 복수 명사 résultats를 설명한다. 변화나 성과가 짧은 시간 안에 나타나기를 기대할 때 사용할 수 있다.
Voir
「Voir」는 여기서 작은 발전을 확인하거나 보는 것을 뜻하는 동사의 원형이다. 「Voir régulièrement de petits progrès」 전체가 문장의 주어 역할을 하며, 발전을 확인하는 행위를 말한다. 어떤 행동이 특정한 효과를 준다고 설명할 때 원형을 주어처럼 사용할 수 있다.
régulièrement
「régulièrement」는 여기서 작은 발전을 정기적으로 확인한다는 뜻이다. 「Voir régulièrement de petits progrès」에서 확인하는 행동이 반복되는 방식을 설명한다. 일정한 간격으로 계속하는 행동을 말할 때 사용할 수 있다.
petits
「petits」는 여기서 발전의 크기가 작다는 뜻이다. 「de petits progrès」에서 복수 명사 progrès를 설명하며, 작은 변화들이라는 의미를 만든다. 큰 결과가 아니더라도 조금씩 나타나는 변화를 말할 때 사용할 수 있다.
m'aide
「m'aide」는 여기서 작은 발전을 보는 것이 나의 동기를 유지하는 데 도움이 된다는 뜻이다. me와 aide가 결합한 형태로, 도움을 받는 사람이 말하는 사람임을 나타낸다. 어떤 행동이나 사실이 자신에게 특정한 효과를 준다고 말할 때 사용할 수 있다.
garder
「garder」는 여기서 동기를 계속 유지하는 것을 뜻한다. 「m'aide à garder ma motivation」에서 à 뒤에 와서 도움이 되는 목적이나 결과를 나타낸다. 어떤 상태나 감정을 계속 유지한다고 말할 때 사용할 수 있다.
ma
「ma」는 여기서 말하는 사람의 동기를 가리키는 ‘나의’라는 소유 한정사다. 「ma motivation」처럼 여성 단수 명사 앞에 온다. 자신에게 속한 감정이나 상태를 말할 때 사용할 수 있다.
motivation
「motivation」은 여기서 기타 연습을 계속하게 하는 동기를 뜻한다. 「garder ma motivation」에서는 그 동기를 유지한다는 의미로 사용된다. 공부나 연습을 계속하게 하는 의욕을 말할 때 사용할 수 있다.
Choisir
「Choisir」는 여기서 간단한 곡 하나를 선택하는 것을 뜻하는 동사의 원형이다. 「Choisir une chanson simple et se concentrer sur le rythme」에서 se concentrer와 함께 두 가지 행동을 연결한다. 계획이나 연습 대상을 정한다고 말할 때 원형으로 사용할 수 있다.
chanson
「chanson」은 여기서 연습 대상으로 고르는 곡을 뜻한다. 「une chanson simple」처럼 단수 부정관사와 형용사가 곡을 구체화한다. 연습하거나 부를 한 곡을 말할 때 사용할 수 있다.
simple
「simple」은 여기서 선택한 곡이 복잡하지 않다는 뜻이다. 「une chanson simple」에서 chanson을 설명한다. 초보적인 연습 대상으로 부담이 적은 것을 말할 때 사용할 수 있다.
se
「se」는 여기서 자신이 리듬에 집중한다는 뜻을 만드는 재귀 대명사다. 「se concentrer sur le rythme」에서 동사 concentrer와 함께 사용된다. 누군가가 특정 대상에 자신의 주의를 집중한다고 말할 때 이 구조를 사용할 수 있다.
concentrer
「concentrer」는 여기서 주의를 리듬에 집중하는 것을 뜻한다. 「se concentrer sur le rythme」처럼 재귀 대명사와 sur를 함께 사용해 집중 대상을 나타낸다. 특정 과제나 요소에 집중한다고 말할 때 사용할 수 있다.
semble
「semble」는 여기서 그런 연습 방식이 더 감당하기 쉬워 보인다는 뜻이다. sembler에서 온 형태로, 주어인 「Choisir une chanson simple et se concentrer sur le rythme」라는 행동을 평가한다. 어떤 계획이나 방법이 특정하게 느껴진다고 말할 때 사용할 수 있다.
facile
「facile」은 여기서 선택한 연습 방식이 해내기 쉽다는 평가를 나타낸다. 「semble plus facile à gérer」에서 semble 뒤에 와서 방법에 대한 인상을 설명한다. 어떤 과제나 상황이 다루기 쉽다고 말할 때 사용할 수 있다.
gérer
「gérer」는 여기서 연습 계획을 감당하거나 관리하는 것을 뜻한다. 「facile à gérer」에서 à 뒤에 와서 다루기 쉬운 대상을 설명하는 원형으로 쓰였다. 일정이나 과제를 관리하거나 감당한다고 말할 때 사용할 수 있다.
Avec
「Avec」는 여기서 명확한 목표가 있는 조건에서 연습이 다르게 느껴진다는 뜻의 ‘~와 함께’ 또는 ‘~이 있으면’이다. 「Avec des objectifs clairs」에서 뒤의 명사구를 조건이나 배경으로 제시한다. 어떤 도구, 조건, 동반 요소가 있을 때의 결과를 말할 때 사용할 수 있다.
objectifs
「objectifs」는 여기서 연습을 이끌어 가는 목표들을 뜻한다. 「des objectifs clairs」처럼 부정관사와 형용사가 목표의 존재와 성격을 설명한다. 학습이나 연습에서 이루고 싶은 여러 결과를 말할 때 사용할 수 있다.
clairs
「clairs」는 여기서 목표가 구체적이고 이해하기 쉽다는 뜻이다. 「des objectifs clairs」에서 복수 명사 objectifs를 설명한다. 무엇을 이루려는지 분명한 계획이나 목표를 말할 때 사용할 수 있다.
l'entraînement
「l'entraînement」은 여기서 기타 연습 자체를 뜻한다. 정관사 le가 모음 앞에서 l'로 줄어든 형태이며, 「l'entraînement semble moins aléatoire」에서 문장의 주어다. 반복적인 훈련이나 연습 활동을 일반적으로 말할 때 사용할 수 있다.
moins
「moins」는 여기서 연습이 이전보다 덜 무계획적으로 느껴진다는 뜻의 ‘덜’이다. 「moins aléatoire」처럼 형용사 앞에 와서 정도를 낮춘다. 어떤 특성이 더 적다고 비교해 말할 때 사용할 수 있다.
aléatoire
「aléatoire」는 여기서 목표 없이 무작위로 진행되는 듯한 연습을 뜻한다. 「l'entraînement semble moins aléatoire」에서 연습이 덜 무계획적으로 느껴진다는 평가를 만든다. 계획이나 기준이 뚜렷하지 않은 진행 방식을 설명할 때 사용할 수 있다.
문법 포인트
au lieu de + infinitif
Au lieu d'attendre des résultats rapides, je m'entraîne régulièrement.
오 리외 다땅드흐 데 헤쥘따, 즈 망트렌 헤귈리에흐망.빠른 결과를 기대하는 대신, 나는 정기적으로 연습한다.
au lieu de 뒤에는 동사원형을 써서 ‘~하는 대신에’라는 뜻을 나타냅니다.
pourrait aider à + infinitif
T'enregistrer pourrait aider à remarquer tes progrès.
탕흐지스뜨헤 푸헤 에데 아 흐마흐케 테 프호그헤.자신을 녹음하는 것이 자신의 발전을 알아차리는 데 도움이 될 수 있다.
pourrait는 가능성이나 조심스러운 제안을 나타내며, 뒤에 동사원형이 옵니다.
프랑스어 어휘
apprendre
동사
아프헝드흐
배우다
au début
구
오 데뷔
처음에는
ennuyeux
형용사
앙뉘외
지루한
exercices de rythme
구
에그제흐시스 드 흐팀
리듬 연습 문제
frustrent
동사
프휘스트
답답하게 하다, 좌절하게 하다
guitare
명사
기타흐
기타
lentement
부사
랑트망
천천히
m'entraîne
동사
망트렌
연습한다
normal
형용사
노흐말
정상적인, 자연스러운
s'améliore
동사
사멜료흐
향상되다, 좋아지다
saute
동사
소뜨
건너뛰다
sens du rythme
구
썽 뒤 흐팀
리듬 감각
퀴즈
철자
글자를 탭하여 단어를 철자하세요.
천천히
정답 보기
lentement답답하게 하다, 좌절하게 하다
정답 보기
frustrent정상적인, 자연스러운
정답 보기
normal배우다