이 레슨에 대해
워크숍 만족도 이상의 평가를 통해 프랑스어 회화 표현, 발음, 어휘, 문법, 퀴즈를 학습합니다.
대화
A
Après l’atelier, il nous faut plus que des notes de satisfaction.
아프헤 라틀리에, 일 누 포 플뤼스 크 드 노트 드 사티스팍시옹. 워크숍이 끝난 뒤에는 만족도 점수만으로는 부족해요.
B
Nous devrions mesurer si les participants appliquent ensuite la méthode.
누 드브히옹 므쥐헤 시 레 파흐티시팡 아플리크 앙쉬이트 라 메토드. 참가자들이 나중에 그 방법을 적용하는지 측정해야 해요.
A
La mise en pratique est plus difficile à mesurer, mais elle compte davantage.
라 미즈 앙 프하티크 에 플뤼 디피실 아 메쥐헤, 메 엘 콩트 다방타주. 실제 적용은 측정하기 더 어렵지만, 더 중요해요.
B
Nous pourrions demander de rédiger de brèves notes de réflexion après la mise en œuvre.
누 푸히옹 드망데 드 헤디제 드 브헤브 노트 드 헤플렉시옹 아프헤 라 미장 뇌브흐. 실행한 뒤 짧은 성찰 메모를 제출해 달라고 요청할 수 있어요.
A
Cela montrerait ce qui a changé et ce qui est resté difficile.
슬라 몽트허헤 스 키 아 샹제 에 스 키 에 헤스테 디피실. 그러면 무엇이 달라졌고 무엇이 여전히 어려운지 알 수 있어요.
B
Cela nous donnerait aussi des éléments pour améliorer la prochaine session.
슬라 누 도네헤 오씨 데젤레망 푸흐 아멜리오헤 라 프호쉔 세씨옹. 또 다음 세션을 개선할 자료도 얻을 수 있어요.
A
Gardons le formulaire assez court pour que les participants le remplissent honnêtement.
가흐동 르 포흐뮐레흐 아쎄 쿠흐 푸흐 크 레 파흐티시팡 르 헝플리스 오네트망. 솔직하게 작성할 수 있을 만큼 양식을 짧게 유지하죠.
B
Une évaluation excessive produit souvent des réponses négligées.
윈 에발뤼아시옹 엑세시브 프호뒤이 수방 데 헤퐁스 네글리제. 평가가 지나치게 많으면 대충 쓴 답변이 나오는 경우가 많아요.단어별 해설
Après
Après는 여기서 워크숍이 끝난 뒤의 시점을 나타내는 ‘후에’라는 뜻이에요. Après + 명사 형태로 사건 뒤의 시간을 말할 수 있으며, 일정이나 활동이 끝난 뒤의 상황을 설명할 때 사용해요.
l’atelier
l’atelier는 여기서 ‘그 워크숍’을 뜻해요. l’은 모음으로 시작하는 atelier 앞에서 쓰인 정관사 형태이고, Après l’atelier처럼 활동이나 행사를 가리킬 수 있어요.
il
il은 il nous faut에서 특정 사람이나 사물을 가리키기보다 ‘필요하다’라는 표현을 이루는 형식상의 주어예요. il faut + 명사 또는 동사원형으로 필요한 것을 말하며, 필요한 준비나 조건을 설명할 때 사용할 수 있어요.
nous
nous는 여기서 ‘우리에게’를 뜻하며, 무엇이 우리에게 필요한지를 나타내요. il nous faut + 필요한 것처럼 사용할 수 있고, 함께 계획하거나 준비해야 할 일을 말할 때 유용해요.
faut
faut는 여기서 ‘필요하다’라는 뜻으로, il nous faut 뒤에 필요한 내용을 소개해요. il nous faut + 명사는 ‘우리에게 …이 필요하다’라는 표현이며, 어떤 자원이나 조건이 필요할 때 사용할 수 있어요.
plus
plus는 여기서 만족도 점수보다 ‘더 많은 것’을 뜻해요. plus que와 함께 비교의 기준을 제시하며, 한 가지 기준만으로는 충분하지 않다는 점을 말할 때 사용할 수 있어요.
que
que는 여기서 plus와 함께 비교의 기준인 ‘~보다’를 나타내요. plus que + 비교 대상의 형태로 두 양이나 기준을 비교할 때 사용해요.
des
des는 notes 앞에서 여러 개의 점수나 평가를 가리키는 복수 부정관사예요. des + 복수 명사 형태로 특정되지 않은 여러 대상을 말하며, des notes de satisfaction처럼 평가 자료를 소개할 때 사용할 수 있어요.
notes
notes는 여기서 워크숍에 대한 만족도 ‘점수’를 뜻해요. notes de satisfaction처럼 de와 결합해 어떤 종류의 점수인지 밝힐 수 있으며, 설문이나 평가 결과를 말할 때 사용할 수 있어요.
de
de는 notes de satisfaction에서 점수가 무엇에 관한 것인지 연결해 주며, 여기서는 ‘만족도의’라는 관계를 나타내요. 명사 + de + 명사 형태로 자료의 종류나 내용을 구체화할 때 사용할 수 있어요.
satisfaction
satisfaction은 여기서 참가자들이 워크숍에 대해 느낀 만족도를 뜻해요. notes de satisfaction처럼 평가 대상이나 기준을 나타내는 명사와 함께 쓰이며, 행사나 서비스에 대한 반응을 평가할 때 사용할 수 있어요.
devrions
devrions는 여기서 ‘~해야 한다’라는 제안이나 권고를 나타내요. nous devrions + 동사원형으로 함께 해야 할 일을 제안하며, 업무 계획이나 개선안을 논의할 때 사용할 수 있어요.
mesurer
mesurer는 여기서 참가자들이 방법을 적용하는지를 ‘측정하다’라는 뜻이에요. devrions mesurer처럼 조동사 뒤에 동사원형으로 쓰며, 결과나 효과를 수치나 기준으로 확인할 때 사용할 수 있어요.
si
si는 여기서 참가자들이 방법을 적용하는지 여부를 이끄는 ‘~인지’를 뜻해요. mesurer si + 절의 형태로 어떤 일이 사실인지 확인하거나 측정할 때 사용할 수 있어요.
les
les는 participants 앞에서 특정한 복수 참가자들을 가리키는 정관사예요. les + 복수 명사 형태로 이미 알고 있는 집단이나 특정 집단을 말할 때 사용할 수 있어요.
participants
participants는 여기서 워크숍에 참여한 사람들을 뜻해요. les participants처럼 관사와 함께 쓰이며, 교육이나 행사에 참여한 집단의 행동이나 의견을 설명할 때 사용할 수 있어요.
appliquent
appliquent는 여기서 참가자들이 나중에 그 방법을 ‘적용한다’는 뜻이에요. les participants appliquent la méthode처럼 사람을 주어로 두고 적용하는 방법을 목적어로 말할 수 있으며, 배운 절차를 실제로 사용하는 상황에서 사용할 수 있어요.
ensuite
ensuite는 여기서 워크숍 뒤의 나중 시점을 나타내며 ‘그 후에’라는 뜻이에요. 행동의 순서를 설명하는 문장에서 사용할 수 있고, 학습한 내용을 나중에 실제 업무에 적용하는 상황에 잘 맞아요.
la
la는 méthode 앞에서 특정한 여성 단수 명사를 가리키는 정관사예요. la + 단수 명사 형태로 이미 언급되었거나 문맥상 특정되는 대상을 말할 때 사용할 수 있어요.
méthode
méthode는 여기서 참가자들이 실제로 적용할 ‘방법’을 뜻해요. appliquer la méthode처럼 appliquer 뒤에 적용 대상이 되는 명사로 쓰이며, 교육에서 배운 절차나 접근법을 말할 때 사용할 수 있어요.
mise en pratique
mise en pratique는 여기서 배운 내용을 실제로 적용하는 것을 뜻해요. mise는 ‘놓거나 옮기는 것’, en은 ‘~ 안에’, pratique는 ‘실제적 사용’을 나타내어 전체적으로 이론을 실제 행동으로 옮기는 의미가 돼요. 실제 적용의 정도나 결과를 평가하는 전문적인 상황에서 사용할 수 있어요.
est
est는 여기서 la mise en pratique와 difficile을 연결해 ‘~이다’라는 뜻을 나타내요. est + 형용사로 어떤 활동이나 상태의 특징을 설명하며, 업무 과정의 난이도를 말할 때 사용할 수 있어요.
difficile
difficile은 여기서 실제 적용을 측정하는 일이 ‘어렵다’는 뜻이에요. difficile à + 동사원형으로 어떤 행동을 하기가 어렵다는 구조를 만들며, 평가나 작업의 난이도를 설명할 때 사용할 수 있어요.
à
à는 difficile à mesurer에서 difficile과 mesurer를 연결해 ‘측정하기에’라는 의미를 만들어요. 형용사 + à + 동사원형 형태로 어떤 행동의 난이도나 가능성을 설명할 때 사용할 수 있어요.
mais
mais는 여기서 실제 적용을 측정하기 어렵다는 내용과 그것이 더 중요하다는 내용을 대조해 ‘하지만’을 나타내요. 서로 반대되거나 긴장 관계에 있는 두 판단을 연결할 때 사용할 수 있어요.
elle
elle은 여기서 앞의 la mise en pratique를 다시 가리키며 ‘그것은’을 뜻해요. 여성 단수 명사를 대신해 문장의 주어로 쓰고, 그 대상의 중요성이나 결과를 이어서 설명할 때 사용할 수 있어요.
compte
compte는 여기서 실제 적용이 ‘중요하다’ 또는 ‘의미가 있다’는 뜻이에요. elle compte처럼 어떤 요소의 중요성을 말할 수 있으며, 여러 기준 중 무엇이 더 중요한지 평가할 때 사용할 수 있어요.
davantage
davantage는 여기서 실제 적용이 만족도 점수보다 ‘더 많이’ 중요하다는 뜻으로 compte의 정도를 높여요. 동사 뒤에서 정도를 비교하는 데 사용할 수 있으며, 어떤 요소의 중요성이 더 크다고 말할 때 유용해요.
pourrions
pourrions는 여기서 ‘~할 수 있다’라는 가능성을 완곡하게 제안해요. nous pourrions + 동사원형으로 가능한 계획을 제시하며, 동료와 업무 방안을 협의할 때 사용할 수 있어요.
demander
demander는 여기서 참가자들에게 무엇인가를 요청한다는 뜻이에요. demander de + 동사원형으로 상대에게 특정 행동을 해 달라고 요청할 수 있으며, 설문이나 보고서 제출을 부탁하는 상황에서 사용할 수 있어요.
rédiger
rédiger는 여기서 성찰 메모를 ‘작성하다’라는 뜻이에요. demander de rédiger처럼 요청받은 문서나 글의 내용을 동사원형으로 나타내며, 메모나 보고서처럼 글로 정리해야 하는 업무에서 사용할 수 있어요.
brèves
brèves는 여기서 성찰 메모가 ‘짧은’ 또는 ‘간단한’ 것임을 나타내요. notes와 함께 쓰여 여성 복수 형태가 되었고, brèves notes처럼 문서의 분량이나 길이를 제한할 때 사용할 수 있어요.
réflexion
réflexion은 여기서 실행 후 자신의 경험이나 변화를 돌아보는 ‘성찰’을 뜻해요. notes de réflexion처럼 메모의 주제나 성격을 나타내며, 교육이나 훈련 후 배운 점을 정리할 때 사용할 수 있어요.
mise en œuvre
mise en œuvre는 여기서 방법이나 계획을 실제로 실행하는 ‘시행’ 또는 ‘구현’을 뜻해요. mise는 실행에 옮기는 것을, en은 ‘~ 안에’를, œuvre는 실제 작업이나 활동을 나타내어 전체적으로 계획을 현실에서 수행한다는 의미가 돼요. 프로젝트나 정책을 실제로 시행한 뒤의 결과를 논의할 때 사용할 수 있어요.
Cela
Cela는 여기서 앞에서 제안한 성찰 메모 작성이라는 계획을 가리키며 ‘그것은’이라는 뜻이에요. Cela + 동사 형태로 앞서 언급한 생각이나 행동의 예상 결과를 이어서 설명할 때 사용할 수 있어요.
montrerait
montrerait는 여기서 그 계획이 변화와 어려움을 ‘보여 줄 것’이라는 뜻으로, 예상되는 결과를 나타내요. Cela montrerait + 확인할 내용처럼 계획이 어떤 정보를 드러낼지 설명할 때 사용할 수 있어요.
ce qui
ce qui는 여기서 ‘변한 것’을 이끄는 표현으로, ‘무엇이’ 또는 ‘~한 것’을 뜻해요. ce는 막연한 대상이나 내용을, qui는 그 절 안의 주어 역할을 나타내므로 ce qui a changé처럼 어떤 변화가 있었는지 말할 때 사용할 수 있어요.
a
a는 a changé에서 avoir의 형태로 쓰여 과거의 변화를 표현하는 데 도움을 줘요. a + 과거분사 형태로 이미 일어난 일을 말할 수 있으며, ce qui a changé처럼 변화한 내용을 확인할 때 사용할 수 있어요.
changé
changé는 여기서 무엇인가가 ‘변했다’는 뜻을 나타내는 형태예요. a changé에서 a와 함께 과거에 일어난 변화를 표현하며, 이전과 달라진 결과를 평가할 때 사용할 수 있어요.
et
et는 여기서 무엇이 변했는지와 무엇이 여전히 어려운지를 연결하는 ‘그리고’예요. 두 개의 관련된 정보나 평가 항목을 나란히 제시할 때 사용할 수 있어요.
resté
resté는 여기서 어떤 어려움이 계속 ‘남아 있었다’는 뜻을 나타내요. est resté difficile에서 est와 함께 상태가 계속 유지되었음을 표현하며, 개선 뒤에도 해결되지 않은 문제를 설명할 때 사용할 수 있어요.
donnerait
donnerait는 여기서 그 계획이 우리에게 자료를 ‘제공할 것’이라는 예상이나 가능성을 나타내요. Cela nous donnerait + 명사처럼 어떤 활동이 가져올 자료나 이점을 설명할 때 사용할 수 있어요.
aussi
aussi는 여기서 성찰 메모가 변화뿐 아니라 다음 세션을 개선할 자료도 준다는 추가 의미를 나타내며 ‘또한’이라는 뜻이에요. 보통 추가되는 정보나 이점을 덧붙일 때 사용할 수 있어요.
éléments
éléments는 여기서 다음 세션을 개선하는 데 활용할 ‘자료’나 ‘정보’를 뜻해요. des éléments pour + 동사원형 형태로 어떤 목적에 사용할 자료인지 말할 수 있으며, 분석 결과나 개선 근거를 설명할 때 사용할 수 있어요.
pour
pour는 여기서 자료를 다음 세션을 개선하는 목적을 나타내며 ‘~하기 위해’라는 뜻이에요. pour + 동사원형으로 행동의 목적을 말하고, 특정 결과를 얻기 위한 활동을 설명할 때 사용할 수 있어요.
améliorer
améliorer는 여기서 다음 세션을 ‘개선하다’라는 뜻이에요. pour améliorer + 목적어 형태로 무엇을 더 좋게 만들기 위한 목적을 나타내며, 피드백을 바탕으로 교육이나 업무를 수정할 때 사용할 수 있어요.
prochaine
prochaine은 여기서 아직 오지 않은 ‘다음’ 세션을 가리켜요. session과 함께 쓰여 여성 단수 형태가 되었고, prochaine session처럼 앞으로 예정된 행사나 활동을 말할 때 사용할 수 있어요.
session
session은 여기서 다음에 열릴 교육이나 워크숍의 ‘세션’을 뜻해요. la prochaine session처럼 관사와 형용사와 함께 쓰이며, 여러 차례로 나뉜 교육이나 회의의 한 회차를 말할 때 사용할 수 있어요.
Gardons
Gardons은 여기서 ‘유지합시다’라는 제안으로, 양식을 짧게 유지하자는 뜻이에요. Gardons + 목적어 + 형용사 형태로 어떤 대상을 특정한 상태로 두자고 제안할 수 있으며, 팀의 실무 결정을 말할 때 사용할 수 있어요.
le
le는 formulaire 앞에서 특정한 남성 단수 명사를 가리키는 정관사예요. le + 단수 명사 형태로 문맥상 이미 정해진 문서나 물건을 말할 때 사용할 수 있어요.
formulaire
formulaire는 여기서 참가자들이 작성할 ‘양식’ 또는 ‘설문지’를 뜻해요. le formulaire처럼 관사와 함께 쓰이며, 질문에 답하거나 정보를 입력하는 문서를 말할 때 사용할 수 있어요.
assez
assez는 여기서 양식이 정직하게 작성될 수 있을 정도로 ‘충분히’라는 뜻이에요. assez + 형용사 + pour que 구조로 어떤 상태가 특정 결과를 가능하게 하기에 충분함을 나타낼 수 있어요.
court
court는 여기서 formulaire의 길이가 ‘짧다’는 뜻이에요. assez court pour que처럼 충분한 정도를 나타내는 표현과 함께 쓰이며, 작성 부담을 줄이기 위해 문서의 분량을 제한할 때 사용할 수 있어요.
remplissent
remplissent는 여기서 참가자들이 양식을 ‘작성한다’ 또는 ‘기입한다’는 뜻이에요. pour que les participants le remplissent처럼 pour que 뒤에서 목적을 이루는 행동을 나타내며, 설문이나 신청서에 답을 입력하는 상황에서 사용할 수 있어요.
honnêtement
honnêtement은 여기서 참가자들이 양식을 ‘솔직하게’ 작성하는 방식을 나타내요. 동사 뒤에서 행동의 태도를 설명하며, 평가나 설문에 진실한 의견을 적어 달라고 말할 때 사용할 수 있어요.
Une
Une은 여기서 ‘하나의’ 또는 ‘어떤’ 평가를 뜻하는 여성 단수 부정관사예요. 문장 첫머리라 대문자로 쓰였고, une + 여성 단수 명사 형태로 아직 특정되지 않은 대상을 처음 소개할 때 사용할 수 있어요.
évaluation
évaluation은 여기서 워크숍이나 참가자의 적용을 확인하는 ‘평가’를 뜻해요. Une évaluation처럼 부정관사와 함께 새로운 평가 방식을 소개할 수 있으며, 결과나 효과를 판단하는 업무 상황에서 사용할 수 있어요.
excessive
excessive는 여기서 평가의 양이나 정도가 ‘지나치다’는 뜻이에요. évaluation과 함께 쓰여 여성 단수 형태로 일치하며, 필요한 수준을 넘어선 절차나 부담을 비판적으로 설명할 때 사용할 수 있어요.
produit
produit는 여기서 지나친 평가가 부주의한 답변을 ‘만든다’ 또는 ‘초래한다’는 뜻이에요. 주어 + produit + 결과 형태로 어떤 원인이 결과를 낳는다고 설명할 수 있으며, 업무 절차의 부작용을 말할 때 사용할 수 있어요.
souvent
souvent는 여기서 그런 결과가 ‘자주’ 발생한다는 빈도를 나타내요. 보통 동사와 함께 쓰여 어떤 일이 반복적으로 일어남을 설명하며, 절차나 행동의 일반적인 경향을 말할 때 사용할 수 있어요.
réponses
réponses는 여기서 평가에 참가자들이 제출하는 ‘답변’을 뜻해요. des réponses négligées처럼 답변의 성격을 나타내는 말과 함께 쓰이며, 설문이나 인터뷰의 응답을 설명할 때 사용할 수 있어요.
négligées
négligées는 여기서 충분한 주의를 기울이지 않은 ‘부주의한’ 답변을 뜻해요. réponses와 함께 여성 복수 형태로 일치하며, 답변의 품질이 낮거나 성의 없이 작성된 경우를 설명할 때 사용할 수 있어요.
문법 포인트
conditionnel présent : montrerait
La mise en œuvre montrerait une amélioration.
라 미장 뇌브흐 몽트허헤 윙 아멜리오하씨옹.실행은 개선을 보여 줄 것이다.
조건법 현재는 가정이나 불확실한 결과를 나타냅니다. montrer의 3인칭 단수형은 montrerait입니다.
adjectif féminin pluriel : négligées
Les réponses négligées restent un élément difficile.
레 헤퐁스 네글리제 헤스트 앵넬레망 디피실.대충 작성된 답변들은 어려운 요소로 남아 있다.
여성 복수 명사를 꾸미는 형용사는 보통 여성형과 복수형 어미를 함께 사용합니다.
프랑스어 어휘
appliquer
동사
아플리케
적용하다
appliquent
atelier
명사
아틀리에
워크숍
compter
동사
콩테
중요하다, 의미가 있다
compte
demander
동사
드망데
요청하다
difficile
형용사
디피실
어려운
ensuite
부사
앙쉬이트
나중에, 그 후에
mesurer
동사
므쥐헤
측정하다
méthode
명사
메토드
방법
mise en pratique
구
미장 프하티크
실제 적용
note
명사
노트
점수, 평가 점수
notes
participant
명사
파흐티시팡
참가자
participants
satisfaction
명사
사티스팍시옹
만족도
퀴즈
철자
글자를 탭하여 단어를 철자하세요.
측정하다
정답 보기
mesurer워크숍
정답 보기
atelier점수, 평가 점수
정답 보기
notes적용하다