실용적인 복습 방법 고르기 | 한국어로 일본어 배우기

문장 설명

1. 今日の授業を復習したいです。

   오늘 수업을 복습하고 싶어요.

   今日

   오늘

   授業

   수업

   復習したいです

   복습하고 싶어요

   자세한 설명

   今日는 이 문장에서 ‘오늘’을 뜻하는 명사입니다. 일본어에서는 날짜·시간을 나타내는 말이 문장 앞에서 시점을 제시할 수 있습니다. 예: 今日は忙しいです。 — 오늘은 바빠요. 授業는 ‘수업’을 뜻하는 명사입니다. 학교 수업이나 학습을 위해 진행되는 수업을 가리킬 수 있습니다. 예: 授業が始まります。 — 수업이 시작됩니다. 復習したいです에서 기본형은 復習する(복습하다)입니다. 復習する의 동사 어간 復習し에 たい를 붙인 復習したい는 ‘복습하고 싶다’라는 희망을 나타냅니다. 여기서 たい는 과거를 나타내는 것이 아닙니다. 뒤의 です는 이 희망 표현을 공손하게 마무리합니다. 같은 방식으로 勉強したいです는 ‘공부하고 싶어요’입니다. 授業 뒤의 を는 복습의 대상을 표시하므로 授業を復習する는 ‘수업을 복습하다’가 됩니다. 따라서 今日の授業는 の로 연결되어 ‘오늘의 수업’, 즉 ‘오늘 수업’을 뜻하고, 今日の授業を復習したいです는 ‘오늘 수업을 복습하고 싶어요’라는 의미가 됩니다. 전체 문장은 공손한 말투입니다.

2. でも、どこから始めればよいか分かりません。

   하지만 어디서 시작해야 할지 잘 모르겠어요.

   でも

   하지만

   どこから

   어디서부터

   始めればよいか

   시작해야 할지

   分かりません

   모르겠어요

   자세한 설명

   でも는 앞의 내용과 대조하여 ‘하지만’이라고 이어 주는 말입니다. 여기서는 앞서 말한 복습 의향과 대조되는 어려움을 꺼냅니다. 문장 첫머리뿐 아니라 앞 문장과 대조를 만들 때도 쓸 수 있습니다. 예: でも、今日は忙しいです。 — 하지만 오늘은 바빠요. どこから는 どこ(어디)에 から(…에서부터)가 붙은 형태로, 여기서는 시작할 지점을 묻는 ‘어디서부터’입니다. 장소뿐 아니라 순서나 출발점에도 사용할 수 있습니다. 예: どこから読みますか。 — 어디서부터 읽나요? 始めればよいか는 이 문맥에서 ‘어디서부터 시작하면 좋은지’, 즉 ‘어디서부터 시작해야 할지’를 나타냅니다. 始める가 기본형이고, 여기의 始めれば는 그 동사의 조건형입니다. よい가 결합해 어떤 선택이 적절한지를 나타냅니다. 이 뒤의 か는 문장 전체의 끝이 아니라, ‘어디서부터 시작하면 좋은지’라는 내포 의문을 끝맺습니다. どこから + 동사 + ばよいか는 ‘어디서부터 …하면 좋을지’라는 재사용 가능한 패턴입니다. 예: 何を準備すればよいか分かりません。 — 무엇을 준비해야 할지 모르겠어요. 分かりません는 ‘모르겠어요’라는 정중한 부정 표현입니다. 기본형 分かる가 현재의 이해·판단 상태를 나타내고, 分かりません은 그 상태가 아님을 공손하게 말합니다. 여기서는 지식 전반이 아니라 ‘어디서부터 시작하면 좋은지’를 알지 못한다는 뜻입니다. 예: 答えが分かりません。 — 답을 모르겠어요. 전체적으로 でも가 대조를 만들고, どこから始めればよいか가 ‘어디서부터 시작하면 좋은지’라는 내포 의문을 이루며, 分かりません이 그 내용을 알지 못한다는 뜻을 완성합니다. 따라서 전체 문장은 ‘하지만 어디서부터 시작해야 할지 잘 모르겠어요’라는 의미입니다. どこから와 始めればよいか가 함께 쓰여 시작점을 묻는 구조이고, 分かりません이 정중한 말투를 만듭니다.

3. 実際の場面に直接つながるノートから始めましょう。

   실제 상황과 바로 연결되는 노트부터 시작해 보세요.

   実際の

   실제의

   場面

   상황

   直接

   바로

   つながる

   연결되다

   ノート

   노트

   始めましょう

   시작해 봅시다

   자세한 설명

   実際の는 ‘실제의’라는 뜻으로, 뒤의 명사 場面을 꾸밉니다. 実際에 の가 붙어 명사를 수식하는 형태입니다. 예: 実際の経験은 ‘실제 경험’입니다. 場面은 어떤 일이 벌어지는 ‘장면, 상황’입니다. 여기서는 특정한 장면 하나를 가리킨다기보다 실제 상황이라는 뜻으로 쓰였습니다. 場面처럼 상황이나 장면을 나타내는 명사와 함께 익혀 두면 좋습니다. 直接는 ‘직접, 바로’라는 뜻의 부사입니다. 뒤의 つながる를 꾸며 ‘직접 연결되다’라는 의미를 만듭니다. 直接会う는 ‘직접 만나다’처럼 동작을 바로 한다는 뜻으로도 쓸 수 있습니다. つながる는 ‘연결되다, 이어지다’라는 자동사입니다. 기본형이 つながる이고, 문장 안에서는 実際の場面に直接つながる 전체가 뒤의 ノート를 꾸밉니다. 즉 ‘실제 상황에 바로 연결되는 노트’라는 구조입니다. つなぐ는 무언가를 연결하는 타동사이고, つながる는 대상이 연결된 상태가 되는 자동사라는 차이가 있습니다. 예: 二つの道がつながる。 — ‘두 길이 이어진다.’ ノート는 ‘노트’입니다. 앞의 実際の場面に直接つながる가 이 명사를 수식하고, ノートから에서 から가 붙어 출발점을 나타냅니다. 여기서 から는 원인을 나타내는 것이 아니라 ‘~부터, ~에서’라는 뜻입니다. 예: このページから始めます。 — ‘이 페이지부터 시작하겠습니다.’ 始めましょう는 始める의 정중한 권유형입니다. 始める는 ‘시작하다’라는 타동사이고, 始めましょう는 문맥에 따라 ‘시작합시다’ 또는 상대에게 부드럽게 ‘시작해 보세요’라고 제안할 수 있습니다. ましょう는 화자와 청자가 함께 하자는 제안에 자주 쓰이지만, 상황에 따라 상대에게 어떤 행동을 권하는 표현으로도 쓰입니다. 전체적으로 実際の場面に直接つながる가 ‘실제 상황에 바로 연결되는’이라는 수식어를 만들고, ノートから가 시작점을 나타내며, 始めましょう가 ‘시작해 보세요’라는 제안을 완성합니다. 따라서 전체 문장은 ‘실제 상황과 바로 연결되는 노트부터 시작해 보세요’라는 뜻입니다.

4. 私はいつも全部読み返しますが、それでは時間がかかりすぎます。

   저는 보통 전부 다시 읽지만, 그러면 시간이 너무 많이 걸려요.

   私は

   저는

   いつも

   보통, 늘

   全部

   전부

   読み返します

   다시 읽어요

   が

   하지만

   それでは

   그러면, 그런 식이면

   時間

   시간

   かかりすぎます

   너무 오래 걸려요

   자세한 설명

   私は에서 私는 ‘나’를 뜻하고, は는 여기서 화제를 표시합니다. 따라서 문장의 화제는 말하는 사람인 ‘저’입니다. 私 자체가 남성이나 여성처럼 특정 성을 표시하는 형태로 바뀌는 것은 아닙니다. 예: 私は学生です。 — 저는 학생입니다. いつも는 이 문장에서는 ‘보통’ 또는 ‘늘’처럼 반복적으로 하는 일을 나타냅니다. 문맥에 따라 ‘항상’에 가까울 수도 있지만, 여기서는 번역처럼 평소의 습관을 말하는 것으로 이해할 수 있습니다. 예: いつも朝に読みます。 — 저는 보통 아침에 읽습니다. 全部는 ‘전부, 모두’라는 뜻으로, 뒤의 読み返します가 나타내는 다시 읽기의 범위를 전체로 만듭니다. 全部는 이 문장에서 수량을 하나로 세는 말이 아니라, 대상 전체를 가리키는 말입니다. 예: 全部見ました。 — 전부 봤습니다. 読み返します는 読み返す의 정중한 현재·미래형입니다. 読み返す는 이미 읽은 것을 다시 읽거나 검토한다는 뜻이므로, 단순히 처음 읽는 読む와 구별됩니다. 활용의 기본 흐름은 読み返す → 読み返します입니다. 예: この文を読み返します。 — 이 문장을 다시 읽어 봅니다. が는 앞뒤 내용을 이어 주며, 여기서는 ‘하지만’처럼 앞의 습관과 뒤의 문제를 대비합니다. 앞절의 全部読み返します와 뒤절의 それでは時間がかかりすぎます가 서로 대조되는 구조입니다. それでは는 앞에서 말한 방식이나 조건을 받아 ‘그러면’, ‘그런 식이면’이라는 뜻을 냅니다. 여기서는 앞절의 ‘전부 다시 읽는 방식’을 그렇게 계속할 경우를 가리키며, 말하는 사람이 직접 언급되지 않은 다른 대상을 가리키는 표현으로 볼 근거는 없습니다. 예: それでは間に合いません。 — 그러면 시간에 맞출 수 없습니다. 時間은 ‘시간’이라는 명사입니다. 이 문장에서는 어떤 일을 완료하는 데 필요한 시간을 나타냅니다. 時間がかかる는 일을 하는 데 시간이 들거나 오래 걸린다는 재사용 가능한 표현입니다. 예: この作業は時間がかかります。 — 이 작업은 시간이 걸립니다. かかりすぎます는 かかる와 ‘지나치게’를 나타내는 すぎる가 결합한 정중한 형태입니다. かかる의 연용형 かかり 뒤에 すぎる가 붙어 かかりすぎる가 되고, 이를 정중하게 하면 かかりすぎます가 됩니다. 따라서 여기서는 단순히 ‘시간이 걸립니다’가 아니라 ‘시간이 너무 많이 걸립니다’라는 뜻입니다. すぎる는 동작이나 상태가 적정 정도를 넘는다는 뜻을 더합니다. 예: この本は長すぎます。 — 이 책은 너무 깁니다. 전체적으로 私は가 말하는 사람을 화제로 제시하고, いつも全部読み返します가 ‘저는 보통 전부 다시 읽는다’는 습관을 말합니다. 이어서 が가 대비를 만들고, それでは時間がかかりすぎます가 그런 방식으로 하면 시간이 지나치게 많이 든다는 판단을 덧붙입니다. 따라서 전체 의미는 ‘저는 보통 전부 다시 읽지만, 그러면 시간이 너무 많이 걸려요’입니다. です·ます체이므로 정중하고 일상적인 설명이나 대화에 사용할 수 있습니다.

5. 短い会話で使える部分を選びましょう。

   짧은 대화에서 사용할 수 있는 부분을 골라 보세요.

   短い

   짧은

   会話

   대화

   使える

   사용할 수 있는

   部分

   부분

   選びましょう

   골라 봅시다

   자세한 설명

   短い는 ‘짧은’이라는 뜻의 형용사입니다. 기본형도 短い이며, 명사 앞에서 短い会話처럼 명사를 수식합니다. 예: 短い文은 ‘짧은 문장’입니다. 会話는 ‘대화’라는 명사입니다. 短い会話で에서는 조사 で와 함께 짧은 대화라는 장면이나 사용 범위를 나타내므로, 여기서는 ‘짧은 대화에서’로 이해할 수 있습니다. 使える는 使う(사용하다)의 가능형으로, 여기서는 ‘사용할 수 있는’이라는 뜻입니다. 使う가 사용하는 행위를 나타내는 반면, 使える는 사용 가능함을 나타냅니다. 예: この表現は仕事で使えます。는 ‘이 표현은 업무에서 사용할 수 있습니다’입니다. 使える部分에서는 이 형태가 뒤의 명사 部分을 수식합니다. 部分은 ‘부분’ 또는 전체에서 떼어 낸 ‘일부’를 뜻하는 명사입니다. 여기서는 앞의 使える와 결합해 ‘사용할 수 있는 부분’을 만듭니다. 選びましょう는 동사 選ぶ(고르다, 선택하다)의 〜ましょう 형태입니다. 選ぶ에서 選びます를 거쳐 選びましょう가 되며, 보통 말하는 사람이 함께 행동하자고 제안할 때 쓰입니다. 이 문장에서는 고르기를 권하는 부드러운 표현으로, 고정된 번역처럼 ‘골라 보세요’로도 옮겨집니다. 예: 一つ選びましょう。는 ‘하나 골라 봅시다’입니다. 이 형태 자체를 언제나 직접적인 명령으로 이해할 필요는 없습니다. 전체적으로 短い会話で가 사용 장면을 정하고, 使える部分이 ‘사용할 수 있는 부분’을 만들며, 그것을 대상으로 選びましょう가 선택을 제안합니다. 따라서 문장 전체는 ‘짧은 대화에서 사용할 수 있는 부분을 골라 보세요’라는 뜻입니다.

6. 話す練習の前に、私たちで例文を書いてもいいですね。

   말하기 연습을 하기 전에 우리 예문을 써 볼 수도 있어요.

   話す

   말하다

   練習

   연습

   前に

   전에

   私たちで

   우리 함께

   例文

   예문

   書いてもいいですね

   써도 되겠네요

   자세한 설명

   話す는 여기서 ‘말하다’라는 뜻이다. 기본형은 話す이고, 정중한 현재형은 話します, 과거형은 話した이다. 예: 日本語を話します。 — 일본어를 말합니다. 練習은 ‘연습’이라는 명사이다. 話す가 練習을 꾸며 話す練習, 즉 ‘말하기 연습’을 만든다. 일본어에서는 동사의 기본형이 뒤의 명사를 꾸밀 수 있다. 재사용할 패턴은 동사의 기본형 + 명사이다. 前に는 ‘전에’라는 시간 표현이다. 여기서는 話す練習の前に처럼 명사구 뒤에 の前に가 붙어 ‘그 연습 전에’라는 뜻을 만든다. 따라서 이 부분은 話す가 바로 前に를 꾸미는 구조가 아니라 話す練習이라는 명사구 + の前に이다. 예를 들어 寝る前に勉強します。는 ‘자기 전에 공부합니다’라는 뜻이며, 이때는 동사의 기본형 + 前に가 직접 쓰인다. 私たちで의 私たち는 ‘우리’라는 말이고, で는 함께 행동하는 사람들의 단위나 주체를 나타낸다. 여기서는 ‘우리 함께’ 예문을 쓰는다는 뜻이다. 私たちが처럼 が를 쓰면 주어를 나타내는 구조가 되므로, 이 문장의 で와 기능이 다르다. 다만 で 자체가 반드시 ‘우리끼리만’이라는 배타성을 뜻하는 것은 아니다. 例文은 ‘예문’이라는 명사이다. 例와 文으로 이루어졌지만 실제 사용에서는 하나의 명사로 익히면 된다. 예: 例文を読みます。 — 예문을 읽습니다. 書いてもいいですね에서 書いて의 기본형은 書く(쓰다)이다. 書く가 て형 書いて가 되어 뒤의 표현과 연결된다. Vて + もいい는 ‘V해도 된다’ 또는 ‘V해도 괜찮다’라는 허가·허용 표현이다. 끝의 ですね는 상대와 상황을 확인하거나 공감을 구하는 부드러운 말투를 더한다. 따라서 여기서는 ‘써도 되겠네요’처럼 이해할 수 있다. 예: ここに書いてもいいです。 — 여기에 써도 됩니다. 전체적으로 話す練習の前に는 ‘말하기 연습을 하기 전에’, 私たちで는 ‘우리 함께’, 例文を書いてもいいですね는 ‘예문을 써도 되겠네요’라는 뜻을 이룬다. 따라서 전체 utterance는 ‘말하기 연습을 하기 전에 우리 예문을 써 볼 수도 있어요’라는 고정된 의미로 이해할 수 있다. 재사용할 핵심 구조는 명사구 + の前に(명사구 전에)와 동사의 て형 + もいい(동사해도 된다)이다.

7. 例文を声に出して言うと、会話でその表現が使えるかどうか分かります。

   예문을 소리 내어 말해 보면 대화에서 그 표현들을 사용할 수 있는지 알 수 있어요.

   例文

   예문

   声に出して

   소리 내어

   言うと

   말해 보면

   会話

   대화

   その

   그

   表現

   표현

   使える

   사용할 수 있다

   かどうか

   ~인지 아닌지

   分かります

   알 수 있어요

   자세한 설명

   例文은 ‘예문’이라는 뜻의 명사입니다. 여기서는 학습에 사용할 예시 문장을 가리킵니다. 예: 例文を作ります。— 예문을 만듭니다. 声に出して는 글로만 보지 않고 ‘소리 내어’ 하는 방식을 나타냅니다. 声に出す가 기본형이고, 여기의 出して는 동사 出す의 て형입니다. て형이 뒤의 동작과 연결되어 声に出して言う는 ‘소리 내어 말하다’가 됩니다. 言うと의 기본형은 言う(말하다)입니다. 여기의 と는 어떤 동작을 한 뒤의 결과나 인식으로 이어지는 조건을 나타내어 ‘말해 보면’, ‘말하면’이라는 뜻을 만듭니다. Vると、…는 어떤 동작을 하면 뒤의 결과가 나타나거나 알게 되는 경우에 자주 씁니다. 예: ボタンを押すと、画面が変わります。— 버튼을 누르면 화면이 바뀝니다. 이 문장에서는 声に出して言うと가 조건절입니다. 会話는 ‘대화’라는 명사입니다. 뒤의 で와 함께 会話で가 되어 대화라는 상황에서의 사용을 나타냅니다. で는 여기서 동작이나 사용이 이루어지는 장소·상황을 표시합니다. 예: 会話でその言葉を使います。— 대화에서 그 말을 사용합니다. その는 ‘그’라는 지시어입니다. 뒤의 명사를 꾸미며, 여기서는 表現을 꾸며 その表現이라는 명사구를 만듭니다. 일본어의 명사는 이 형태만으로 단수와 복수를 구별하지 않으므로, 고정 번역처럼 ‘그 표현들’로 옮길 수도 있지만 구체적인 개수는 이 형태만으로 확정되지 않습니다. 表現은 ‘표현’이라는 명사입니다. 말이나 글로 나타내는 방식 또는 표현 자체를 가리킬 수 있으며, 여기서는 대화에서 사용할 수 있는 표현(들)이라는 뜻입니다. その表現은 지시어와 명사가 결합한 명사구입니다. 使える의 기본형은 使う(사용하다)이고, 使える은 使う의 가능형으로 ‘사용할 수 있다’라는 뜻입니다. 여기서는 その表現が使える이 그 표현(들)을 대화에서 사용할 수 있는 가능성을 나타냅니다. 예: この言葉は仕事で使えます。— 이 말은 업무에서 사용할 수 있습니다. かどうか는 앞의 내용을 판단의 대상으로 만들어 ‘~인지 아닌지’를 나타냅니다. 使えるかどうか는 ‘사용할 수 있는지 어떤지’, 자연스럽게는 ‘사용할 수 있는지’를 뜻합니다. 예: 正しいかどうか分かりません。— 맞는지 모르겠습니다. 分かります의 기본형은 分かる(알다, 이해하다)이고, 分かります는 공손한 비과거형입니다. 이 문장에서는 앞의 使えるかどうか를 판단하여 ‘알 수 있어요’라는 뜻입니다. 分かる는 정보의 내용이 분명해지거나 이해되는 경우에도 쓰입니다. 예: 説明を読めば、意味が分かります。— 설명을 읽으면 의미를 알 수 있습니다. 전체 구조는 例文を声に出して言うと、会話でその表現が使えるかどうか分かります입니다. 例文を는 소리 내어 말하는 대상이고, 声に出して는 그 말하기의 방식을 나타냅니다. 言うと가 ‘예문을 소리 내어 말해 보면’이라는 조건을 만들며, 会話でその表現が使えるかどうか는 무엇을 판단하는지 보여 줍니다. 따라서 전체 뜻은 ‘예문을 소리 내어 말해 보면, 대화에서 그 표현들을 사용할 수 있는지 알 수 있어요’입니다. 이 문장은 예문을 실제로 말해 보는 것이 해당 표현(들)을 대화에서 사용할 수 있는지 확인하는 데 도움이 된다는 뜻입니다.

8. そのほうがページ全体をもう一度書き写すより役に立ちそうです。

   그게 전체 페이지를 다시 베껴 쓰는 것보다 더 유용할 것 같아요.

   そのほうが

   그쪽이 더

   ページ

   페이지

   全体

   전체

   もう一度

   다시 한 번

   書き写す

   베껴 쓰다

   より

   ~보다

   役に立ちそうです

   유용할 것 같아요

   자세한 설명

   そのほうが는 고정된 번역에서 가리키는 선택지인 ‘그게’를 주어로 삼아 ‘그쪽이’라는 뜻을 냅니다. その는 화자에게서 떨어져 있거나 앞에서 언급된 대상을 가리키고, ほう는 여러 선택지 가운데 한쪽·방법을 나타내는 명사입니다. が는 여기서 비교되는 쪽을 표시합니다. 예: そのほうがいいです。 — 그쪽이 더 좋아요. ページ는 ‘페이지’라는 명사입니다. 일본어에서 외래어 명사로 쓰이며, 이 문장에서는 全体의 수식을 받아 페이지 전체를 가리킵니다. 全体는 ‘전체’라는 명사입니다. ページ全体처럼 명사 뒤에 놓여 ‘페이지 전체’라는 명사구를 만듭니다. 여기서 全体 자체가 ‘모든 페이지’라는 복수의 뜻을 만드는 것은 아니며, 한 페이지의 전체 부분을 가리킵니다. もう一度는 ‘다시 한 번’이라는 부사적 표현입니다. 같은 행위를 한 번 더 한다는 뜻입니다. 예: もう一度読んでください。 — 다시 한 번 읽어 주세요. 書き写す는 글이나 내용을 보면서 그대로 옮겨 쓰는 동사이며, 여기서는 ページ全体をもう一度書き写す로 ‘페이지 전체를 다시 베껴 쓰다’라는 뜻입니다. 사전형이 書き写す이고, 이 문장에서는 뒤의 より와 연결되어 비교 기준이 되는 동작으로 쓰였습니다. 書く는 일반적으로 ‘쓰다’이고, 書き写す는 원본을 따라 옮겨 쓴다는 점이 다릅니다. 예: 文をノートに書き写します。 — 문장을 공책에 베껴 씁니다. より는 비교의 기준을 표시하여 ‘~보다’라는 뜻을 냅니다. 이 문장에서는 ページ全体をもう一度書き写すより가 ‘페이지 전체를 다시 베껴 쓰는 것보다’라는 기준입니다. 일본어의 비교는 흔히 AよりBのほうが～라는 형태로 쓰며, 이 문장에서는 Bのほうが에 해당하는 そのほうが가 먼저 나오고 Aより가 뒤따릅니다. 役に立ちそうです는 ‘유용할 것 같아요’라는 뜻입니다. 기본 표현은 役に立つ(도움이 되다·유용하다)이고, 役に立ち는 그 연결형입니다. ～そうです가 붙은 役に立ちそうです는 관찰이나 판단에 근거해 ‘유용해 보인다/유용할 것 같다’고 말하는 표현이며, 정중체 です로 끝납니다. 예: この方法は役に立ちそうです。 — 이 방법은 유용할 것 같아요. 전체적으로 そのほうが가 비교되는 선택지를 제시하고, ページ全体をもう一度書き写すより가 ‘페이지 전체를 다시 베껴 쓰는 것’을 비교 기준으로 제시합니다. 따라서 そのほうがページ全体をもう一度書き写すより役に立ちそうです。는 ‘그게 페이지 전체를 다시 베껴 쓰는 것보다 더 유용할 것 같아요’라는 뜻입니다. 핵심 재사용 틀은 AよりBのほうが役に立ちそうです(A보다 B가 유용할 것 같아요)입니다.

9. どの点が分かっていて、どの点にもっと練習が必要かも分かります。

   어떤 부분이 분명하고 어떤 부분에 연습이 더 필요한지도 보여 줘요.

   どの点

   어떤 부분

   分かっていて

   알고 있고; 분명하고

   もっと

   더

   練習

   연습

   必要か

   필요한지

   分かります

   알 수 있어요

   자세한 설명

   どの点은 ‘어떤 부분/어느 점’이라는 뜻입니다. どの는 여러 선택지 중 무엇인지 묻는 말이고, 点은 여기서 구체적인 ‘점·부분’을 가리키는 명사입니다. 예: どの点が大切ですか。 — 어느 부분이 중요합니까? 分かっていて는 分かる의 て형입니다. 이 문장에서는 어떤 부분의 내용이 파악되어 있거나 분명하다는 뜻이며, 뒤의 내용과 이어 줍니다. 分かる는 ‘이해하다’뿐 아니라 ‘알 수 있다·분명하다’라는 뜻으로도 쓰입니다. 分かっていて 자체는 정중체가 아니며, 문장 끝의 分かります가 정중함을 나타냅니다. もっと는 ‘더, 더욱’이라는 뜻의 부사입니다. 뒤의 練習을 꾸며 연습의 필요 정도가 더 크다는 점을 나타냅니다. 예: もっと練習します。 — 더 연습하겠습니다. 練習은 ‘연습’이라는 명사입니다. 練習する처럼 する와 결합하면 ‘연습하다’라는 동사가 됩니다. 여기서는 必要과 함께 練習が必要라는 구조를 이루어 ‘연습이 필요하다’가 됩니다. 必要か는 必要에 의문을 나타내는 か가 붙은 형태로, ‘필요한지’라는 뜻입니다. 이 문장에서는 練習が必要か가 하나의 간접적인 의문 내용이 됩니다. 必要은 ‘필요함·필요한 상태’를 나타내는 말이며, が는 필요한 대상인 練習을 표시합니다. 分かります는 分かる의 정중한 현재형으로, 여기서는 ‘알 수 있어요·분명해져요’라는 뜻입니다. 分かる는 주어가 무엇인가를 직접 행동으로 ‘이해한다’기보다, 정보나 상태가 파악된다는 식으로도 쓰입니다. 문장 전체에서는 먼저 どの点が分かっていて가 ‘어떤 부분이 분명한지’를 나타내고, 이어서 どの点にもっと練習が必要か가 ‘어떤 부분에 더 연습이 필요한지’를 나타냅니다. 두 내용 뒤의 も는 ‘~도’라는 뜻으로 두 가지 정보를 함께 포함하고, 마지막 分かります가 그 두 내용을 알 수 있음을 마무리합니다. 따라서 전체 뜻은 ‘어떤 부분이 분명하고 어떤 부분에 더 연습이 필요한지도 알 수 있어요’입니다.

10. 私たちでそれぞれ役立つ表現をいくつか選んで、授業の後に試してみましょう。

    우리 각자 유용한 표현 몇 개를 골라서 수업 후에 시험해 봐요.

    私たちで

    우리끼리

    それぞれ

    각자

    役立つ

    도움이 되다

    表現

    표현

    いくつか

    몇 가지

    選んで

    골라서

    授業

    수업

    の後に

    ~후에

    試してみましょう

    시험해 봐요

    자세한 설명

    私たちで는 ‘우리들이 함께/우리 쪽에서’라는 뜻으로, 私たち(우리들)에 で가 붙어 이 행동을 함께 맡는 집단이나 수단을 나타냅니다. 단순히 주어를 표시하는 が와 달리, 여기서는 ‘우리들이 골라서 해 보자’라는 협력의 틀을 만듭니다. 예: 私たちで決めましょう。= 우리끼리 정합시다. それぞれ는 ‘각자, 각각’이라는 부사입니다. 여기서는 우리들이 유용한 표현을 각자의 몫으로 선택한다는 뜻을 더합니다. 예: それぞれ考えてください。= 각자 생각해 주세요. 役立つ는 ‘도움이 되다, 유용하다’라는 동사이며, 여기서는 뒤의 表現을 꾸미는 기본형입니다. 일본어에서는 명사를 꾸밀 때 동사의 기본형을 사용할 수 있습니다: 役立つ表現 = 도움이 되는 표현. 과거형 役立った表現은 ‘도움이 되었던 표현’입니다. 役に立つ도 ‘도움이 되다’라는 자주 쓰이는 표현이지만, 이 문장에 실제로 있는 형태는 役立つ입니다. 表現은 말이나 글로 나타내는 ‘표현’이라는 명사입니다. 따라서 役立つ表現은 ‘유용한 표현’이 됩니다. 예: この表現を覚えましょう。= 이 표현을 외웁시다. いくつか는 정해지지 않은 ‘몇 가지/몇 개’를 나타냅니다. 정확한 수를 제시하지 않으며, 뒤의 表現을 수량 면에서 한정합니다. 예: いくつか質問があります。= 질문이 몇 가지 있습니다. 選んで는 동사 選ぶ(고르다)의 て형입니다. 選ぶ → 選んで처럼 바뀌며, 여기서는 뒤의 행동과 연결되어 ‘골라서’라는 순서를 나타냅니다. て형은 명령이나 부탁에만 쓰이는 것이 아니라, 이처럼 연속된 행동을 연결하는 데도 쓰입니다. 예: 本を選んで、買います。= 책을 골라서 삽니다. 授業는 ‘수업’이라는 명사입니다. の後に는 授業에 の後(뒤, 후)를 붙이고 に로 시점을 표시한 형태로, ‘수업 후에’라는 뜻입니다. の는 앞의 명사와 뒤의 명사를 연결하고, に는 그 시점에 행동이 일어남을 나타냅니다. 예: 授業の後に話しましょう。= 수업 후에 이야기합시다. 試してみましょう는 試す(시험하다, 시도하다)의 て형 試して에 補助動詞 みる(해 보다)가 이어지고, 그것이 권유형 ましょう가 된 표현입니다. 따라서 여기서는 ‘시험해 봐요/시도해 봅시다’라는 뜻입니다. 試す 자체가 ‘시험하다’라면, 試してみる는 어떤 방법이나 표현을 실제로 사용해 보는 의미를 더합니다. ましょう는 화자와 청자를 함께 포함하는 제안으로 쓰입니다. 예: 新しい方法を試してみましょう。= 새로운 방법을 시험해 봅시다. 전체적으로 私たちで가 함께 행동할 주체를 제시하고, それぞれ役立つ表現をいくつか選んで가 각자가 유용한 표현을 몇 가지 고르는 행동을 나타냅니다. 이어서 授業の後に가 그 시점을 정하고, 試してみましょう가 그 표현들을 실제로 사용해 보자는 제안으로 문장을 마무리합니다. 따라서 전체 의미는 ‘우리 각자 유용한 표현을 몇 개 골라서 수업 후에 시험해 봐요’입니다.

11. 短い復習の習慣のほうが、長い復習計画より繰り返しやすいでしょう。

    짧은 복습 습관이 긴 복습 계획보다 반복하기 쉬울 거예요.

    短い

    짧은

    復習

    복습

    習慣

    습관

    のほうが

    ~쪽이 더

    長い

    긴

    計画

    계획

    繰り返しやすい

    반복하기 쉽다

    でしょう

    ~할 거예요

    자세한 설명

    短い는 여기서 ‘짧은’이라는 뜻으로 뒤의 復習을 꾸밉니다. 기본형도 短い이며, 명사를 앞에서 꾸밀 때 형태가 그대로 쓰입니다. 반대말은 長い(길다)입니다. 예: 短い休み — 짧은 휴식. 復習은 이미 배운 내용을 다시 공부하는 ‘복습’입니다. 명사로도 쓰이고, 復習する처럼 する와 결합해 ‘복습하다’가 될 수 있습니다. 예: 毎日復習する。— 매일 복습한다. 習慣은 반복적으로 하는 행동이나 방식인 ‘습관’입니다. 여기서는 復習の習慣으로 ‘복습 습관’이라는 명사구를 만듭니다. の는 앞의 復習이 뒤의 習慣을 꾸미도록 연결합니다. のほうが는 두 대상을 비교할 때 ‘~쪽이 더 …하다’라는 패턴입니다. 앞의 短い復習の習慣을 비교 대상 중 한쪽으로 세우며, 뒤의 より가 비교 기준을 표시합니다. AのほうがBより…는 ‘A가 B보다 …하다’로 재사용할 수 있습니다. 長い는 ‘긴’이라는 뜻으로 뒤의 復習計画을 꾸밉니다. 기본형은 長い이고, 短い와 길이를 대비시키는 형용사입니다. 예: 長い計画 — 긴 계획. 計画은 미리 세운 ‘계획’입니다. 여기서는 復習과 결합한 復習計画으로 ‘복습 계획’을 뜻합니다. 예: 計画を立てる。— 계획을 세우다. 繰り返しやすい는 ‘반복하기 쉽다’라는 뜻입니다. 繰り返す(반복하다)의 연용형 繰り返し에 やすい를 붙인 형태로, 동사 연용형 + やすい는 어떤 행동이 하기 쉽다는 뜻을 만듭니다. 예: この本は読みやすい。— 이 책은 읽기 쉽다. 여기서 やすい 자체가 ‘쉽다’라는 성질을 나타내며, 繰り返し가 무엇을 하기 쉬운지를 지정합니다. でしょう는 문장 끝에서 말하는 내용에 대한 추정이나 완곡한 전망을 나타냅니다. 여기서는 비교 결과를 ‘~하기 쉬울 거예요’처럼 부드럽게 제시합니다. 단정적으로 말하기보다 판단을 완화하는 효과가 있습니다. 전체적으로 短い復習の習慣이 비교 대상 A이고, 長い復習計画이 より로 표시된 기준 B입니다. 따라서 短い復習の習慣のほうが、長い復習計画より繰り返しやすいでしょう。는 ‘짧은 복습 습관이 긴 복습 계획보다 반복하기 쉬울 거예요’라는 뜻이 됩니다.