이 레슨에 대해
대화형 워크숍 구조 설계를 통해 일본어 회화 표현, 발음, 어휘, 문법, 퀴즈를 학습합니다.
대화
A
ワークショップには構成が必要ですが、参加型にしたいです。
와아쿠숍푸니와 코오세에가 히츠요오데스가, 산카가타니 시타이데스. 워크숍에는 체계가 필요하지만, 저는 참여형으로 느껴지기를 바랍니다.
B
私たちは短い説明と実践的な討議課題を交互に組み込めます。
와타시타치와 미지카이 세츠메에토 짓센테키나 토오기카다이오 코오고니 쿠미코메마스. 우리는 짧은 설명과 실용적인 토론 과제를 번갈아 배치할 수 있습니다.
A
そうすれば、参加者が長時間受け身で聞き続けるのを防げます。
소오스레바, 산카샤가 초오지칸 우케미데 키키츠즈케루노오 후세게마스. 그러면 참가자들이 너무 오래 수동적으로 듣기만 하는 것을 막을 수 있습니다.
B
それに、どのアイデアに補足説明が必要かも確認できます。
소레니, 도노 아이데아니 호소쿠세츠메에가 히츠요오카모 카쿠닌데키마스. 그렇게 하면 어떤 아이디어를 더 명확히 설명해야 하는지도 볼 수 있습니다.
A
私たちは演習を選ぶ前に、成果を定義する必要があります。
와타시타치와 엔슈우오 에라부 마에니, 세에카오 테이기스루 히츠요오가 아리마스. 우리는 연습 활동을 선택하기 전에 달성할 결과를 정의해야 합니다.
B
そうしないと、活動は面白くても焦点が定まらないものに感じられるかもしれません。
소오시나이토, 카츠도오와 오모시로쿠테모 쇼오텐가 사다마라나이 모노니 칸지라레루 카모 시레마센. 그렇지 않으면 활동이 흥미롭지만 방향성이 없게 느껴질 수 있습니다.
A
主な成果は、不確実な状況でより良い意思決定をすることです。
오모나 세에카와, 후카쿠지츠나 죠오쿄오데 요리 요이 이시켓테이오 스루 코토데스. 가장 중요한 결과는 불확실한 상황에서 더 나은 의사 결정을 하는 것입니다.
B
それなら、情報が不完全なシナリオが適切です。
소레나라, 죠오호오가 후칸젠나 시나리오가 테키세츠데스. 그렇다면 정보가 불완전한 시나리오가 적절하겠습니다.단어별 해설
ワークショップ
「ワークショップ」는 이 대화에서 워크숍, 즉 참여자들이 함께 활동하고 토론하는 행사를 뜻합니다. 교육이나 업무에서 특정 주제로 활동하는 프로그램을 가리킬 때 사용할 수 있습니다.
に
「ワークショップには」에서 「に」는 필요한 것이 존재하는 대상이나 범위를 나타내어 ‘워크숍에는’이라는 뜻을 만듭니다. 「必要」와 함께 어떤 대상에 필요성이 있는지 나타낼 때 사용할 수 있습니다.
は
「ワークショップには」에서 「は」는 워크숍을 화제로 제시하고, 그에 관해 구성의 필요성을 말하게 합니다. 「AにはBが必要です」처럼 특정 대상에 필요한 것을 설명하는 형태로 재사용할 수 있습니다.
構成
「構成」는 이 대화에서 워크숍을 이루는 전체 구성이나 짜임을 뜻합니다. 행사나 계획의 요소들이 어떻게 조직되어 있는지 말할 때 사용할 수 있습니다.
が
「構成が必要」에서 「が」는 필요한 대상으로 「構成」을 표시합니다. 「Xが必要です」 형태로 무엇이 필요한지 말할 때 자주 사용합니다.
必要
「必要」는 이 대화에서 워크숍에 구성이 필요하다는 뜻을 나타냅니다. 어떤 것이 있어야 하거나 요구될 때 「必要です」처럼 사용할 수 있습니다.
です
「必要です」에서 「です」는 ‘필요합니다’라고 정중하게 서술하는 표현입니다. 명사나 상태를 정중한 문장으로 말할 때 사용할 수 있습니다.
参加型
「参加型」는 이 대화에서 참가자가 수동적으로 듣기만 하지 않고 참여하는 형태를 뜻합니다. 행사나 수업의 형식을 설명할 때 ‘참여형’이라는 의미로 사용할 수 있습니다.
したい
「参加型にしたいです」에서 「したい」는 워크숍을 참여형으로 만들고 싶다는 희망을 나타냅니다. 어떤 상태나 방식으로 만들고 싶을 때 「Xにしたいです」 형태로 사용할 수 있습니다.
私たち
「私たちは」는 이 대화에서 말하는 두 동료를 포함한 ‘우리’를 뜻합니다. 자신과 다른 사람을 함께 주어로 제시할 때 사용할 수 있습니다.
短い
「短い説明」에서 「短い」는 설명의 길이가 짧다는 뜻입니다. 명사 앞에서 길이나 시간이 짧은 대상을 설명할 때 사용할 수 있습니다.
説明
「短い説明」에서 「説明」는 내용을 이해하도록 말해 주는 설명을 뜻합니다. 어떤 주제나 방법을 알기 쉽게 전달하는 행위를 말할 때 사용할 수 있습니다.
と
「短い説明と実践的な討議課題」에서 「と」는 짧은 설명과 토론 과제를 나란히 연결합니다. 두 명사나 항목을 ‘A와 B’처럼 함께 열거할 때 사용할 수 있습니다.
実践的
「実践的な討議課題」에서 「実践的」는 실제로 적용하거나 해 볼 수 있는 성격을 뜻합니다. 명사 앞에서 실제 활용에 관련된 특성을 설명할 때 사용할 수 있습니다.
な
「実践的な討議課題」에서 「な」는 「実践的」와 뒤의 명사 「討議課題」를 연결합니다. 이처럼 명사를 꾸미는 성격의 말 뒤에서 명사와 연결할 때 사용합니다.
討議課題
「実践的な討議課題」는 이 대화에서 실제적인 토론을 위해 참가자들이 다루는 과제를 뜻합니다. 토론이나 검토의 대상으로 제시되는 과제를 말할 때 사용할 수 있습니다.
を
「討議課題を交互に組み込めます」에서 「を」는 번갈아 배치할 대상인 토론 과제를 표시합니다. 동작의 대상이 되는 명사 뒤에 붙어 목적어를 나타낼 때 사용합니다.
交互
「交互に組み込めます」에서 「交互」는 짧은 설명과 토론 과제를 서로 번갈아 한다는 뜻입니다. 두 활동이나 요소를 차례로 번갈아 배치할 때 사용할 수 있습니다.
組み込めます
「討議課題を交互に組み込めます」는 토론 과제를 번갈아 구성 안에 넣을 수 있다는 뜻입니다. 「組み込む」의 이 형태는 어떤 요소를 계획이나 구조 안에 포함할 수 있음을 정중하게 말할 때 사용합니다.
そうすれば
「そうすれば」는 앞에서 말한 방식대로 하면이라는 뜻이며, 여기서는 설명과 토론 과제를 번갈아 배치하는 일을 가리킵니다. 「そう」는 앞의 내용을 받고, 「すれば」는 ‘그렇게 하면’이라는 조건을 만들어 결과를 이어 줍니다.
参加者
「参加者」는 이 대화에서 워크숍에 참가하는 사람들을 뜻합니다. 행사나 회의에 참여하는 사람을 말할 때 사용할 수 있습니다.
長時間
「長時間受け身で聞き続ける」에서 「長時間」은 오랜 시간 동안이라는 뜻입니다. 어떤 행동이 오래 계속되는 시간을 나타낼 때 사용할 수 있습니다.
受け身
「受け身で聞き続ける」에서 「受け身」는 스스로 활동에 나서지 않고 듣기만 하는 수동적인 상태를 뜻합니다. 수업이나 회의에서 적극적으로 참여하지 않는 태도를 설명할 때 사용할 수 있습니다.
で
「受け身で聞き続ける」에서 「で」는 수동적인 상태나 방식으로 계속 듣는다는 관계를 나타냅니다. 어떤 상태나 방식으로 행동하는지 설명할 때 사용할 수 있습니다.
聞き続ける
「受け身で聞き続ける」는 수동적인 태도로 계속 듣는다는 뜻입니다. 「동사의 ます형 어간＋続ける」 형태로 어떤 행동이 계속됨을 나타낼 수 있습니다.
の
「聞き続けるのを防げます」에서 「の」는 ‘계속 듣는 것’이라는 행동을 하나의 대상으로 만듭니다. 동작을 명사처럼 만들어 뒤의 「防ぐ」와 연결할 때 사용할 수 있습니다.
防げます
「聞き続けるのを防げます」는 계속 듣기만 하는 일을 막을 수 있다는 뜻입니다. 「防ぐ」의 이 형태는 바람직하지 않은 일이나 상태를 막을 수 있음을 정중하게 말할 때 사용합니다.
それに
「それに」는 앞에서 말한 효과에 더해 또 다른 효과를 제시하며 ‘게다가’라는 뜻을 냅니다. 「それ」가 앞의 내용을 받고 「に」가 이어지는 관계를 만들어, 앞의 내용에 정보를 덧붙이는 연결 표현으로 사용됩니다.
どの
「どのアイデア」에서 「どの」는 여러 아이디어 가운데 어느 것인지 묻거나 특정하지 않을 때 사용합니다. 뒤에 명사를 붙여 ‘어느/어떤 X’라는 범위를 만들 수 있습니다.
アイデア
「どのアイデア」는 이 대화에서 워크숍에서 제시된 각각의 생각이나 발상을 뜻합니다. 계획이나 토론에서 제시된 생각을 가리킬 때 사용할 수 있습니다.
補足説明
「補足説明」는 이 대화에서 이해를 돕기 위해 아이디어에 덧붙이는 설명을 뜻합니다. 이미 제시한 내용에 추가 정보를 제공할 때 사용할 수 있습니다.
か
「どのアイデアに補足説明が必要か」에서 「か」는 어떤 아이디어에 보충 설명이 필요한지를 하나의 판단 대상으로 만듭니다. 문장 안에 의문이나 선택의 내용을 넣을 때 사용할 수 있습니다.
も
「必要かも確認できます」에서 「も」는 보충 설명이 필요한 아이디어가 무엇인지도 확인할 수 있다는 뜻을 더합니다. 앞서 말한 내용에 ‘또한’이라는 항목을 추가할 때 사용할 수 있습니다.
確認
「必要かも確認できます」에서 「確認」은 어떤 아이디어에 보충 설명이 필요한지 살펴보고 확실히 파악하는 일을 뜻합니다. 정보나 상태를 점검하고 확실히 알아볼 때 사용할 수 있습니다.
できます
「確認できます」는 확인할 수 있다는 가능이나 능력을 정중하게 나타냅니다. 「동작을 나타내는 명사＋できます」 형태로 어떤 행동이 가능함을 말할 때 사용할 수 있습니다.
演習
「演習を選ぶ前に」에서 「演習」은 워크숍의 목표를 연습하기 위해 참가자들이 수행하는 실습이나 연습 활동을 뜻합니다. 학습이나 훈련에서 실제로 해 보는 활동을 말할 때 사용할 수 있습니다.
選ぶ
「演習を選ぶ前に」에서 「選ぶ」는 여러 연습 활동 중에서 고른다는 뜻입니다. 선택할 대상을 목적어로 두고 어떤 것을 고를 때 사용할 수 있습니다.
前
「演習を選ぶ前に」에서 「前」는 연습 활동을 선택하기 이전의 시점을 뜻합니다. 동작이나 사건을 나타내는 절 뒤에 붙여 ‘그 전에’라는 순서를 나타낼 수 있습니다.
成果
「主な成果」는 이 대화에서 워크숍을 통해 달성하려는 결과나 성과를 뜻합니다. 활동이나 프로젝트가 얻어야 할 결과를 말할 때 사용할 수 있습니다.
定義する
「成果を定義する」는 워크숍에서 달성할 결과가 무엇인지 분명히 정한다는 뜻입니다. 목표나 개념의 의미와 범위를 명확히 정할 때 사용할 수 있습니다.
あります
「定義する必要があります」에서 「あります」는 단순히 물건이 있다는 뜻이 아니라, 그렇게 해야 할 필요성이 있다는 뜻을 완성합니다. 「必要があります」 형태로 어떤 행동이 필요함을 정중하게 말할 때 사용할 수 있습니다.
そうしないと
「そうしないと」는 앞에서 말한 것처럼 하지 않으면이라는 뜻이며, 여기서는 먼저 성과를 정의하지 않는 경우를 가리킵니다. 「そう」는 앞의 행동을 받고, 「しない」는 하지 않음을 나타내며, 「と」는 그 경우에 이어질 결과를 연결합니다.
活動
「活動は面白くても」에서 「活動」은 워크숍 안에서 이루어지는 각종 활동을 뜻합니다. 수업이나 프로젝트에서 참가자가 수행하는 일을 폭넓게 가리킬 때 사용할 수 있습니다.
面白く
「面白くても」에서 「面白く」는 활동이 흥미롭거나 재미있다는 뜻으로 뒤의 조건 표현과 연결됩니다. 형용사 「面白い」가 다른 표현과 이어질 때 사용되는 이 형태를 볼 수 있습니다.
ても
「面白くても」는 활동이 흥미롭더라도 초점이 정해지지 않을 수 있다는 양보를 나타냅니다. 어떤 조건을 인정하면서도 뒤의 결과가 성립함을 말할 때 사용할 수 있습니다.
焦点
「焦点が定まらない」에서 「焦点」은 활동이 집중해야 할 중심이나 방향을 뜻합니다. 논의나 계획에서 무엇에 집중하는지 말할 때 사용할 수 있습니다.
定まらない
「焦点が定まらない」는 중심이나 방향이 정해지지 않은 상태를 뜻합니다. 목표나 초점이 분명하지 않음을 설명할 때 사용할 수 있습니다.
もの
「焦点が定まらないもの」에서 「もの」는 초점이 정해지지 않은 활동을 하나의 성격이나 대상으로 묶어 말합니다. 앞의 수식어가 설명하는 대상을 ‘그런 것’으로 표현할 때 사용할 수 있습니다.
感じられる
「焦点が定まらないものに感じられる」는 초점이 정해지지 않은 것으로 느껴질 수 있다는 뜻입니다. 어떤 인상이나 평가가 그렇게 받아들여질 때 정중하게 표현할 수 있습니다.
かもしれません
「感じられるかもしれません」은 초점이 정해지지 않은 것처럼 느껴질 가능성을 조심스럽게 말합니다. 「かも」는 가능성을 나타내고 「しれません」은 이를 정중한 불확실성 표현으로 완성하므로, 단정하지 않고 ‘일지도 모릅니다’라고 말할 때 사용합니다.
主な
「主な成果」에서 「主な」는 여러 성과 중 중심이 되는 주요한 성과라는 뜻입니다. 명사 앞에서 가장 중요하거나 중심적인 대상을 설명할 때 사용할 수 있습니다.
不確実
「不確実な状況」에서 「不確実」은 결과나 조건이 확실하지 않다는 뜻입니다. 정보나 결과가 분명하지 않은 상황의 성격을 설명할 때 사용할 수 있습니다.
状況
「不確実な状況」은 이 대화에서 정보가 완전하지 않아 판단하기 어려운 상황을 뜻합니다. 어떤 일이 놓여 있는 조건이나 형편을 설명할 때 사용할 수 있습니다.
より
「より良い意思決定」에서 「より」는 다른 경우와 비교해 더 나은 정도를 나타냅니다. 「より＋형용사」 형태로 어떤 성질이 더 강하거나 나은 것을 표현할 때 사용할 수 있습니다.
良い
「より良い意思決定」에서 「良い」는 의사결정의 질이 더 낫다는 뜻입니다. 「より」와 함께 사용되어 비교 기준보다 나은 상태를 나타냅니다.
意思決定
「より良い意思決定」은 이 대화에서 불확실한 상황에서 내리는 판단이나 결정을 뜻합니다. 업무나 문제 해결에서 선택을 결정하는 과정을 말할 때 사용할 수 있습니다.
する
「意思決定をすること」에서 「する」는 의사결정을 행한다는 뜻입니다. 명사와 결합해 그 명사가 나타내는 행동을 수행할 때 사용할 수 있습니다.
こと
「意思決定をすることです」에서 「こと」는 의사결정을 하는 행위를 하나의 내용이나 목표로 만듭니다. 동작을 명사처럼 만들어 문장의 주제나 설명 대상에 넣을 때 사용할 수 있습니다.
それなら
「それなら」는 앞에서 제시된 조건이나 목표를 받아 ‘그렇다면’이라는 결론을 이끕니다. 「それ」는 앞의 내용을 가리키고 「なら」는 그 내용을 조건으로 삼아 다음 판단을 제시합니다.
情報
「情報が不完全」에서 「情報」는 의사결정에 사용되는 자료나 지식을 뜻합니다. 판단이나 분석의 근거가 되는 내용을 말할 때 사용할 수 있습니다.
不完全
「情報が不完全」에서 「不完全」은 필요한 정보가 모두 갖추어지지 않았다는 뜻입니다. 자료나 상태에 빠진 부분이 있음을 설명할 때 사용할 수 있습니다.
シナリオ
「情報が不完全なシナリオ」는 이 대화에서 불완전한 정보를 바탕으로 판단해야 하는 설정이나 사례를 뜻합니다. 교육이나 훈련에서 특정 조건을 설정한 사례를 말할 때 사용할 수 있습니다.
適切
「シナリオが適切です」에서 「適切」은 워크숍의 목표에 알맞다는 뜻입니다. 목적이나 조건에 잘 맞는 방법, 선택, 대상을 평가할 때 사용할 수 있습니다.
문법 포인트
動詞ます形の語幹＋続ける
参加者は長時間、説明を聞き続ける。
산카샤와 초오지칸, 세츠메에오 키키츠즈케루.참가자는 장시간 설명을 계속 듣는다.
동사의 ます형에서 ます를 뺀 형태에 続ける를 붙여 어떤 행동을 계속함을 나타냅니다.
名詞＋を＋組み込めます
演習を組み込めます。
엔슈우오 쿠미코메마스.연습 활동을 통합할 수 있습니다.
組み込めます는 組み込む의 가능형·정중형으로, 무엇을 통합할 수 있음을 나타냅니다.
일본어 어휘
交互に
부사
코오고니
번갈아
構成
명사
코오세에
구성
参加型
명사
산카가타
참여형
参加者
명사
산카샤
참가자
実践的
형용사
짓센테키
실천적인
受け身
명사
우케미
수동적인 태도
説明
명사
세츠메에
설명
組み込む
동사
쿠미코무
통합하다
組み込めます
短い
형용사
미지카이
짧은
長時間
명사
초오지칸
장시간
討議課題
명사
토오기카다이
토론 과제
聞き続ける
동사
키키츠즈케루
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