실망스러운 시험 결과 돌아보기 | 한국어로 네덜란드어 배우기

이 레슨에 대해

실망스러운 시험 결과 돌아보기를 통해 네덜란드어 회화 표현, 발음, 어휘, 문법, 퀴즈를 학습합니다.

대화

Mijn toetsresultaat was teleurstellend, ook al had ik veel gestudeerd.

메인 투츠러설타트 와스 털뢰르스텔런트, 오크 알 핫 이크 필 허스터데르트. 많이 공부했는데도 시험 결과가 실망스러웠어.

Voordat je je motivatie verliest, kijk naar de onderdelen die het probleem veroorzaakten.

보르다트 여 여 모티바치 버리스트, 카이크 나르 더 온더르데일런 디 헷 프로블레임 버르오르자크턴. 동기를 잃기 전에 어떤 부분이 문제를 일으켰는지 살펴봐.

De meeste van mijn fouten zaten in luisteren en woordvormen.

더 메이스터 판 메인 파우턴 자턴 인 로이스터런 엔 워르트포르먼. 내 실수 대부분은 듣기와 단어 형태에서 나왔어.

Dat patroon is nuttig, omdat het laat zien waarop je je moet richten.

닷 파트론 이스 뉘터흐, 옴닷 헷 라트 진 와롭 여 여 무트 리흐턴. 그런 패턴은 어디에 집중해야 하는지 보여 주기 때문에 유용해.

Ik dacht dat langer studeren genoeg zou zijn.

이크 다흐트 닷 랑어르 스튀데르런 흐누흐 자우 세인. 더 오래 공부하면 충분할 거라고 생각했어.

Soms is de strategie belangrijker dan het aantal uren.

솜스 이스 더 스트라테지 벌랑흐라이커르 단 헷 안탈 위런. 때로는 공부한 시간보다 전략이 더 중요해.

Dan moet ik de volgende keer onder tijdsdruk luisteren oefenen.

단 무트 이크 더 폴헌더 커르 온더르 타이츠드뤼크 로이스터런 우퍼넌. 그렇다면 다음에는 시간 압박 속에서 듣기 연습을 해야겠어.

Probeer dat en herhaal woordfamilies in plaats van losse woorden.

프로베르 닷 엔 허르할 워르트파밀리스 인 플라츠 판 로서 워르던. 그렇게 해 보고, 개별 단어 대신 단어족을 복습해 봐.

Door deze uitslag voel ik me nog steeds slecht.

도르 데저 아우츠라흐 풀 이크 머 노흐 스테이츠 슬레흐트. 이 결과 때문에 아직도 기분이 안 좋아.

Maar het laat me in ieder geval zien wat ik moet verbeteren.

마르 헷 라트 머 인 이더르 허팔 진 왓 이크 무트 퍼르베터런. 그래도 적어도 무엇을 고쳐야 할지는 보여 줘.

Nu heb je een concreet plan voor je volgende poging.

뉘 헵 여 언 콘크레트 플란 포르 여 폴헌더 포힝. 이제 다음 시도를 위한 구체적인 계획이 생겼어.

단어별 해설

Mijn “Mijn”은 여기서 말하는 사람의 시험 결과임을 나타내는 ‘내’라는 뜻이다. “Mijn toetsresultaat”처럼 소유하는 대상을 바로 뒤에 둘 수 있다.

toetsresultaat “toetsresultaat”은 이 대화에서 시험을 본 뒤 얻은 결과를 뜻하는 ‘시험 결과’이다. 시험이나 평가의 결과를 말할 때 사용할 수 있는 합성어이다.

was “was”는 여기서 시험 결과가 과거에 어떠했는지를 말하는 ‘~였다’라는 뜻이다. “was teleurstellend”처럼 상태나 평가를 설명하는 말과 함께 쓰인다.

teleurstellend “teleurstellend”은 시험 결과가 기대에 미치지 못해 ‘실망스러운’ 상태라는 뜻이다. “toetsresultaat”처럼 결과나 상황을 평가하는 대상과 함께 사용할 수 있다.

ook al “ook al”은 “ook”과 “al”이 함께 쓰여 ‘비록 ~이지만, ~했는데도’라는 양보를 나타낸다. 여기서는 “ook al had ik veel gestudeerd” 전체가 많이 공부했다는 사실에도 결과가 실망스러웠다는 뜻을 만든다.

had “had”는 여기서 과거에 공부한 일을 나타내는 “hebben”의 형태로, “had ik veel gestudeerd”에서 ‘~했었다’라는 의미를 만든다. 과거의 완료된 일을 말할 때 “had”와 과거분사를 함께 사용할 수 있다.

ik “ik”은 공부한 사람이 자신임을 나타내는 ‘나’라는 뜻이다. “ik had veel gestudeerd”처럼 자신이 한 일을 말할 때 주어로 사용한다.

veel “veel”은 여기서 공부한 양이 많았다는 뜻의 ‘많이’이다. 행동이나 양을 나타내는 표현 앞에서 그 정도가 많음을 말할 수 있다.

gestudeerd “gestudeerd”는 여기서 ‘공부한’이라는 뜻으로, “had”와 함께 과거에 공부를 끝낸 일을 나타낸다. “veel gestudeerd”처럼 공부한 양을 나타내는 말과 함께 쓸 수 있다.

Voordat “Voordat”는 어떤 일이 일어나기 전의 시점을 나타내는 ‘~하기 전에’라는 뜻이다. “Voordat je je motivatie verliest”처럼 뒤에 일어날 일을 나타내는 절을 이끈다.

je 여기서 “je”는 동기를 잃는 사람인 ‘너’를 뜻한다. “Voordat je je motivatie verliest”처럼 상대방을 주어로 하는 조언에 사용할 수 있다.

motivatie “motivatie”는 무언가를 계속하려는 마음이나 의욕인 ‘동기’라는 뜻이다. “je motivatie verliezen”처럼 동기를 잃는다는 표현으로 사용할 수 있다.

verliest “verliest”는 여기서 동기나 의욕을 ‘잃는다’는 뜻이다. “je motivatie verliest”처럼 잃는 대상이 뒤에 오며, “verliezen”에서 나온 형태이다.

kijk “kijk”는 상대방에게 어떤 것을 살펴보라고 하는 ‘봐, 살펴봐’라는 뜻이다. “kijk naar”처럼 살펴볼 대상을 “naar” 뒤에 둘 수 있다.

naar “naar”는 여기서 무엇을 살펴보거나 주의를 향하게 하는 대상을 나타낸다. “kijk naar de onderdelen”처럼 “kijk”와 함께 ‘~을 살펴보다’라는 표현을 만든다.

de “de”는 여기서 뒤의 “onderdelen”을 특정해 ‘그, 해당’이라는 뜻을 나타낸다. “de onderdelen”처럼 특정한 부분이나 항목을 말할 때 사용한다.

onderdelen “onderdelen”은 시험이나 문제를 이루는 여러 부분 또는 항목을 뜻한다. “de onderdelen die het probleem veroorzaakten”처럼 문제를 일으킨 부분들을 구체적으로 가리킬 수 있다.

die “die”는 여기서 앞의 “de onderdelen”을 다시 가리키며 ‘그것들이, ~한 부분들’이라는 뜻을 연결한다. “de onderdelen die het probleem veroorzaakten”처럼 앞의 대상을 설명하는 절을 이끈다.

het “het”은 여기서 특정한 문제를 가리키는 관사로 ‘그’라는 뜻을 나타낸다. “het probleem”처럼 하나의 특정한 문제를 말할 때 사용한다.

probleem “probleem”은 여기서 시험에서 어려움을 일으킨 ‘문제’를 뜻한다. “het probleem veroorzaken”처럼 문제를 일으키는 상황을 말할 수 있다.

veroorzaakten “veroorzaakten”은 여기서 여러 부분이 문제를 ‘일으켰다’는 뜻이다. “de onderdelen die het probleem veroorzaakten”처럼 원인이 된 대상을 설명하며, “veroorzaken”에서 나온 형태이다.

meeste “meeste”는 여기서 실수 중 가장 많은 부분을 가리키는 ‘대부분의, 가장 많은’이라는 뜻이다. “de meeste van mijn fouten”처럼 전체 중 많은 부분을 말할 때 사용할 수 있다.

van “van”은 여기서 전체와 그 안의 부분을 연결해 ‘~의’라는 관계를 나타낸다. “de meeste van mijn fouten”처럼 ‘내 실수의 대부분’이라는 표현을 만든다.

fouten “fouten”은 시험에서 잘못 답한 여러 가지 ‘실수’를 뜻한다. “mijn fouten”처럼 누구의 실수인지 소유 표현과 함께 말할 수 있다.

zaten “zaten”은 여기서 실수가 듣기와 단어 형태라는 영역에 ‘있었다’는 뜻이다. “mijn fouten zaten in luisteren en woordvormen”처럼 문제가 어느 영역에 있었는지 설명할 때 쓸 수 있다.

in “in”은 여기서 실수가 특정 학습 영역 안에 있었다는 뜻의 ‘~에서, ~에’이다. “zaten in luisteren en woordvormen”처럼 문제가 나타난 분야를 뒤에 둘 수 있다.

luisteren “luisteren”은 여기서 시험에서 다룬 ‘듣기’ 영역을 뜻한다. “in luisteren en woordvormen”처럼 학습하거나 평가받는 영역을 나열할 때 사용할 수 있다.

en “en”은 여기서 듣기와 단어 형태를 연결하는 ‘그리고’라는 뜻이다. 두 개 이상의 항목을 나란히 말할 때 사용할 수 있다.

woordvormen “woordvormen”은 단어가 문맥에 맞게 취하는 여러 형태인 ‘단어 형태’를 뜻한다. “in luisteren en woordvormen”처럼 시험에서 어려웠던 학습 영역을 말할 때 사용할 수 있다.

Dat “Dat”은 여기서 앞에서 말한 실수의 분포를 가리키며 ‘그’ 또는 ‘그러한’이라는 뜻이다. “Dat patroon”처럼 앞서 언급한 내용이나 현상을 다시 지칭할 때 사용할 수 있다.

patroon “patroon”은 여기서 실수가 특정 영역에 반복적으로 나타난 양상인 ‘패턴’을 뜻한다. 결과에서 반복되는 경향을 설명할 때 사용할 수 있다.

is “is”는 여기서 그 패턴이 유용한 상태임을 말하는 ‘~이다’라는 뜻이다. “is nuttig”처럼 대상에 대한 평가를 표현할 때 사용한다.

nuttig “nuttig”은 그 패턴이 앞으로 어디에 집중할지 알려 주므로 ‘유용한’이라는 뜻이다. “is nuttig”처럼 정보나 방법의 가치를 평가할 때 사용할 수 있다.

omdat “omdat”는 앞의 내용에 대한 이유를 설명하는 ‘왜냐하면, ~이기 때문에’라는 뜻이다. “omdat het laat zien”처럼 뒤에 이유를 나타내는 절을 이끈다.

laat “laat”는 여기서 “zien”과 함께 어떤 사실을 보이게 한다는 의미의 “laat zien”, 즉 ‘보여 준다’를 만든다. “het laat zien”처럼 어떤 대상이 정보를 보여 준다고 말할 때 사용할 수 있다.

zien “zien”은 여기서 단순히 눈으로 보는 것보다, 패턴이 집중할 곳을 ‘보여 주다’라는 표현의 일부이다. “laat zien”처럼 무엇인가를 드러내거나 알려 주는 상황에 사용할 수 있다.

waarop “waarop”은 여기서 집중해야 할 대상을 가리키며 ‘어디에, 무엇에’라는 뜻을 나타낸다. “waarop je je moet richten” 전체는 ‘어디에 집중해야 하는지’라는 의미로 사용할 수 있다.

moet “moet”는 여기서 집중해야 한다는 필요나 의무를 나타내는 ‘~해야 한다’라는 뜻이다. “je moet richten”처럼 해야 할 행동을 나타내는 동사와 함께 사용한다.

richten “richten”은 여기서 주의나 노력을 어떤 대상에 향하게 한다는 뜻으로 ‘집중하다’라는 의미를 만든다. “waarop je je moet richten”처럼 집중할 대상을 나타내는 표현과 함께 사용한다.

dacht “dacht”는 여기서 과거에 어떤 생각을 했다는 뜻의 ‘생각했다’이다. “Ik dacht dat”처럼 자신의 과거 생각이나 판단을 소개할 때 사용할 수 있다.

langer “langer”는 여기서 공부하는 시간이 더 길다는 뜻의 ‘더 오래’이다. “langer studeren”처럼 시간의 길이를 나타내는 말로 행동 앞에 사용할 수 있다.

studeren “studeren”은 여기서 공부하는 행위를 뜻하며 “langer studeren”은 ‘더 오래 공부하는 것’이라는 의미이다. 공부 시간이나 방법을 말할 때 사용할 수 있다.

genoeg “genoeg”는 여기서 필요한 수준에 도달하기에 충분하다는 뜻의 ‘충분한, 충분히’이다. “genoeg zou zijn”처럼 어떤 방법이나 양이 충분할 것이라고 말할 수 있다.

zou “zou”는 여기서 과거에 그렇게 생각했지만 실제 결과와는 다를 수 있다는 가정이나 예상의 ‘~일 것이라고’라는 뜻을 나타낸다. “genoeg zou zijn”처럼 어떤 것이 충분할 것이라는 생각을 표현한다.

zijn “zijn”은 여기서 “genoeg zou zijn”에서 ‘~이다’라는 의미를 담당한다. “zou” 뒤에서 어떤 상태나 판단을 나타내는 형태로 사용할 수 있다.

Soms “Soms”는 그런 일이 항상 그런 것은 아니지만 어떤 경우에는 그렇다는 ‘때로는’이라는 뜻이다. 조언이나 일반적인 관찰을 문장 앞에서 시작할 때 사용할 수 있다.

strategie “strategie”는 여기서 공부할 때 사용하는 구체적인 방법이나 접근인 ‘전략’을 뜻한다. 공부 시간과 비교해 어떤 방법이 더 중요한지 말할 때 사용할 수 있다.

belangrijker “belangrijker”는 시간보다 전략의 중요성이 더 크다는 뜻의 ‘더 중요한’이다. “belangrijker dan”처럼 두 대상의 중요성을 비교할 때 사용한다.

dan “dan”은 두 대상을 비교할 때 기준을 나타내는 ‘~보다, ~보다 더’라는 뜻이다. “belangrijker dan het aantal uren”처럼 비교되는 대상을 뒤에 둔다.

aantal “aantal”은 여기서 몇 시간인지 세어 보는 ‘수, 개수’를 뜻한다. “het aantal uren”처럼 셀 수 있는 단위의 수를 말할 때 사용할 수 있다.

uren “uren”은 공부에 사용한 여러 ‘시간’을 뜻한다. “het aantal uren”처럼 시간의 개수를 말하는 표현에 사용한다.

volgende “volgende”는 현재 이후에 오는 ‘다음’이라는 뜻이다. “de volgende keer”처럼 다음 기회나 차례를 나타내는 표현에 사용한다.

keer “keer”는 여기서 어떤 일이 다시 일어나는 기회나 차례인 ‘번, 때’를 뜻한다. “de volgende keer”는 ‘다음번에’라는 의미로 사용할 수 있다.

onder “onder”는 여기서 시간 압박이라는 조건 안에서 행동한다는 뜻의 ‘~ 속에서, ~ 아래에서’이다. “onder tijdsdruk”처럼 특정한 압박이나 조건을 받는 상황을 나타낸다.

tijdsdruk “tijdsdruk”은 정해진 시간 안에 해야 해서 느끼는 ‘시간 압박’을 뜻한다. “onder tijdsdruk”처럼 제한된 시간 안에서 행동하는 상황을 말할 때 사용할 수 있다.

oefenen “oefenen”은 여기서 듣기 능력을 반복해서 연습한다는 뜻의 ‘연습하다’이다. “luisteren oefenen”처럼 연습할 기술이나 활동을 앞에 둘 수 있다.

Probeer “Probeer”는 상대방에게 어떤 방법을 실제로 해 보라고 권하는 ‘해 봐, 시도해 봐’라는 뜻이다. “Probeer dat”처럼 시도할 대상을 뒤에 둘 수 있다.

herhaal “herhaal”은 단어나 내용을 다시 살펴보거나 반복하라고 하는 ‘복습해, 반복해’라는 뜻이다. “herhaal woordfamilies”처럼 복습할 대상을 뒤에 둘 수 있다.

woordfamilies “woordfamilies”는 서로 관련된 형태와 의미를 가진 단어들의 묶음인 ‘단어족’을 뜻한다. 개별 단어가 아니라 관련 단어들을 함께 복습할 때 사용할 수 있다.

in plaats van “in plaats van”은 “in”, “plaats”, “van”이 함께 쓰여 ‘~ 대신에’라는 뜻을 나타낸다. “in plaats van losse woorden” 전체처럼 선택하지 않을 대상을 뒤에 두어 두 방법을 비교할 수 있다.

losse “losse”는 여기서 서로 연결하지 않은 ‘개별적인, 따로 떨어진’이라는 뜻이다. “losse woorden”처럼 단어를 하나씩 따로 다루는 방식을 설명할 때 사용할 수 있다.

woorden “woorden”는 여러 개의 ‘단어’를 뜻한다. “losse woorden”처럼 단어를 학습하거나 복습하는 대상을 말할 때 사용할 수 있다.

Door “Door”는 여기서 이 결과가 감정의 원인이 되었다는 뜻의 ‘~ 때문에’이다. “Door deze uitslag voel ik me”처럼 어떤 원인으로 생긴 상태를 설명할 수 있다.

deze “deze”는 지금 이야기하고 있는 특정 결과를 가리키며 ‘이’라는 뜻이다. “deze uitslag”처럼 현재의 대상이나 바로 앞에서 언급한 대상을 말할 때 사용한다.

uitslag “uitslag”은 여기서 시험에서 나온 ‘결과’를 뜻한다. “deze uitslag”처럼 특정 시험이나 평가의 결과를 가리킬 수 있다.

voel “voel”은 여기서 자신이 어떤 감정 상태에 있다고 느낀다는 뜻의 ‘느껴’이다. “voel me nog steeds slecht”처럼 자신의 상태를 말할 때 사용한다.

me “me”는 여기서 감정을 느끼는 사람인 ‘나를, 내가’라는 역할을 하며 “voel me”에서 자기 자신을 가리킨다. 감정이나 신체 상태를 말하는 표현에서 동사 뒤에 함께 사용할 수 있다.

nog “nog”는 여기서 그 감정이 현재까지 계속된다는 뜻의 ‘아직도, 여전히’이다. “nog steeds slecht”처럼 현재까지 이어지는 상태를 나타낼 수 있다.

steeds “steeds”는 여기서 상태가 계속 변하지 않았다는 뜻의 ‘계속, 여전히’이다. “nog steeds”처럼 어떤 상태가 지금도 지속됨을 강조할 수 있다.

slecht “slecht”는 여기서 결과 때문에 자신의 기분이 좋지 않다는 뜻의 ‘안 좋게, 나쁘게’이다. “voel me slecht”처럼 자신의 감정 상태를 표현할 때 사용할 수 있다.

Maar “Maar”는 앞의 부정적인 내용과 뒤의 반대되거나 긍정적인 내용을 연결하는 ‘하지만, 그래도’라는 뜻이다. 실망스러운 감정 뒤에 그 결과의 유용한 면을 덧붙일 때 사용할 수 있다.

in ieder geval “in ieder geval”은 “in”, “ieder”, “geval”이 함께 쓰여 ‘어쨌든, 적어도’라는 뜻을 나타낸다. “Maar het laat me in ieder geval zien”처럼 여러 면 중 최소한 성립하는 점을 말할 때 사용할 수 있다.

wat “wat”은 여기서 고쳐야 할 대상을 가리키며 ‘무엇을, 어떤 것’을 뜻한다. “wat ik moet verbeteren” 전체는 ‘내가 무엇을 개선해야 하는지’라는 의미로 사용할 수 있다.

verbeteren “verbeteren”은 여기서 결과를 보고 앞으로 더 낫게 만들거나 고친다는 뜻의 ‘개선하다, 고치다’이다. “wat ik moet verbeteren”처럼 개선해야 할 대상을 앞의 “wat”으로 나타낼 수 있다.

Nu “Nu”는 앞의 분석이 끝난 현재 시점을 가리키며 ‘이제, 지금’이라는 뜻이다. “Nu heb je”처럼 현재 새롭게 갖게 된 상황을 말할 때 문장 앞에 사용할 수 있다.

heb “heb”는 여기서 상대방이 계획을 가지고 있다는 뜻의 ‘가지고 있다’이다. “Nu heb je een concreet plan”처럼 사람이 가진 것을 뒤에 둘 수 있다.

een “een”은 여기서 구체적으로 하나를 특정하지 않은 ‘하나의, 어떤’이라는 뜻의 관사이다. “een concreet plan”처럼 새롭게 언급하는 대상을 소개할 때 사용한다.

concreet “concreet”은 막연하지 않고 실제로 실행할 내용이 정해진 ‘구체적인’이라는 뜻이다. “een concreet plan”처럼 계획이나 제안의 명확한 성격을 설명할 때 사용할 수 있다.

plan “plan”은 다음 시험을 위해 무엇을 할지 정한 ‘계획’을 뜻한다. “een concreet plan”처럼 실행할 내용을 가진 계획을 말할 때 사용할 수 있다.

voor “voor”는 여기서 계획이 향하는 대상이나 목적을 나타내며 ‘~을 위한’이라는 뜻이다. “een concreet plan voor je volgende poging”처럼 계획의 목적이나 적용 대상을 뒤에 둘 수 있다.

poging “poging”은 여기서 시험에 다시 도전하는 ‘시도’를 뜻한다. “je volgende poging”처럼 다음에 있을 도전이나 시도를 말할 때 사용할 수 있다.

문법 포인트

ook al + bijzin

Ook al heb ik gestudeerd, het toetsresultaat is teleurstellend.

오크 알 헵 이크 허스터데르트, 헷 투츠러설타트 이스 털뢰르스텔런트.

공부했는데도 시험 결과가 실망스럽다.

‘ook al’은 ‘~인데도’라는 양보를 나타내며, 뒤에 주어와 동사가 있는 절이 옵니다.

in plaats van + zelfstandig naamwoord

Richt je op woordfamilies in plaats van op het aantal uren.

리흐트 여 옵 워르트파밀리스 인 플라츠 판 옵 헷 안탈 위런.

시간 수 대신 단어족에 집중하세요.

‘in plaats van’은 ‘~ 대신에’라는 뜻이며, 명사 앞에 사용할 수 있습니다.

네덜란드어 어휘

fout 명사

파우트 실수 fouten

luisteren 동사

로이스터런 듣기, 듣다

motivatie 명사

모티바치 동기

onderdeel 명사

온더르데일 부분 onderdelen

ook al 접속사

오크 알 ~인데도

patroon 명사

파트론 패턴, 유형

probleem 명사

프로블레임 문제

studeren 동사

스튀데르런 공부하다 gestudeerd

teleurstellend 형용사

털뢰르스텔런트 실망스러운

toetsresultaat 명사

투츠러설타트 시험 결과

verliezen 동사

벌리선 잃다 verliest

woordvorm 명사

워르트포름 단어 형태 woordvormen

퀴즈

철자

글자를 탭하여 단어를 철자하세요.

부분

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onderdelen

공부하다

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gestudeerd

문제

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probleem

실수

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fouten