이 레슨에 대해
빠진 수업 따라잡기와 과제 우선순위를 통해 중국어 회화 표현, 발음, 어휘, 문법, 퀴즈를 학습합니다.
대화
A
我最近缺了几节课，觉得自己落后了。
Wǒ zuìjìn quē le jǐ jié kè, juéde zìjǐ luòhòu le. 나는 최근에 수업을 몇 번 빠져서 뒤처진 것 같아.
B
你可以赶上进度。
Nǐ kěyǐ gǎnshàng jìndù. 따라잡을 수 있어.
B
但如果你想一次学完所有内容，事情会更难。
Dàn rúguǒ nǐ xiǎng yí cì xuéwán suǒyǒu nèiróng, shìqing huì gèng nán. 하지만 한꺼번에 모든 것을 배우려고 하면 더 어려워질 거야.
A
你能告诉我应该先做哪项作业吗？
Nǐ néng gàosu wǒ yīnggāi xiān zuò nǎ xiàng zuòyè ma? 어떤 과제부터 해야 하는지 말해 줄래?
B
口语总结作业很快就要交了，练习单可以晚一点再做。
Kǒuyǔ zǒngjié zuòyè hěn kuài jiù yào jiāo le, liànxí dān kěyǐ wǎn yìdiǎn zài zuò. 말하기 요약 과제는 곧 제출해야 하고, 워크시트는 나중에 해도 돼.
A
那我应该先从口语任务开始。
Nà wǒ yīnggāi xiān cóng kǒuyǔ rènwu kāishǐ. 그럼 나는 말하기 과제부터 시작해야겠어.
B
先从口语任务开始，再向老师要你错过的课程笔记。
Xiān cóng kǒuyǔ rènwu kāishǐ, zài xiàng lǎoshī yào nǐ cuòguò de kèchéng bǐjì. 그것부터 시작하고, 네가 빠진 수업의 필기를 선생님께 요청해.
A
因为其他人一起练习过，我觉得没那么有信心。
Yīnwèi qítā rén yìqǐ liànxí guo, wǒ juéde méi nàme yǒu xìnxīn. 나는 다른 사람들이 함께 연습했기 때문에 자신감이 덜해.
B
下课后，我们可以一起把这个任务练一遍。
Xiàkè hòu, wǒmen kěyǐ yìqǐ bǎ zhège rènwu liàn yí biàn. 수업 끝나고 우리가 그 과제를 한번 연습해 볼 수 있어.
B
这样你就知道接下来会发生什么了。
Zhèyàng nǐ jiù zhīdào jiēxiàlái huì fāshēng shénme le. 그러면 네가 어떤 일을 하게 될지 알 수 있어.
A
那样会让我觉得下一步更容易应付。
Nàyàng huì ràng wǒ juéde xià yí bù gèng róngyì yìngfu. 그러면 나는 다음 단계도 더 감당할 수 있을 것 같아.
B
集中练习一次，总比逃避这项任务好。
Jízhōng liànxí yí cì, zǒng bǐ táobì zhè xiàng rènwu hǎo. 한 번 집중해서 연습하는 것이 그 일을 피하는 것보다 나아.단어별 해설
我
「我」는 말하는 사람 자신을 가리키며, 여기서는 ‘나’라는 뜻입니다. 주어로 사용되어 「我最近缺了几节课」처럼 자신의 경험이나 상태를 말할 수 있습니다.
最近
「最近」는 여기서 ‘최근에’라는 시간 범위를 나타냅니다. 사건이나 상태 앞에 두어 「我最近缺了几节课」처럼 최근의 일을 말할 수 있습니다.
缺
「缺」는 여기서 수업에 빠지거나 결석했다는 뜻입니다. 「缺了几节课」처럼 빠진 대상인 수업을 뒤에 둘 수 있습니다.
了
「了」는 여기서 「缺了」처럼 수업에 빠진 일이 일어났음을 나타냅니다. 동작이나 상태의 변화를 말한 뒤 그 결과를 설명할 때 사용할 수 있습니다.
节
「节」는 여기서 수업을 세는 단위입니다. 「几节课」처럼 수량 표현과 「课」 사이에 사용하여 몇 교시 또는 몇 번의 수업인지 나타냅니다.
课
「课」는 여기서 학습하는 수업을 뜻합니다. 「缺了几节课」처럼 결석한 수업을 말하거나, 수업과 관련된 상황에서 사용할 수 있습니다.
觉得
「觉得」는 여기서 어떤 상태라고 느끼거나 생각한다는 뜻입니다. 「觉得自己落后了」처럼 뒤에 자신이 어떻게 느끼는지 설명하는 절을 둘 수 있습니다.
自己
「自己」는 여기서 말하는 사람 자신을 가리키며 ‘자기 자신’이라는 뜻입니다. 「觉得自己落后了」처럼 주어가 자기 자신임을 분명히 할 때 사용할 수 있습니다.
落后
「落后」는 여기서 다른 학습자나 수업 진도보다 뒤처졌다는 뜻입니다. 「自己落后了」처럼 학습이나 진행 상황에서 뒤처진 상태를 말할 수 있습니다.
你
「你」는 듣는 사람을 가리키며, 여기서는 ‘너’ 또는 ‘당신’이라는 뜻입니다. 「你可以赶上进度」처럼 상대방에게 가능성이나 조언을 말할 때 주어로 사용합니다.
可以
「可以」는 여기서 따라잡을 수 있다는 가능성을 나타냅니다. 「可以」 뒤에 동작을 두어 상대방이 무엇을 할 수 있는지 말할 수 있습니다.
赶上
「赶上」는 여기서 뒤처진 상태를 만회하여 따라잡는다는 뜻입니다. 「赶上进度」처럼 따라잡는 대상을 뒤에 둘 수 있습니다.
进度
「进度」는 여기서 학습이 진행된 정도, 즉 진도를 뜻합니다. 「赶上进度」처럼 학습이나 작업의 진행 상황을 나타내는 말과 함께 사용할 수 있습니다.
但
「但」는 앞의 내용과 반대되거나 제한적인 내용을 이어 주는 ‘하지만’이라는 뜻입니다. 「但如果你想一次学完所有内容」처럼 조언의 방향을 바꿀 때 문장 앞에 사용할 수 있습니다.
如果
「如果」는 여기서 ‘만약 ~한다면’이라는 조건을 시작합니다. 「如果你想一次学完所有内容」처럼 조건을 먼저 제시한 뒤 그 결과를 이어 말할 수 있습니다.
想
「想」는 여기서 모든 내용을 한꺼번에 배우려고 한다는 의향을 나타냅니다. 「想」 뒤에 하려는 동작인 「一次学完所有内容」을 둘 수 있습니다.
一次
「一次」는 여기서 한 차례에, 한꺼번에라는 뜻입니다. 「一次学完所有内容」처럼 한 번의 기회나 과정 안에서 동작을 끝내려는 상황을 나타낼 수 있습니다.
学
「学」는 여기서 내용을 배우거나 학습한다는 뜻입니다. 「学完所有内容」처럼 배우는 대상인 「所有内容」을 뒤에 둘 수 있습니다.
完
「完」은 「学完」에서 배우는 동작을 끝까지 완료한다는 뜻을 더합니다. 동작 뒤에 붙어 그 동작이 끝났음을 나타내는 방식으로 사용할 수 있습니다.
所有
「所有」는 여기서 ‘모든’이라는 뜻으로 뒤의 「内容」을 수식합니다. 「所有内容」처럼 전체 범위에 포함되는 것을 말할 때 명사 앞에 둡니다.
内容
「内容」는 여기서 수업에서 배워야 할 내용이나 학습 자료를 뜻합니다. 「所有内容」처럼 학습해야 할 전체 내용을 가리킬 수 있습니다.
事情
「事情」는 여기서 상황이나 일이 더 어려워진다는 의미의 ‘일’을 뜻합니다. 「事情会更难」처럼 어떤 상황의 진행이나 결과를 말할 때 사용할 수 있습니다.
会
「会」는 여기서 어떤 조건에서 앞으로 그런 결과가 생길 것이라는 예상을 나타냅니다. 「事情会更难」처럼 뒤에 예상되는 상태나 결과를 둘 수 있습니다.
更
「更」는 여기서 이미 어려운 정도보다 더 어렵다는 뜻을 더합니다. 「更难」처럼 상태를 나타내는 말 앞에 두어 정도의 증가를 표현할 수 있습니다.
难
「难」는 여기서 일을 해내기 어렵다는 뜻입니다. 「事情会更难」처럼 상황이 더 어려워질 것이라고 말할 때 사용할 수 있습니다.
能
「能」는 여기서 상대방이 알려 줄 수 있는지 묻는 가능성을 나타냅니다. 「你能告诉我」처럼 상대방에게 어떤 행동을 해 줄 수 있는지 정중하게 물을 때 사용할 수 있습니다.
告诉
「告诉」는 여기서 정보를 말해 주거나 알려 준다는 뜻입니다. 「告诉我应该先做哪项作业」처럼 정보를 받을 사람을 뒤에 두고, 이어서 알려 줄 내용을 말할 수 있습니다.
应该
「应该」는 여기서 무엇을 먼저 해야 하는지에 대한 적절한 선택이나 의무를 나타냅니다. 「应该先做哪项作业」처럼 뒤에 해야 할 동작을 둘 수 있습니다.
先
「先」는 여기서 여러 과제 중 첫 번째로 한다는 뜻입니다. 「先做哪项作业」처럼 순서를 정할 때 동작 앞에 사용할 수 있습니다.
做
「做」는 여기서 과제를 한다는 뜻입니다. 「做哪项作业」처럼 해야 할 과제를 목적어로 둘 수 있습니다.
哪
「哪」는 여기서 여러 과제 중 어느 것을 가리키는 의문 표현입니다. 「哪项作业」처럼 수량 단위인 「项」과 명사 앞에 함께 사용합니다.
项
「项」는 여기서 과제나 항목을 세는 단위입니다. 「哪项作业」처럼 어떤 과제인지 물을 때 「哪」와 「作业」 사이에 사용합니다.
作业
「作业」는 여기서 수업과 관련해 해야 하는 과제를 뜻합니다. 「哪项作业」처럼 특정 과제를 가리키거나, 제출해야 할 작업을 말할 때 사용할 수 있습니다.
吗
「吗」는 여기서 앞의 문장을 예 또는 아니오로 대답할 수 있는 질문으로 만듭니다. 「你能告诉我应该先做哪项作业吗」처럼 문장 끝에 붙여 부탁이나 질문을 나타냅니다.
口语
「口语」는 여기서 말하기 활동이나 구어 영역을 뜻합니다. 「口语总结作业」와 「口语任务」처럼 말하기와 관련된 과제를 나타내는 명사 앞에 사용할 수 있습니다.
总结
「总结」는 여기서 배운 내용이나 말한 내용을 정리한 요약을 뜻합니다. 「口语总结作业」처럼 어떤 종류의 요약 과제인지 앞의 「口语」와 함께 나타낼 수 있습니다.
很
「很」는 여기서 「快」의 정도를 높여 ‘매우’보다는 ‘아주 빠르게, 곧’이라는 의미를 만드는 데 기여합니다. 「很快」처럼 상태나 정도를 나타내는 말 앞에 둘 수 있습니다.
快
「快」는 여기서 속도가 빠르다는 뜻보다 시간이 얼마 남지 않았다는 ‘곧’의 의미로 쓰였습니다. 「很快就要交了」처럼 가까운 시점에 일어날 일을 말할 수 있습니다.
就
「就」는 여기서 제출할 시점이 곧 다가왔다는 느낌을 더합니다. 「很快就要交了」처럼 어떤 일이 가까운 시일 안에 일어남을 강조할 수 있습니다.
要
「很快就要交了」의 「要」는 곧 제출해야 한다는 예정이나 임박한 상황을 나타냅니다. 한편 「向老师要你错过的课程笔记」에서는 선생님에게 수업 필기를 요청한다는 뜻으로 사용되어, 문맥에 따라 기능이 달라집니다.
交
「交」는 여기서 과제를 제출한다는 뜻입니다. 「很快就要交了」처럼 제출해야 하는 과제나 자료가 가까운 시점에 처리될 때 사용할 수 있습니다.
练习单
「练习单」는 여기서 연습 문제를 풀도록 만든 워크시트를 뜻합니다. 「练习单可以晚一点再做」처럼 나중에 해도 되는 학습 과제를 말할 수 있습니다.
晚
「晚」는 여기서 시간을 늦추어 나중에 한다는 뜻입니다. 「晚一点再做」처럼 뒤에 「一点」을 두어 조금 늦게 할 수 있음을 나타냅니다.
一点
「一点」는 여기서 시간을 조금이라는 정도로 제한합니다. 「晚一点再做」처럼 시점을 약간 미루자는 뜻을 부드럽게 나타낼 수 있습니다.
再
「再」는 여기서 현재가 아닌 나중의 시점에 다시 동작한다는 뜻입니다. 「晚一点再做」처럼 먼저 미룬 뒤 그 후에 할 동작을 나타낼 수 있습니다.
那
「那」는 여기서 앞의 조언을 받아 ‘그러면’이라는 결론을 이어 줍니다. 「那我应该先从口语任务开始」처럼 앞서 나온 정보에 근거해 자신의 다음 행동을 말할 때 사용할 수 있습니다.
从
「从」는 여기서 어떤 일을 시작하는 출발점을 나타냅니다. 「从口语任务开始」처럼 시작할 대상 뒤에 「开始」를 두어 무엇부터 시작하는지 말합니다.
任务
「任务」는 여기서 해야 할 말하기 활동이나 작업을 뜻합니다. 「口语任务」처럼 활동의 종류를 앞에 두거나, 「这个任务」처럼 특정 작업을 가리킬 수 있습니다.
开始
「开始」는 여기서 말하기 과제를 시작한다는 뜻입니다. 「从口语任务开始」처럼 「从」 뒤에 출발점을 두어 무엇부터 시작하는지 나타낼 수 있습니다.
向
「向」는 여기서 요청의 상대방인 선생님을 나타내며 ‘~에게’라는 뜻입니다. 「向老师要你错过的课程笔记」처럼 사람을 뒤에 두고 그 사람에게 하는 행동을 이어 말할 수 있습니다.
老师
「老师」는 여기서 수업을 담당하는 선생님을 뜻합니다. 「向老师要」처럼 선생님에게 자료나 도움을 요청하는 상황에서 사용할 수 있습니다.
错过
「错过」는 여기서 참석하지 못해 수업을 놓쳤다는 뜻입니다. 「你错过的课程笔记」처럼 놓친 대상을 뒤에 두고, 그 수업을 설명하는 수식어로 사용할 수 있습니다.
的
「的」는 여기서 앞의 「你错过」가 뒤의 「课程」을 꾸미도록 연결합니다. 「你错过的课程笔记」는 네가 놓친 수업의 필기라는 뜻이며, 수식하는 절과 명사를 연결할 때 사용할 수 있습니다.
课程
「课程」는 여기서 놓친 수업이나 강좌를 뜻합니다. 「错过的课程笔记」처럼 특정 수업과 그 수업의 필기를 함께 말할 수 있습니다.
笔记
「笔记」는 여기서 수업 내용을 적은 필기나 노트를 뜻합니다. 「课程笔记」처럼 어떤 수업에 관한 노트인지 앞의 명사로 구체화할 수 있습니다.
因为
「因为」는 여기서 뒤의 내용이 앞의 감정에 대한 이유임을 나타내는 ‘~ 때문에’입니다. 「因为其他人一起练习过」처럼 이유를 먼저 제시한 뒤 그 결과인 감정을 이어 말할 수 있습니다.
其他
「其他」는 여기서 말하는 사람을 제외한 다른 사람들을 뜻합니다. 「其他人」처럼 사람을 나타내는 「人」 앞에 두어 다른 사람들을 가리킬 수 있습니다.
人
「人」는 여기서 다른 학습자들을 가리키는 ‘사람’이라는 뜻입니다. 「其他人」처럼 앞의 말과 결합하여 특정 범위에 속한 사람들을 나타낼 수 있습니다.
一起
「一起」는 여기서 다른 사람들이 함께 연습했다는 뜻을 나타냅니다. 「一起练习过」처럼 동작 앞에 두어 여러 사람이 공동으로 행동했음을 말할 수 있습니다.
练习
「练习」는 여기서 과제나 말하기 활동을 연습한다는 뜻입니다. 「一起练习过」처럼 함께 연습한 경험을 말하거나, 연습할 대상을 문맥으로 드러낼 수 있습니다.
过
「过」는 여기서 「练习过」처럼 이전에 함께 연습해 본 경험이 있음을 나타냅니다. 동작 뒤에 붙어 그런 경험이 있었는지 말할 때 사용할 수 있습니다.
没
「没」는 여기서 「没那么有信心」처럼 자신감이 그만큼 있지 않다는 뜻을 만듭니다. 뒤의 상태나 소유를 부정하여 현재의 정도가 낮음을 말할 수 있습니다.
那么
「那么」는 여기서 ‘그렇게 많이, 그만큼’이라는 정도를 나타냅니다. 「没那么有信心」처럼 뒤의 상태가 다른 사람들만큼 강하지 않다고 말할 때 사용할 수 있습니다.
有
「有」는 여기서 자신감이 있다는 뜻으로 「有信心」을 이룹니다. 「没那么有信心」처럼 앞에 「没」을 두면 자신감이 그만큼 있지 않다는 의미가 됩니다.
信心
「信心」는 여기서 과제를 해낼 수 있다는 자신감을 뜻합니다. 「有信心」처럼 「有」와 함께 사용하여 어떤 일에 자신감이 있음을 나타낼 수 있습니다.
下课
「下课」는 여기서 수업이 끝나는 것을 뜻합니다. 「下课后」처럼 뒤에 「后」를 붙여 수업이 끝난 뒤의 시간을 나타낼 수 있습니다.
后
「后」는 여기서 ‘~한 후에’라는 시간 관계를 나타냅니다. 「下课后」처럼 앞에 사건이나 시점을 두어 그 뒤에 일어나는 일을 말할 수 있습니다.
我们
「我们」는 여기서 말하는 사람과 듣는 사람을 포함한 ‘우리’를 뜻합니다. 「我们可以一起把这个任务练一遍」처럼 함께 할 행동의 주어로 사용할 수 있습니다.
把
「把」는 여기서 「这个任务」을 먼저 제시하여 그 과제를 어떻게 연습할지 강조하는 구조를 만듭니다. 「把这个任务练一遍」처럼 「把」 뒤에 처리할 대상을 두고 뒤에 동작을 이어 말합니다.
这
「这」는 여기서 현재 이야기하고 있는 특정 과제를 가리키는 ‘이’라는 뜻입니다. 「这个任务」처럼 뒤의 단위와 명사와 함께 사용하여 대상을 특정할 수 있습니다.
个
「个」는 여기서 일반적인 사물이나 과제를 세고 가리키는 단위입니다. 「这个任务」처럼 「这」와 「任务」 사이에 사용하여 이 과제를 나타냅니다.
练
「练」는 여기서 과제를 실제로 한 차례 연습해 본다는 뜻입니다. 「把这个任务练一遍」처럼 연습할 대상을 앞에 두고 전체 과정을 한 번 해 볼 수 있습니다.
一遍
「一遍」은 여기서 과제를 처음부터 끝까지 한 차례 해 본다는 뜻입니다. 「把这个任务练一遍」처럼 동작이 전체적으로 한 번 진행됨을 나타낼 수 있습니다.
这样
「这样」는 여기서 앞에서 말한 방식대로 과제를 함께 연습하는 것을 가리키며 ‘그렇게 하면’이라는 뜻입니다. 「这样你就知道接下来会发生什么了」처럼 앞의 행동이 어떤 결과를 가져오는지 이어 말할 수 있습니다.
知道
「知道」는 여기서 다음에 어떤 일이 일어날지 알게 된다는 뜻입니다. 「知道接下来会发生什么」처럼 뒤에 알고 있는 내용을 설명하는 절을 둘 수 있습니다.
接下来
「接下来」는 여기서 현재의 연습 뒤에 이어질 다음 상황을 뜻합니다. 「接下来会发生什么」처럼 앞으로 이어질 일을 말할 때 사용할 수 있습니다.
发生
「发生」는 여기서 다음에 어떤 일이 일어난다는 뜻입니다. 「会发生什么」처럼 앞으로 일어날 일을 묻거나 설명하는 표현에 사용할 수 있습니다.
什么
「什么」는 여기서 다음에 일어날 일이 무엇인지 묻는 ‘무엇’입니다. 「发生什么」처럼 동작의 내용이나 일어나는 사건을 물을 때 사용할 수 있습니다.
那样
「那样」는 여기서 앞에서 제안한 연습 방식이나 그 결과를 가리키며 ‘그렇게’라는 뜻입니다. 「那样会让下一步更容易应付」처럼 앞의 상황이 뒤의 감정이나 결과에 미치는 영향을 설명할 수 있습니다.
让
「让」는 여기서 어떤 상황이 자신에게 특정한 느낌을 갖게 만든다는 뜻입니다. 「让下一步更容易应付」처럼 대상 뒤에 변화된 상태나 결과를 이어 말할 수 있습니다.
下一步
「下一步」는 여기서 현재 과제 다음에 해야 할 다음 단계나 행동을 뜻합니다. 「让下一步更容易应付」처럼 앞으로 처리해야 할 일을 가리킬 수 있습니다.
容易
「容易」는 여기서 다음 단계를 처리하기가 더 수월하다는 뜻입니다. 「更容易应付」처럼 정도를 나타내는 「更」와 함께 사용하여 이전보다 쉬워졌음을 말할 수 있습니다.
应付
「应付」는 여기서 해야 할 다음 단계를 감당하거나 처리한다는 뜻입니다. 「下一步更容易应付」처럼 대처해야 하는 일이나 상황을 뒤에 두고 사용할 수 있습니다.
集中
「集中」는 여기서 주의를 한곳에 모은 집중된 연습을 뜻합니다. 「集中练习一次」처럼 연습 방식이나 태도를 나타내며 동작 앞에 사용할 수 있습니다.
总
「总」는 여기서 「总比逃避这项任务好」처럼 여러 선택지를 비교할 때 결국 어느 쪽이 낫다는 점을 강조합니다. 「总比」 뒤에 비교 대상과 결과를 이어서 사용할 수 있습니다.
比
「比」는 여기서 두 행동을 비교하여 어느 쪽이 더 낫다고 말하게 합니다. 「总比逃避这项任务好」처럼 비교 대상 뒤에 판단을 나타내는 「好」를 둘 수 있습니다.
逃避
「逃避」는 여기서 해야 할 과제를 마주하지 않고 피한다는 뜻입니다. 「逃避这项任务」처럼 피하는 대상인 과제를 뒤에 둘 수 있습니다.
好
「好」는 여기서 ‘좋다’보다 비교 결과인 ‘더 낫다’라는 뜻입니다. 「总比逃避这项任务好」처럼 한 행동이 다른 행동보다 바람직하다고 말할 때 사용할 수 있습니다.
문법 포인트
一次＋动词＋完
一次学完内容
yí cì xuéwán nèiróng한 번에 내용을 다 배우다
‘一次’는 동작을 한 번에 끝낸다는 뜻이며, ‘学完’의 ‘完’은 동작의 완료를 나타냅니다.
下课后＋动词
下课后练一遍
xiàkè hòu liàn yí biàn수업이 끝난 후 한 번 연습하다
‘下课后’는 ‘수업이 끝난 후’라는 시간 표현으로, 문장 앞에서 뒤의 행동이 일어나는 때를 나타냅니다.
중국어 어휘
赶上进度
구
gǎnshàng jìndù
진도를 따라잡다
几节课
구
jǐ jié kè
몇 차례의 수업
交了
동사
jiāo le
제출했다
口语总结作业
명사
kǒuyǔ zǒngjié zuòyè
말하기 요약 과제
练习单
명사
liànxí dān
연습지, 워크시트
落后
동사
luòhòu
뒤처지다
哪项作业
구
nǎ xiàng zuòyè
어느 과제
内容
명사
nèiróng
내용
缺了
동사
quē le
빠졌다
学完
동사
xuéwán
다 배우다
一次
부사
yí cì
한꺼번에, 한 번에
最近
부사
zuìjìn
최근에
퀴즈
철자
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어느 과제
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哪项作业진도를 따라잡다
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赶上进度말하기 요약 과제
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口语总结作业빠졌다