Een gericht studieplan voor luistervaardigheid | Leer deens in het Nederlands

Danish lesson set in a contemporary Copenhagen everyday setting: In a classroom, two adults review uneven language-study progress and decide to focus on listening practice with a weekly check..

NL → DA / Niveau: B1

Over deze les

Met Een gericht studieplan voor luistervaardigheid oefen je gespreksuitdrukkingen, uitspraak, woordenschat, grammatica en quizzen in het deens.

Dialoog

A

Jeg studerer hver dag, men det føles stadig, som om min fremgang er ujævn.

yai stoe-TEER-ah vair dee, men deh FEU-ləs STEE-thee, som om men FREM-meng air oe-YEWN. Ik studeer elke dag, maar mijn vooruitgang voelt nog steeds wisselend.
B

Hvilken del går oftest galt, når du taler med folk?

VEL-kən deel goh OF-dest gald, nohr doe TEE-lah med fol? Welk onderdeel gaat het vaakst mis als je met mensen praat?
A

Det er lytningen, især når folk taler i et naturligt tempo.

deh air LUUT-nen, ie-SAIR nohr fol TEE-lah ie ed na-TROE-lee TEM-po. Vooral luisteren, wanneer mensen in een natuurlijk tempo praten.
B

Så brug mere tid på at lytte, før du tilføjer nye grammatikøvelser.

soh proe MEE-ah tie poh ed LUUD-ah, feu doe tel-FEU-ah NUU-ah gramma-TEG-FEU-vel-sah. Geef luisteren dan meer tijd voordat je nieuwe grammaticaoefeningen toevoegt.
A

Hvordan kan jeg se, om jeg bliver bedre, uden hele tiden at tage prøver?

VO-dan kan yai see, om yai plie-ah BEE-thra, oo-thən HEE-lə TIE-an ed TAA-ah PREU-ah? Hoe kan ik merken of ik vooruitga zonder steeds tests te maken?
B

Brug den samme korte optagelse to gange, og sammenlign, hvad du forstod.

proe den SEM-ah KOH-dah op-TEE-lsah toh GENG-ah, oh SAM-an-lain, vah doe fo-STOH. Gebruik dezelfde korte opname twee keer en vergelijk wat je hebt begrepen.
A

Det giver mig en tydeligere målestok end at skifte materiale hver dag.

deh GEE-ah mai en TUU-thə-lee-ah MOH-lah-stoh en ed SGEF-də ma-ta-REE-ah vair dee. Dat geeft me een duidelijkere maatstaf dan elke dag van materiaal te wisselen.
B

Det viser også, om din strategi virker, og ikke kun hvor længe du har studeret.

deh VEE-sah AWS-soh, om den sdra-TEE-sji VEER-gah, oh EG-ah goon vohr LENG-ah doe ha stoe-TEER-et. Het laat ook zien of je strategie werkt, en niet alleen hoe lang je hebt gestudeerd.
A

Jeg kunne gennemgå mine noter en gang om ugen og justere ud fra det.

yai KUN-ah GEN-am-goh MIE-nah NOH-dah en gang om OO-an, oh joe-STEER-ah oo-th fra deh. Ik zou mijn notities één keer per week kunnen doornemen en op basis daarvan bijsturen.
B

En lille gennemgang som den kan holde din træning fokuseret.

en LEE-lah GEN-am-geng som den kan HOL-ah den TREH-neng fo-koe-SEER-et. Zo'n korte evaluatie kan je oefening gericht houden.

Woord voor woord

Jeg Jeg betekent hier ik en is de vorm waarmee de spreker naar zichzelf verwijst in Jeg studerer hver dag. Je gebruikt Jeg als onderwerp voor een mededeling over jezelf, bijvoorbeeld in Jeg arbejder hjemme.
studerer studerer betekent hier studeer en beschrijft de dagelijkse leeractiviteit van de spreker. Je gebruikt het na een onderwerp, zoals in Jeg studerer hver dag, wanneer je over studeren spreekt.
hver hver betekent hier elke en geeft aan dat iets op iedere afzonderlijke dag gebeurt. Je gebruikt hver vóór een tijdswoord of zelfstandig naamwoord, zoals in hver dag.
dag dag betekent hier dag en vormt samen met hver de tijdsaanduiding hver dag. Je gebruikt dag ook in tijdspatronen zoals en dag om dagen te beschrijven.
men men betekent hier maar en leidt een tegenstelling in: de spreker studeert dagelijks, maar de vooruitgang blijft ongelijkmatig. Je gebruikt men om twee tegengestelde mededelingen met elkaar te verbinden.
det det verwijst hier naar de situatie of ervaring die als onregelmatig aanvoelt in det føles stadig. Je gebruikt det vaak als verwijzend onderwerp in een zin over een situatie, zoals in Det er svært.
føles føles betekent hier voelt aan en beschrijft hoe een situatie wordt ervaren. In det føles stadig staat het bij een algemene indruk; je kunt føles ook gebruiken in een patroon als Det føles godt.
stadig stadig betekent hier nog steeds: ondanks het dagelijkse studeren blijft de indruk van ongelijke vooruitgang bestaan. Je gebruikt stadig wanneer een toestand tot nu toe voortduurt, zoals in Jeg er stadig træt.
som om som om betekent hier alsof in det føles stadig, som om min fremgang er ujævn. Som draagt de vergelijkende verbinding bij en om leidt de voorgestelde situatie in; samen beschrijft som om iets dat zo lijkt. Je gebruikt som om om een indruk of veronderstelling te formuleren, bijvoorbeeld Det lyder, som om du har travlt.
min min betekent hier mijn en verwijst naar de vooruitgang die bij de spreker hoort in min fremgang. Je gebruikt min vóór een zelfstandig naamwoord, zoals in min bog.
fremgang fremgang betekent hier vooruitgang in het leren. In min fremgang benoemt het precies het leerresultaat dat als ujævn wordt ervaren; je kunt fremgang gebruiken bij leren of andere ontwikkelingen.
er er betekent hier is en verbindt min fremgang met de beschrijving ujævn. Je gebruikt er om een toestand of eigenschap van iets uit te drukken, zoals in Det er svært.
ujævn ujævn betekent hier ongelijkmatig of niet constant en beschrijft de fremgang van de spreker. Je gebruikt ujævn wanneer iets niet gelijkmatig verloopt, bijvoorbeeld bij een ujævn udvikling.
Hvilken Hvilken betekent hier welke en vraagt om een keuze binnen een groep onderdelen. In Hvilken del staat het vóór del; je gebruikt Hvilken vóór een zelfstandig naamwoord in een vraag.
del del betekent hier deel of onderdeel van de studie. In Hvilken del gaat het om het onderdeel waarin de meeste problemen ontstaan; je gebruikt del om een onderdeel van iets te benoemen.
går går betekent hier gaat in de vaste uitdrukking går galt. In combinatie met galt beschrijft het dat iets misloopt; je gebruikt går ook in patronen over hoe iets verloopt.
oftest oftest betekent hier het vaakst en geeft de hoogste frequentie aan in Hvilken del går oftest galt. Je gebruikt oftest om te zeggen wat binnen een reeks situaties het meest voorkomt.
galt galt betekent hier mis of fout in går galt. Samen met går geeft het aan dat iets niet goed verloopt; je gebruikt går galt om een probleem of mislukking te beschrijven.
når når betekent hier wanneer en leidt de situatie in waarin iets misgaat: når du taler med folk. Je gebruikt når om een tijdstip of terugkerende situatie aan te geven.
du du betekent hier je of jij en verwijst naar de persoon met wie wordt gesproken. Je gebruikt du als onderwerp, bijvoorbeeld in du taler med folk.
taler taler betekent hier praat en beschrijft dat je met mensen spreekt. Je gebruikt taler met de persoon of groep met wie iemand spreekt, zoals in taler med folk.
med med betekent hier met en verbindt taler met de mensen met wie wordt gesproken. Je gebruikt med vóór de gesprekspartner of groep, zoals in tale med en ven.
folk folk betekent hier mensen en verwijst naar de personen met wie de leerling praat. Je gebruikt folk om mensen als groep aan te duiden, bijvoorbeeld i en gruppe folk.
ly tningen Het woord in de dialoog is lytningen en betekent hier het luisteren als studieonderdeel. Het staat in Det er lytningen, især når folk taler; je gebruikt lytningen wanneer je naar de luisteractiviteit als geheel verwijst.
især især betekent hier vooral en beperkt de aandacht tot een bijzonder belangrijk geval: wanneer mensen natuurlijk spreken. Je gebruikt især om één aspect extra te benadrukken, zoals in især om morgenen.
i i betekent hier in en maakt deel uit van i et naturligt tempo. In deze uitdrukking geeft i de manier of omstandigheden van het spreken aan; je gebruikt i ook voor een plaats of periode.
et et betekent hier een vóór het onzijdige zelfstandig naamwoord tempo in et naturligt tempo. Je gebruikt et als onbepaald lidwoord vóór zulke zelfstandige naamwoorden.
naturligt naturligt betekent hier natuurlijk en beschrijft tempo als een normale, niet kunstmatig vertraagde snelheid. In et naturligt tempo staat het bij tempo; je gebruikt het in een vergelijkbare combinatie om een natuurlijke manier of snelheid te beschrijven.
tempo tempo betekent hier snelheid of tempo van het spreken. In et naturligt tempo verwijst het naar de snelheid waarmee mensen praten; je gebruikt tempo bij spreken, muziek of andere activiteiten met een bepaalde snelheid.
Så Så betekent hier dan en verbindt de vastgestelde luistermoeilijkheid met het daaropvolgende advies. Je gebruikt Så aan het begin van een advies of gevolgtrekking, zoals in Så gør vi det.
brug brug betekent hier gebruik en is een aansporing om meer tijd aan luisteren te besteden. In brug mere tid på at lytte staat het met een object en på; je gebruikt Brug ... om iemand direct een advies of opdracht te geven.
mere mere betekent hier meer en geeft aan dat luisteren extra tijd moet krijgen. Je gebruikt mere vóór een hoeveelheid of zelfstandig naamwoord, zoals in mere tid.
tid tid betekent hier tijd, namelijk de tijd die aan luisteren wordt besteed in mere tid. Je gebruikt tid met hoeveelheden of tijdsduur, bijvoorbeeld meget tid.
på på betekent hier aan of voor in mere tid på at lytte en koppelt de tijd aan de activiteit luisteren. Je gebruikt het in het patroon tid på at + werkwoord wanneer je tijd aan een activiteit besteedt.
at at is hier de infinitiefmarker vóór lytte in på at lytte. Je gebruikt at vóór een werkwoord in de infinitief, vooral na constructies zoals tid på at lytte.
lytte lytte betekent hier luisteren en is de activiteit waaraan meer tijd moet worden besteed. In på at lytte staat het als infinitief; je gebruikt lytte bijvoorbeeld bij lyd of en samtale.
før før betekent hier voordat en geeft aan dat het extra luisteren voorafgaat aan het toevoegen van grammaticaoefeningen. Je gebruikt før om twee handelingen in een tijdsvolgorde te plaatsen.
tilføjer tilføjer betekent hier toevoegt en verwijst naar het toevoegen van nieuwe grammaticaoefeningen. Je gebruikt tilføjer met wat er wordt toegevoegd, zoals in du tilføjer nye øvelser.
nye nye betekent hier nieuwe en beschrijft de grammaticaoefeningen die nog niet eerder in het plan zaten. Je gebruikt nye vóór een zelfstandig naamwoord om nieuwe onderdelen of objecten aan te duiden.
grammatikøvelser grammatikøvelser betekent hier grammaticaoefeningen. In nye grammatikøvelser gaat het om extra oefeningen die pas later aan het studieplan worden toegevoegd; je gebruikt het voor oefeningen rond grammatica.
Hvordan Hvordan betekent hier hoe en vraagt naar de manier waarop de spreker verbetering kan vaststellen. Je gebruikt Hvordan aan het begin van vragen over een methode of manier, zoals in Hvordan gør du det?
kan kan betekent hier kan en drukt de mogelijkheid uit om verbetering te herkennen. In Hvordan kan jeg se staat kan vóór het onderwerp en werkwoord; je gebruikt kan ook voor andere mogelijkheden of vaardigheden.
se se betekent hier zien of vaststellen en verwijst naar het herkennen van vooruitgang. In kan jeg se, om ... leidt se een beoordeling in; je gebruikt se ook voor iets dat je letterlijk waarneemt.
om om betekent hier of en leidt de indirecte vraag in over het beter worden. Je gebruikt om na werkwoorden zoals se wanneer je wilt nagaan of iets het geval is.
bliver bliver betekent hier wordt en maakt deel uit van de ontwikkeling naar een betere vaardigheid in bliver bedre. Je gebruikt bliver met een eigenschap of toestand wanneer iemand of iets daarin verandert.
bedre bedre betekent hier beter en beschrijft verbetering van de taalvaardigheid. In bliver bedre geeft het de richting van de verandering aan; je gebruikt bedre om een verbeterde toestand of prestatie te beschrijven.
uden uden betekent hier zonder en introduceert iets dat de spreker wil vermijden: voortdurend toetsen maken. Je gebruikt uden vóór een zelfstandig naamwoord of een activiteit om afwezigheid of uitsluiting uit te drukken.
hele hele betekent hier hele en versterkt samen met tiden de betekenis van de volledige tijdsduur. In hele tiden vormt het de vaste uitdrukking voortdurend; je gebruikt hele ook vóór een zelfstandig naamwoord voor een volledige periode of hoeveelheid.
tiden tiden betekent hier de tijd in de vaste uitdrukking hele tiden, dus voortdurend. Je gebruikt hele tiden om aan te geven dat iets telkens of zonder onderbreking gebeurt.
tage tage betekent hier nemen in tage prøver, waar het gaat om toetsen afleggen. Je gebruikt tage met prøver in deze betekenis; de combinatie verwijst naar het maken of afleggen van toetsen.
prøver prøver betekent hier toetsen en verwijst naar formele momenten om vooruitgang te meten. In tage prøver is prøver het object van de activiteit; je gebruikt het bij schoolse of andere beoordelingsmomenten.
den den betekent hier de en verwijst samen met samme naar de eerder genoemde opname. In den samme korte optagelse staat den vóór het zelfstandig naamwoord; je gebruikt den om naar een bepaald gemeenschappelijk-geslachtelijk object te verwijzen.
samme samme betekent hier dezelfde en benadrukt dat beide luisterbeurten dezelfde opname gebruiken. Je gebruikt samme in combinaties zoals den samme optagelse wanneer iets identiek blijft.
korte korte betekent hier korte en beschrijft de beperkte lengte van de opname. In den samme korte optagelse staat het vóór optagelse; je gebruikt korte om de duur of omvang van iets aan te geven.
optagelse optagelse betekent hier opname, namelijk het korte geluidsfragment dat twee keer wordt beluisterd. Je gebruikt optagelse voor een vastgelegde audio- of andere opname.
gange gange betekent hier keer in to gange, dat de frequentie van het gebruik van de opname aangeeft. Je gebruikt gange na een getal om aan te geven hoe vaak iets gebeurt.
og og betekent hier en en verbindt twee opdrachten: de opname gebruiken en daarna vergelijken. Je gebruikt og om gelijkwaardige handelingen of mededelingen met elkaar te verbinden.
sammenlign sammenlign betekent hier vergelijk en is een aansporing om de twee luisterresultaten naast elkaar te leggen. Je gebruikt sammenlign met de dingen die je wilt vergelijken, zoals sammenlign svarene.
hvad hvad betekent hier wat en leidt de inhoud in die wordt vergeleken: wat de leerling begreep. Je gebruikt hvad om in een bijzin te verwijzen naar informatie of een onbekend onderdeel.
forstod forstod betekent hier begreep en verwijst naar wat de leerling uit de opname heeft gehaald. In hvad du forstod staat het in een bijzin over begrip; je gebruikt forstod wanneer je naar een eerder begripmoment verwijst.
giver giver betekent hier geeft en beschrijft dat de vergelijking de spreker een duidelijkere maatstaf oplevert. Je gebruikt giver met de persoon die iets ontvangt en het gegeven resultaat, zoals in Det giver mig en idé.
mig mig betekent hier mij en verwijst naar de persoon die de duidelijkere maatstaf ontvangt. In giver mig staat mig na giver als ontvanger; je gebruikt mig wanneer iets aan of voor de spreker wordt gegeven.
en en betekent hier een vóór målestok in en tydeligere målestok. Je gebruikt en als onbepaald lidwoord vóór een zelfstandig naamwoord van het en-type.
tydeligere tydeligere betekent hier duidelijkere en vergelijkt deze maatstaf met het dagelijks wisselen van materiaal. In en tydeligere målestok beschrijft het de grotere helderheid of bruikbaarheid van de maatstaf.
målestok målestok betekent hier maatstaf of criterium om vooruitgang te beoordelen. In en tydeligere målestok gaat het om een manier om luisterverbetering te meten; je gebruikt målestok voor een criterium waarmee je iets beoordeelt.
end end betekent hier dan in de vergelijking tydeligere målestok end at skifte materiale hver dag. Je gebruikt end om twee zaken na een vergelijkende vorm tegenover elkaar te plaatsen.
skifte skifte betekent hier wisselen en verwijst naar het telkens veranderen van het gebruikte studiemateriaal. In end at skifte staat het als infinitief na de vergelijking; je gebruikt skifte met materiaal of een andere keuze die wordt veranderd.
materiale materiale betekent hier studiemateriaal. In skifte materiale gaat het om het materiaal dat de leerling gebruikt om te leren; je gebruikt materiaal voor bronnen of hulpmiddelen voor een activiteit.
viser viser betekent hier toont of laat zien en verwijst naar wat de meetmethode duidelijk maakt. Je gebruikt viser met de informatie of het resultaat dat iets zichtbaar maakt, zoals in Det viser, om det virker.
også også betekent hier ook en voegt een tweede voordeel van de methode toe naast het meten van studieduur. Je gebruikt også om extra informatie aan een eerdere mededeling toe te voegen.
din din betekent hier jouw en verwijst naar de strategie van de gesprekspartner. In din strategi staat din vóór het zelfstandig naamwoord; je gebruikt din om bezit of verbondenheid met de aangesproken persoon aan te geven.
strategi strategi betekent hier strategie, de gekozen manier om taal te leren. In din strategi virker gaat het om de vraag of deze aanpak resultaat heeft; je gebruikt strategi voor een planmatige aanpak van een doel.
virker virker betekent hier werkt of effect heeft in din strategi virker. Je gebruikt virker om te beoordelen of een methode het gewenste resultaat oplevert, bijvoorbeeld om en plan virker.
ikke ikke betekent hier niet en ontkent dat alleen de studieduur wordt getoond. In ikke kun ... begrenst het samen met kun de eerste van twee aspecten; je gebruikt ikke om een mededeling te ontkennen.
kun kun betekent hier alleen en staat in tegenstelling tot het extra genoemde resultaat van de strategie. In ikke kun hvor længe ... betekent het niet alleen hoe lang; je gebruikt kun om iets als het enige of beperkte aspect aan te wijzen.
hvor hvor betekent hier hoe in de combinatie hvor længe, die naar de duur vraagt. Je gebruikt hvor længe om te vragen of te verwijzen naar de tijdsduur van een activiteit.
længe længe betekent hier lang en vormt met hvor de vraag naar duur in hvor længe du har studeret. Je gebruikt længe in patronen over de duur van een handeling of toestand.
har har betekent hier hebt en vormt samen met studeret de verwijzing naar wat de leerling tot dan toe heeft gestudeerd. Je gebruikt har vóór een voltooid deelwoord in een zin over een eerdere activiteit met betrekking tot het huidige moment.
studeret studeret betekent hier gestudeerd en maakt samen met har de uitdrukking har studeret. Je gebruikt studeret om naar de studieactiviteit te verwijzen die al heeft plaatsgevonden.
kunne kunne betekent hier zou kunnen en drukt een mogelijke handeling of voorstel uit. In Jeg kunne gennemgå mine noter staat het vóór het werkwoord in de infinitief; je gebruikt kunne om een mogelijkheid of voornemen voorzichtig te formuleren.
gennemgå gennemgå betekent hier doornemen of zorgvuldig bekijken en verwijst naar het opnieuw bekijken van de notities. Je gebruikt gennemgå met materiaal dat je systematisch controleert, zoals noter.
mine mine betekent hier mijn en verwijst naar de notities die van de spreker zijn. In mine noter staat mine vóór het meervoudige zelfstandig naamwoord; je gebruikt mine om bezit van meerdere dingen aan te geven.
noter noter betekent hier notities, namelijk de aantekeningen die de leerling wekelijks kan bekijken. Je gebruikt noter voor geschreven herinneringen of observaties die je later opnieuw doorneemt.
gang gang betekent hier keer in en gang om ugen, dus één keer per week. Je gebruikt gang na en om een enkele herhaling of frequentie aan te geven.
ugen ugen betekent hier de week in en gang om ugen. Deze combinatie geeft een wekelijkse frequentie aan; je gebruikt ugen ook om naar een bepaalde weekperiode te verwijzen.
justere justere betekent hier aanpassen en verwijst naar het bijstellen van het studieplan op basis van de notities. Je gebruikt justere met datgene wat je aanpast, zoals en plan.
ud fra ud fra betekent hier op basis van in justere ud fra det. Ud geeft de richting vanuit iets aan en fra geeft de bron of het uitgangspunt aan; samen verwijst ud fra naar informatie waarop je een beslissing baseert. Je gebruikt het in patronen als vælge ud fra erfaring.
lille lille betekent hier kleine en beschrijft de beperkte omvang van de evaluatie. In En lille gennemgang staat lille vóór gennemgang; je gebruikt lille om een beperkte grootte of omvang aan te geven.
gennemgang gennemgang betekent hier een korte beoordeling of het doornemen van de voortgang. In En lille gennemgang som den gaat het om een regelmatige controle van het studieproces; je gebruikt gennemgang voor een overzichtelijke bespreking of controle.
som som betekent hier zoals of als in gennemgang som den en verwijst naar een vergelijkbare evaluatie. Je gebruikt som om iets met een eerder genoemde zaak te vergelijken of het type ervan te beschrijven.
holde holde betekent hier houden in holde din træning fokuseret: ervoor zorgen dat de training gericht blijft. Je gebruikt holde met een object en een eigenschap, zoals holde planen enkel.
træning træning betekent hier oefening of training, namelijk de regelmatige taalpraktijk van de leerling. In din træning fokuseret verwijst het naar de leeractiviteiten; je gebruikt træning voor doelgerichte oefening.
fokuseret fokuseret betekent hier gericht of gefocust en beschrijft de gewenste toestand van de training. In holde din træning fokuseret staat het na het object als eigenschap; je gebruikt fokuseret wanneer aandacht of activiteit op een duidelijk doel blijft gericht.

Grammatica

bliver bedre

bliver bedre hele tiden

plie-ah BEE-thra HEE-lə TIE-an

wordt de hele tijd beter

blive + komparativ beskriver en ændring over tid: noget bliver gradvist bedre.

ud fra + navneord

ud fra noter

oo-th frah NOH-dah

op basis van notities

ud fra viser grundlaget for en vurdering eller handling og står foran det, man bruger som grundlag.

Deens woordenschat

brug werkwoord
proe gebruik
fremgang zelfstandig naamwoord
FREM-meng vooruitgang
Geslacht
common
går galt uitdrukking
goh gald gaat mis
hvilken bepaler
VEL-kən welke
især bijwoord
ie-SAIR vooral
lytningen zelfstandig naamwoord
LUUT-nen het luisteren
Geslacht
common
lytte werkwoord
LUUD-ah luisteren
naturligt bijvoeglijk naamwoord
na-TROE-lee natuurlijk
Geslacht
neuter
oftest bijwoord
OF-dest het vaakst
studerer werkwoord
stoe-TEER-ah studeer
tempo zelfstandig naamwoord
TEM-po tempo
Geslacht
neuter
ujævn bijvoeglijk naamwoord
oe-YEWN ongelijkmatig
Geslacht
common

Quiz

Spelling

Tik op de letters om het woord te spellen.

welke

Antwoord tonenhvilken

ongelijkmatig

Antwoord tonenujævn

vooruitgang

Antwoord tonenfremgang

het luisteren

Antwoord tonenlytningen