Leren van een teleurstellend toetsresultaat | Leer duits in het Nederlands

Uitleg van de zinnen

1. Mein Testergebnis war enttäuschend, obwohl ich viel gelernt hatte.

   Mijn toetsresultaat viel tegen, hoewel ik veel had gestudeerd.

   Mein

   mijn

   Testergebnis

   toetsresultaat

   war

   was

   enttäuschend

   teleurstellend

   obwohl

   hoewel

   ich

   ik

   viel

   veel

   gelernt

   gestudeerd

   hatte

   had

   Uitgebreide uitleg

   Mein betekent hier “mijn” en is de bezittelijke vorm die bij Testergebnis hoort. Het Duitse bezittelijke woord stemt hier af op het zelfstandig naamwoord: das Ergebnis is onzijdig, en in deze naamwoordgroep staat de vorm mein. Voorbeeld: Mein Buch ist neu. — “Mijn boek is nieuw.” Testergebnis is een samenstelling van Test en Ergebnis: het resultaat van een test of toets. Het is een onzijdig zelfstandig naamwoord: das Testergebnis, meervoud die Testergebnisse. Voorbeeld: Das Testergebnis ist gut. — “Het toetsresultaat is goed.” war is de verleden tijd (Präteritum) van sein voor ich, er, sie en es: sein → war. Hier verbindt het het resultaat met de beschrijving enttäuschend: het resultaat was teleurstellend. Voorbeeld: Der Tag war lang. — “De dag was lang.” enttäuschend komt van enttäuschen en beschrijft hier het Testergebnis als iets dat teleurstelt. De uitgang -end vormt een tegenwoordig deelwoord dat als bijvoeglijk naamwoord kan worden gebruikt. Vergelijk enttäuscht (“teleurgesteld”), dat meestal de persoon beschrijft die de teleurstelling ervaart: Ich bin enttäuscht. — “Ik ben teleurgesteld.” obwohl leidt een bijzin in met een tegenstelling: de informatie in die bijzin is waar ondanks de hoofdzin. In een Duitse obwohl-bijzin staat het vervoegde werkwoord aan het einde. Patroon: ..., obwohl + onderwerp + overige informatie + vervoegd werkwoord. ich is het persoonlijk voornaamwoord voor de eerste persoon enkelvoud: “ik”. Het is hier het onderwerp van gelernt hatte; dezelfde persoon wordt in de Nederlandse vertaling met “ik” weergegeven. viel betekent in deze zin “veel”. Het is hier geen werkwoordsvorm: het is een hoeveelheidwoord bij gelernt, en viel gelernt haben betekent “veel gestudeerd/geleerd hebben”. Het werkwoord fallen heeft óók de vorm fiel in de verleden tijd, maar dat is een andere vorm en betekenis; in deze zin is viel het hoeveelheidwoord. Voorbeeld: Sie hat viel gelesen. — “Zij heeft veel gelezen.” gelernt is het voltooid deelwoord van lernen: lernen → gelernt. Met haben vormt het een voltooide tijd. Hier staat het in de plusquamperfektconstructie gelernt hatte, omdat het vele leren plaatsvond vóór het moment waarop het resultaat als teleurstellend werd beschreven. Voorbeeld: Ich hatte viel gelernt. — “Ik had veel gestudeerd.” hatte is de verleden tijd (Präteritum) van haben, hier voor ich. Samen met het voltooid deelwoord gelernt vormt het hatte gelernt, de Duitse plusquamperfekt: “had gestudeerd/geleerd”. In de obwohl-bijzin staat hatte aan het einde, zoals het vervoegde werkwoord in deze bijzinconstructie. Samen betekent Mein Testergebnis war enttäuschend letterlijk dat mijn toetsresultaat teleurstellend was. obwohl ich viel gelernt hatte voegt de tegenstelling toe: hoewel ik veel had gestudeerd. De hele zin betekent dus: “Mijn toetsresultaat viel tegen, hoewel ik veel had gestudeerd.”

2. Bevor du die Motivation verlierst, schau dir an, welche Teile das Problem verursacht haben.

   Voordat je je motivatie verliest, kijk welke onderdelen het probleem veroorzaakten.

   Bevor

   voordat

   du

   je/jij

   Motivation

   motivatie

   verlierst

   verliest

   schau … an

   bekijk ...

   welche

   welke

   Teile

   onderdelen

   Problem

   probleem

   verursacht haben

   veroorzaakt hebben

   Uitgebreide uitleg

   Bevor leidt een bijzin in met de betekenis ‘voordat’. In deze bijzin staat het vervoegde werkwoord aan het einde: du ... verlierst. De bijzin plaatst de handeling in de tijd vóór de hoofdhandeling. du is de informele tweede persoon enkelvoud: ‘je/jij’. verlierst is de tegenwoordige tijd van verlieren bij du: ich verliere, du verlierst. Hier betekent het ‘verliezen’; du is het onderwerp en die Motivation het lijdend voorwerp. Motivation is een vrouwelijk zelfstandig naamwoord: die Motivation. Hier betekent het ‘motivatie’. Het meervoud is Motivationen; in deze zin staat de vorm in het enkelvoud en gaat het volgens de vertaling om de motivatie van de aangesprokene. schau ... an komt van het scheidbare werkwoord anschauen, ‘bekijken’. In de gebiedende wijs voor du wordt dat schau ... an; het bijbehorende dir staat in de zin tussen beide delen. Een herbruikbaar voorbeeld is Schau dir das an! — ‘Bekijk dat!’ De hoofdzin is dus een aansporing. welche betekent hier ‘welke’ en hoort bij Teile. Samen vormen ze het begin van een indirecte vraag: de aangesprokene moet vaststellen welke onderdelen bedoeld zijn. welche staat hier in de meervoudsvorm omdat Teile meervoud is. Teile is het meervoud van Teil, ‘deel’ of ‘onderdeel’. Het enkelvoud is ein Teil, het meervoud mehrere Teile. In deze zin zijn het de onderdelen die het probleem hebben veroorzaakt. Problem is een onzijdig zelfstandig naamwoord: das Problem. Hier betekent het ‘probleem’. Het meervoud is Probleme; de vorm Problem staat hier in het enkelvoud. verursacht haben komt van verursachen, ‘veroorzaken’. verursacht is het voltooid deelwoord en haben het hulpwerkwoord. Samen vormen ze in de bijzin het Duitse Perfekt, een voltooide tijd: de onderdelen hebben het probleem veroorzaakt. Omdat welche Teile meervoud is, staat het hulpwerkwoord op haben, niet op hat. De betekenis ontstaat zo: Bevor + du die Motivation verlierst betekent ‘voordat je je motivatie verliest’; schau dir an is de aansporing ‘bekijk’; en welche Teile das Problem verursacht haben is wat bekeken moet worden: ‘welke onderdelen het probleem hebben veroorzaakt’. Samen betekent de hele zin: ‘Voordat je je motivatie verliest, kijk welke onderdelen het probleem veroorzaakten.’ De zin identificeert niet afzonderlijk welke onderdelen dat zijn.

3. Die meisten meiner Fehler waren beim Hörverstehen und bei den Wortformen.

   De meeste van mijn fouten zaten bij luistervaardigheid en woordvormen.

   Die meisten

   de meeste

   meiner

   van mijn

   Fehler

   fouten

   waren

   waren

   beim

   bij het

   Hörverstehen

   luistervaardigheid

   Wortformen

   woordvormen

   Uitgebreide uitleg

   Die meisten betekent hier “de meeste” en bestaat uit het bepaald lidwoord die plus de superlatieve vorm meisten van viel. meist betekent “meestal” of “het vaakst”; die meisten verwijst naar het grootste deel binnen een bekende verzameling. Voorbeeld: Die meisten Aufgaben sind leicht. = “De meeste opdrachten zijn gemakkelijk.” meiner hoort bij Fehler: meiner Fehler betekent “van mijn fouten”. Dit is hier de genitief meervoudsvorm van het bezittelijk woord mein; de vorm meiner drukt dus de relatie “van mij” uit, niet een eigenschap van de fouten zelf. Fehler betekent “fouten”. Het enkelvoud is der Fehler, het meervoud die Fehler; de vorm van het zelfstandig naamwoord verandert hier niet, maar het lidwoord en andere begeleidende woorden kunnen wel de meervouds- of naamvalsinformatie tonen. Voorbeeld: Ich sehe zwei Fehler. = “Ik zie twee fouten.” waren is de verleden tijd (Präteritum) van sein voor een meervoudig onderwerp: sie waren = “zij waren”. In deze zin verbindt waren het onderwerp Die meisten meiner Fehler met de twee gebieden die daarna worden genoemd. De vertaling “zaten” geeft natuurlijk weer dat de fouten zich op die gebieden voordeden; het Duitse werkwoord is nog steeds sein. beim is de vaste samentrekking van bei dem. bei krijgt hier een datiefgroep en betekent in deze context “bij” of “op het gebied van”. In beim Hörverstehen is dem het datief enkelvoud van het onzijdige zelfstandig naamwoord das Hörverstehen. Hörverstehen betekent “luistervaardigheid” of letterlijk het begrijpen van wat men hoort. Het is een zelfstandig naamwoord gevormd uit hören (“luisteren”) en Verstehen (“begrijpen”); als Duits samenstellingswoord wordt het als één woord geschreven. Voorbeeld: Mein Hörverstehen ist noch nicht sicher. = “Mijn luistervaardigheid is nog niet zeker.” Wortformen betekent “woordvormen”. Het enkelvoud is die Wortform, het meervoud die Wortformen; Wortform is samengesteld uit Wort (“woord”) en Form (“vorm”). In bei den Wortformen staat het meervoud na bei in de datief: den Wortformen. Voorbeeld: Wir üben verschiedene Wortformen. = “We oefenen verschillende woordvormen.” Samen vormt Die meisten meiner Fehler waren beim Hörverstehen und bei den Wortformen de betekenis: “De meeste van mijn fouten zaten bij luistervaardigheid en woordvormen.” Die meisten meiner Fehler is het onderwerp. waren koppelt dat onderwerp aan twee gebieden: eerst beim Hörverstehen en daarna, parallel daarmee, bei den Wortformen. De herhaling van bei maakt duidelijk dat beide gebieden worden genoemd.

4. Dieses Muster ist hilfreich, weil es zeigt, worauf du dich konzentrieren solltest.

   Dat patroon is nuttig, omdat het laat zien waarop je je moet richten.

   Dieses

   dat

   Muster

   patroon

   hilfreich

   nuttig

   weil

   omdat

   es zeigt

   het laat zien

   worauf

   waarop

   du

   je

   dich konzentrieren

   je concentreren

   solltest

   zou moeten

   Uitgebreide uitleg

   Dieses betekent hier ‘dat’ en hoort bij Muster. Het is de aanwijzende vorm voor onzijdig, enkelvoudig en nominatief; die vorm past bij das Muster als onderwerp. Vergelijk: Dieser Plan ist hilfreich. — ‘Dat plan is nuttig.’ Muster betekent hier ‘patroon’. Het zelfstandig naamwoord is onzijdig: das Muster; het meervoud is die Muster. hilfreich betekent ‘nuttig’ of ‘behulpzaam’. Na ist staat het als naamwoordelijk deel van het gezegde en krijgt het geen uitgang: Das Beispiel ist hilfreich. — ‘Het voorbeeld is nuttig.’ weil leidt een bijzin met een reden in. In een Duitse weil-bijzin staat het vervoegde werkwoord doorgaans aan het einde van de betreffende zinsstructuur. Hier vormt worauf du dich konzentrieren solltest de inhoud van wat het patroon laat zien; zeigt staat daarom vóór die ingesloten vraagzin. De hele weil-bijzin loopt door tot solltest. es zeigt betekent hier ‘het laat zien’. zeigt is de derde persoon enkelvoud van zeigen in de tegenwoordige tijd: zeigen → er/sie/es zeigt. es verwijst hier naar het patroon, zoals ook ‘het’ in de vertaling doet. worauf betekent hier ‘waarop’. Het past bij de constructie sich auf etwas konzentrieren: in een bijzin kan auf etwas worden weergegeven door worauf. Voor een persoon gebruik je bijvoorbeeld auf wen, niet worauf. du is de informele tweede persoon enkelvoud: ‘je’ of ‘jij’. Het is hier het onderwerp van de ingesloten vraagzin. De beleefde aanspreekvorm is Sie, maar dat is een andere vorm. dich konzentrieren hoort bij het wederkerende werkwoord sich konzentrieren, ‘zich concentreren’. Bij du wordt het wederkerend voornaamwoord dich: Du konzentrierst dich auf die Aufgabe. — ‘Je concentreert je op de taak.’ Een bruikbare structuur is sich auf etwas konzentrieren. solltest komt van sollen en is de tweede persoon enkelvoud van de Konjunktiv II-vorm. Hier drukt die vorm een aanbeveling uit: ‘zou moeten’. Vergelijk: du solltest; bij ich is het ich sollte. Het infinitief konzentrieren staat bij deze samengestelde werkwoordsvorm aan het einde van de ingesloten vraagzin. Samen betekent Dieses Muster ist hilfreich ‘Dat patroon is nuttig’. De redengevende bijzin weil es zeigt, worauf du dich konzentrieren solltest betekent ‘omdat het laat zien waarop je je zou moeten richten’. De hele zin betekent dus: ‘Dat patroon is nuttig, omdat het laat zien waarop je je moet richten.’

5. Ich dachte, länger zu lernen, würde reichen.

   Ik dacht dat langer studeren genoeg zou zijn.

   Ich

   ik

   dachte

   dacht

   länger

   langer

   zu lernen

   te leren

   würde

   zou

   reichen

   genoeg zijn

   Uitgebreide uitleg

   Ich is het onderwerp van dachte: de spreker denkt zelf. Dit is de eerste persoon enkelvoud van het persoonlijk voornaamwoord. De vorm verandert volgens de grammaticale persoon, niet volgens een zelfstandig naamwoord in deze zin. dachte is de verleden tijd (Präteritum) van denken. De keten is: denken – dachte – gedacht; gedacht is het voltooid deelwoord, niet de vorm die hier staat. Hier beschrijft dachte een gedachte in het verleden. länger is de vergrotende trap van lang: lang – länger – am längsten. De vorm staat hier bij lernen en geeft een langere studieduur aan. Hoewel lang en länger ook als bijvoeglijk naamwoord kunnen worden gebruikt, is länger hier bijwoordelijk gebruikt. Voorbeeld: Ich bleibe länger. = “Ik blijf langer.” zu lernen bestaat uit het infinitief lernen met zu. Bij lernen staat zu ervoor: zu lernen. De groep zelf betekent “te leren”; samen met het voorafgaande länger ontstaat de betekenis “langer leren”. Een infinitiefgroep kan hier als onderwerp van het volgende werkwoord fungeren. würde is de vorm van werden in de Konjunktiv II. In deze zin is het de vorm voor de eerste of derde persoon enkelvoud en sluit het aan bij de enkelvoudige infinitiefgroep länger zu lernen. Samen met de infinitief reichen vormt het würde reichen, wat hier “genoeg zou zijn” betekent. De vorm geeft de inhoud weer als iets wat volgens de gedachte genoeg zou zijn, niet als een rechtstreeks vastgestelde uitspraak. Voorbeeld: Das würde helfen. = “Dat zou helpen.” reichen betekent hier “voldoende zijn” of “genoeg zijn”. Het is het zelfstandige werkwoord; würde draagt de verbogen vorm en reichen blijft de infinitief. In andere contexten kan reichen bijvoorbeeld “aanreiken” of “tot aan ... reiken” betekenen, maar die betekenissen passen hier niet. De zin heeft de structuur Ich dachte, [länger zu lernen] [würde reichen]. De infinitiefgroep länger zu lernen staat na de komma vooraan binnen de gedachte-inhoud en is het onderwerp van würde reichen. Het geheel betekent: “Ik dacht dat langer studeren genoeg zou zijn.”

6. Manchmal ist die Strategie wichtiger als die Anzahl der Stunden.

   Soms is de strategie belangrijker dan het aantal uren.

   Manchmal

   soms

   ist

   is

   die Strategie

   de strategie

   wichtiger

   belangrijker

   als

   dan

   die Anzahl

   het aantal

   Stunden

   uren

   Uitgebreide uitleg

   Manchmal betekent hier “soms” en geeft aan dat de uitspraak bij sommige gelegenheden geldt. Het is een bijwoord; het verandert niet mee met persoon of getal. Voorbeeld: Manchmal lerne ich morgens. — “Soms studeer ik ’s ochtends.” ist is de derde persoon enkelvoud van sein (“zijn”) in de tegenwoordige tijd. De vorm past bij het enkelvoudige onderwerp die Strategie. De belangrijkste vormen zijn: sein — ist — sind; sind hoort bijvoorbeeld bij een meervoudig onderwerp. Voorbeeld: Die Methode ist gut. — “De methode is goed.” die Strategie is een vrouwelijk zelfstandig naamwoord en betekent “de strategie”. Het meervoud is die Strategien. Het lidwoord die markeert hier samen met het zelfstandig naamwoord de bepaalde, vrouwelijke enkelvoudsvorm; het zegt op zichzelf geen hoeveelheid. wichtiger is de vergrotende trap van het bijvoeglijk naamwoord wichtig (“belangrijk”). De reeks is wichtig — wichtiger — am wichtigsten: belangrijk — belangrijker — het belangrijkst. In deze zin vergelijkt wichtiger de strategie met de hoeveelheid uren. Voorbeeld: Dieser Punkt ist wichtiger als der erste. — “Dit punt is belangrijker dan het eerste.” als leidt bij deze vergrotende vergelijking het tweede vergelijkingspunt in: wichtiger als ... betekent “belangrijker dan ...”. Bij een gelijkheidsvergelijking gebruikt het Duits daarentegen so ... wie: Diese Methode ist so wichtig wie die andere. — “Deze methode is net zo belangrijk als de andere.” die Anzahl betekent “het aantal” en is een vrouwelijk zelfstandig naamwoord. Het verwijst naar een getelde hoeveelheid, maar het zelfstandig naamwoord erna staat in het Duits in een genitiefconstructie: die Anzahl der Stunden. Anzahl is dus niet hetzelfde als Stunden; het benoemt de hoeveelheid, terwijl Stunden benoemt wat er geteld wordt. Stunden is het meervoud van die Stunde (“het uur”). In der Stunden staat dit meervoud in de genitief na die Anzahl: letterlijk de hoeveelheid van de uren. Het meervoud zelf is Stunden; de vorm verandert hier niet door de genitief, terwijl het lidwoord die in deze constructie der wordt. Samen vormen die Strategie en ist wichtiger als de vergelijking: de strategie heeft in deze uitspraak een grotere mate van belangrijkheid dan die Anzahl der Stunden, dus dan het aantal uren. Manchmal beperkt die uitspraak tot sommige situaties. De volledige betekenis is: “Soms is de strategie belangrijker dan het aantal uren.”

7. Dann sollte ich beim nächsten Mal das Hörverstehen unter Zeitdruck üben.

   Dan zou ik de volgende keer onder tijdsdruk moeten oefenen met luisteren.

   Dann

   dan

   sollte ich

   zou ik moeten

   beim nächsten Mal

   de volgende keer

   Hörverstehen

   luistervaardigheid

   unter Zeitdruck

   onder tijdsdruk

   üben

   oefenen

   Uitgebreide uitleg

   Dann betekent hier “dan” als gevolg of volgende stap: het verbindt deze uitspraak met iets dat eraan voorafgaat. Het kan ook gewoon naar een later tijdstip verwijzen; de context bepaalt dat. In sollte ich is sollte de vorm van sollen bij ich. De vertaling maakt duidelijk dat hier de voorwaardelijke of adviserende betekenis “zou moeten” bedoeld is, niet een gewone verleden tijd. Ich sollte mehr üben betekent bijvoorbeeld: “Ik zou meer moeten oefenen.” De combinatie zegt iets over wat volgens de spreker de aangewezen handeling is; muss zou de noodzaak sterker maken. beim nächsten Mal betekent “de volgende keer”. beim is de samentrekking van bei dem; bei krijgt hier een naamwoordgroep in de datief. In dem nächsten Mal draagt nächsten de verbuigingsuitgang die bij deze datiefconstructie hoort. Mal verwijst hier naar een gelegenheid of keer, niet op zichzelf naar een exact aantal. Hörverstehen is een zelfstandig naamwoord voor het begrijpen van gesproken taal: luistervaardigheid of luisterbegrip. Het is een samengesteld woord; het benoemt de vaardigheid die je door luisteren en opdrachten kunt trainen. Voorbeeld: Ich übe das Hörverstehen. — “Ik oefen mijn luistervaardigheid.” unter Zeitdruck betekent “onder tijdsdruk”. unter kan verschillende naamvalspatronen hebben; in deze uitdrukking beschrijft het een omstandigheid waarin iets gebeurt, niet een beweging naar een plaats. Zeitdruck is een zelfstandig naamwoord en staat hier zonder lidwoord in een vaste, algemene uitdrukking. Voorbeeld: Sie arbeitet unter Zeitdruck. — “Zij werkt onder tijdsdruk.” üben is de infinitief van het werkwoord “oefenen”. Het gaat om herhaalde training van iets wat je beter wilt leren beheersen; lernen legt algemener de nadruk op leren of verwerven. In deze zin staat üben als infinitief aan het einde, omdat het samen met het modale werkwoord sollte één werkwoordelijke constructie vormt. Samen betekent de zin: “Dan zou ik de volgende keer onder tijdsdruk moeten oefenen met luisteren.” Dann geeft de volgende stap aan; sollte ich drukt de aanbeveling of verwachte handeling uit; beim nächsten Mal plaatst die handeling bij een volgende gelegenheid; en das Hörverstehen unter Zeitdruck üben specificeert wat er geoefend wordt en onder welke omstandigheid.

8. Versuch das und wiederhole Wortfamilien statt einzelner Vokabeln.

   Probeer dat en herhaal woordfamilies in plaats van losse woorden.

   Versuch

   probeer

   das

   dat

   wiederhole

   herhaal

   Wortfamilien

   woordfamilies

   statt

   in plaats van

   einzelner

   afzonderlijke

   Vokabeln

   woorden

   Uitgebreide uitleg

   Versuch betekent hier “probeer” en is de gebiedende wijs voor één persoon in de informele du-vorm van versuchen. De vorm zonder eind-e is heel gebruikelijk; Versuche is ook mogelijk. Als zelfstandig naamwoord kan Versuch “poging” betekenen, maar dat is hier niet de functie. das is een aanwijzend voornaamwoord. Het betekent hier “dat” en staat als lijdend voorwerp bij Versuch; de vertaling bevestigt deze bedoelde verwijzing, zonder precies te benoemen waarnaar “dat” verwijst. Het Duitse woord heeft hier de vorm van het onzijdige enkelvoud in de accusatief. wiederhole is opnieuw een gebiedende wijs voor één persoon in de informele du-vorm, van wiederholen (“herhalen”). Het onderwerp “jij” staat in deze opdracht niet apart in de zin. Een bruikbaar patroon is: Wiederhole + iets — “Herhaal + iets”. Wortfamilien is het meervoud van Wortfamilie en betekent groepen verwante woorden. Een woordfamilie kan bijvoorbeeld woorden bevatten die rond een gemeenschappelijke woordstam samenhangen. Hier is het de tweede handeling die wordt opgedragen: herhaal woordfamilies. statt geeft vervanging aan: “in plaats van”. In deze zin leidt het de woordgroep einzelner Vokabeln in. Het patroon statt + genitief is een nuttig formeel standaardpatroon. einzelner is de verbogen vorm van het bijvoeglijk naamwoord einzeln (“afzonderlijk”, “los”). Het staat hier in de genitief meervoud en krijgt de uitgang -er omdat het bij Vokabeln hoort en er geen lidwoord vóór staat. De vorm beschrijft dus niet één enkel item, maar afzonderlijke items in het meervoud. Vokabeln is het meervoud van Vokabel en betekent hier afzonderlijke woordenschatitems, in de vertaling “losse woorden”. In statt einzelner Vokabeln staat het in de genitief meervoud; bij deze vorm is die naamval niet zichtbaar aan het zelfstandig naamwoord zelf. De twee opdrachten zijn verbonden door und: Versuch das — “Probeer dat” — en wiederhole Wortfamilien statt einzelner Vokabeln — “herhaal woordfamilies in plaats van losse woorden”. Samen betekent de zin: “Probeer dat en herhaal woordfamilies in plaats van losse woorden.”

9. Wegen dieses Ergebnisses fühle ich mich immer noch schlecht.

   Ik voel me nog steeds slecht over dit resultaat.

   Wegen

   vanwege

   dieses

   dit

   Ergebnisses

   resultaat

   fühle

   voel

   mich

   me

   immer noch

   nog steeds

   schlecht

   slecht

   Uitgebreide uitleg

   Wegen geeft hier de reden aan: “vanwege” of “door”. In deze zin staat het met de genitief. Een bruikbaar patroon is wegen + genitief: wegen des Wetters = “vanwege het weer”. In informele taal komt ook de datief voor, maar dieses Ergebnisses is hier de genitiefvorm. dieses is het aanwijzende woord bij Ergebnisses. Het is hier genitief, onzijdig en enkelvoud; de vorm past dus bij het onzijdige zelfstandig naamwoord Ergebnis. Vergelijk: dieses Ergebnis = “dit resultaat” in de basisvorm, maar wegen dieses Ergebnisses = “vanwege dit resultaat”. Ergebnisses is de genitief enkelvoud van das Ergebnis, “het resultaat”. Let op de spelling van de genitiefvorm: Ergebnis wordt Ergebnisses, met -ses aan het einde. Voorbeeld: Das Ergebnis des Tests ist gut. — “Het resultaat van de test is goed.” fühle is de eerste persoon enkelvoud van fühlen, “voelen”. De tegenwoordige tijd heeft hier de vorm ich fühle: ich fühle, du fühlst, er/sie/es fühlt. In combinatie met mich betekent het “ik voel me”. Voorbeeld: Ich fühle mich besser. — “Ik voel me beter.” mich is het persoonlijk voornaamwoord voor de eerste persoon enkelvoud in de vorm die hier bij de reflexieve constructie hoort. Ich fühle mich betekent dat de spreker zichzelf in een bepaalde toestand ervaart. Het onderwerp is ich; mich is niet het onderwerp. immer noch betekent “nog steeds”. Samen geeft het aan dat de toestand tot op dit moment voortduurt. Voorbeeld: Ich warte immer noch. — “Ik wacht nog steeds.” schlecht betekent hier “slecht” in de zin van zich niet goed voelen. Het beschrijft de toestand die door fühle mich wordt uitgedrukt. Voorbeeld: Heute fühle ich mich schlecht. — “Vandaag voel ik me slecht.” Samen vormen de delen Wegen dieses Ergebnisses (“vanwege dit resultaat”) en fühle ich mich immer noch schlecht (“voel ik me nog steeds slecht”). De volledige betekenis is: “Ik voel me nog steeds slecht over dit resultaat.”

10. Aber zumindest zeigt es mir, was ich verbessern muss.

    Maar het laat me in ieder geval zien wat ik moet verbeteren.

    Aber

    maar

    zumindest

    in ieder geval

    zeigt

    laat zien

    es

    het

    mir

    me

    was

    wat

    ich

    ik

    verbessern

    verbeteren

    muss

    moet

    Uitgebreide uitleg

    Aber betekent hier “maar” en verbindt deze uitspraak met wat eraan voorafging. Het is een nevenschikkend voegwoord en hoort bij de overgang naar de hoofdzin. zumindest betekent “in ieder geval” of “ten minste”. Hier beperkt het de bewering: er wordt ondanks de negatieve situatie één nuttig inzicht genoemd. zeigt is de tegenwoordige tijd van zeigen (“laten zien”, “tonen”): ich zeige, du zeigst, er/sie/es zeigt. De vorm zeigt past bij het onderwerp es, derde persoon enkelvoud. Voorbeeld: Der Bericht zeigt ein Problem. — “Het verslag laat een probleem zien.” In de hoofdzin staat zeigt na het eerste zinsdeel zumindest; Aber staat ervoor als voegwoord. es is hier een persoonlijk voornaamwoord in het onzijdige enkelvoud en betekent volgens de vaste vertaling “het”. Het is het onderwerp van zeigt. De zin benoemt niet afzonderlijk waarnaar es verwijst; de grammaticale vorm geeft hier wel de rol als onderwerp aan. mir betekent “mij/me” en staat in de datief. Bij zeigen is degene aan wie iets wordt getoond vaak een datiefobject: Das zeigt mir ... — “Dat laat mij ... zien.” mich betekent ook “mij”, maar is de accusatiefvorm; de constructie bepaalt welke vorm nodig is. was betekent hier “wat” en leidt de bijzin in die aangeeft wat er wordt getoond: was ich verbessern muss = “wat ik moet verbeteren”. Het verwijst hier naar de inhoud van het laten zien, niet naar een afzonderlijk benoemd zelfstandig naamwoord. ich betekent “ik” en is het onderwerp van de bijzin. Het onderwerp van de hoofdzin is es; ich hoort dus bij muss, niet bij zeigt. verbessern is de infinitief van verbessern en betekent “verbeteren”. Voorbeeld: Ich will meinen Text verbessern. — “Ik wil mijn tekst verbeteren.” muss is de vorm van het modale werkwoord müssen bij ich in de tegenwoordige tijd: ich muss. Hier drukt het uit dat de spreker iets moet verbeteren. Na een modaal werkwoord staat het andere werkwoord als infinitief: ich muss verbessern. In deze bijzin staan de werkwoorden aan het einde: was ich verbessern muss. Samen vormt Aber zumindest zeigt es mir de hoofdzin: “Maar het laat me in ieder geval zien”. was ich verbessern muss is de bijzin die specificeert wat er wordt getoond: “wat ik moet verbeteren”. De volledige betekenis is: “Maar het laat me in ieder geval zien wat ik moet verbeteren.”

11. Jetzt hast du einen konkreten Plan für den nächsten Versuch.

    Nu heb je een concreet plan voor je volgende poging.

    Jetzt

    nu

    hast du

    heb je

    konkreten

    concreet

    Plan

    plan

    nächsten

    volgende

    Versuch

    poging

    Uitgebreide uitleg

    Jetzt betekent hier “nu” en plaatst de situatie in het heden. Als tijdsbepaling kan het vooraan staan zonder dat de betekenis verandert. Voorbeeld: Jetzt lerne ich. — “Nu leer ik.” hast du bevat de tweede persoon enkelvoud van haben: haben – du hast – er/sie/es hat. Hier betekent het “hebben”. Omdat Jetzt op de eerste plaats staat, volgt de persoonsvorm hast op de tweede positie en komt het onderwerp du daarna. du verwijst naar één aangesproken persoon; de vorm is informeel enkelvoud. konkreten betekent “concreet” en beschrijft Plan. De basisvorm van het bijvoeglijk naamwoord is konkret. Het relevante kenmerk is dat Plan het mannelijk enkelvoudige lijdend voorwerp van haben is: einen konkreten Plan. Na het onbepaalde lidwoord krijgt het bijvoeglijk naamwoord hier de uitgang -en. Het lidwoord einen drukt in deze zin niet zelfstandig een getal uit; het markeert onder meer de naamval en het grammaticale geslacht van de woordgroep. Plan is een zelfstandig naamwoord: der Plan, “het plan”; het meervoud is die Pläne. In deze zin is het plan dat de aangesproken persoon nu heeft het lijdend voorwerp van hast. nächsten betekent hier “volgende”. De bijbehorende vorm is nächst-, zichtbaar in vormen zoals der nächste Versuch en die nächste Aufgabe. In den nächsten Versuch staat het bijvoeglijk naamwoord bij een mannelijk enkelvoudig zelfstandig naamwoord in de accusatief, na het bepaalde lidwoord den; daarom krijgt het de uitgang -en. Het woord hangt samen met de reeks nah – näher – am nächsten, maar in deze context betekent nächsten specifiek “volgende”, niet alleen “het dichtstbijzijnde”. Voorbeeld: Nächste Woche beginne ich. — “Volgende week begin ik.” Versuch is een mannelijk zelfstandig naamwoord: der Versuch, “de poging”; het meervoud is die Versuche. In für den nächsten Versuch staat het in de accusatief, omdat für deze naamval verlangt. De hele woordgroep betekent “voor de volgende poging”. Samen vormen de delen: Jetzt (“nu”) + hast du (“heb je”) + einen konkreten Plan (“een concreet plan”) + für den nächsten Versuch (“voor de volgende poging”). De volledige betekenis is dus: “Nu heb je een concreet plan voor je volgende poging.”